第5课《黄河颂》导学案-部编版语文七年级下册

部编教材七年级05《黄河颂》思维导图、知识点梳理、同步练习[文学常识]（一）作者资料。光未然(1913--2002),本名张光年，湖北光化(今老河口西北)人，诗人、文学评论家。主要作品有歌词《五月的鲜花》、组诗《黄河大合唱》、长篇叙事诗_《屈原》等。1949年后，一直在北京从事文艺活动。先后担任《剧本》《文艺报》《人民文学》主编，以张光年署名发表了大量文学、艺术评论。文章立论谨严，文风洒脱。（二）写作背景1938年，光未然(张光年)在前往延安的途中，经过黄河，目睹了黄河船夫们与狂风恶浪搏斗的情景，聆听了高亢、悠扬的船工号子，这些激发了诗人为黄河高歌的诗情，写出了长诗《黄河吟》。后经冼星海谱曲，这部极具民族精神的音乐巨作《黄河大合唱》在延安陕北公学大礼堂成功首演。从此，《黄河大合唱》激荡的歌声传遍了全国，激发了中国军民的抗日热情。[重点字词]拼音巅(diān)

劈(pī)

气(qì)魄(pò)

狂(kuáng)澜(lán)

浊(zhuó)流(liú)

宛(wǎn)转(zhuǎn)

屏(píng)障(zhàng)

哺(bǔ)育(yù)

榜(bǎng)样(yàng)

浩(hào)浩(hào)荡(dàng)荡(dàng)词语解释烽fēng火：古时边防报警点的烟火，也用来比喻战火或战争。

气魄pò：魄力；气势。体魄：体格和精力。巅：山顶。

澎péng湃pài：形容波浪互相撞击；比喻声势浩大，气势雄伟。

掀起：揭起，往上涌起。屏障：像屏风那样遮挡着的东西(多指山岭、岛屿等)。

宛转：文中是“辗转”的意思，指经过了很多地方。也作“婉转”。

狂澜lán：巨大的波浪，比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流。(谰斓)

哺bǔ育：喂养，培养。九曲连环：曲折，回环，多弯道。发扬滋zī长zhǎng[诗歌主旨]诗人借歌颂黄河，歌颂我们伟大的民族，歌颂中华民族顽强奋斗的精神和不屈的意志，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，表达了中华儿女坚定的决心和一往无前的勇气。[内容概括]作者从黄河的自然特点(气势磅礴、惊涛澎湃)、地理特征(九曲连环、绵延万里)、黄河对中华民族的贡献(中华民族的摇篮、民族的屏障、激励着中华民族)等方面赞美了黄河一往无前的英雄气魄。[写作特色]（一）抒情方式:直抒胸臆作者在诗歌中直抒胸臆，表达了对黄河的赞美之情，具有极强的号召力和感染力，达到了震撼人心的艺术效果。诗歌以明朗的语言塑造了黄河奔腾不息、气势宏伟的形象。（二）多种修辞手法综合运用诗人在诗中综合运用了反复、比喻、呼告等修辞手法，热情地赞美了黄河。1.大量使用比喻(1)在“颂黄河”部分，诗人先把黄河喻成“民族的摇篮”，借以赞颂中华民族历史的悠久，中华文化的博大精深。(2)把黄河比喻为“民族的屏障”，侧重黄河对中华民族的保卫作用。(3)把黄河比喻为-一个巨人，黄河的主干是“巨人”的躯干，黄河的支流是“巨人”向丰千万条“铁的臂膀”。2.突出象征手法《黄河颂》既是一首黄河的颂歌，更是一首民族精神的颂歌。黄河是中华民族的发源地，她孕育了五千年灿烂的古国文化。黄河以其坚实的风骨、博大的胸怀、奋进的精神，造就了中华民族的性格。黄河是中华民族之魂，是中华民族的象征。歌颂黄河，就是歌颂我们伟大的中华民族;歌颂黄河精神，就是歌颂中华民族的精神。3.注重音的和谐全诗明快雄健、节奏鲜明、音节洪亮。句式上，长短结合、自由奔放、气势强劲。韵脚上，先“an”后“ang”，隔两句或三句押韵，声音响亮，形成了自然和谐韵律。4.注意形象刻画全诗注重刻画黄河的形象和营造歌词的画面:“黄河滚滚”“惊涛澎湃，/掀起万澜;/浊流宛转，/结成九曲连环”等句，展开了幅宏大且波澜壮阔的宏伟图画。[重点知识]1.(课后题)诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄?静下心来想想，体会一下中国人民在抗战时期生发出来的磅礴的爱国热情。[答案]诗人从黄河的自然特点、地理特征、黄河对中华民族的巨大贡献几个方面赞美了黄河的英雄气魄。2.诗歌既可以直接抒情,也可以间接抒情。你认为这首诗主要采取的是哪种抒情方式?你还能从自己读过的诗歌中再举出一两例吗?[答案]本诗属于直接抒情。诗歌以明朗的语言塑造了黄河奔腾不息、气势宏伟的形象，并且多处以“啊!黄河!...”.这样的句式，直接抒发了热爱黄河的感情，充满雄浑豪迈之美。这样适合抒发豪迈的情感。示例:苏轼的《念奴娇赤壁怀古》，最一多的《太阳吟》也属于这类。而郭沫若的《天上的街市》则属于间接抒情。3.“望黄河滚滚”--句在文中有什么作用?[示例]"望”引出诗人对黄河形象的描写，有画面感，令人如见其形，如闻其声。4.“把中原大地劈成南北两面”用了什么修辞手法?有什么作用?[示例]拟人的修辞，写出了黄河波涛滚滚、横贯中华的雄伟气势。5.“你是中华民族的摇篮”运用了什么修醉手法?有什么作用?[示例]运用了比喻的修辞手法，把黄河比喻为“中华民族的摇篮”，生动形象地写由了黄河哺育了世代中华儿女，是中华民族的发祥地。6.“泻”字有何作用?[示例]形象地表现了黄河水滚滚奔腾、不可阻挡的气势。7.如何理解“向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀”这一-句?[示例]运用了比喻的修辞手法，把黄河支流比作臂膀，承接上文“像-一个巨人”，主流是巨人的躯干，支流是“铁的臂膀”。如此的巨人，“一泻万丈”“浩浩荡荡”，形象地写出了黄河气势磅礴。8.试举例分析诗中“反复”的修辞方法。诗中反复出现的“啊!黄河!”“啊!黄河!”在诗中反复出现三次，把歌词主体部分从“啊!黄河!你是中华民族的摇篮”到“将要在你的哺育下发扬滋长”分为三个层次，依次是:黄河养育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河激励了中华民族，由实到虚，逐步深入。反复出现，营造出一一种回环往复的的律美，增强了抒情性。9.试举例分析诗中“呼告”的修辞方法。“像你一样地伟大坚强!像你一样地伟大坚强!”这两句是直接抒情，诗人向中华儿女发出的呼告，表达了诗人对民族精神的赞颂，铿锵有力，庄严豪迈。10.关于黄河的经典古诗句(1)大漠孤烟直，长河落日圆。(王维《使至塞上》)(2)白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。(王之涣《登鹳雀楼》)(3)君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。(李白《将进酒》)(4)九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。(刘禹锡《浪淘沙》)(5)尔曹身与名俱灭，不废江河万古流。(杜甫《戏为六绝句(其二)》)【思维导图】【阅读练习】阅读下面的诗歌,完成第5~8题。我站在高山之巅,望黄河滚滚,奔向东南。惊涛澎湃,掀起万丈狂澜;浊流宛转,结成九曲连环;从昆仑山下奔向黄海之边;把中原大地劈成南北两面。啊!黄河!你是中华民族的摇篮!五千年的古国文化,从你这儿发源;多少英雄的故事,在你的身边扮演!啊!黄河!你是伟大坚强,像一个巨人出现在亚洲平原之上,用你那英雄的体魄筑成我们民族的屏障。啊!黄河!你一泻万丈,浩浩荡荡,向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。我们民族的伟大精神,将要在你的哺育下发扬滋长!我们祖国的英雄儿女,将要学习你的榜样,像你一样的伟大坚强!像你一样的伟大坚强!5.品味下列句中加点词语的表达效果。(1)(黄河)把中原大地/劈成南北两面。

(2)啊!黄河!/你一泻万丈……

6.分析下列句中修辞手法的表达效果。(1)啊!黄河!/你是伟大坚强,/像一个巨人/出现在亚洲平原之上……

(2)我们祖国的英雄儿女,/将要学习你的榜样,/像你一样的伟大坚强!/像你一样的伟大坚强!

7.诗人称黄河是“中华民族的摇篮”,如果把“摇篮”改为“灯塔”,可以吗?请简述理由。

8.诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄?他借此表达了怎样的感情?

答案：课内品读5.(1)“劈成”能够渲染出黄河贯穿中原大地的宏大气势。(2)“泻”字可以形象地表现黄河水滚滚奔腾、不可阻挡的气势。6.(1)运用比喻修辞手法强调黄河给人雄奇的印象,更表达作者对黄河的赞叹。(2)运用反复修辞手法表达人们对黄河的敬仰,更表达人们对黄河的