班主任要做的10项工作

第23页共23页班主任要做的10项工作班主任要做的10项工作。班主任要做的10项工作新学期即将降临，根据培育-开展班级思想，要使班级安康地运行，班主任需要做好以下10项根本工作：1、形成自己的带班思路，明确起点和落脚点；打造什么样的班级，使自己的班级开展到什么程度，学生具有什么样的情感态度价值观等等，班主任要有心中有数，不能走到哪里是哪里。这是一个班级开展的核心思路。2、团结班级科任老师，形成教育合力；最好的方法是能和你的科任老师谈谈你的带班思路和目的，让班级科任老师认同你的目的，并且愿意和你一起朝目的前进。教育怕的就是科任老师之间或者科任老师和班主任之间互相拆台，或者出现个别科任老师功高盖主，这些都不利于班级的开展。3、制定好学期方案〔分学期主题、月主题、周主题〕；方案每个班主任都制订，但根本都是交给领导看的，详细去做的时候往往是哪里决堤哪里堵。培养-开展班级是为孩子的开展效劳的，是为教育而带班，因此就必须有详细的方案。〔班主任〕方案是主题式的，而不是事件性的，只要落脚点是这个主题，我们可以允许孩子们在这个过程中旁逸斜出。4、构建系列的班本教材，使工作有条不紊；班级的方案落实，需要务虚，也要务实。务虚那么是主题化，而务实就是让孩子们在班级总指导思想下，有章可循，而不是没有抓手，而抓手就是版本教材。5、开好前几次班会，奠基技术型的爱；技术型的爱是班主任带班的核心技术，前几次班会就要形成心理的膜拜和趋近心理。好的开端是成功的一半，此言在理。6、形成班级理想，勾画班级开展的蓝图；从社会学的角度看，共同理想是凝聚一个群体朝同一目的前进的根本蓝图。班主任要让学生〔也包括科任老师、学校领导〕看到一个灿烂的将来和坚实的脚步。让一切力量向你的理想靠拢，为你的理想铺路。7、搭建适宜的平台，给学生开展的舞台；班主任的工作本位就是为孩子的成长搭建尽可能广阔的平台，让孩子们在这些平台上自由地伸展。因此，班主任要根据班级详细情况搭建起一个个可以舒展孩子个性，激发孩子潜能的平台。8、理解学生个性特长；这是搭建平台的群众性根底，只有明确了学生的个性特长、性格特点，才能有针对性地搭建起合理的、有层次性和开展性的平台。9、形成班级运行的常规机制；平台的搭建给了学生一个个成长的舞台，但舞台的运行需要一个和谐的运行机制，而这个机制的形成宜早不宜迟。早早地形成机制，就能使这些平台自动安康地运行了。当然，机制不是制度，而是共识，基于平台良好开展的成员共识。10、组织好前几次学生活动。平台的搭建到平台的自主运行，并不是自发的行为，何况大都数同学之前并没有接触过这种运行机制，加之孩子们的性格不同，致使平台的初期运行，不会很顺利，这就需要班主任积极指导和参与初期工作，至少三五次之后，才可以放手。做老师难，做班主任也难，假如我们的班主任做好了以上10项工作，我相信你的班级一定会成为你理想的班级，而你也会在不到3年的时间里成为班主任领域的佼佼者。班主任要做个“有心人”班主任要做个有心人每天清晨，当我走进整洁幽雅的教室，最先做的是看看同学们在做什么，这是我的习惯。我想也是大多数班主任都在做的。确实，想当好一个班主任，管理好一个班集体，我们必需要做个有心人。责任心是一个班主任必备的品质，直白点说就是有自觉把份内的事做好的心绪与情怀。班主任是连接学校和学生之间的桥梁，是全班学生的组织者与管理者。有关专家说：班主任担负着对学生全部教育的70%以上的工作量和职责。班主任的职责就是保证学校布置的各项工作可以迅速及时、准确无误地传达下去，并积极带着同学通过各种组织形式，使工作得到落实。班主任要经常深化学生，全面理解学生，及时掌握学生的思想动态，通过日常的学习和工作等各项活动，进展针对性的教育和引导，帮助他们树立正确的观念。假如没有责任心、没有奉献精神，是当不好班主任的。爱心是我们经常提到的字眼，班主任要有对本职工作的爱，更要有对学生的爱。这种爱是发自内心的关心、理解和信任，是你塑造学生们灵魂的基石。耐心不是人人都有的，但班主任却必须具备这种性格。它能使你变得冷静睿智，尤其是对后进生的转化工作，班主任更要有耐心。除此之外，班主任在日常的工作中应细心地对全班同学进展仔细观察，理解每个人的特点，及时发现苗头，做到防微杜渐，把小事发扬光大。如有的学生上课随意性强，总爱趁老师不注意时下地走动；〔班主任〕或随意扔垃圾等等坏缺点，需要班主任细心发现后及时教育，否那么，这样的小事同样会在其别人身上发生。有的同学捡起走廊里的一片废纸，你细心发现后及时给予表扬，这样的好事就可能总发生。恒心是做好班主任工作的保证。班级的管理是一项长期的工作，不可忽冷忽热、忽紧忽慢，必须常抓不懈。事实证明，班主任只要可以用心去做，班级工作一定能获得成效。正如卢梭所说：千万不要干巴巴地同年轻人讲什么理论，假如你想使他们懂得你所说的道理，你就要用一种东西去标示它。应当使思想的语言通过他的心，才能使他所理解。这也正是要求我们这些班主任要做个擅长动脑的有心人，用你的心去陶冶孩子们心灵，成为受学生爱戴和尊敬的好老师。班主任要做到“七要”班主任要做到七要一、心要爱有人说过：教育不能没有感情，没有爱的教育，就如同池塘里没有水一样，不能称其为池塘，没有情感，没有爱，也就没有教育。爱心是成功班主任的秘诀。要热爱教育事业，热爱老师工作，热爱自己的班级，热爱每个学生，把自己当成班级的一份子，与学生同甘共苦，惟有如此，你才会付出自己的经理和心血，惟有如此你彩绘自觉加大工作的力度和情感投入，惟有如此，你才会觉得工作是非常快乐的。二、眼要明眼明指要擅长观察，要有一双慧眼。班主任要获得一位学生的第一手资料，还要靠自己事事留心，时时观察，处处发现，感知学生的思想和心理，从学生的细微情感变化中发现问题。对学生采取及时有效性的教育，把事情控制在萌芽状态。眼明也指要透过外表现象，看清学生本质特征，这样才能对学生的思想、行为作出实事求是的评价。三、耳要听耳听，听什么？要学会听取有经历的班主任的建议；要擅长听取任课老师反映的情况，不少学生在班主任老师面前表现得比拟好，而在任课老师前会放松点，任课老师有时会比班主任老师更能看到学生的问题；〔班主任〕要乐于倾听学生的心声，特别是听取学生的申辩；听取学生的批评和建议，做学生的知心朋友。定期召开班委干部会议，听取他们的工作汇报，听取他们的意见与建议，通过倾听来理解班况，管理好工作，通过倾听，觉察自身工作中的缺乏，改良自己的工作。四、口要言老师之与学生，交流离不开说。主动与学生进展交流，以弥补眼观的缺乏，更全面理解学生。口言指擅长表扬，对学生的进步要及时表扬与鼓励，好孩子是夸出来的。口言也指对学生中的不良行为也要及时批评与指正，给学生以有益的忠告，批评学生要以尊重学生为主，用语要亲切，作为新班主任，还要注意进步自身素养，谈吐幽默、幽默、机智，这样会更受学生欢送。五、手要动手动指老师要以自己的行动给学生做出表率，身教重于言传。在路边看到有废纸，不妨弯腰捡一下；学生在清扫卫生，你不该只是在旁边指手画脚，不妨身先士卒先动起来；学生有了进步，你不妨伸出大拇指夸奖一下，一个手势，一个动作，体育场上及时为学生递上一杯水，放学了，随手关灭一盏灯此时无声胜有声，久而久之，就会产生宏大教育效能。六、脚要勤脚勤是指作为班主任不仅要多走进教室，更要走到学生身边，参与学生的活动。惟有在与学生的日常的接触中，班主任才能更加全面理解学生的思想相貌，个性特征等，才能对班中出现的问题随时给予引导和控制。七、脑要动脑动指要擅长开动脑筋，勤于考虑，凡事要经过考虑再作出行动，否那么其教育只能是僵死的，教条的，或是主观的，随意的，缺乏科学和艺术的。给班主任的10条建议给班主任的10条建议1、班主任看操不如做操，站在队列前看，不如站在队列后做，不仅起到典范作用，而且锻炼了身体。居高临下的催促，不利于学生自我教育的培养。2、排座位应以学生的身高为基准，以视力为参考，男女生相间，注意学生干局部布和学习成绩优劣的搭配。这样便于开展小组活动，形成合作、互助气氛。假设按考试成绩上下、按亲疏关系、按学生家庭背景进展排座位，那么老师的公信力将丧失殆尽。当然对个别特殊学生排座位时另当处理是可取的。3、放假或开学之初，不少班主任〔包括任课老师〕在清理办公室时，常常把许多材料随手扔掉，当垃圾卖掉。其实是很可惜，因为这些我们日常工作中积累的资料是一座座金矿啊。有些资料记录了我们成长的心路历程，反响了学生或班级方方面面的信息。资料的价值在于对我们平时大量平凡而琐碎的工作客观而真实的记录。4、座位表是贴在讲台上的，它的制作也是一门学问。最好制成活页的座位表，因为每一两周座位要循环调动，假设抄在纸上，不能因时而动了；用不同颜色区分开男生和女生，这样一目了然，教学中有些问题的答复就有针对性；在座位表上要注明学生干部的职务，既增强学生的荣誉感和责任感，也方便任课老师理解学生；要注明学生姓名中生僻字、多音读音，防止有些老师因怕读错字引起的为难而从不叫这些学生答复下列问题，要让这些学生答复下列问题的时机均等，同时也真正做到让每一个学生的名字充满神圣和庄严。5、在班级管理中有时需要使用一定的经费。班费的来除了向全班同学收取少量的费用外〔生活困难学生可减免〕，我们可以采取变废为宝的方法，可以在教室后面放一个纸箱用来搜集废纸、饮料瓶。〔班主任工作〕这一方法可谓一举多得，对学生的成长是积极的引导，也有利于培养学生理财的观念。班费的日常管理应有生活委员负责，班主任指导做好账，账为收支明细账，分收入、支出、结余三项，学期完毕贴在教室里公布，承受监视。6、要做一个勤快的班主任。要腿勤，常到班里走走看看，假如只坐在办公室遥控指挥，就不能及时理解班级动态；要口勤，不要偏于关注学优生、学困生，而冷落了中间生，可以学号为序，每天与2~3位学生主动去交流；要手勤，地上有废纸团，弯腰捡起其教育效果远远超过叫学生把它捡起来，下课时教室黑板上板书未擦，班主任边擦边询问值日生是谁，师生共同擦黑板，其效果远远胜过简单的叫学生把黑板擦了；要脑勤，要经常向学生征求金点子，不断探究班级工作的新途径、新方式。7、谈到家访，不少学生闻之色变，因为班主任家访后很可能今夜有暴风雪。对此我们应改变观念，家访不是告状，与家长是战略同盟军，家访的对象不仅仅是问题学生。走进每一个学生的家，可能增加了老师一时的负担，但可以减少工作中的被动应付，减少偶发事件，营造和谐融洽的气氛，碰到棘手问题也易占据主动。要擅长及时发现、表扬学生的优点，好孩子是夸出来的，差孩子是骂出来的。要指导家长采取说理、引导的方法教育孩子。8、分数是学生学习成绩的反映，班主任应该关注学生各科学习成绩。但是要妥善细致处理每次考试的分数和名次，保护好学生的自尊心。教室里千万不能张贴全班学生的名次表，那样的大曝光强刺激会损伤许多孩子幼小的心灵。发成绩单时，将分数单直接递给每一位学生，不要从前排传到后排。我们当然可以表扬成绩优异、进步显著的学生，但我们无须伤害、羞辱学习有困难的学生。对成绩差的学生进展个别谈心，比在全班当众指名道姓集中教育集中审讯效果好。9、教室是师生共同学习生活的场所，学生在校学习时候在教室的时间最长，所以教室的布置要营造家的温馨的气氛，努力形成班级特色。要有根本布置：国旗、班训、黑板报、班级张贴栏、名言警句、奖状墙、生物角、保洁工具、班级书报架等。同时也要有特色布置，如温馨提示、学生书画作品、全家福、生日祝福栏、心愿树等。要让班级变成集体，集体变成家庭。10、班主任是班级的头，要将任课老师凝聚成集体。有些老师认为，班级育人是班主任的事，不愿管；如今学生难教，不会管；少数学生、家长蛮横，不敢管，教育的合力削弱了，人人都是德育工作者的意识淡化了。为此班主任一定要做到积极主动、真心实意的与任课老师商量班级事宜，会诊教育教学问题，引导班级安康开展。要定期召开由班主任牵头主持、全体任课老师参与的联络会议。要在班会课上对本班任课老师进展介绍，隆重推出。当然支持任课老师不等于袒护任课老师，工作中如有过失，班主任也因好心的提醒。班主任工作心得体会〔10〕班主任工作心得体会〔10〕第二年做班主任了，从一开场的满怀激情到灰心丧气，到如今的淡定自如，整个过程我是摸着石头过河，在一次次的失败中成长，在一次次向有经历老师的请教中进步，在一次次的总结反思中积累。谈不上什么经历，只能说是自己一些粗浅的见解。我觉得作为班主任最重要的是要进展角色转变。你应该很清楚，你已经是大人了，是老师了，你不能再跟学生一般见识，不能和学生一样冲动。假如角色转变好了，那么你就会坦然多了，班级管理起来就会轻松多了。曾听到有人这么说，班主任的角色是老师、保姆、保安、警察、调解员、法官、医生、慈善家刚开场的时候我也是这么认为的，每次学生犯了错误，我总会跟学生理论，总是想去证明学生错了，然后再去惩罚他。不过后来，我发现自己错了，我觉得班主任跟学生的关系没那么简单。班主任是保姆，但又比保姆多了一点，除了照顾学生的生活还要教学生如何生活；班主任是保安，但是又比保安多了一点，除了要保证学生的平安还要去学生如何注意平安；班主任是警察，但是又比警察多了一点，除了要调查理解学生的情况之外，还要暗中帮助和保护学生；班主任是法官，但又比法官多了一点，除了要惩罚学生还要让学生建立个人的是非观总结一下就是：班主任应该是学生的贵人。上一年我所带的班级有一个宿舍是比拟费事的，开学第二周就发现抽烟的问题了，而且是几个人在宿舍集体抽烟的。那一次，因为做班主任还不到一个星期的时间，所以是非常紧张的。第二天我就轰轰烈烈的处理起来了，先是停了学生的课，把学生全部隔离起来写材料，然后我再认真阅读材料希望能从材料当中发出他们的破绽之类，然后下午就把他们的家长全部叫到学校来，给他们进展了处分。虽然整个事情处理起来还是比拟顺利的，家长也比拟配合，不过我很清楚效果并不是很好，因为学生心里都是很不服，没怎么认识到错误的，后来也证实了这一点。过了大概一个月的时间，值日老师去检查的时候，发现宿舍里面有十几个烟头和几个烟盒，说明经过上次之后学生并没有改正而且还在宿舍继续抽烟。我是中午理解事情的，不过这一次我比拟冷静，下午我并没有马上找他们，我采取先冷后热的方法。晚上，我把学生叫过来，跟他们说值日老师来跟我们反映了这样一件事情，你们先回去好好想想，然后再给我写一份说明。晚修后他们每个人都给我交了一份说明，从说明中可以看出来，他们是想结合起来大家都不认，而且态度比拟坚决，他们觉得只要没人认就没方法处理了。他们虽然都不认，不过我心里比拟清楚是那几个学生，不过我并不急。接下来的几天里，我一个个的找他们谈话，跟他们说无论是谁吸烟的，这都不重要，重要的是这件事情做错了，我希望能真正的认识到错误，而且要英勇的把责任承当起来，那么他就是好样的，而且我从不问他们是谁做的。后来，他们中的三个人一一的发信息跟我成认了。不过，到这里事情还没有完毕，虽然他们成认了错误，但我不能让他们觉得这样就可以逃避一次责任了。后来我还是约了他们的家长过来，不过这次我站在他们的角度去沟通，我跟他们说孩子们认识了错误，所以希望家长能不批评孩子，跟孩子们一起帮助他们去改正错误。后来，他们告诉我，其实一开场他们是想要跟我斗到底的，不过后来我的冷处理，有足够的时间去让他们冷静下来认识到错误，能站在他们的角度去想问题。如今想来，其实这次之所以处理得那么好是因为我对待孩子犯错的态度不一样了，我觉得孩子犯错很正常，孩子们犯了错之后我们老师做的不是要去证明他们错了，不是要惩罚他们。而是要帮助人他们从中认识到错误，并且知道错了不要怕，要学会去面对，要学会去承当责任。女生宿舍的问题也是做班主任觉得比拟头痛的，去年和今年我都遇到了这样的问题。因为女孩子都是比拟小孩子气得，比拟喜欢斤斤计较。去年，班上两个女孩在宿舍因为对方的生活习惯闹矛盾，双亡都觉得对方影响了自己的正常作息。一开场的时候，她们两个都过来哭着跟我诉苦，都是说对方在自己睡觉的时候大声讲或者是发信息、关门声音太大之类的，当时处理的时候为了抚慰她，我都跟她们说好啦，我跟她说说。想不到，我这样一说问题就出来了，她们回去之后都说老师说自己是对的，然后听到我都是这样跟她们说了之后，她们就回来反问我为什么说她们都对。然后接下来两天，我根本上一有时间就找她们谈话，开解，但是都没有用。〔班主任〕我觉得肯定是处理上出了问题了，我发现问题是因为她们缺乏沟通，因为女孩子小气，我发现她们从来没有跟对方提出过。后来，我就把她们都叫到办公室来，然后跟她们说你们对对方有什么意见，就在这里全部面对面说出来，不要总是在背后说人家坏话，等你们说好了再跟我说吧，整个过程，我保证其中一个讲的时候，另外一个人不能打断。后来，她们说完之后，我问她们这些意见你们有没有跟对方提出过啊，提都没提，你们就到处跟别人说。后来，我问她们还要不要我去处理啊，她们笑着说不用了，后来这个宿舍的同学一直都很好。经过这件事情，我总结出一点，处理学生之间的矛盾的时候，我们不可以抱着分析^p那个错那个对的想法，假如抱着这样的想法去处理的话，从一开场我们就错了。我们处理的目的是要让学生学会互相沟通，互相包容，学会如何相处，要不然的话，我们只会越处理越糟糕。在班级常规管理以及提出要求的时候，我通常喜欢用鼓励和戴高帽的方式。比方一开学的时候，我发现擦黑板的同学每次都是很马虎，黑板没擦干净，讲台没整理好恰好有一次我上课的时候，黑板没擦，讲台乱糟糟。我刚想发火的时候冷静下来了，我自己先用干毛巾将黑板擦了一遍，然后再用湿毛巾把黑板擦干净，接着把讲台整理好，把毛巾叠好。弄完这些之后我问了学生一句今天黑板是谁擦的啊？。学生以后我要找人批评了，就把值日生说了出来。让他们出乎意料的是我说今天黑板是你么杨老师擦的，如今我想告诉大家啊，一个负责人的男人就算是擦黑板这样的事情，也能做得漂漂亮亮的，我也相信我们班所有的同学是负责人的，特别是男生，更是负责人的男生，以后擦黑板肯定能擦得好的。后来，我发现，他们真的有了明显的改良。在学校，我们还会经常遇到上级的检查之类的，这个时候很多班主任都是很紧张的，要注意卫生还要注意学生，我很巧妙的处理了，我跟学生说我们班在年级一直以来无论是卫生还是平时的纪律都是做得比拟好的，总能得到级长的表扬。明天上级有领导到我们学校视察，我们不要作假哦，只要按照我平时的要求去做就好了：卫生保洁做好，课间安静有序，遇到老师有礼貌。其实，有时候班主任还需要慢半拍。记得上学期班干选举的时候，我从第一星期就跟学生说下周可能进展班干选举，大家好好准备准备啊！。不过呢，到了下一星期我提都没提班干选举的事情，有些学生就忍不住问什么时候选举了，我觉得时机还没成熟就说下周吧，大家继续准备准备。结果到了下一周，班会课的时候，我还没有进展班干选举，我跟他们说学校指定了班会课的内容，下一周吧。其实，我整个过程是为了给学生造势，发动更多的学生。到了星期五的下午，刚好体育课没上，学生到办公室找我说要进展班干选举了，这个时候我觉得时机已经成熟了，因为学生都已经调动起来了。还有，在制定班规的时候我也喜欢比拟慢半拍，第一学期的时候，我先自己制定了一份比拟变态的班规：比方迟到扣德育分5分，早退10分，没戴校卡5分，我发下去给学生提意见，学生看到扣分都是非常厉害的，所以意见很大，议论纷纷，根本上里面的每一条都非常认真的看了一遍，而且回到宿舍还讨论了一番。第二天班干部都过来跟我反映群众的心声，说扣分太厉害了，都没有加分的。这时候我笑了，因为到达了我的效果。其实，我用的是上一年的班规，不同的是把所有加分的删掉，把扣分的分值都乘以5倍以上，我这样做的目的就是想让学生又意见，因为只有有意见了，他们才会认真看，才会回去讨论，讨论了之后，他们才会对班规有了比拟深化的理解。后来当然，我把扣分分值改小了，也让他们提出了一些加分的工程。其实整个过程，我觉得班规的内容不是很重要，更重要的是，学生对你定的班规知道多少。班主任魅力10字歌班主任魅力10字歌言听观能德尊爱信宽和言：擅长表达与抒情，展示演讲与口才，用丰富的语言魅力感召学生，充分发挥言传之成效。听：要倾听学生的心声，经常与学生交流，时刻关心学生的精神需要。观：要擅长捕捉学生闪光点。学生只要有了一点点进步，就要及时给予肯定，以增强学生的自信心。能：要在教学理论中不断进步自己的才能，博学多识，掌握教学技能和手段。没有真才实学的老师，很难让学生心服口服。德：要不断加强自身的思想品德修养，〔班主任〕以高尚的道德情操，完美的人格力量，在学生心目中，树立起高大的形象，充分发挥身教之成效。尊：要尊重学生的人格、权利、兴趣爱好，不要把自己的喜怒哀乐，一厢情愿地强加给学生。爱：要真心真意地爱学生，并能善待每一个学生，和孩子们建立起融洽的师生关系。信：要相信学生，对他们要讲真话，讲实话，容许学生的事一定要做到。宽：要有一颗宽容的心，能谅解学生。要允许学生有缺点，给他们自我改正的时机。和：与学生之间要和睦相处，对学生态度要和蔼，讲民主、讲平等，创立和谐班集体。班主任工作心得：班主任的三境界班主任工作心得：班主任的三境界假如说学校是人的肌体，那么班级就是构成肌体并使她显现活力的细胞。班级管理如何，直接关系到学校教育教学质量的进步，教育教学目的的实现，学生思想、道德等各种素质的养成,而班级管理的好坏又直接取决于班主任的管理方法和理念。班主任工作的方法多种多样，或因时而异，或因地而变，或因教育对象的不同而区别施法。但不管怎么千变万化，要想使班主任工作获得成功，要想创立一个良好和谐的班集体，使学生安康成长，班主任最好能到达三种境界，即勤境、爱境、人境。一、勤境勤境，是班主任工作的最其本的要求。班主任必须做到五勤，即手勤、嘴勤、腿勤、眼勤、脑勤。手勤，班主任要勤动手，为班级建一个班级日志，为每个学生建立一个成长档案，随时记载每个人的各种表现。嘴勤，优秀的班主任无不与学生有大量的语言交流。经常找学生谈话，理解他们学习、生活情况，家庭状况。班主任要充分利用好每周的班会，每一次班会都应给学生耳目一新的感觉。多表扬学生，少批评学生。腿勤，现代社会很多学生家长因为生活所迫，工作往往很忙，没有时间到学校向班主任及其它任课老师理解自己的孩子在学校的情况；或者一些家长虽然有时间，但又担忧到学校老师有课没有时间接待，因此班主任可以利用空闲时间进展家访，班主任家访的目的不是告状，而是全方位理解学生和他的家庭情况，也让家长知道孩子在校情况，家长和老师共同沟通，一起讨论对学生的教育。班主任主动上门家访，学生家长会非常感谢，家长能切身感到班主任对自己的孩子关心和重视，一定会配合老师和学校齐抓共管，使其在学习和思想品德方面都有良性的开展。眼勤，俗话说：百闻不如一见。班主任要获得关于学生的第一手资料，就要事事留心、时时注意、处处发现班主任只有经常地、有目的地反复观察学生一样与不同的方面，才能在大量感知材料的根底上，从外部的种种表象中洞悉学生内心世界的本质，也才能对学生的思想、行为作出实事求是的评价，进展长善救失的教育。脑勤乃五勤之核心。班主任要将班内一个个具有独特个性、处于不断开展变化中的活生生的人，塑造成符合社会要求的全新的人，就要付出最具创造性和高度复杂性的劳动。因此，开动机器，勤于考虑是班主任工作的灵魂。班主任需要考虑的内容非常广泛，根据不同的标准可划分出不同的范围。可见，班主任的一切工作都离不开大脑的积极参与，否那么，其教育只能是僵死的、教条的，或者是主观的、随意的、缺乏科学和艺术的。班主任只有区别不同情况，进展全方位的立体思维，做到左思右想、三思而后行，才能找到翻开每一把锁的钥匙，进步班级工作的有效率和成功率。二、爱境爱境，是班主任开展班级工作的保障。班主任的爱不仅是个人之间的一种态度，一种积极的肯定情感，它还是一种评价。班主任一句话有时能改变一个学生的一生。于是班主任的这种情感实际上就转化为一种社会环境因素在每个学生心目中具有不同寻常的心理份量。由此可见，班主任对学生的爱对教育好学生是多么重要啊！爱学生是教育学生的起点和根底。教育不能没有爱，就像池塘不能没有水一样，没有爱就没有教育。前苏联教育家霍姆