部编版语文一上《明天要远足》(共两个课时)一等奖优秀课件

9.明天要远足9.明天要远足（第1课时）部编版小学语文一年级上册9.明天要远足9.明天要远足（第1课时）部编版小学语文一年级目录/CONTENTS新课导入1初读感知2学习字词3当堂检测4目录/CONTENTS新课导入1初读感知2学习字词3当堂检测1新课导入1新课导入

小朋友,如果明天爸爸妈妈带你去远足，你一定非常期待。小朋友,如果明天爸爸妈妈带你去远足，你一定非常期待让我们走进课文，和诗中的小朋友一同去感受那即将远足的兴奋与激动吧！让我们走进课文，和诗中的小朋友一同去感受那即将远1.会认“睡、那、海、真、老、师、吗、同、什、才、亮”等11个生字，会写“才、明、同、学”等4个生字。理解生字组成的词语。2.能正确、流利地朗读课文。3.了解课文主要内容。学习目标1.会认“睡、那、海、真、老、师、吗、同、什、才、亮”等12初读感知2初读感知听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。朗读视频听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。朗读视频请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。自读提示请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。自读提示睡觉午睡那边那里shuìnà我会认眼皮下垂识字巧方法哪缺口识字巧方法睡那睡觉那边shuìnà我会认眼皮下垂识字巧方法哪缺口识字巧方法大海海洋真假认真hǎizhēn每天浇水波浪涌识字巧方法直+八=真识字巧方法海真我会认大海真假hǎizhēn每天浇水识字巧方法直+八=真识字巧方法老师老人老师师傅lǎoshī土匕一撇连识字巧方法帅哥戴帽识字巧方法老师我会认老师老师lǎoshī土匕一撇连识字巧方法帅哥戴帽识字巧方法老matóng在吗有吗同志同学马嘴识字巧方法框里藏一口识字巧方法同吗我会认matóng在吗同志马嘴识字巧方法框里藏一口识字巧方法同吗shéncái什么什锦才子才能十个人识字巧方法闭字门没有识字巧方法什才我会认shéncái什么才子十个人识字巧方法闭字门没有识字巧方法liàng光亮明亮几争高下识字巧方法亮我会认liàng光亮几争高下识字巧方法亮我会认种zhǒng(种子)zhòng(种下)多音字读一读：•我在院子里种(zhòng)下了许多向日葵的种(zhǒng)子。•读一读下面的句子，看看你有什么发现？真像老师说的那么多种颜色吗？•注意加点字的读音！加点的字是多音字！种zhǒng(种子)多音字读一读：•我在院子里种(zhòng亮老睡同才那师什海真摘苹果吗亮老睡同才那师什海真摘苹果吗柔软理解词语试着把词语和意思连起来！软和，不坚硬。地方指地面上某一个特定的地区。柔软理解词语试着把词语和意思连起来！软和，不坚硬。地方指地面指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自读情况指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自2学习字词2学习字词结构：独体组词：口才才干造句：他的演讲口才很好。音序：C部首：一书写指导：注意竖钩的顿笔。才cái我会写结构：独体组词：口才才干造句：他的演讲口才很好。音序：C书写指导：日字写小一点。结构：左右组词：明天明亮造句：明天我要和妈妈去公园玩儿。音序：M部首：日明mínɡ我会写书写指导：日字写小一点。结构：左右组词：明天明亮造句：明书写指导：注意横折钩的顿笔。结构：半包围组词：同学相同造句：我和同学一起去公园。音序：T部首：冂同tónɡ我会写书写指导：注意横折钩的顿笔。结构：半包围组词：同学相同造书写指导：上部不要写得太大。结构：上下组词：学习学生造句：我要好好学习。音序：X部首：子学xué我会写书写指导：上部不要写得太大。结构：上下组词：学习学生造句初读课文后，你感受到了什么？初读课文后，我感受到了文中的小朋友因为明天要去远足，可能去郊游，可能去爬山……高兴地睡不着觉了，真有趣。课堂小结初读课文后，你感受到了什么？初读课文后，我感受到了文中的小朋2当堂检测2当堂检测才明一学天同生才明一学天同生好好人世上还是好人多闪闪闪天上的星星闪闪发光爸爸爸爸爸在北京工作早早上早上我自己去上学好好人世上还是好人多闪闪闪天上的星星闪闪发光爸爸爸爸爸在北京同学们下课了同学们下课了部编版小学语文一年级上册同学们下课了同学们下课了部编版小学语文一年级上册9.明天要远足9.明天要远足部编版小学语文一年级上册（第2课时）9.明天要远足9.明天要远足部编版小学语文一年级上册（第2课目录/CONTENTS品读释疑1结构主旨2课堂拓展3当堂检测4目录/CONTENTS品读释疑1结构主旨2课堂拓展3当堂检测1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解小朋友远足前的激动和期待，激发热爱大自然的情感。学习目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。学习目标明天要远足，小朋友心情如何？（核心问题）明天要远足，小朋友心情如何？（核心问题）1品读释疑1品读释疑翻过来，唉——睡不着。

写出了小朋友明天要去远足的激动心情。翻过来，写出了小朋友明天要去远足的激动心情。那地方的海，真的像老师说的，那么多种颜色吗？疑问句写出了小朋友的激动和对远足的期待，他们期待看到多彩的大海。注意朗读疑问句的语气。那地方的海，疑问句写出了小朋友的激动和对远足的期待，他们期待翻过去，唉——睡不着。和第一小节句式相同，表达了小朋友对远足的期待。翻过去，和第一小节句式相同，表达了小朋友对远足的期待。翻过来，翻过去，唉——到什么时候，才天亮呢？写出了小朋友对天亮的无限期待，更觉得黑夜漫长。这句话写出了小朋友对远足的期待，急切希望天快点亮，远足快点到来。语气词“呢”读的时候可稍微加重语气，透出声音传递出小朋友此时急不可耐的心情。翻过来，写出了小朋友对天亮的无限期待，更觉得黑夜漫长。这句话朗读课文翻过来，唉——睡不着。那地方的海，真的像老师说的，那么多种颜色吗？翻过去，唉——睡不着。那地方的云，真的像同学说的，那么洁白柔软吗？翻过来，翻过去，唉——到底什么时候，才天亮呢？点拨：这首小诗生动地描绘了小朋友因即将远足而难以入睡的情景，朗读的基调是兴奋而激动的，语气是期待而盼望的。朗读时注意读好文中轻声词语“地方、真的、说的、那么、吗、什么、时候、呢”。这是课后第1题哦！朗读课文翻过来，翻过去，翻过来，点拨：这首小诗生动地描绘了小这是课后第2题哦！

你有过诗中小朋友这样的经历吗？当时你想了些什么？把你想到的场景说一说，画一画。主题延伸

我就要成为一年级的小学生了，非常开心，躺在床上，满脑子都是我去学校学习的场景。这是课后第2题哦！你有过诗中小朋友这样的经历吗？当时2结构主旨2结构主旨睡不着海云是不是多种颜色洁白柔软明天要远足激动、期待课文结构睡不着海云是不是多种颜色洁白柔软明天要远足激动、期待课文结构本文写了小朋友在远足的前夜激动得睡不着觉，盼着天亮，表现了小朋友激动、期待的心情和对大自然的向往。课文主旨本文写了小朋友在远足的前夜激动得睡不着觉，盼着天亮，表现了小3

课堂拓展3课堂拓展小溪推荐阅读小溪，小溪，蹦蹦跳跳，穿上白衬衣，背上蓝书包，她说自己长大了，要去上学校，先到江河里学习，再到大海里深造。小溪推荐阅读小溪，小溪，【远足】远足并不是通常意义上的散步，可以理解为“长途步行运动”，也包含“翻山越岭地长途步行”，是指有目的地在城市的郊区、农村或者山野间进行中长距离的走路锻炼，是一种休闲活动。资源链接【远足】资源链接《明天要远足》是一首充满童趣、表现童真的儿童诗。诗歌文字简练，立足生活，生动形象地描写了小主人公因“明天”要去远足，控制不住内心的喜悦而睡不着觉的情景。课堂小结《明天要远足》是一首充满童趣、表现童真的儿童诗。诗歌文字简练4当堂检测4当堂检测

才明才明

日明学日明学同学们下课了同学们下课了部编版小学语文一年级上册同学们下课了同学们下课了部编版小学语文一年级上册9.明天要远足9.明天要远足（第1课时）部编版小学语文一年级上册9.明天要远足9.明天要远足（第1课时）部编版小学语文一年级目录/CONTENTS新课导入1初读感知2学习字词3当堂检测4目录/CONTENTS新课导入1初读感知2学习字词3当堂检测1新课导入1新课导入

小朋友,如果明天爸爸妈妈带你去远足，你一定非常期待。小朋友,如果明天爸爸妈妈带你去远足，你一定非常期待让我们走进课文，和诗中的小朋友一同去感受那即将远足的兴奋与激动吧！让我们走进课文，和诗中的小朋友一同去感受那即将远1.会认“睡、那、海、真、老、师、吗、同、什、才、亮”等11个生字，会写“才、明、同、学”等4个生字。理解生字组成的词语。2.能正确、流利地朗读课文。3.了解课文主要内容。学习目标1.会认“睡、那、海、真、老、师、吗、同、什、才、亮”等12初读感知2初读感知听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。朗读视频听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。朗读视频请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。自读提示请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。自读提示睡觉午睡那边那里shuìnà我会认眼皮下垂识字巧方法哪缺口识字巧方法睡那睡觉那边shuìnà我会认眼皮下垂识字巧方法哪缺口识字巧方法大海海洋真假认真hǎizhēn每天浇水波浪涌识字巧方法直+八=真识字巧方法海真我会认大海真假hǎizhēn每天浇水识字巧方法直+八=真识字巧方法老师老人老师师傅lǎoshī土匕一撇连识字巧方法帅哥戴帽识字巧方法老师我会认老师老师lǎoshī土匕一撇连识字巧方法帅哥戴帽识字巧方法老matóng在吗有吗同志同学马嘴识字巧方法框里藏一口识字巧方法同吗我会认matóng在吗同志马嘴识字巧方法框里藏一口识字巧方法同吗shéncái什么什锦才子才能十个人识字巧方法闭字门没有识字巧方法什才我会认shéncái什么才子十个人识字巧方法闭字门没有识字巧方法liàng光亮明亮几争高下识字巧方法亮我会认liàng光亮几争高下识字巧方法亮我会认种zhǒng(种子)zhòng(种下)多音字读一读：•我在院子里种(zhòng)下了许多向日葵的种(zhǒng)子。•读一读下面的句子，看看你有什么发现？真像老师说的那么多种颜色吗？•注意加点字的读音！加点的字是多音字！种zhǒng(种子)多音字读一读：•我在院子里种(zhòng亮老睡同才那师什海真摘苹果吗亮老睡同才那师什海真摘苹果吗柔软理解词语试着把词语和意思连起来！软和，不坚硬。地方指地面上某一个特定的地区。柔软理解词语试着把词语和意思连起来！软和，不坚硬。地方指地面指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自读情况指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自2学习字词2学习字词结构：独体组词：口才才干造句：他的演讲口才很好。音序：C部首：一书写指导：注意竖钩的顿笔。才cái我会写结构：独体组词：口才才干造句：他的演讲口才很好。音序：C书写指导：日字写小一点。结构：左右组词：明天明亮造句：明天我要和妈妈去公园玩儿。音序：M部首：日明mínɡ我会写书写指导：日字写小一点。结构：左右组词：明天明亮造句：明书写指导：注意横折钩的顿笔。结构：半包围组词：同学相同造句：我和同学一起去公园。音序：T部首：冂同tónɡ我会写书写指导：注意横折钩的顿笔。结构：半包围组词：同学相同造书写指导：上部不要写得太大。结构：上下组词：学习学生造句：我要好好学习。音序：X部首：子学xué我会写书写指导：上部不要写得太大。结构：上下组词：学习学生造句初读课文后，你感受到了什么？初读课文后，我感受到了文中的小朋友因为明天要去远足，可能去郊游，可能去爬山……高兴地睡不着觉了，真有趣。课堂小结初读课文后，你感受到了什么？初读课文后，我感受到了文中的小朋2当堂检测2当堂检测才明一学天同生才明一学天同生好好人世上还是好人多闪闪闪天上的星星闪闪发光爸爸爸爸爸在北京工作早早上早上我自己去上学好好人世上还是好人多闪闪闪天上的星星闪闪发光爸爸爸爸爸在北京同学们下课了同学们下课了部编版小学语文一年级上册同学们下课了同学们下课了部编版小学语文一年级上册9.明天要远足9.明天要远足部编版小学语文一年级上册（第2课时）9.明天要远足9.明天要远足部编版小学语文一年级上册（第2课目录/CONTENTS品读释疑1结构主旨2课堂拓展3当堂检测4目录/CONTENTS品读释疑1结构主旨2课堂拓展3当堂检测1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解小朋友远足前的激动和期待，激发热爱大自然的情感。学习目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。学习目标明天要远足，小朋友心情如何？（核心问题）明天要远足，小朋友心情如何？（核心问题）1品读释疑1品读释疑翻过来，唉——睡不着。

写出了小朋友明天要去远足的激动心情。翻过来，写出了小朋友明天要去远足的激动心情。那地方的海，真的像老师说的，那么多种颜色吗？疑问句写出了小朋友的激动和对远足的期待，他们期待看到多彩的大海。注意朗读疑问句的语气。那地方的海，疑问句写出了小朋友的激动和对远足的期待，他们期待翻过去，唉——睡不着。和第一小节句式相同，表达了小朋友对远足的期待。翻过去，和第一小节句式相同，表达了小朋友对远足的期待。翻过来，翻过去，唉——到什么时候，才天亮呢？写出了小朋友对天亮的无限期待，更觉得黑夜漫长。这句话写出了小朋友对远足的期待，急切希望天快点亮，远足快点到来。语气词“呢”读的时候可稍微加重语气，透出声音传递出小朋友此时急不可耐的心情。翻过来，写出了小朋友对天亮的无限期待，更觉得黑夜漫长。这句话朗读课文翻过来，唉——睡不着。那地方的海，真的像老师说的，那么多种颜色吗？翻过去，唉——睡不着。那地方的云，真的像同学说的，那么洁白柔软吗？翻过来，翻过去，唉——到底什么时候，才天亮呢？点拨：这首小诗生动地描绘了小朋友因即将远足而难以入睡的情景，朗读的基调是兴奋而激动的，语气是期待而盼望的。朗读时注意读好文中轻声词语“地方、真的、说的、那么、吗、什么、时候、呢”。这是课后第1题哦！朗读课文翻过来，翻过去，翻过来，点拨：这首小诗生动地描绘了小这是课后第2题哦！

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