部编版三年级语文上册第4课《古诗三首》课件

第一课时第二课时人教版语文三年级上册4古诗三首

第一课时第二课时人教版语文三年级上册4古诗三

秋天是一个多姿多彩的季节，收获的季节。今天我们就来学习三首秋天的古诗。秋天是一个多姿多彩的季节，收获的季节。今天我们就来学

杜牧(803-约852年)，字牧之，号樊川居士，京兆万年(今陕西西安)人。唐代诗人。著有《樊川文集》。诗歌以七言绝句著称，内容以咏史抒怀为主，人称“小杜”，以别于杜甫。与李商隐并称“小李杜”。第一课时杜牧(803-约852年)，字牧之，号樊川居士，京兆

苏轼（1037-1101），字子瞻，号东坡居士，世称苏东坡。眉州眉山（今属四川省眉山市）人。北宋文学家、书法家、画家。有《东坡七集》《东坡乐府》等传世。苏轼（1037-1101），字子瞻，号东坡居士，世称

叶绍翁，字嗣宗，号靖逸，龙泉(今浙江丽水市龙泉市)人，南宋诗人。著有《四朝闻见录》，补正史之不足，被收入《四库全书》。其诗语言清新，意境高远。叶绍翁，字嗣宗，号靖逸，龙泉(今浙江丽水市龙泉市)人赠送倾斜石径朗读课文扫清障碍我会认jìnɡxiézènɡ姓刘liú残败cán犹如yóu骄傲ào君子jūn橙黄chénɡ橘子jú挑动tiǎo赠送倾斜石径朗读课文扫清障碍我会认jìnɡxiézènɡ姓挑多音字知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。tiǎo医疗队的成员都是经过严格挑选的。tiāo挑多音字知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。tiǎo医疗队的成员寒径斜霜赠刘盖我会写菊残君橙送挑hánjìnɡxiésuānɡzènɡliúɡàijiúcánjūncénɡsònɡtiǎo寒径斜霜赠刘盖我会写菊残君橙送挑hánjìnɡ左右结构赠径刘斜残上下结构寒生字归类橙霜菊半包围结构送君挑盖左右结构赠径刘斜残上下结构寒生字归类橙霜菊半包围结构识字方法加一加：贝+曾=赠木+登=橙换一换：

经-纟+彳=径浅-氵+歹=残字源识字：寒

屋子里有一个人,光着脚踩在两块冰上，他在周围放了一些稻草取暖，但是仍无法御寒。识字方法加一加：贝+曾=赠木+登=橙换一换：易读错斜xié不要读成“xiá”。比萨斜塔易读错斜xié不要读成“xiá”。比橙chénɡ左上角不能多点，右上角不能少撇。易写错癶橙chénɡ左上角不能多点，右上角不能少撇。易写错癶刘liú这一笔要变成点。斜xié刘liú这一笔要变成点。斜xié识字游戏枫叶落了径赠斜盖寒橘傲残犹橙君识字游戏枫叶落了径赠斜盖寒橘傲残犹橙君词语解释

寒山：深秋时节的山。篱落：篱笆。词语解释寒山：深秋时节的山。篱落：篱笆。促织：俗称蟋蟀，也叫蛐蛐。促织：俗称蟋蟀，也叫蛐蛐。山行山行互动课堂老师范读，然后齐读。思考：1.这首古诗描写的是哪个季节的景象？2.从古诗中你能体会到作者什么样的感情？互动课堂老师范读，然后齐读。思考：远上/寒山/石径斜，白云/生处/有人家。停车/坐爱/枫林晚，霜叶/红于/二月花。山行[唐]杜牧远上/寒山/石径斜，白云/生处/有人家。停车/坐爱/枫林晚，一起解诗题在山上行走。山行这首诗描写的是秋天的景色。一起解诗题在山上行走。山行这首诗描写的是秋天的景色。远上寒山石径斜，

诗意：一条弯弯曲曲的小路蜿蜒伸向山顶。一起解诗意倾斜，这里有曲折不直的意思。

“斜”字照应句首的“远”字，写出了高而缓的山势。由于坡度不大，故可乘车游山。远上寒山石径斜，诗意：一条弯弯曲曲的小路蜿蜒伸向山顶白云生处有人家。产生，生出。山行时所看到的远处风光几户人家在白云______的地方

一个“生”字，形象地表现了白云升腾、缭绕和飘浮种种动态，也说明山很高。

“有人家”使深山充满生气，还照应了上句中的“石径”，因为这“石径”便是山里居民的通道。生处白云生处有人家。产生，生出。山行时所看到的远处风光几户人家在诗意：在白云飘浮的地方有几户人家。诗意：在白云飘浮的地方有几户人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

诗意：停下来欣赏这枫林的景色，那火红的枫叶比江南二月的花还要红。因为。比……红。停车坐爱枫林晚，诗意：停下来欣赏这枫林的景色，那火红的（4）因为停车甚久，观察入微，才能悟出“霜叶红于二月花”这样富有理趣的警句。

“晚”字用得无比精妙，它蕴含多层意思：（1）点明前两句是白天所见，后两句则是傍晚之景。（2）因为傍晚才有夕照，绚丽的晚霞和红艳的枫叶互相辉映，枫林才格外美丽。（3）诗人流连忘返，到了傍晚，还舍不得登车离去，足见他对红叶喜爱之极。（4）因为停车甚久，观察入微，才能悟出“霜叶红于二月花”这样

诗人为什么用“红于”而不用“红如”？

因为“红如”不过和春花一样，无非是装点自然美景而已；而“红于”则是超过春花，不仅仅是色彩更鲜艳，而且更能耐寒，更经得起风霜考验。想一想诗人为什么用“红于”而不用“红如”？因为“红如”不

这首诗朗读的总体基调是明快的。诗的前两句，要读出深秋时节山景的生机盎然；后两句语调应高昂上扬，要读出诗人对枫叶、对秋天的喜爱和赞美之情。朗读指导（课后第一题）这首诗朗读的总体基调是明快的。诗的前两句，要读出深秋山路绵长，山势高缓停车喜爱，枫林晚景山行白云生处，人家居住远近相融热爱自然结构梳理山路绵长，山势高缓停车喜爱，枫林晚景山行白云生处，人家居住远

这首诗描写和赞美了

时节山林景色，表达了作者_________的美好思想情感。深秋

热爱自然主题概括这首诗描写和赞美了时节山林景色，表达了作者秋词

[唐]刘禹锡自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。

拓展延伸秋词拓展延伸一、画去不正确的读音。

石径(jīngjìng)倾斜(xiéxiá)挑(tiāotiǎo)逗课堂演练一、画去不正确的读音。石径(jīngjìng)课堂二、背一背，写一写。

山行()寒山石径斜，白云()有人家。()坐爱枫林晚，()红于二月花。字词听写远上生处停车霜叶二、背一背，写一写。山行字词听写远上生处第二课时

《山行》让我们看到了火红的枫叶，欣赏了秋天的美景。接下来我们继续学习两首描写秋天的诗——第二课时《山行》让我们看到了火红的枫叶，欣赏了秋天的赠刘景文赠赠刘景文[宋]苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。qíng／／／／／／／／互动课堂老师范读，然后齐读。赠刘景文qíng／／／／／／／／互动课堂老师范读，然后齐读。一起解诗题诗人的好朋友。赠刘景文赠送。赠送给刘景文的诗。一起解诗题诗人的好朋友。赠刘景文赠送。赠送给刘景文的诗。再读古诗，边读边思考：这首诗中描绘了哪些秋天的景物？用笔圈出来。再读古诗，边读边思考：这首诗中描绘了哪些秋天的景物？用笔圈出荷尽已无擎雨盖，擎：举，向上托。

荷花凋谢，连那擎雨的荷叶也枯萎了。诗意：荷尽已无擎雨盖，擎：举，向上托。荷花凋谢，连那擎雨的犹：仍然。

只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。诗意：对偶菊残犹有傲霜枝。犹：仍然。只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。诗意：对两个意象展示出秋末冬初的萧瑟景象，但“已无”与“犹有”形成强烈的对比，突出了菊花傲霜斗寒的形象。

指出诗歌前二句中的意象，并分析作者借其所表达出的含意。败荷残菊两个意象展示出秋末冬初的萧瑟景象，但“已无”与“犹有君：对对方的尊称，相当于“您”。

一年中最好的景致你一定要记住，那就是在橙子金黄、橘子青绿的秋末冬初的时节啊。诗意：一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。君：对对方的尊称，相当于“您”。一年中最好的景致你一

《赠刘景文》这首诗前两句朗读的语调宜平直舒缓，声音稍低，并适当强调“犹有”“傲霜枝”，表现菊花的残枝傲霜凌寒的精神。后两句语调宜高亢，读出诗人殷切嘱咐的感觉，其中“橙黄橘绿”速度可稍慢，给人以想象的余地。朗读指导（课后第一题）《赠刘景文》这首诗前两句朗读的语调宜平直舒缓，声音稍这首诗作于1090年（元祐五年）初冬，当时苏轼正在杭州任职，任两浙兵马都监的刘景文也在。两人过从甚密，交易很深。诗人一方面视刘景文为国士，并予以举荐；另一方面赠此诗以勉励之。（苏轼赠此诗时，刘景文已58岁了，难免有迟暮之感。）写作背景这首诗作于1090年（元祐五年）初冬，当时苏轼正在杭州任后两句议景，揭示赠诗的目的。说明冬景虽然萧瑟冷落，但也有硕果累累、成熟丰收的一面，而这一点恰恰是其他季节无法相比的。诗人这样写，是用来比喻人到壮年，虽已青春流逝，但也是人生成熟、大有作为的黄金阶段，勉励朋友珍惜这大好时光，乐观向上、努力不懈，切不要意志消沉、妄自菲薄。如何理解“最是橙黄橘绿时”这句诗？后两句议景，揭示赠诗的目的。说明冬景虽然萧瑟冷落，但

诗人为什么称橙黄橘绿是一年好景？这首诗告诉我们一个什么人生哲理？

即使青春流逝，人生将晚，但还是要珍惜这大好时光，乐观向上，努力不懈，切不要意志消沉、妄自菲薄。

或：只有严酷的环境才能锻炼人，才能检验、识别一个人的风骨。诗人为什么称橙黄橘绿是一年好景？这首诗告诉我们一个什夜书所见夜书所见夜书所见[宋]叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。xiāo／／／／／／／／老师范读，然后齐读。夜书所见xiāo／／／／／／／／老师范读，然后齐读。一起解诗题看见的景象。夜书所见写。在孤寂的夜里写写所思念的景象。一起解诗题看见的景象。夜书所见写。在孤寂的夜里写写所思念的景风吹梧桐叶发出的声音。“萧萧”反衬出秋夜的寂静。

“送”字静中显动，引出“寒声”，渲染了环境的凄清幽冷，烘托羁旅者孤寂的情怀和凄凉的心境。萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。风吹梧桐叶发出的声音。“萧萧”反衬出秋夜的寂静。“送”

瑟瑟的秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，江上吹来秋风，使出门在外的我不禁思念起自己的家乡。诗意：瑟瑟的秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，江上吹来秋风，

一阵阵（）吹动（），发出（）的声音，让人感到（）。补充填空：秋风梧桐树叶萧萧孤寂

于是，此情此景，独自一人在外的作者发出了由衷的感慨，写出了这样的诗句：萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。思乡悲秋一阵阵（）吹动（），发

叶绍翁的伟大之处，在于他能把秋愁写得淋漓尽致，更在于他能让自己从秋愁中跳出来，发现生活中别样的美。你们瞧，作者走出了屋子，放眼望去，他看到了什么？一灯明这是什么呀？这是小孩在打着灯笼捉蛐蛐呢！叶绍翁的伟大之处，在于他能把秋愁写得淋漓尽致用细长的物件逗引。

家中几个小孩还在兴致勃勃地斗蟋蟀呢！夜深人静了还亮着灯不肯睡眠。于是，作者笔锋一转，写到：诗意：知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。用细长的物件逗引。家中几个小孩还在兴致勃勃地斗蟋蟀呢

这首诗前两句写了诗人郁闷孤独之情，朗读的语调舒缓。后两句语气较前两句明快一些，最后一句的语调可以上扬。朗读指导（课后第一题）这首诗前两句写了诗人郁闷孤独之情，朗读的语调舒缓。后作者为什么如此肯定，这“一灯明”就是儿童在挑促织呢？

因为他小时候也在夜晚打着灯笼抓蛐蛐。他此时一定想到了自己的童年，想到了自己的朋友，想到了自己的家。作者为什么如此肯定，这“一灯明”就是儿童在挑促织呢？

背诵这三首诗可以结合文中的插图，想象文字描绘的画面更好地背诵。默写古诗时要注意格式：每句居中写，标点不要遗漏。背诵和默写指导（课后第一题）背诵这三首诗可以结合文中的插图，想象文字描绘的画面更赠刘景文

写景：荷尽菊残议景：橙黄橘绿时勉励

结构梳理赠刘景文写景：荷尽菊残议景：橙黄橘绿时勉结构梳理夜书所见景——冷思念家乡事——暖夜书所见景——冷思念家乡事——暖

《赠刘景文》是苏轼送给好友_______的勉励诗，表达了人到壮年，虽已青春流逝，但也是人生成熟、大有作为的黄金阶段，勉励朋友珍惜这大好时光，_________、_________，切不要意志消沉、妄自菲薄。刘景文乐观向上主题概括努力不懈《赠刘景文》是苏轼送给好友_______的勉励诗，表

《夜书所见》这是一首纪行诗，写了诗人行于江上，眺望江边的_________，表现了诗人________的心情。见闻感受愉悦《夜书所见》这是一首纪行诗，写了诗人行于江上，眺望江边宿建德江

[唐]孟浩然移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。描写秋季的诗拓展延伸宿建德江描写秋季的诗拓展延伸秋词[唐]刘禹锡

自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。秋词秋夕[唐]杜牧银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。秋夕一、根据课文内容填空。《赠刘景文》是描写()季的景色，作者抓住()、()、()、()四种景物来描写秋天的。秋橘绿荷尽菊残橙黄课堂演练一、根据课文内容填空。秋橘绿荷尽菊残橙黄课堂演练

《夜书所见》是____代诗人________的作品。题目中“书”的意思是________。其中后两句是________________，________________。在这首诗中，表达了作者________________的感情。宋叶绍翁写知有儿童挑促织夜深篱落一灯明思念家乡《夜书所见》是____代诗人________的作品。二、根据诗意写诗句。1.瑟瑟的秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意。

_______________2.荷花凋谢，连那擎雨的荷叶也枯萎了。

_______________萧萧梧叶送寒声荷尽已无擎雨盖二、根据诗意写诗句。萧萧梧叶送寒声荷尽已无擎雨盖三、你还知道哪些有关秋天的诗句吗？空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。三、你还知道哪些有关秋天的诗句吗？空山新雨后，天气晚来秋。4古诗三首人教版三年级上册4古诗三首人教版三年级上册68秋天是美丽的，自古以来就有很多人赞美秋天、描绘秋天，让我们一起去看看，古人眼中的秋天吧！新课导入秋天是美丽的，自古以来就有很多人赞美秋天、描绘秋天，作者简介：杜牧（803-853），字牧之，号樊川居士。著有《樊川文集》。杜牧的诗歌以七言绝句著称，内容以咏史抒怀为主，其诗英发俊爽，多切经世之物，在晚唐成就颇高。杜牧人称“小杜”，以别于杜甫，“大杜”。与李商隐并称“小李杜”。资料宝袋作者简介：资料宝袋苏轼（1037—1101），字子瞻，又字和仲，号东坡居士，世称苏东坡、苏仙。汉族，眉州眉山（今属四川省眉山市）人，祖籍河北栾城，北宋文学家、书法家、画家。资料宝袋苏轼（1037—1101），字子瞻，又字和仲，号东坡居叶绍翁：

字嗣宗，号靖逸，龙泉(今浙江丽水市龙泉市)人，南宋中期文学家、诗人。著有《四朝闻见录》，补正史之不足，被收入《四库全书》。诗集《靖逸小稿》、《靖逸小稿补遗》，其诗语言清新，意境高远，属江湖诗派风格。资料宝袋叶绍翁：资料宝袋zènɡ赠寒jìnɡ径xié斜shuānɡ霜liú刘ɡài盖jú菊hán会写字字词乐园zènɡ赠寒jìnɡ径xié斜shuānɡ霜liú刘ɡài盖tiǎo挑残jūn君chénɡ橙sònɡ送cán会写字字词乐园tiǎo挑残jūn君chénɡ橙sònɡ送cán会写字字词乐径：右上部不要写成“又”。送：“关”最后一笔变为点。易错提示字词乐园径：右上部不要写成“又”。易错提示字词乐园笔顺视频点击“笔顺视频”，跟我一起进行笔顺学习吧！字词乐园笔顺视频点击“笔顺视频”，跟我一起进行笔顺学习吧！字词乐园径字词乐园会认字组词：小径石径jìnɡ斜组词：倾斜斜阳斜视xié赠组词：赠送赠与馈赠zènɡ径字词乐园会认字组词：小径石径jìnɡ斜组词：倾刘字词乐园会认字组词：姓刘liú残组词：残酷残余残羹剩饭cán犹组词：犹如犹豫yóu刘字词乐园会认字组词：姓刘liú残组词：残酷残余残羹傲字词乐园会认字组词：骄傲傲人引以为傲ào君组词：君子君子兰jūn橙组词：橙子橙汁chénɡ傲字词乐园会认字组词：骄傲傲人引以为傲ào君组词：君橘字词乐园会认字组词：柑橘橘子橘树jú挑组词：挑拨挑战挑逗tiǎo橘字词乐园会认字组词：柑橘橘子橘树jú挑组词：挑拨挑：用细长的物件逗引。促织：俗称蟋蟀，也叫蛐蛐。萧萧：风声。篱落：篱笆。字词乐园词语解释寒山：深秋时节的山。擎：举，向上托。挑：用细长的物件逗引。促织：俗称蟋蟀，也叫蛐蛐。萧萧：风声。描写秋天的成语橙黄橘绿金风送爽秋风萧瑟秋风习习天朗气清秋色宜人词语积累字词乐园描写秋天的成语橙黄橘绿金风送爽秋风萧瑟秋风习习天朗气清秋色宜

小喇叭朗读开始了，点一点音箱，一起听。课文朗读

边听边想：课文主要写了什么？课文朗读小喇叭朗读开始了，点一点音箱，一起听。课文朗读边听边三首诗写的都是什么季节？初步感知秋天三首诗写的都是什么季节？初步感知秋天重难点解析

山行远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。重难点解析山行远上寒山石径斜，重难点解析题解2011201220132014白云人家枫叶山行：在山中行走。石径石径重难点解析题解2011201220132014白云人家枫叶山重难点解析重难点1远上寒山石径斜，白云生处有人家。倾斜

一条弯弯曲曲的小路蜿蜒伸向山顶，在白云飘浮的地方有几户人家。重难点解析重难点1远上寒山石径斜，白云生处有人家。倾斜重难点解析石径绵长弯曲重难点解析石径绵长弯曲重难点解析人家重难点解析人家重难点解析重难点2停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。因为

停下来欣赏这枫林的景色，那火红的枫叶比江南二月的花还要红。重难点解析重难点2停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。因为重难点解析重难点解析重难点解析

赠刘景文荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。重难点解析赠刘景文荷尽已无擎雨盖，重难点解析题解赠刘景文：送给刘景文。

此诗是苏轼于宋哲宗元佑五年（1090年）任杭州太守时所作。苏轼在杭州见刘时，刘已五十八岁。经苏轼向朝廷竭力保举，刘才得到小小升迁。不想只过了两年，景文就死去了。苏轼感刘人生坎坷遭遇，应当时景色作此诗作。重难点解析题解赠刘景文：送给刘景文。此诗是苏轼于宋哲重难点解析重难点1荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。举

荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了，只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。重难点解析重难点1荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。举重难点解析傲霜枝重难点解析傲霜枝重难点解析重难点2一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。您

一年中最好的景致你一定要记住，那就是在橙子金黄、橘子青绿的秋末冬初的时节啊。重难点解析重难点2一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。您从哪里能看出这首诗写的是秋季？重难点解析重难点3残菊从哪里能看出这首诗写的是秋季？重难点解析重难点3残重难点解析橙黄橘绿重难点解析橙黄橘绿重难点解析

夜书所见萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。重难点解析夜书所见萧萧梧叶送寒声，重难点解析题解夜书所见：在孤寂夜里写写所思念的景象。

节候迁移，景物变换，最容易引起旅人的乡愁。作者客居异乡，静夜感秋，写下了这首情思婉转的小诗。重难点解析题解夜书所见：在孤寂夜里写写所思念的景象。重难点解析重难点1萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。风声

江上的秋风吹过来，梧桐树沙沙作响，使人感受到了寒意。秋风的声音，最能触动在外人的思乡之情。重难点解析重难点1萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。风声重难点解析重难点2知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。逗引

夜已深了，还有儿童点着灯，在篱笆边寻找并捕捉蟋蟀。蟋蟀重难点解析重难点2知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。逗引重难点解析促织蟋蟀，穴居，常栖息于地表、砖石上、土穴中、草丛间。夜出活动。重难点解析促织蟋蟀，穴居，常栖息于地表、砖石上、土穴中、草丛借景抒情指作者带着强烈的主观感情去描写客观景物，把自身所要抒发的感情、表达的自己的心情寄寓在此景此物中，通过描写此景此物予以抒发。含义：首先，必须对所写的景物有细致的观察和感受；其次，要把真切的感受融入所写的景物之中；再次，写景是次，抒情是主，写景是手段，抒情是目的。运用：写作手法借景抒情指作者带着强烈的主观感情去描写客观景物，把自身所要抒描写秋天的古诗拓展延伸山居秋暝唐王维空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。望洞庭唐刘禹锡湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。描写秋天的古诗拓展延伸山居秋暝望洞庭1.连一连课堂演练远上寒山石径斜写枫林白云深处有人家写枫叶特有的美停车坐爱枫林晚写山，写山路霜叶红于二月花写云，写人家1.连一连课堂演练远上寒山石径斜写枫林2.填空。秋课堂演练

《赠刘景文》是描写

季的景色，作者是抓住

、

、

、

四种景物来描写的。败荷残菊橙黄橘绿2.填空。秋课堂演练《赠刘景文》是描写季的1.《山行》中，“霜叶红于二月花”把秋天之美描写得胜过春天，在你的生活体验中，是否也感到秋天的某一处胜过春天呢？动笔写一写吧。课下作业1.《山行》中，“霜叶红于二月花”把秋天之美描写得胜2.请你动笔画一画“知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明”所描述的画面。课下作业2.请你动笔画一画“知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明”学完课文，一起来听写吧。点我，点我！词语听写学完课文，一起来听写吧。点我，点我！词语听写谢谢您的观看和支持谢谢您的观看和支持111第一课时第二课时人教版语文三年级上册4古诗三首

第一课时第二课时人教版语文三年级上册4古诗三

秋天是一个多姿多彩的季节，收获的季节。今天我们就来学习三首秋天的古诗。秋天是一个多姿多彩的季节，收获的季节。今天我们就来学

杜牧(803-约852年)，字牧之，号樊川居士，京兆万年(今陕西西安)人。唐代诗人。著有《樊川文集》。诗歌以七言绝句著称，内容以咏史抒怀为主，人称“小杜”，以别于杜甫。与李商隐并称“小李杜”。第一课时杜牧(803-约852年)，字牧之，号樊川居士，京兆

苏轼（1037-1101），字子瞻，号东坡居士，世称苏东坡。眉州眉山（今属四川省眉山市）人。北宋文学家、书法家、画家。有《东坡七集》《东坡乐府》等传世。苏轼（1037-1101），字子瞻，号东坡居士，世称

叶绍翁，字嗣宗，号靖逸，龙泉(今浙江丽水市龙泉市)人，南宋诗人。著有《四朝闻见录》，补正史之不足，被收入《四库全书》。其诗语言清新，意境高远。叶绍翁，字嗣宗，号靖逸，龙泉(今浙江丽水市龙泉市)人赠送倾斜石径朗读课文扫清障碍我会认jìnɡxiézènɡ姓刘liú残败cán犹如yóu骄傲ào君子jūn橙黄chénɡ橘子jú挑动tiǎo赠送倾斜石径朗读课文扫清障碍我会认jìnɡxiézènɡ姓挑多音字知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。tiǎo医疗队的成员都是经过严格挑选的。tiāo挑多音字知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。tiǎo医疗队的成员寒径斜霜赠刘盖我会写菊残君橙送挑hánjìnɡxiésuānɡzènɡliúɡàijiúcánjūncénɡsònɡtiǎo寒径斜霜赠刘盖我会写菊残君橙送挑hánjìnɡ左右结构赠径刘斜残上下结构寒生字归类橙霜菊半包围结构送君挑盖左右结构赠径刘斜残上下结构寒生字归类橙霜菊半包围结构识字方法加一加：贝+曾=赠木+登=橙换一换：

经-纟+彳=径浅-氵+歹=残字源识字：寒

屋子里有一个人,光着脚踩在两块冰上，他在周围放了一些稻草取暖，但是仍无法御寒。识字方法加一加：贝+曾=赠木+登=橙换一换：易读错斜xié不要读成“xiá”。比萨斜塔易读错斜xié不要读成“xiá”。比橙chénɡ左上角不能多点，右上角不能少撇。易写错癶橙chénɡ左上角不能多点，右上角不能少撇。易写错癶刘liú这一笔要变成点。斜xié刘liú这一笔要变成点。斜xié识字游戏枫叶落了径赠斜盖寒橘傲残犹橙君识字游戏枫叶落了径赠斜盖寒橘傲残犹橙君词语解释

寒山：深秋时节的山。篱落：篱笆。词语解释寒山：深秋时节的山。篱落：篱笆。促织：俗称蟋蟀，也叫蛐蛐。促织：俗称蟋蟀，也叫蛐蛐。山行山行互动课堂老师范读，然后齐读。思考：1.这首古诗描写的是哪个季节的景象？2.从古诗中你能体会到作者什么样的感情？互动课堂老师范读，然后齐读。思考：远上/寒山/石径斜，白云/生处/有人家。停车/坐爱/枫林晚，霜叶/红于/二月花。山行[唐]杜牧远上/寒山/石径斜，白云/生处/有人家。停车/坐爱/枫林晚，一起解诗题在山上行走。山行这首诗描写的是秋天的景色。一起解诗题在山上行走。山行这首诗描写的是秋天的景色。远上寒山石径斜，

诗意：一条弯弯曲曲的小路蜿蜒伸向山顶。一起解诗意倾斜，这里有曲折不直的意思。

“斜”字照应句首的“远”字，写出了高而缓的山势。由于坡度不大，故可乘车游山。远上寒山石径斜，诗意：一条弯弯曲曲的小路蜿蜒伸向山顶白云生处有人家。产生，生出。山行时所看到的远处风光几户人家在白云______的地方

一个“生”字，形象地表现了白云升腾、缭绕和飘浮种种动态，也说明山很高。

“有人家”使深山充满生气，还照应了上句中的“石径”，因为这“石径”便是山里居民的通道。生处白云生处有人家。产生，生出。山行时所看到的远处风光几户人家在诗意：在白云飘浮的地方有几户人家。诗意：在白云飘浮的地方有几户人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

诗意：停下来欣赏这枫林的景色，那火红的枫叶比江南二月的花还要红。因为。比……红。停车坐爱枫林晚，诗意：停下来欣赏这枫林的景色，那火红的（4）因为停车甚久，观察入微，才能悟出“霜叶红于二月花”这样富有理趣的警句。

“晚”字用得无比精妙，它蕴含多层意思：（1）点明前两句是白天所见，后两句则是傍晚之景。（2）因为傍晚才有夕照，绚丽的晚霞和红艳的枫叶互相辉映，枫林才格外美丽。（3）诗人流连忘返，到了傍晚，还舍不得登车离去，足见他对红叶喜爱之极。（4）因为停车甚久，观察入微，才能悟出“霜叶红于二月花”这样

诗人为什么用“红于”而不用“红如”？

因为“红如”不过和春花一样，无非是装点自然美景而已；而“红于”则是超过春花，不仅仅是色彩更鲜艳，而且更能耐寒，更经得起风霜考验。想一想诗人为什么用“红于”而不用“红如”？因为“红如”不

这首诗朗读的总体基调是明快的。诗的前两句，要读出深秋时节山景的生机盎然；后两句语调应高昂上扬，要读出诗人对枫叶、对秋天的喜爱和赞美之情。朗读指导（课后第一题）这首诗朗读的总体基调是明快的。诗的前两句，要读出深秋山路绵长，山势高缓停车喜爱，枫林晚景山行白云生处，人家居住远近相融热爱自然结构梳理山路绵长，山势高缓停车喜爱，枫林晚景山行白云生处，人家居住远

这首诗描写和赞美了

时节山林景色，表达了作者_________的美好思想情感。深秋

热爱自然主题概括这首诗描写和赞美了时节山林景色，表达了作者秋词

[唐]刘禹锡自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。

拓展延伸秋词拓展延伸一、画去不正确的读音。

石径(jīngjìng)倾斜(xiéxiá)挑(tiāotiǎo)逗课堂演练一、画去不正确的读音。石径(jīngjìng)课堂二、背一背，写一写。

山行()寒山石径斜，白云()有人家。()坐爱枫林晚，()红于二月花。字词听写远上生处停车霜叶二、背一背，写一写。山行字词听写远上生处第二课时

《山行》让我们看到了火红的枫叶，欣赏了秋天的美景。接下来我们继续学习两首描写秋天的诗——第二课时《山行》让我们看到了火红的枫叶，欣赏了秋天的赠刘景文赠赠刘景文[宋]苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。qíng／／／／／／／／互动课堂老师范读，然后齐读。赠刘景文qíng／／／／／／／／互动课堂老师范读，然后齐读。一起解诗题诗人的好朋友。赠刘景文赠送。赠送给刘景文的诗。一起解诗题诗人的好朋友。赠刘景文赠送。赠送给刘景文的诗。再读古诗，边读边思考：这首诗中描绘了哪些秋天的景物？用笔圈出来。再读古诗，边读边思考：这首诗中描绘了哪些秋天的景物？用笔圈出荷尽已无擎雨盖，擎：举，向上托。

荷花凋谢，连那擎雨的荷叶也枯萎了。诗意：荷尽已无擎雨盖，擎：举，向上托。荷花凋谢，连那擎雨的犹：仍然。

只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。诗意：对偶菊残犹有傲霜枝。犹：仍然。只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。诗意：对两个意象展示出秋末冬初的萧瑟景象，但“已无”与“犹有”形成强烈的对比，突出了菊花傲霜斗寒的形象。

指出诗歌前二句中的意象，并分析作者借其所表达出的含意。败荷残菊两个意象展示出秋末冬初的萧瑟景象，但“已无”与“犹有君：对对方的尊称，相当于“您”。

一年中最好的景致你一定要记住，那就是在橙子金黄、橘子青绿的秋末冬初的时节啊。诗意：一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。君：对对方的尊称，相当于“您”。一年中最好的景致你一

《赠刘景文》这首诗前两句朗读的语调宜平直舒缓，声音稍低，并适当强调“犹有”“傲霜枝”，表现菊花的残枝傲霜凌寒的精神。后两句语调宜高亢，读出诗人殷切嘱咐的感觉，其中“橙黄橘绿”速度可稍慢，给人以想象的余地。朗读指导（课后第一题）《赠刘景文》这首诗前两句朗读的语调宜平直舒缓，声音稍这首诗作于1090年（元祐五年）初冬，当时苏轼正在杭州任职，任两浙兵马都监的刘景文也在。两人过从甚密，交易很深。诗人一方面视刘景文为国士，并予以举荐；另一方面赠此诗以勉励之。（苏轼赠此诗时，刘景文已58岁了，难免有迟暮之感。）写作背景这首诗作于1090年（元祐五年）初冬，当时苏轼正在杭州任后两句议景，揭示赠诗的目的。说明冬景虽然萧瑟冷落，但也有硕果累累、成熟丰收的一面，而这一点恰恰是其他季节无法相比的。诗人这样写，是用来比喻人到壮年，虽已青春流逝，但也是人生成熟、大有作为的黄金阶段，勉励朋友珍惜这大好时光，乐观向上、努力不懈，切不要意志消沉、妄自菲薄。如何理解“最是橙黄橘绿时”这句诗？后两句议景，揭示赠诗的目的。说明冬景虽然萧瑟冷落，但

诗人为什么称橙黄橘绿是一年好景？这首诗告诉我们一个什么人生哲理？

即使青春流逝，人生将晚，但还是要珍惜这大好时光，乐观向上，努力不懈，切不要意志消沉、妄自菲薄。

或：只有严酷的环境才能锻炼人，才能检验、识别一个人的风骨。诗人为什么称橙黄橘绿是一年好景？这首诗告诉我们一个什夜书所见夜书所见夜书所见[宋]叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。xiāo／／／／／／／／老师范读，然后齐读。夜书所见xiāo／／／／／／／／老师范读，然后齐读。一起解诗题看见的景象。夜书所见写。在孤寂的夜里写写所思念的景象。一起解诗题看见的景象。夜书所见写。在孤寂的夜里写写所思念的景风吹梧桐叶发出的声音。“萧萧”反衬出秋夜的寂静。

“送”字静中显动，引出“寒声”，渲染了环境的凄清幽冷，烘托羁旅者孤寂的情怀和凄凉的心境。萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。风吹梧桐叶发出的声音。“萧萧”反衬出秋夜的寂静。“送”

瑟瑟的秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，江上吹来秋风，使出门在外的我不禁思念起自己的家乡。诗意：瑟瑟的秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，江上吹来秋风，

一阵阵（）吹动（），发出（）的声音，让人感到（）。补充填空：秋风梧桐树叶萧萧孤寂

于是，此情此景，独自一人在外的作者发出了由衷的感慨，写出了这样的诗句：萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。思乡悲秋一阵阵（）吹动（），发

叶绍翁的伟大之处，在于他能把秋愁写得淋漓尽致，更在于他能让自己从秋愁中跳出来，发现生活中别样的美。你们瞧，作者走出了屋子，放眼望去，他看到了什么？一灯明这是什么呀？这是小孩在打着灯笼捉蛐蛐呢！叶绍翁的伟大之处，在于他能把秋愁写得淋漓尽致用细长的物件逗引。

家中几个小孩还在兴致勃勃地斗蟋蟀呢！夜深人静了还亮着灯不肯睡眠。于是，作者笔锋一转，写到：诗意：知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。用细长的物件逗引。家中几个小孩还在兴致勃勃地斗蟋蟀呢

这首诗前两句写了诗人郁闷孤独之情，朗读的语调舒缓。后两句语气较前两句明快一些，最后一句的语调可以上扬。朗读指导（课后第一题）这首诗前两句写了诗人郁闷孤独之情，朗读的语调舒缓。后作者为什么如此肯定，这“一灯明”就是儿童在挑促织呢？

因为他小时候也在夜晚打着灯笼抓蛐蛐。他此时一定想到了自己的童年，想到了自己的朋友，想到了自己的家。作者为什么如此肯定，这“一灯明”就是儿童在挑促织呢？

背诵这三首诗可以结合文中的插图，想象文字描绘的画面更好地背诵。默写古诗时要注意格式：每句居中写，标点不要遗漏。背诵和默写指导（课后第一题）背诵这三首诗可以结合文中的插图，想象文字描绘的画面更赠刘景文

写景：荷尽菊残议景：橙黄橘绿时勉励

结构梳理赠刘景文写景：荷尽菊残议景：橙黄橘绿时勉结构梳理夜书所见景——冷思念家乡事——暖夜书所见景——冷思念家乡事——暖

《赠刘景文》是苏轼送给好友_______的勉励诗，表达了人到壮年，虽已青春流逝，但也是人生成熟、大有作为的黄金阶段，勉励朋友珍惜这大好时光，_________、_________，切不要意志消沉、妄自菲薄。刘景文乐观向上主题概括努力不懈《赠刘景文》是苏轼送给好友_______的勉励诗，表

《夜书所见》这是一首纪行诗，写了诗人行于江上，眺望江边的_________，表现了诗人________的心情。见闻感受愉悦《夜书所见》这是一首纪行诗，写了诗人行于江上，眺望江边宿建德江

[唐]孟浩然移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。描写秋季的诗拓展延伸宿建德江描写秋季的诗拓展延伸秋词[唐]刘禹锡

自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。秋词秋夕[唐]杜牧银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。秋夕一、根据课文内容填空。《赠刘景文》是描写()季的景色，作者抓住()、()、()、()四种景物来描写秋天的。秋橘绿荷尽菊残橙黄课堂演练一、根据课文内容填空。秋橘绿荷尽菊残橙黄课堂演练

《夜书所见》是____代诗人________的作品。题目中“书”的意思是________。其中后两句是________________，________________。在这首诗中，表达了作者________________的感情。宋叶绍翁写知有儿童挑促织夜深篱落一灯明思念家乡《夜书所见》是____代诗人________的作品。二、根据诗意写诗句。1.瑟瑟的秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意。

_______________2.荷花凋谢，连那擎雨的荷叶也枯萎了。

_______________萧萧梧叶送寒声荷尽已无擎雨盖二、根据诗意写诗句。萧萧梧叶送寒声荷尽已无擎雨盖三、你还知道哪些有关秋天的诗句吗？空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。三、你还知道哪些有关秋天的诗句吗？空山新雨后，天气晚来秋。4古诗三首人教版三年级上册4古诗三首人教版三年级上册179秋天是美丽的，自古以来就有很多人赞美秋天、描绘秋天，让我们一起去看看，古人眼中的秋天吧！新课导入秋天是美丽的，自古以来就有很多人赞美秋天、描绘秋天，作者简介：杜牧（803-853），字牧之，号樊川居士。著有《樊川文集》。杜牧的诗歌以七言绝句著称，内容以咏史抒怀为主，其诗英发俊爽，多切经世之物，在晚唐成就颇高。杜牧人称“小杜”，以别于杜甫，“大杜”。与李商隐并称“小李杜”。资料宝袋作者简介：资料宝袋苏轼（1037—1101），字子瞻，又字和仲，号东坡居士，世称苏东坡、苏仙。汉族，眉州眉山（今属四川省眉山市）人，祖籍河北栾城，北宋文学家、书法家、画家。资料宝袋苏轼（1037—1101），字子瞻，又字和仲，号东坡居叶绍翁：

字嗣宗，号靖逸，龙泉(今浙江丽水市龙泉市)人，南宋中期文学家、诗人。著有《四朝闻见录》，补正史之不足，被收入《四库全书》。诗集《靖逸小稿》、《靖逸小稿补遗》，其诗语言清新，意境高远，属江湖诗派风格。资料宝袋叶绍翁：资料宝袋zènɡ赠寒jìnɡ径xié斜shuānɡ霜liú刘ɡài盖jú菊hán会写字字词乐园zènɡ赠寒jìnɡ径xié斜shuānɡ霜liú刘ɡài盖tiǎo挑残jūn君chénɡ橙sònɡ送cán会写字字词乐园tiǎo挑残jūn君chénɡ橙sònɡ送cán会写字字词乐径：右上部不要写成“又”。送：“关”最后一笔变为点。易错提示字词乐园径：右上部不要写成“又”。易错提示字词乐园笔顺视频点击“笔顺视频”，跟我一起进行笔顺学习吧！字词乐园笔顺视频点击“笔顺视频”，跟我一起进行笔顺学习吧！字词乐园径字词乐园会认字组词：小径石径jìnɡ斜组词：倾斜斜阳斜视xié赠组词：赠送赠与馈赠zènɡ径字词乐园会认字组词：小径石径jìnɡ斜组词：倾刘字词乐园会认字组词：姓刘liú残组词：残酷残余残羹剩饭cán犹组词：犹如犹豫yóu刘字词乐园会认字组词：姓刘liú残组词：残酷残余残羹傲字词乐园会认字组词：骄傲傲人引以为傲ào君组词：君子君子兰jūn橙组词：橙子橙汁chénɡ傲字词乐园会认字组词：骄傲傲人引以为傲ào君组词：君橘字词乐园会认字组词：柑橘橘子橘树jú挑组词：挑拨挑战挑逗tiǎo橘字词乐园会认字组词：柑橘橘子橘树jú挑组词：挑拨挑：用细长的物件逗引。促织：俗称蟋蟀，也叫蛐蛐。萧萧：风声。篱落：篱笆。字词乐园词语解释寒山：深秋时节的山。擎：举，向上托。挑：用细长的物件逗引。促织：俗称蟋蟀，也叫蛐蛐。萧萧：风声。描写秋天的成语橙黄橘绿金风送爽秋风萧瑟秋风习习天朗气清秋色宜人词语积累字词乐园描写秋天的成语橙黄橘绿金风送爽秋风萧瑟秋风习习天朗气清秋色宜

小喇叭朗读开始了，点一点音箱，一起听。课文朗读

边听边想：课文主要写了什么？课文朗读小喇叭朗读开始了，点一点音箱，一起听。课文朗读边听边三首诗写的都是什么季节？初步感知秋天三首诗写的都是什么季节？初步感知秋天重难点解析

山行远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。重难点解析山行远上寒山石径斜，重难点解析题解2011201220132014白云人家枫叶山行：在山中行走。石径石径重难点解析题解2011201