《好饿的小蛇》小班教学反思

《好饿的小蛇》小班教学反思活动选取的材料贴近幼儿的现实生活，好饿的小蛇，故事中所消失的水果都是寻常生活中孩子能够接触到的。在活动中孩子能大致说出水果的名称或者是颜色，于是教孩子们一些新的词，如：红红的，黄黄的，弯弯的等，提升幼儿已有的阅历。在整个活动中，除了语言领域的表达叙述，还渗透了其他领域的元素。如：科学，一共消失了多少水果，以数序的形式让幼儿理解。艺术：让小朋友学着小蛇张大嘴巴，“啊呜”吃东西的样子，把孩子的兴趣带到了极高点。社会、安康：“你觉得小蛇这样吃东西，好吗?你会怎么吃东西?”幼儿答复“应当洗洁净，剥皮，一口一口吃!”在故事中教育了幼儿如何正确的饮食方法。

《好饿的小蛇》活动一改我往日对于阅读活动形式单一、呆板的阅读方法，以幻灯的形式和幼儿共同阅读，整个活动在一种轻松、好玩、和谐的环境下有序、有效的进展。活动中教师鼓舞幼儿大胆表达自己的观看、猜想和想象。由此产生了能使幼儿参加互动的话题内容，在理解幼儿的根底上，进展相宜的回应，如重复、解释、追问等，将语言领域的指导要点发挥到了极致，使师幼之间始终保持着积极而有效的互动，既引导幼儿感受到夸大、好玩的故事情节，又提升了幼儿原有的学问阅历，较深刻地理解故事内容，提高了幼儿的主动性。

《好饿的小蛇》小班教学反思2

在百花艺术幼儿园看到一位教师上了这节课，感觉幼儿的兴趣都很高，课堂气氛很活泼，而且这个教案本身的故事内容很简洁，里面的句子大致是一样的，形声字“啊呜——咕嘟”给人一种幽默的感觉，特别好玩，并且结合观看小电影形式，又加深了幼儿的记忆。因此，我选择了这节课作为我的汇报课教学，盼望幼儿在观看画面时，大胆地表达自己的观看、猜想和想象，体验图画和语言的趣味，对阅读感兴趣。与此同时，盼望给幼儿开来更多的新奇感。

在预备这节课时，消失了一些问题：首先是没有教本，其次是课件中的小电影放不出，最终是时间紧急，未能试教。考虑到种种缘由，包括自己对这节课的喜爱，最终还是选择了这个教案，只有通过其他方式让幼儿宠爱并承受。

完毕这堂课后，发觉自己的教学存在一些优势和缺乏，下面就让我细细地说说吧。

一、自我认可，发觉亮点

每堂课完毕总会有一些优势与缺乏，就放任下，先说说自己认为的优势吧。首先，我认为这堂课一开头自己心里很放松，一点都不紧急，不起以前好了许多，心理素养方面在不断进步；其次在回应幼儿方面显得更自然些。在幼儿屡次举手时，可以让她把时机留给其他小朋友，在没有举手就抢答时，告知他教师喜爱请坐着举手的小朋友等；再次是教学中的敏捷应变，原本在“发觉香蕉”时的这个环节要与幼儿有一个互动，但由于图片点击太快了，把这一环节遗漏了，于是在上到“发觉葡萄”这一环节时，我再次放入了师幼互动；最终是坚决的推断力，原本设计的结尾在教学中被我否认了，直接在完整阅读后以简洁的想象画上句号，眼看时间超出了范围，只能换种方式完毕，但我不敢确定这是好还是不好。

二、自我剖析，找出缺点

首先是我的声音还是太轻。平常佩戴了耳麦，这次遗忘了是一个疏忽，以至于有的幼儿留意力不够集中。

然后是图片过度太快。在理解第一张幻灯片后，没有足够的时间让幼儿缓过神来，直接开头进入其次张幻灯片的理解中，幼儿的思绪一下子拉到了另一种状态，导致幼儿“左顾右盼”，反响不过来。其次是对词句的强调不够。在形声字“啊呜——咕嘟”中，应当强调幼儿学会这四个字，但我却只是做了两遍，让幼儿学了一下，并没有特殊说明，没有任何要求，只有个别仔细听的幼儿记住了。

再次是语音组织力量欠缺。在教学时，某些时候想讲一句话，却把这句话倒过来讲了，在重新组织时一紧急，不仅自己觉得拗口，孩子也不是很理解。

最终是有幼儿的纪律未能完全把握。幼儿在学习中对股市产生很大的兴趣，都争着回答下列问题，“我来、我来……”把手举得高高地，这自然是一个好事，但由于抢答的幼儿较多，都纷纷跑出了座位，一下子纪律方面产生了问题，给人一种“乱”的感觉，不是很有序，再加上声音很杂，显得教师六神无主了。

结合以上几点，在今后的教学中，我会考虑得更全面。自身条件（声线）虽然不能转变，但我会利用其他器具，尽量做得更好；课件方面，我会通过动画、声音等制作更新奇的画面，可以利用或制作的教具剂量利用起来吸引幼儿的留意力；对幼儿的表现可适当赐予鼓舞和表扬，维持幼儿的课堂纪律。

一次教学既是给自己展现的时机，又是给自己熬炼的时机，在教学中，我们会发觉自己的优势和缺乏，会找出教学中存在的问题，让自己学会如何应变，并且提高自己的教学水平，不断完善自己，向更完善的课堂迈出自己轻快地步伐。

我信任在下次的连续教学中，我会表现地更加精彩！

《好饿的小蛇》小班教学反思3

《好饿的小蛇》是一本适合小班年龄特征的绘本，内容简洁、画面好玩。小蛇吃下去的东西会发出“啊呜----咕嘟”的声音，情景具好玩味性，幼儿也愿意仿照。绘本以幼儿想象、争论、叙述为主，并创设轻松开心的气氛，制造详细形象的课件，利用有效的提问帮忙幼儿对画面内容进展大胆想象和叙述。

亮点：

1、元素的奇妙构建：为了帮忙幼儿理解故事，激发他们对故事的兴趣，在故事叙述中，我奇妙地参入了多种元素：如音乐元素(小律动)，肢体语言元素(如扭来扭去在漫步)，情景元素(发散性想象嬉戏)，这些元素将整个故事的学习理解过程进展了有效的串联，充分挖掘出原著故事中诙谐、幽默的情感元素，让幼儿在倾听、观赏和嬉戏的过程中自由想象、表达对故事的理解，使整体课程层层递进，环环精彩。

2、课程整体环节设计上，我注意师幼心情、情感的挑逗与融通。如：一开头我以小动物捉迷藏的嬉戏，请小朋友猜猜这是谁的尾巴?小朋友们很感兴趣，当小朋友猜完后，看到是小蛇，引导孩子们很自然的跟小蛇打招呼，接着以小蛇来和我们一起玩的口吻，和孩子们听着音乐一起仿照小蛇扭动的动作，让孩子们不由自主的和小蛇成为亲切的朋友;这种心情与情感的挑逗与融通，充分满意了幼儿心理进展的需要及语言表现的欲望。

3、活动细节的精致设计：

活动的每个环节较清楚，层层递进，指导语言简练、以嬉戏口吻调动幼儿参加活动的积极性，为他们营造了一个想说、敢说、有时机说的积极应答的语言环境。孩子们在活动中特别快乐、投入，在嬉戏情境中体验了语言活动的好玩。在教学重点环节处，让幼儿依据自己观看到的内容，发散思维大胆想象，猜想小蛇吃了什么东西?像什么?这个环节也是调动孩子原有的生活阅历，在孩子仔细观看“身体变样了的小蛇”的前提下进展合理猜想，鼓舞每个孩子都能投入到猜想活动中，教师重点引导幼儿发觉小蛇肚子的变化。孩子们对于小蛇吞咽这样一种大胆的行为，觉得特殊好玩。孩子欢乐地随教师的语言引导与动作提示，积极参加活动，大胆想象和叙述，层层推开幼儿思维创想的空间，为其更宽阔的后期创想活动打下坚实的根底。

总之，这节课我们可以看到孩子们的学习是欢乐，在孩子的欢乐学习中，我也倍感欢乐和幸福!

《好饿的小蛇》小班教学反思4

活动目标：

1、激发幼儿喜爱阅读的兴趣。

2、培育幼儿的观看力量和大胆的表现力量。

活动预备：

《好饿的小蛇》绘本书、故事课件等

活动过程：

一、导入

教师出示绘本《好饿的小蛇》引导幼儿观看图书封面

提问：封面上有什么？小蛇饿了，它会找什么吃呢？会发生一件什么有意思的事情？

1、出示小蛇吃东西的图片，引导幼儿进展猜想。

提问：请你猜一猜小蛇肚子里吃了什么？（引导幼儿发挥想象力大胆猜想）

2、教师依据课件生动的叙述故事

指导语：让我们一起完整的听一听故事，看看小蛇是毕竟吃到了什么好东西。

提问：故事的名字叫什么？“小蛇都找到了些什么好吃的东西？

总结：苹果是圆圆的、红色的；香蕉是长长的、黄色的；饭团是三角形的.；葡萄是一串一串的、紫色的；菠萝是带刺的。

3、教师带着幼儿一起学小蛇吃东西的样子。

双手分开表示小蛇的嘴巴，生动的表情表现“啊呜”和“咕嘟”这两个拟声词。

4、教师其次遍完整的叙述故事

（1）教师和幼儿共同共享图画书《好饿的小蛇》

（2）教师讲故事，幼儿进展大胆表演。

二、完毕

争论：最终小蛇会怎样？会发生什么事情呢？引导幼儿进展观看后环衬和封底。

小结：小蛇吃饱了在呼呼呼的睡觉呢。

活动反思：

《好饿的小蛇》是一本适合小班年龄特征的绘本，其内容简洁、画面好玩。整个活动，我是以PPT的形式和幼儿共同阅读的。在活动过程中，大局部幼儿可以感受到故事的幽默幽默，能够理解故事的情节。在活动中我采纳肯定的互动形式，让幼儿主动开动脑筋，依据小蛇的外形大胆猜测。幼儿的思维根本上是跟着我走的，在活动中幼都能被好玩的童话故事所吸引。

《好饿的小蛇》小班教学反思5

活动目标：

1、初步理解故事，感受、理解小蛇吃各种水果身体变形的故事情节。

2、学习用恰当的词汇描述物体的颜色与外形，愿意表述自己的观看、猜想与想象。

3、感受故事幽默、滑稽的气氛，初步体验趣味阅读的欢乐。

活动预备：

多媒体课件(FLASH、PPT截图)一套，音乐。

活动过程：

一、引出课题《好饿的小蛇》。

PPT：这条小蛇长什么样?看看，它在什么地方?它会干什么呢?

二、观赏PPT课件，熟识故事趣味内容。

1、观看小蛇吃苹果图片PPT：好饿的小蛇扭来扭去，在森林里漫步，它发觉了什么?什么样的苹果?(教师小结苹果的外形和颜色)师：好饿的小蛇看到苹果会怎样呢?(幼儿自由想象答复)师：苹果哪儿去了呢?小蛇的肚子变成什么样了?(幼儿自由答复、请幼儿来指一指画面)请幼儿仿照小蛇吃苹果的体态动作。

教师语言指导：它发觉了一个圆圆的苹果，小蛇“啊…呜”一口，“咕嘟”一下，把苹果吞(念这个字的时候，略慢、强调一下，并理解吞的意思)到肚子里去了。

通过提问、仿照，幼儿集体学说短句：啊呜——咕嘟，啊，真好吃。

2、观看小蛇吃香蕉图片PPT：其次天，好饿好饿的小蛇又出去漫步了，它扭呀扭呀，看看小蛇变成什么样了，你能猜出它吃了什么呢?

师：假如是香蕉，那香蕉是什么样子的?

请幼儿仿照小蛇吃香蕉的体态动作：它发觉了一根黄色的香蕉，啊呜，咕嘟，啊~真好吃。

3、观看小蛇吃掉葡萄的图片师：好饿的小蛇扭来扭去在漫步，这次小蛇会吃掉了什么呢?假如是葡萄，那葡萄是什么样子的?

请幼儿仿照小蛇吃葡萄的体态动作。

教师语言指导：这次好饿小蛇吃了一串紫色的葡萄。“啊…呜”一口，“咕嘟”一下，“啊…呜”一口，“咕嘟”一下……把一大串的葡萄全都吞到肚子里。

4、观看小蛇吃掉菠萝的图片PPT：，好饿的小蛇还是没有吃饱，它扭呀扭呀，这次它吃掉的又会是什么呢?瞧，这一次，小蛇变成什么样了?多惊奇的小蛇呀，小蛇究竟吃了什么东西才变成这样惊奇的样子呀?

PPT：假如是菠萝，那菠萝是什么样子的?菠萝的头上是什么样子的?是什么颜色的?菠萝的身体是什么样的?是什么颜色的?

PPT：小蛇果真吃掉的是菠萝教师帮忙幼儿归纳：菠萝的头上是绿绿的，长着很多长长的叶子;菠萝的身上是黄黄的、摸上去刺刺的，菠萝吃起来酸酸甜甜的，很好吃。

请幼儿仿照小蛇吃菠萝的体态动作。

5、观看PPT小蛇吃掉树的图片。(教师重点引导，鼓舞宝宝夸大表现。)PPT：第六天，好饿的小蛇扭来扭去在漫步，你们看它又发觉了什么?这回，它发觉了一棵结满红苹果的树。你猜猜好饿的小蛇会怎么样?

PPT：小蛇到哪儿去了?(请幼儿来指指，小蛇的尾巴呢?头呢?)小蛇变成了什么?

师：小蛇真淘气。教师觉得很惊奇，小蛇是怎么把小树吃下去的?

引导宝宝用简洁的语言讲出小蛇爬树、翻身、吞等等动作。

请幼儿仿照小蛇吃小树的体态动作。

教师语言指导：小蛇真淘气，它扭来扭去，扭来扭去，爬上小树，爬到高高的上面，张开大嘴巴，“啊………呜”一口，“咕嘟”一下，把整棵小树都吞了下去，变成了一棵惊奇的小蛇树。哈哈!

三、完整观赏，体会故事的滑稽与幽默。

1、师：我们再一起看看小蛇吃了那些东西?

2、教师简洁针对故事内容进展提问，帮忙幼儿进一步体会故事的滑稽与幽默。

鼓舞宝宝再次观看故事结尾处(小蛇背后)的小树林。

师：宝宝认真看，小蛇背后的小树林好象有什么变化呀?怎么会少一颗树的?你们觉得这棵树好吃吗?

教师小结：真是一只好饿的小蛇，竟然连小树也吃掉了，它观察什么吃什么，吃了什么外形的东西，肚子就变成什么外形，真好玩，真好玩。吃饱了的小蛇呼呼大睡起来。

四、仿照小蛇找东西吃，大胆表现故事中的拟声词1、看着小蛇吃了那么多的好吃的，教师也饿了也想找些好吃的东西来吃，你们想不想啊!那我们就学这小蛇的样子来找些好吃的好不好呀!

2、(将水果放在的不同位置)请小朋友带上头饰，仿照小蛇进展情景表演。

3、提问：你