幼儿园小班语言领域说课稿小朋友爱清洁含反思

本文格式为Word版，下载可任意编辑——幼儿园小班语言领域说课稿小朋友爱清洁含反思小班语言领域说课稿小挚友爱清洁含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿根据诗歌内容大胆地用动作来举行表演，初步理解诗歌内容，教导幼儿要做一个爱清洁、讲卫生的好孩子，快来看看幼儿园小班语言领域说课稿小挚友爱清洁含反思教案吧。

此活动教材源于生活，通过小动物的话来指点幼儿一些日常生活的行为习惯，语言弥漫了童趣，轻易让幼儿采纳，符合小班幼儿年龄特点，能够激发幼儿的学习与表演的欲望。

一、说教材

1、教材方面：

全托幼儿(幼儿食品)在幼儿园的日常生活较为规律，除了平日的嬉戏以及活动之外，根本上都是以常规教导为主，为了让常规教导更好玩味，让幼儿们学习兴趣更大。所以选择了《小挚友爱清洁》这首儿歌，此活动教材源于生活，通过小动物的话来指点幼儿一些日常生活的行为习惯，语言弥漫了童趣，轻易让幼儿采纳，符合小班幼儿年龄特点，能够激发幼儿的学习与表演的欲望。

2、设计背景：

全托幼儿相对于半托幼儿而言，理应在自理才能方面更强一些，譬如说能够自己穿衣服，自己穿裤子，自己穿鞋子以及自己洗脸等，能够学着自己照管自己。我们班的幼儿虽然来园才三个多月，但从刚开头的什么都不会到现在的懂得自己穿鞋子、衣服以及自己吃饭等等，进步还是对比大的。所以在这个根基上，教师提出了"清洁宝宝'这个意识，梦想幼儿不仅可以自理，还可以学着讲卫生，做个爱明净的宝宝(宝宝食品)，故以这首儿歌《小挚友爱清洁》，设计了此方案。

3、目标定位：

活动的目标是教导活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。小班幼儿的理解才能以及动手才能与查看力都对比弱，因此我根据小班幼儿年龄特点以及本班幼儿认知特点的实际处境，再根据《新纲要》中语言领域的要求，设计了以下的目标：

⑴初步理解诗歌内容

⑵引导幼儿根据诗歌内容大胆地用动作来举行表演

⑶教导幼儿要做一个爱清洁、讲卫生的好孩子

根据目标，我们把活动重点定位于：教导幼儿要做一个爱清洁、讲卫生的小挚友。

活动的难点是：在提问："小娃娃哪里脏呀?'幼儿可能不能查看到全部，此时教师可以根据诗歌的依次，赋予幼儿适当地提示，如"你们看他的手，他的鼻子等'。

总之，我们树立了目标的整合观、科学观、系统观，力求形成有序的目标运作程式。使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教导于生活情境、嬉戏之中。4、活动打定：

⑴娃娃图示一幅(已塑封;打扮的很脏，脸上有黑泥还有灰;手上指甲很长;鼻子下面粘着鼻涕，衣服上面有墨水印，脚印以及泥巴等)纸巾，湿毛巾以及明净衣服的图片。

⑵小鸭、小鸡、小狗、小猫头饰各一个。

二、说教法

新《纲要》指出："教师应成为学习活动的支持者、合、引导者。'活动中应力求"形成合作探究式'的师互动。因此，本次活动教师不仅选用以心爱的形象、饱满的心绪影响孩子，以自己的形态感染幼儿，还采用了适合的方法组织教学，采用的教法有：

1、嬉戏法：嬉戏是幼儿的根本活动，它具有教导性、消遣性、创造性。本次活动的第四个环节中，我就引导幼儿运用对念的形式来举行语言嬉戏。孩子在表演的过程中不仅能理解诗歌的内容，还能掌管确定的肢体动作，寓教于消遣。

2、演示法：是指教师通过讲解谈话，把教具陈示给孩子看，扶助他们获得确定的理解。本次活动中的演示法是通过演示娃娃如何从脏变到明净，让幼儿对明净有确定地了解。

3、情境教学法：在教学过程中教师有目的地引入或创设具有确定心绪色调的形象，为主体的生动活动供给概括的场景，以引起孩子确定的态度体验，使孩子心理机能得到进展的方法。

三、说学法

以幼儿为主体，创造条件让幼儿加入探究活动，不仅提高了熟悉，磨练了才能，更升华了情感，本次活动幼儿采用的学法为：

体验法：心理学指出，"只要人们积极加入体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高'。为了让幼儿对小娃娃如何从脏变明净有更深的印象，我们就采用了嬉戏体验法，在对念表演中引导幼儿娃娃变明净以及自己变明净的喜悦。

与此同时，我们还通过幼儿间的互补学习，师幼合作共长的方法，表达着各自的丰富、多样性的熟悉，表达着"以幼儿进展为本'理念。

四、说教学程序

(一)小娃娃做客"小挚友们，今天有一个小娃娃来我们班做客了，大家一起拍手接待他出来吧。'(教师出示娃娃图示)"兴趣是最好的教师'。

活动一开头教师就利用小挚友热爱小娃娃的心情来引起幼儿的兴趣。

提问：

1、"你们热爱这个小娃娃吗?'(教师此时引导幼儿说不热爱，并能说出小娃娃很脏)

2、"那他哪里脏呀?'(假设幼儿不能查看出全部，教师可以根据诗歌的依次，赋予幼儿适当地提示，如"你们看他的手，他的鼻子等)

"呀，那他真的很脏了，都没有人和他玩了，老师也不要和他玩了，我们能不能给他想想手段，帮帮他呀?想想看，你有什么好手段。'

此处创设一个宽松的议论环境，让孩子自由探索。这种分散性思维的提问方式能够进展幼儿的想象力以及创造力，还能提高幼儿解决问题的才能。让幼儿形成一个问题能用多种不同的方法解决的初步意识。

(二)情景表演：好挚友来协助

"你们的手段真好，可是这里有一群好挚友，它们也有好手段，我们来听听它们的手段好吗?你们看，谁来了?'

教师出示小鸭头饰，问"小鸭怎么叫的?'幼儿回复"嘎，嘎，嘎。'

教师出示小鸭头饰，问"小鸡怎么叫的?'幼儿回复"叽，叽，叽。'

教师出示小鸭头饰，问"小狗怎么叫的?'幼儿回复"汪，汪，汪。'

教师出示小鸭头饰，问"小猫怎么叫的?'幼儿回复"喵，喵，喵。'

"它们都来帮小娃娃的忙了。'教师此时念儿歌：

"小鸭叫，嘎嘎嘎，叫我剪指甲。'(教师把小娃娃的指甲剪掉)

"小鸡叫，叽叽叽，叫我擦鼻涕。'(教师把小娃娃的鼻涕擦掉)

"小狗叫，汪汪汪，叫我换衣裳。'(教师把脏衣服撕下，贴上明净的衣服)

"小猫叫，喵喵喵，叫我把脸洗。'(教师把小娃娃的脸用湿毛巾擦明净)

"呀，你们看，小娃娃怎么样了?你们热爱小娃娃吗?老师也很热爱他，真是个明净的宝宝，我们一起来夸夸他吧，小挚友，爱清洁，人人都欢喜。'

(三)完整地赏识诗歌

"肖老师把方才发生的事编成了一首儿歌，儿歌的题目叫做《小挚友爱清洁》，我们一起来念念题目吧。'

"现在肖老师来念一次儿歌，请你们跟老师一起做动作，有些挂念的小挚友可以跟着老师一起念。'

教师完整地念儿歌一次，边念边做动作，有动作的地方语速稍慢，便当幼儿跟做动作。

儿歌小挚友爱清洁

小鸭叫，嘎嘎嘎，叫我剪指甲。(教师做剪指甲的动作)

小鸡叫，叽叽叽，叫我擦鼻涕。(教师做擦鼻涕的动作)

小狗叫，汪汪汪，叫我换衣裳。(教师做换衣服的动作)

小猫叫，喵喵喵，叫我把脸洗。(教师做洗脸的动作)

小挚友，爱清洁，(教师伸出大拇指)

人人都欢喜。(教师做两手交错拍肩状)

(四)语言嬉戏小娃娃变明净了

"现在，肖老师想请你们跟着我一起表演好吗?请你们来扮演小娃娃，老师来扮演好挚友，好吗?'

"你们瞧瞧你们这些脏娃娃，真脏，来，我来帮帮你吧。'

教师出示小鸭头饰说："小鸭叫'幼儿接上："嘎嘎嘎。'教师做剪指甲的动作说："叫我'幼儿跟做动作接上："剪指甲。'

教师出示小鸡头饰说："小鸡叫'幼儿接上："叽叽叽。'教师做擦鼻涕的动作说："叫我'幼儿跟做动作接上："擦鼻涕。'

教师出示小狗头饰说："小狗叫'幼儿接上："汪汪汪。'教师做换衣裳的动作说："叫我'幼儿跟做动作接上："换衣裳。'

教师出示小猫头饰说："小猫叫'幼儿接上："喵喵喵。'教师做洗脸的动作说："叫我'幼儿跟做动作接上："把脸洗。'

结果两句师幼同念，一起做动作。

"小挚友，爱清洁，人人都欢喜。'(教师先伸出大拇指左右摇摆，然后再做两手交错拍肩状。)

(五)小结

"表演得真好，你们呀都是爱明净的小挚友，这样别人才会热爱，老师也会热爱。不然脏脏的，大家都不和他玩了。你们会怎样把自己弄明净呀?'

此处与幼儿日常生活相联系。

"现在，我们下去，去表演给其他小挚友看看，好吗?'

活动终止。

教学反思：

1、说教材方面能结合本班幼儿的实际处境，这一点做得对比好。

2、目标上其次点"引导幼儿根据诗歌内容大胆地用动作来举行表演'理应归到第一点上，第三点作为其次点。第三点为"丰富词汇剪、擦、换、洗。'重难点上假设以丰富词语为主，怎样扶助幼儿理解这些抽象词汇，以及丰富幼儿的自身体会上会更好。

3、情景表演上假设请大班幼儿来表演效果更佳，请幼儿自己说自己演，自己动手去做是自我服务的表达，而不是由教师动手。这样就更符合情景表演，也更能联系生活实际。

4、完整赏识诗歌两次效果可能更佳，