优秀课件人教版高中物理

物理选修3-2第四章

第3节楞次定律

----判断感应电流的方向物理选修3-2第四章第3节楞次定律一、产生感应电流的条件：2、回路中的磁通量发生变化。1、电路闭合。复习巩固一、产生感应电流的条件：2、回路中的磁通量发生变化。1、电路复习提问试判断下图螺线管内部的磁感线方向。判断方法：安培定则(右手螺旋定则)安培定则:用右手握住螺线管，让弯曲的四指所指的方向跟电流的方向一致，大拇指所指的方向就是螺线管内部磁感线的方向。NS复习提问试判断下图螺线管内部的磁感线方向。判断方法：安培定则一、导体棒切割磁感线时产生电流的方向一、导体棒切割磁感线时产生电流的方向向下向上向上向右向左向右向左电流方向磁场方向向下运动方向探究一导体棒切割磁感线产生感应电流方向的判定BAABABBA向下向上向上向右向左向右向左电流方向磁场方向向下运动方向探究右手定则

1、内容：将右手手掌伸平，使大拇指与其余并拢的四指垂直，并与手掌在同一平面内，让磁感线从手心穿入，大拇指指向导体运动方向，这时四指的指向就是感应电流的方向。2、适用范围:闭合电路一部分导体切割磁感线产生感应电流。右手定则1、内容：将右手手掌伸平，使大拇指与其余并拢的四指课堂练习1.两根相互平行的金属导轨水平放置于如图所示的匀强磁场中，在导轨上接触良好的导体棒AB和CD可以自由滑动．当AB在外力F作用下向右运动时，下列说法中正确的是()A．导体棒CD内有电流通过，方向是D→CB．导体棒CD内有电流通过，方向是C→DC．磁场对导体棒CD的作用力向左D．磁场对导体棒AB的作用力向左BD课堂练习1.两根相互平行的金属导轨水平放置于如图所示的匀强磁二、磁铁在螺线管中运动产生感应电流的方向二、磁铁在螺线管中运动产生感应电流的方向猜想与假设：你认为感应电流的方向可能与哪些因素有关?原磁场的方向磁通量的变化探究目标1、感应电流的方向与原磁场的方向有什么关系?2、感应电流的方向与磁通量的变化有什么关系?猜想与假设：原磁场的方向探究目标1、感应电流的方向与原磁场的上面的实验用简单的图表示为：

试一试：根据图示分析，概括出感应电流的方向与磁通量变化的关系吗?分析实验现象上面的实验用简单的图表示为：试一试：根据图示分析，概括出感示意图感应电流的磁场方向感应电流方向(俯视）线圈中磁通量的变化线圈中磁场的方向S极拔出S极插入N极拔出N极插入向下减小顺时针向下向上向上减小顺时针逆时针向下向上增加向下增加逆时针向上原磁场方向原磁场磁通量的变化示意图感应电流的磁场方向感应电流方向(俯视）线圈中磁通量的变结论①当引起感应电流的磁通量（原磁通量）增加时，感应电流的磁场就与原磁场方向相反；②当引起感应电流的磁通量（原磁通量）减少时，感应电流的磁场就与原磁场方向相同。结论①当引起感应电流的磁通量（原磁通量）增加时，感应电流的磁B感Φ原增减与B原与B原阻碍变化反同B感Φ原增减与与阻碍变化反同1、内容：感应电流具有这样的方向：感应电流的磁场总要阻碍引起感应电流的磁通量的变化“增反减同”二、楞次定律：1、内容：感应电流具有这样的方向：感应电流的磁场总要阻碍引起

楞次(1804～1865)俄国物理学家和地球物理学家.16岁时以优异成绩从中学毕业后进入大学,26岁当选为俄国科学院候补院士,30岁时升为正式院士,并被其他院士推选为圣彼得堡大学第一任校长.学生中的“物理学家”楞次在中学时期就酷爱物理学，成绩突出。1820年他以优异成绩考入杰普特大学，学习自然科学。1823年他还在三年级读书，就因为物理成绩优秀被校方选中，以物理学家的身份参加了环球考察。1828年2月16日，楞次向彼得堡皇家科学院作了考察成果汇报，由于报告生动、出色，被接收为科学院研究生。楞次楞次(1804～1865)俄国物理学2、理解“阻碍”：谁起阻碍作用?阻碍什么?（1）阻碍不是相反；（2）阻碍不是阻止；如何阻碍?感应电流的磁场引起感应电流的磁通量的变化（原磁通的变化）“增反减同”延缓原磁通量的变化变慢结果如何?2、理解“阻碍”：谁起阻碍作用?阻碍什么?（1）阻碍不是相3、从相对运动的角度认识楞次定律在下面四个图中标出线圈上的N、S极GNSGSNGSNGNSNSNNNSSS移近时斥力阻碍相互靠近移去时引力阻碍相互远离感应电流的效果总是阻碍导体和引起感应电流的磁体间的相对运动楞次定律表述二：来“拒”去“留”3、从相对运动的角度认识楞次定律在下面四个图中标出线圈上的N二、楞次定律的应用二、楞次定律的应用思考问题：当闭合导体的一部分做切割磁感线的运动时，能否用楞次定律判断感应电流的方向?1、研究的闭合回路：3、闭合电路内原磁通量的变化情况：4、感应电流的磁场方向：5、导体棒AB中的感应电流方向：ABEF增大向外2、闭合回路内原磁场的方向：向里•••••••••AB增反减同安培定则思考问题：当闭合导体的一部分做切割磁感线的运动时，能否用楞次明确研究对象楞次定律感应电流磁场方向感应电流方向楞次定律的应用步骤安培定则原磁通量变化?原磁场方向?增反减同明楞次定律感应电流感应电楞次定律的应用步骤安培定则原磁通原磁例1：法拉第最初发现电磁感应现象的实验如图所示，软铁环上绕有A、B两个线圈，当A线圈电路中的开关断开的瞬间，线圈B中的感应电流沿什么方向?例1：法拉第最初发现电磁感应现象的实验如图所示，软铁环上绕有B原减Φ同向B感I感安培定则增反减同B原减Φ同向B感I感安培定则增反减同例2：如图所示,在长直载流导线附近有一个矩形线圈ABCD,线圈与导线始终在同一个平面内。已知线圈在导线的右侧平移时,其中产生了A→B→C→D→A方向的电流。

请判断：线圈在向哪个方向移动?解析：研究对象——矩形线圈已知感应电流的磁场方向：原磁通量变化:故此可知，线圈是向左移动的！原磁场的方向：向里向外增大增反减同例2：如图所示,在长直载流导线附近有一个矩形线圈ABCD,线“来拒去留”“来拒去留”优秀课件人教版高中物理1、楞次定律的内容：从磁通量变化看：感应电流的磁场总要阻碍原磁通量的变化从相对运动看：感应电流总要阻碍相对运动课堂小结1、楞次定律的内容：从磁通量变化看：感应电流的磁场总要阻碍原φ原变化I感

B感

产生阻碍产生3、楞次定律中“阻碍”的含意：不是相反、不是阻止。可理解为：“结果”反抗“原因”2、楞次定律中的因果关系：增反减同来拒去留增缩减扩φ原变化I感B感产生阻碍产生3、楞次定律中“阻碍”的含意如何判定I方向楞次定律相对运动增反减同来拒去留磁通量变化能量守恒如何判定I方向楞次定律相对运动增反减同来拒去留磁通量变化物理选修3-2第四章

第3节楞次定律

----判断感应电流的方向物理选修3-2第四章第3节楞次定律一、产生感应电流的条件：2、回路中的磁通量发生变化。1、电路闭合。复习巩固一、产生感应电流的条件：2、回路中的磁通量发生变化。1、电路复习提问试判断下图螺线管内部的磁感线方向。判断方法：安培定则(右手螺旋定则)安培定则:用右手握住螺线管，让弯曲的四指所指的方向跟电流的方向一致，大拇指所指的方向就是螺线管内部磁感线的方向。NS复习提问试判断下图螺线管内部的磁感线方向。判断方法：安培定则一、导体棒切割磁感线时产生电流的方向一、导体棒切割磁感线时产生电流的方向向下向上向上向右向左向右向左电流方向磁场方向向下运动方向探究一导体棒切割磁感线产生感应电流方向的判定BAABABBA向下向上向上向右向左向右向左电流方向磁场方向向下运动方向探究右手定则

1、内容：将右手手掌伸平，使大拇指与其余并拢的四指垂直，并与手掌在同一平面内，让磁感线从手心穿入，大拇指指向导体运动方向，这时四指的指向就是感应电流的方向。2、适用范围:闭合电路一部分导体切割磁感线产生感应电流。右手定则1、内容：将右手手掌伸平，使大拇指与其余并拢的四指课堂练习1.两根相互平行的金属导轨水平放置于如图所示的匀强磁场中，在导轨上接触良好的导体棒AB和CD可以自由滑动．当AB在外力F作用下向右运动时，下列说法中正确的是()A．导体棒CD内有电流通过，方向是D→CB．导体棒CD内有电流通过，方向是C→DC．磁场对导体棒CD的作用力向左D．磁场对导体棒AB的作用力向左BD课堂练习1.两根相互平行的金属导轨水平放置于如图所示的匀强磁二、磁铁在螺线管中运动产生感应电流的方向二、磁铁在螺线管中运动产生感应电流的方向猜想与假设：你认为感应电流的方向可能与哪些因素有关?原磁场的方向磁通量的变化探究目标1、感应电流的方向与原磁场的方向有什么关系?2、感应电流的方向与磁通量的变化有什么关系?猜想与假设：原磁场的方向探究目标1、感应电流的方向与原磁场的上面的实验用简单的图表示为：

试一试：根据图示分析，概括出感应电流的方向与磁通量变化的关系吗?分析实验现象上面的实验用简单的图表示为：试一试：根据图示分析，概括出感示意图感应电流的磁场方向感应电流方向(俯视）线圈中磁通量的变化线圈中磁场的方向S极拔出S极插入N极拔出N极插入向下减小顺时针向下向上向上减小顺时针逆时针向下向上增加向下增加逆时针向上原磁场方向原磁场磁通量的变化示意图感应电流的磁场方向感应电流方向(俯视）线圈中磁通量的变结论①当引起感应电流的磁通量（原磁通量）增加时，感应电流的磁场就与原磁场方向相反；②当引起感应电流的磁通量（原磁通量）减少时，感应电流的磁场就与原磁场方向相同。结论①当引起感应电流的磁通量（原磁通量）增加时，感应电流的磁B感Φ原增减与B原与B原阻碍变化反同B感Φ原增减与与阻碍变化反同1、内容：感应电流具有这样的方向：感应电流的磁场总要阻碍引起感应电流的磁通量的变化“增反减同”二、楞次定律：1、内容：感应电流具有这样的方向：感应电流的磁场总要阻碍引起

楞次(1804～1865)俄国物理学家和地球物理学家.16岁时以优异成绩从中学毕业后进入大学,26岁当选为俄国科学院候补院士,30岁时升为正式院士,并被其他院士推选为圣彼得堡大学第一任校长.学生中的“物理学家”楞次在中学时期就酷爱物理学，成绩突出。1820年他以优异成绩考入杰普特大学，学习自然科学。1823年他还在三年级读书，就因为物理成绩优秀被校方选中，以物理学家的身份参加了环球考察。1828年2月16日，楞次向彼得堡皇家科学院作了考察成果汇报，由于报告生动、出色，被接收为科学院研究生。楞次楞次(1804～1865)俄国物理学2、理解“阻碍”：谁起阻碍作用?阻碍什么?（1）阻碍不是相反；（2）阻碍不是阻止；如何阻碍?感应电流的磁场引起感应电流的磁通量的变化（原磁通的变化）“增反减同”延缓原磁通量的变化变慢结果如何?2、理解“阻碍”：谁起阻碍作用?阻碍什么?（1）阻碍不是相3、从相对运动的角度认识楞次定律在下面四个图中标出线圈上的N、S极GNSGSNGSNGNSNSNNNSSS移近时斥力阻碍相互靠近移去时引力阻碍相互远离感应电流的效果总是阻碍导体和引起感应电流的磁体间的相对运动楞次定律表述二：来“拒”去“留”3、从相对运动的角度认识楞次定律在下面四个图中标出线圈上的N二、楞次定律的应用二、楞次定律的应用思考问题：当闭合导体的一部分做切割磁感线的运动时，能否用楞次定律判断感应电流的方向?1、研究的闭合回路：3、闭合电路内原磁通量的变化情况：4、感应电流的磁场方向：5、导体棒AB中的感应电流方向：ABEF增大向外2、闭合回路内原磁场的方向：向里•••••••••AB增反减同安培定则思考问题：当闭合导体的一部分做切割磁感线的运动时，能否用楞次明确研究对象楞次定律感应电流磁场方向感应电流方向楞次定律的应用步骤安培定则原磁通量变化?原磁场方向?增反减同明楞次定律感应电流感应电楞次定律的应用步骤安培定则原磁通原磁例1：法拉第最初发现电磁感应现象的实验如图所示，软铁环上绕有A、B两个线圈，当A线圈电路中的开关断开的瞬间，线圈B