六年级道德与法治上册部编版《感受生活中的法律》第一课时教案（公开课）

课时教学设计课题感受生活中的法律（第一课时）1.教学内容分析（分析本课时教学内容在单元中的位置，学习内容对发展学生核心素养的功能价值，蕴含的正确价值观念等）本课是六年级道德与法治上册第一单元“我们的守护者”的第一课，本课内容由三部分组成：法律是什么、法律与生活、法律作用大。第一课时的教学内容为本课的第一部分“法律是什么”，这部分内容主要是引导学生了解法律的内涵，知道法律与纪律、道德等社会规范的关系。作为本册教材开篇之课，要努力利用好一切教学资源，通过生动的教学活动让学生生动形象感知生活中的法律，对法律的权威、强制力有一定了解。2.学情分析（分析学生与本课时学习相关的学习经验、知识储备、学科能力水平、学生兴趣与发展需求、发展路径等）本课针对的教学对象为六年级的小学生，通过调查和访谈，学生知道“法律”这个词，但他们感觉法律遥不可及。学生中普遍存在的观点认为，只有在违法乱纪之后オ会与法律发生联系，法律的存在是为了惩治罪恶。学生年龄小，社会经验少，缺少必要的法律常识与法律意识，因此在教学中可以初步系统地开展有关法律法规的学习。六年级学生具有一定的观察、分析及资料搜集能力，能借助书籍、网络开展课外的拓展活动，能有效拓宽教学的途径和时空。当然，小学生还是以感性认识为主要认知形式，需要通过具体的情境和典型生动的事例来激发学生的情感，通过具体的实践活动来得到促进知情意行的统一发展，因此需要在教学中注重教学资源的开发与利用，注重教学实践活动的设计与组织。3.目标确定（根据课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法，描述学生经历学习过程后应达成的目标）1.感受日常生活与法律息息相关，了解法律规定了人们的权利与义务，认识以法律为代表的社会规则。2.通过创设生动的生活情境，结合身边的案例进行生活经验与经历的回顾，从而深刻认识到法律在生活中的重要作用。3.懂得珍惜权利，同时又要恪守自己应尽的义务，养成自觉守法遇事找法，解决问题靠法的思维习惯和行为方式。4.学习重点难点通过创设生动的生活情境，结合身边的案例进行生活经验与经历的回顾，从而深刻认识到法律在生活中的重要作用。懂得珍惜权利，同时又要恪守自己应尽的义务，养成自觉守法遇事找法，解决问题靠法的思维习惯和行为方式。5.学习活动设计教师活动学生活动环节一：法律与生活息息相关。教师活动1、谈话导入（1）谈话：你今年多大了在你的成长中离不开谁的保护除了父母亲人和老师，还有它也与我们的成长一路相伴，引出“法律”（板书）。（2）今天我们就来聊聊生活中的法律2.活动一：法律与生活息息相关（1）过渡：那么在我们的生活中到底哪些地方有法律的身影呢？接下来请同学们回忆一下早上从睁开眼睛到现在坐在教室里，这期间你都经历了哪些事？从你经历的生活场景中，找找法律的影子。（3）我们中队准备向学校申请，集体到少先队校外社会实践教育基地参观，请同学们小组合作讨论完成此表。 由此可见，法律就在我们身边，无时不在。我们每一个人，从出生到成长、上学、工作、结婚、生子，甚至到死亡都离不开法律。（播放法律相伴一生视频）学生活动预设：早上，父母买好早餐喊我吃饭、送我上学；（父母：监护义务、我：被监护的权利；食品安全法）在路上，我看到马路上行人车辆有序前进；（道路交通安全法）我还看到清洁工叔叔阿姨在打扫街道，还有主动捡拾垃圾的小朋友；（环境保护法）去超市买文具；（消费者权益保护法）我在学校认真听讲学习；（义务教育法，受教育权）休息日，我安排自己的课余生活；生病了，父母送我去医院看病；（医疗服务价格管理、药品质量管理等相关法律）全班交流在制定方案时，会遇到的困难，以及如何运用法律解决，感受生活中的法律；预设：采购物品时会买到三无产品；（食品安全法）出行时要选择正确的交通工具，遵守交通规则；（道路交通安全法）全程佩戴口罩，按规定进行核酸检测等；参观时不大声喧哗，不乱扔垃圾，不随便触碰，保护文物；突然有一位同学生病该怎么办？设计意图：设计意图：以学生的生活经验为切入点，引起学生的兴趣，便于学生从具体生活中进行思考的感悟；通过制定方案，发现生活中的衣食住行都和法律息息相关，这些活动都受到法律的约束，同时也受到法律的保护。环节二：法律规定我们的权利与义务。教师活动（1）过渡语：法律保护我们的权利，在法律的规定下，我们享有人身权、财产权、受教育权等权利，接下来，让我们观看视频，视频中的小女孩的什么权利受到了侵害。是呀，视频中小娜的受教育权受到了侵害，根据《中华人民共和国义务教育法》第四条凡具有中华人民共和国国籍的适龄儿童、少年，不分性别、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等，依法享有平等接受义务教育的权利，并履行接受义务教育的义务。组织学生讨论自己在学校和社会中还享有哪些权利？刚刚同学们说到了很多我们依法享有的权利，说到财产权，老师想到一个你肯定很关心的问题，压岁钱该谁花？就“压岁钱该谁花？”各小组展开讨论；除了权利，我们还必须履行自己的义务，你知道我们应该履行哪些义务吗？案例评析：把小区里的公共绿植挖回家。你认为作为一名公民，他违背了什么样的义务如果你遇见，会怎么做呢？总结：法律既保护了我们的权利，又规定了我们的义务。学生活动学生自由回答预设：隐私权，即便是父母，在未经我们允许的情况下也不能看我们的日记；生命健康权，法律保护我们的生命健康，不受侵害。肖像权，所以未经我们允许，任何人不得以营利为目的使用我们的肖像；人格尊严权，当有人用言语伤害我们，侮辱我们时，就侵犯了我们的人格尊严权；财产权，国家保护我们的财产权，不受侵害，任何组织和个人不得哄抢；预设：有的同学认为压岁钱是属于我们的个人财产，应由我们自己支配，这是我们的权利。也有的同学认为我们年龄还小，而且压岁钱对我们来说是不劳而获的，应该给父母保管，把钱花在需要的地方，这样不会浪费。因为父母有抚养和教育孩子的义务，有为我们交纳学费，保障我们生活和学习的义务，这样可以减轻父母的负担，也是一种孝亲敬老的美德。预设：过马路时要等红绿灯、公共场合不乱扔垃圾、借别人的东西以后及时归还、在景点旅游时不乱写乱刻、按时上学并完成作业、课余时间能从事一定的家务劳动、自觉遵守疫情防控相关规定。设计意图：通过观看视频中的失学案例、“压岁钱该谁花”的辨析、“小区绿植占为己有”的案例评析，引导学生讨论，帮助学生理解生活现象背后有权利和义务，并初步体会法律既保护了我们的权利，又规定了我们的义务。环节三:法律与纪律道德的关系教师活动（1）探究与分享：有同学说违反法律和违反学校纪律是一样的，你怎么看？（2）拓展：孝敬老年人是中华民族的传统美德。1996年，为了保障老年人合法权益，发展老龄事业，弘扬中华民族敬老、养老、助老的传统，根据宪法，我国制定了《中华人民共和国老年人权益保障法》，把孝道正式写入法律，规定：赡养人应当履行对老年人经济上供养、生活上照料和精神上慰藉的义务，照顾老年人的特殊需要。2012年修订这部法律时，明确规定：“每年农历九月初九为老年节。”尊老敬老不止关系道德，更是法定义务。总结：道德与法律，是基本的社会规则。对社会而言，它们如同鸟之双翼、车之两轮，缺一不可。我们每一位公民，不仅要遵守法律，自觉守法，还应该要遵守社会道德，做一个有道德的人。（3）下列情景属于道德、法律还是纪律？违反的后果是什么？①小伙子，能给老人让个座位吗？②无故迟到、旷课，是违法校纪的。③无证驾驶、酒驾！学生活动预设：有同学说违反法律和违反学校纪律的后果是不一样的，比如酒驾与上课迟到比一比：法律、道德与纪律的区别。设计意图：结合生活探究，以具体的情景作为材料，让学生正确区分道德、法律和纪律，并从具体情景事例中去思考、分析它们之间的区别，加深理解法律是由国家制定和颁布，具有强制力和权威性。感受良好的社会秩序需要道德的滋养，也需要法律的规范环节四:拓展评价教师活动（1）自我行为检测（2）判断题①法律保护我们的合法权益，生活中处处都有法律的身影。（）②所有社会成员都要遵守法律，依法行使自己的权利，依法履行自己的义务。（）③尊老敬老不只关系道德，更是法定义务。（）④受教育既是权利又是义务。（）⑤道德和法律如同车之两轮，缺一不可。（）学生活动学生交流检验。设计意图：通过合作探究、随堂练习，交流展示及时掌握学生课堂所学、行为表现把握学生的价值观念，学习态度和学习体验、学习困难，并有针对性地给予指导。激发学生积极性，更好的促进学生发展和教师教学。6.板书设计（板书完整呈现教与学活动的过程，最好能呈现建构知识结构与思维发展的路径与关键点）7.特色学习资源分析、技术手段应用说明（结合教学特色和实际撰写）（1）法治教育要依托教材：结合实际，在依据教材的基础上创造性使用教材；（2）法治教育要坚持儿童立场：站在儿童视角思考问题，注重儿童真实的表达；要从学生真实的问题出发，给予儿童实实在在帮助；立足课堂教学，精心设计和开展活动；（3）法治教育要联系学生生活，只有与生活联系起来，才会显得鲜活有趣，有意义，才会找到教学的切入点和融合点。摒弃空洞的说教和生硬的植入，以案说法。把法律知识的学习与法治精神的培养进行恰当融合。9.教学反思与改进（教与学的经验性总结，基于学情分析和目标达成度进行对比反思，教学自我评估与改进设想）基于学生自主学习的高效课堂，以及“以案说法”思想相一致的原则，避免教师一言堂，在学习过程中我希望教授学生学习方法并能迁移，这远比背会知识点意义重大，所以整个教学过程都是以活动的形式让学生迁移，最终达成教学目标。不足之处也是接下来自己需要改进的地方：法律要更生活化——从学生的生活中取