《答谢中书书》课件1

答谢中书书陶弘景牟定县茅阳中学：普乐香

答谢中书书陶弘景学习目标：1.积累文言字词，了解作者及相关的文学常识，疏通课文大意。2.品味文章的语言美、结构美、意境美、情感美。

学习目标：一、解题

谢中书即谢征，字元度，曾作中书鸿胪(lú)

，所以称之为谢中书。

书即书信,古人的书信又叫“尺牍”或曰”信札”,是一种应用性文体。多记事陈情，中国古代的抒情散文即始于书信，书信的实用性和审美性结合得十分完美。一、解题谢中书即谢征，字元度，曾作中书鸿胪(lú)二、作者简介

陶弘景（452～536），字通明，南朝梁时丹阳秣陵（今江苏省江宁县）人。他曾经担任诸王的侍读，因看透了混浊的人世，后隐居句曲山，可是“国家每有吉凶征讨大事，无不前以咨询，月中常有数信，时人谓为‘山中宰相’

”。

二、作者简介陶弘景（452～536），字通明，南朝三、预习导学（一）、给红色的字注音。夕日欲颓（）与其奇者（）将歇（）猿鸟（）沉鳞（）yùyuántuílínxiē三、预习导学（一）、给红色的字注音。yùyuántuíl（二）、把握朗读节奏答谢中书书陶弘景山川/之美，古来/共谈。高峰/入云，清流/见底。两岸/石壁，五色/交辉。青林/翠竹，四时/俱备。晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。自/康乐以来，未复有/能与（yù）其奇者。

（二）、把握朗读节奏（三）、解释下列词语（1）五色交辉：这里形容石壁色彩斑斓。五色，古代以青、黄、黑、白、赤为正色。交辉，交相辉映。（2）四时：四季。（3）歇：消散。（4）夕日：夕阳。（5）颓：坠落。（三）、解释下列词语（1）五色交辉：这里形容石壁色彩斑斓。五解释下列词语（6）沉鳞：潜游在水中的鱼。鳞，指代鱼（7）欲界：佛教指没有摆脱世俗的七情六欲的众生所处的境界，即人间。（8）康乐：指谢灵运，东晋人，是谢玄的孙子，袭封为康乐公，故称之为谢康乐。（9）与：参与，这里指欣赏。（10）奇：指奇山异水。解释下列词语（6）沉鳞：潜游在水中的鱼。鳞，指代鱼山川之美，古来共谈。

山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同赞叹的啊。四、疏通文意山川之美，古来共谈。山川景色的美丽，四、疏通文意高峰入云高峰入云巍峨的山峰耸入云端.高峰入云高峰入云巍峨的山峰耸入云端.清流见底明净的溪流清澈见底。清流见底明净的溪流清澈见底。两岸石壁，五色交辉两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。两岸石壁，五色交辉两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青林翠竹，四时俱备青葱的林木，翠绿的竹丛，四季常存。青林翠竹，四时俱备青葱的林木，翠绿的竹丛，四季常存。晓雾将歇,猿鸟乱鸣

清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；晓雾将歇,猿鸟乱鸣清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟夕日欲颓，沉鳞竞跃

夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。夕日欲颓，沉鳞竞跃夕阳快要落山的时候，实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。这里实在是人间的仙境啊！

自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。实是欲界之仙都。这里实在是人间的仙境啊！自从南朝的谢灵五、品味美点语言美结构美意境美情感美五、品味美点语言美（一）、品一品语言美（一）、品一品语言美四字骈句，如诗歌般整齐，清丽明朗高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。四字骈句，如诗歌般整齐，清丽明朗高峰入云，清流见底。两岸（二）、品一品结构美结构：总-分-总首尾呼应层次分明（二）、品一品结构美结构：总-分-总首尾呼山水相映之美色彩配合之美晨昏变化之美动静相衬之美（三）、品一品意境美

山水相映之美色彩配合之美（三）、品一品意境美高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。意境美静动山水相映之美色彩配合之美晨昏变化之美相衬之美高峰入云，意静动山水相映之美色彩配合之美晨昏变化之美相衬之美（四）、品一品情感美

王国维说，一切景语皆情语，意思是景物描写中必然蕴含作者的思想情感，本文景物描写流露出作者怎样的情感呢？哪些句子直接抒发作者的情感？沉醉山水的愉悦之情与古今知音共赏美景的得意感。

（四）、品一品情感美沉醉山水的愉悦之情六、总结：如何描写景物调动感官、动静结合多个视觉、抒发真情诗意语言、结构严谨六、总结：如何描写景物调动感官、动静结合七、迁移拓展：积累描写山水景物的古诗词：水何澹澹，山岛竦峙。绿树村边合，青山郭外斜孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低七、迁移拓展：描写山水景物的古诗词：气蒸云梦泽，波撼岳阳城飞流直下三千尺，疑是银河落九天孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流描写山水景物的古诗词：气蒸云梦泽，波撼岳阳城八、作业布置

文中的山川之美，美不胜收，你头脑中浮现了怎样的画面？请任选一个角度，用“这里有_____之美，你看______”的句式给大家描绘一番。

例：“这里有山水交映之美，你看‘高峰入云，清流见底’，山水相伴相映，情味盎然。

八、作业布置文中的山川之美，美不胜收，你头脑中浮现了

答谢中书书陶弘景牟定县茅阳中学：普乐香

答谢中书书陶弘景学习目标：1.积累文言字词，了解作者及相关的文学常识，疏通课文大意。2.品味文章的语言美、结构美、意境美、情感美。

学习目标：一、解题

谢中书即谢征，字元度，曾作中书鸿胪(lú)

，所以称之为谢中书。

书即书信,古人的书信又叫“尺牍”或曰”信札”,是一种应用性文体。多记事陈情，中国古代的抒情散文即始于书信，书信的实用性和审美性结合得十分完美。一、解题谢中书即谢征，字元度，曾作中书鸿胪(lú)二、作者简介

陶弘景（452～536），字通明，南朝梁时丹阳秣陵（今江苏省江宁县）人。他曾经担任诸王的侍读，因看透了混浊的人世，后隐居句曲山，可是“国家每有吉凶征讨大事，无不前以咨询，月中常有数信，时人谓为‘山中宰相’

”。

二、作者简介陶弘景（452～536），字通明，南朝三、预习导学（一）、给红色的字注音。夕日欲颓（）与其奇者（）将歇（）猿鸟（）沉鳞（）yùyuántuílínxiē三、预习导学（一）、给红色的字注音。yùyuántuíl（二）、把握朗读节奏答谢中书书陶弘景山川/之美，古来/共谈。高峰/入云，清流/见底。两岸/石壁，五色/交辉。青林/翠竹，四时/俱备。晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。自/康乐以来，未复有/能与（yù）其奇者。

（二）、把握朗读节奏（三）、解释下列词语（1）五色交辉：这里形容石壁色彩斑斓。五色，古代以青、黄、黑、白、赤为正色。交辉，交相辉映。（2）四时：四季。（3）歇：消散。（4）夕日：夕阳。（5）颓：坠落。（三）、解释下列词语（1）五色交辉：这里形容石壁色彩斑斓。五解释下列词语（6）沉鳞：潜游在水中的鱼。鳞，指代鱼（7）欲界：佛教指没有摆脱世俗的七情六欲的众生所处的境界，即人间。（8）康乐：指谢灵运，东晋人，是谢玄的孙子，袭封为康乐公，故称之为谢康乐。（9）与：参与，这里指欣赏。（10）奇：指奇山异水。解释下列词语（6）沉鳞：潜游在水中的鱼。鳞，指代鱼山川之美，古来共谈。

山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同赞叹的啊。四、疏通文意山川之美，古来共谈。山川景色的美丽，四、疏通文意高峰入云高峰入云巍峨的山峰耸入云端.高峰入云高峰入云巍峨的山峰耸入云端.清流见底明净的溪流清澈见底。清流见底明净的溪流清澈见底。两岸石壁，五色交辉两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。两岸石壁，五色交辉两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青林翠竹，四时俱备青葱的林木，翠绿的竹丛，四季常存。青林翠竹，四时俱备青葱的林木，翠绿的竹丛，四季常存。晓雾将歇,猿鸟乱鸣

清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；晓雾将歇,猿鸟乱鸣清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟夕日欲颓，沉鳞竞跃

夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。夕日欲颓，沉鳞竞跃夕阳快要落山的时候，实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。这里实在是人间的仙境啊！

自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。实是欲界之仙都。这里实在是人间的仙境啊！自从南朝的谢灵五、品味美点语言美结构美意境美情感美五、品味美点语言美（一）、品一品语言美（一）、品一品语言美四字骈句，如诗歌般整齐，清丽明朗高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。四字骈句，如诗歌般整齐，清丽明朗高峰入云，清流见底。两岸（二）、品一品结构美结构：总-分-总首尾呼应层次分明（二）、品一品结构美结构：总-分-总首尾呼山水相映之美色彩配合之美晨昏变化之美动静相衬之美（三）、品一品意境美

山水相映之美色彩配合之美（三）、品一品意境美高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。意境美静动山水相映之美色彩配合之美晨昏变化之美相衬之美高峰入云，意静动山水相映之美色彩配合之美晨昏变化之美相衬之美（四）、品一品情感美

王国维说，一切景语皆情语，意思是景物描写中必然蕴含作者的思想情感，本文景物描写流露出作者怎样的情感呢？哪些句子直接抒发作者的情感？沉醉山水的愉悦之情与古今知音共赏美景的得意感。

（四）、品一品情感美沉醉山水的愉悦之情六、总结：如何描写景物调动感官、动静结合多个视觉、抒发真情诗意语言、结构严谨六、总结：如何描写景物调动感官、动静结合七、迁移拓展：积累描写山水景物的古诗词：水何澹澹，山岛竦峙。绿树村边合，青山郭外斜孤山寺北贾亭西，水