苏教版：小学一年级上册语文第10课《冰花》教案

小学试题——可以编辑苏教版：小学一年级上册语文第10课《冰花》教案【导语】《冰花》是国标本苏教版一年级上册中的一篇阅读课文。课文共有三个自然段，语言优美，生动地描绘了冰花千姿百态和晶亮洁白，课文的插图形象地反映了课文内容。以下是我整理的〔苏教版：小学一年级上册语文第10课《冰花》教案〕，希望帮助到您。【篇一】教学要求：1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本课局部生字。教学重点、难点：能正确、流利地朗读课文；学会本课生字。教学时间：第一教时教学用具：投影仪、生字卡片一、导入新课。1、小朋友，你们见过花吗？你都见过什么花？2、在生活中还有一种花，叫……〔板书：冰花〕指导读题。3、冰花你见过吗？今天，我们就来学习第10课：冰花。读了课题后，你想知道些什么呢？二、听范读。1、听课文录音，看看你能听到些什么？2、学生交流。三、生自由读课文。要求：读的时候要注意每个字的音，不会读的字多拼读几遍。四、检查自读情况。出示3组词：看见结了喊着牡丹时候开花了真漂亮笑了笑冬爷爷玻璃窗上哪儿来的采用个别读、男女生对读、学生当小老师领读、愿意读的站起来读的形式指导学生读准生字词的音。五、学生再自己读课文，这一次要把句子读通顺，做到不多字，不少字，不回读，不拖调，难读的句子多读几遍，读完后标出自然段。六、一共有几个自然段？1、指名读第一段，评议。指导读好这句长句子。〔读的时候可以稍作停顿〕师范读。说说停顿处，〔师标"/〞〕指名读。齐读。2、指名读第二段。你觉得这一段里有没有哪句话比较难读？〔划出第二句。要读好这句话首先要读好这几个词组。〔圈出：宽大的树叶柔嫩的小草饱满的牡丹〕指名读。齐读。读这句话的时候，不仅这三个词组要读好，而且还要注意停顿，自己试试看。会读的站起来读。3、指名读第三段。生评议。读这一段时，你有没有困难？〔指导读好问句和最后一句话〕七、词语会读了，句子也会读了，现在老师相信应该能把课文读流利了吧？让我们一起来把课文读一遍。八、学习生字。1、出示生字卡片，齐读。2、看看这些生字中你会记哪个字？〔小组互相交流〕3、生述，师板书。4、指导在田字格的位置。师范写。生书空。5、学生在本子上描红，临写。【篇二】一、创设情境，导入课文1、小朋友，你们看这是什么？〔出示用雪白的纸剪出的朵朵"冰花〞，贴在黑板上〕你们喜欢它吗？2、导入课文：有一位和你们差不多大的小朋友在一个冬天的早晨也发现了冰花，你们想知道他是怎样发现的吗？【课文的导入应能充分激起学生们的兴趣。一朵朵美丽多姿、洁白的纸"冰花〞出现在孩子们的眼前，把他们引入了课文的意境，激发起孩子们强烈的阅读欲望。】二、初读课文，整体感知1、学生自读课文，要求：〔1〕读准字音，读通课文，遇到不认识的字把拼音多读几遍。〔2〕注意保持正确的读书姿势，读书声音要响亮。2、检查交流：〔1〕生字会读吗？组词。〔2〕检查读文情况，指导读正确。【一年级的学生经过一阶段的课文学习，已经初步具备了一定的读书能力，此时教师可以有意识地引导学生开展一些自读活动，但在学生自读前，教师要把要求说清楚，让学生知道该做什么，该怎么做。另外，一年级的学生刚学读书，培养他们养成正确的读书习惯非常重要，在学生自读的过程中，教师要巡回检查，及时纠正。】三、细读课文，用心领会：1、学习第1自然段〔1〕谁愿意读第一自然段？你为什么喜欢这一自然段？〔2〕交流，理解"一朵朵〞、"晶亮〞，指导读好第一自然段。2、学习第2自然段〔1〕最喜欢第2自然段的同学站起来齐读。指导读好"惊奇地喊〞的语气。〔2〕冰花有哪些形状呢？找一找，指导读好。看着这些冰花，你们想说什么？指导读好"啊，真漂亮！〞【新课程标准特别重视表达学生的主体性，因此应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验。通过指导学生读好词句，来体味文中人物说话时的语气，体会冰花的美丽多姿和晶莹透亮，使学生在朗读中加深了理解和体验，并受到了美的熏陶。】〔3〕发挥想象，做做说说，开展语言。①你觉得冰花还会像什么？想做一做吗？拿出纸、剪刀剪自己想到的形状，贴在窗玻璃上。②交流自己的作品，教师小结。③练习说话，及时评价："啊，真漂亮！它像宽大的树叶，像柔嫩的小草，像饱满的牡丹，像___________，像_______，像__________，一束束，一朵朵，晶亮洁白。〞【新课程标准指出：要在开展语言能力的同时，开展思维能力，激发想象力和创造潜能。让学生做做说说，意在让学生通过想象，运用文中的语言说说自己的创意，内化课文的语言。】3、学习第3自然段〔1〕美丽晶莹的冰花是哪儿来的呢？引读第3自然段。〔2〕结合插图交流，指导朗读。四、回归整体，拓展延伸。1、进一步指导有感情地朗读，练习背诵。2、让学生回去每天早上都观察一下自家窗户，哪天看到了冰花就告诉老师，看看有你想到的那种吗？还看到了哪些？及时记录下来。【语文课堂表达开放性，应注意与自然等其他学科的综合。这样就不仅仅局限在课堂，而是有机地拓展到了课外，有效地保护了学生的热情。】五、学习生字，认真书写。1、练读生字并组词。2、看笔顺图，描红课本上的生字。3、指导学生写标准："这〞的第四笔是点，"从〞的第二笔是点。都不要写成"捺〞。"见〞、"他〞、"它〞、"说〞几个字都有"竖弯钩〞这个笔画