《泰山日出》教学 北师大版.课件

——赠日本女郎

最是那一低头的温柔，像一朵水莲花不胜凉风的娇羞，道一声珍重，道一声珍重，那一声珍重里有蜜甜的忧愁——沙扬娜拉！泰山日出

徐志摩二、教学重点体会作者在文章中奔放的情感，品味文章的精彩词句。三、教学难点理解、体会作者于字里行间浸透的对社会光明的强烈的渴望。

徐志摩（1897～1931）现代诗人、散文家。笔名南湖、云中鹤等。浙江海宁人。先后就读于上海沪江大学、天津北洋大学和北京大学。曾赴美、英留学，深受西方教育的熏陶及欧美浪漫主义和唯美派诗人的影响。

他从1921年开始创作新诗。他的诗字句清新，韵律谐和，比喻新奇，想象丰富，意境优美，神思飘逸，富于变化，并追求艺术形式的整饬、华美，具有鲜明的艺术个性。他的散文也自成一格，取得了不亚于诗歌的成就。1931年11月19日，由南京乘飞机到北平，因遇雾在济南附近触山，机坠身亡。著有诗集《志摩的诗》，《翡冷翠的一夜》、《猛虎集》等，散文集《落叶》、《巴黎的鳞爪》等。徐志摩《小说月报》约稿；游泰山归来；作为泰戈尔即将来华的颂词。“我们当前有这样一个难得的机会：我们可以从他的伟大、和谐、美的人格里，得到古印度与今印度文化的灵感……”

———徐志摩《小说月报·泰戈尔专号》

假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我么？

你要是叫道："孩子，你在哪里呀？"我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色的林荫，走到做祷(dǎo)告的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。你吃过午饭，坐在窗前读《罗摩衍那》，那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，

我便要将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方。但是你会猜得出这就是你孩子的小小影子吗？当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上来，又成了你的孩子，求你讲故事给我听。"你到哪里去了，你这坏孩子？""我不告诉你，妈妈。"这就是你同我那时所要说的话了。金色花饱饫（yù）无餍（yàn）醒豁（huò）厚毳（cuì）雾霭（ǎi）溟濛（míng）飒飒（sà）祈祷（qidǎo）层累（lěi）蜿蜒（wānyán）驰骋（chíchěng）涛澜（lán）四隅（yú）浮礁（jiāo）海句力士（gōu）无垠（yín）横亘（gèn）消翳（yì）1.听录音，带着问题读课文，注意体会朗诵者语句的停顿以及情感的表达。2.交流听、读之后的感受。3.自己有感情朗读，体会作者情感。4.选取自己喜欢的段落进行朗读展示。1.课文写了哪些内容？写云海、日出、想象自己是一个巨人，表达了自己对日出的赞美。2.本文是按照什么顺序来写的？日出时的云海美景——日出的景色——赞美3.本文是否只是对日出的赞美?还表达了作者怎样的情感？从哪些语句可以看出来？作者在赞美日出的同时，主要表达了作者对光明的期盼和赞美之情。语句有：这巨人竖立在大地的顶尖上，仰面向着东方······东方有的······佳句品味（1）云气在朝旭未露前，宛似无量数厚毳长绒的绵羊，交颈接背地眠着，卷耳与弯角都依稀辨认得出。

把云海比喻成绵羊，由绵羊联想，引出羊绒、羊角、羊颈的交接，这一比喻很形象地写出了云海的奇观，突出了云海的静态美。

（2）玫瑰汁，葡萄浆，紫荆液，玛瑙精，霜枫叶——大量的染工，在层累的云底工作，无数蜿蜒的鱼龙，爬进了苍白色的云堆。

作者一连用了五种东西来比喻日出的壮丽。这些事物形象而生动地形容日出时色彩的浓郁、变幻的奇丽，把光的色彩变化表现的强烈而鲜明，让人产生更多美的联想。“鱼龙”将日出时的活跃而又变幻莫测的动态过程展示的淋漓尽致，更好的描写了日出时景色的壮丽。

佳句品味4.起……起……用力，用力，纯焰的圆颅，一探再探地跃出了地平，翻登了云背，临照在天空……

“一探再探”、“跃”“翻登”运用拟人，给太阳孩子般的俏皮和可爱，赋予太阳出来时一种生命的动感、一种不可遏制的力量，同时还用“起…起…用力，用力”写出了太阳升起的努力、追求。佳句品味5.一方的异彩，揭去了满天的睡意，唤醒了四隅的明霞——光明的神驹，在热奋地驰骋……以“神驹”形容太阳从东而来，光辉灿烂不可遏制的样子极富力量和速度，充分展示了太阳强劲强行的样子。质疑探究1.精读第一部分，思考作者采用什么样的手法来写日出之前的所见所想？采用联想和想象，还采用了大量的比喻修辞。2.“徐志摩是想像的天才”，诗人站在泰山的最高峰——玉皇顶上看“云海奇观”，生发了怎样的想象？渗透了怎样的情感？他把自己幻想成一个立在大地顶尖的巨人，手指着东方遥望着“瑰丽荣华的色彩”、“伟大普照的光明”。表达了巨人迎接太阳升起时迫不及待又一往情深的复杂情感。表达了作者渴望光明、崇尚光明的情感。探究与讨论1.本文写作于1923年，正是“五四”后期。请联系历史史诗，思考“东方”、“泰山日出”、“散发巨人”的象征意义。2.相对于刘白羽先生的日出，徐志摩对日出的描写有何特点？你更喜欢谁的作品，为什么？3.在怎样的时候、怎样的地方你可能会生发联想呢？探究与讨论4、作者在写云海写了几次，这几次的描写有何不同？多次描写有何作用？5.作者用了好几个比喻写泰山的日出，请你找出来并进行分析。6.作者是如何来写泰山日出的，他的写作有何特色？日出中国文化日出前：黑暗死气、看不到光明日出中：瑰丽、光明美好前景日出后：讴歌、赞美异彩纷呈象征总结思考作者全文都贯彻的思想是什么？想表达的又是什么？相对于刘白羽先生的日出，徐志摩对日出的描写有何特点？你更喜欢谁的作品，为什么？作业练习1.给下面加点的字注音，或根据拼音写汉字。①饱饫（）无餍（）醒豁（）厚毳（）溟濛（）飒飒（）蜿蜒（）祈祷（）玛瑙（）消翳（）②朝xù（）长róng（）雾ǎi（）quán（）石平tuò（）久mù（）guī（）丽八yú（）神jū（）2．选出下列词语没有错别字的一组（）A．莽莽彻成弥漫依稀B．平辅飘荡催促崇拜C．婉似默祷馒形浮礁D．玫瑰紫荆驰骋涛澜3．下列词语解释完全正确的一项是（）①饱饫：吃饱。②无餍：不能满足。③莽莽苍苍：无边无际。④醒豁：清醒豁亮。⑤见所未见：看到从来没有看到过的。形容事物十分稀罕。⑥溟蒙：形容烟雾弥漫，景色模糊。⑦蜿蜒：弯弯曲曲的龙蛇。⑧莅临：来到﹑来临。A．①②③④B．⑤⑥⑦⑧C．②④⑥⑧D．①③⑤⑦4．下面对课文理解不正确的一项是（）A．全文结构完整，构思独特，呼应巧妙，其想象更是不同凡响，紧扣泰山日出的壮丽景观。B．作者把对光明的歌唱，对光明的赞美表达到了极致。C．徐志摩以“泰山日出”来隐喻泰戈尔的文学创作和来华访问，表达中国诗人对泰戈尔的敬仰的感情。D．课文是一篇散文诗，着重在抒情、幻想、暗示。5．下面都是含有“泰山”的成语