《苏州园林》课件

叶圣陶苏州园林事物说明文26十二月2022实用课件制作：涡阳八中臧文清叶圣陶苏州园林事物26十二月2022实用课件制11、掌握重点字词，正确流利朗读课文。2、理清总说、分说的结构，把握苏州园林的总特征，体会从整体到局部的说明顺序，体会文章的结构美。3、了解说明文常用的一些说明方法，体会说明语言的多样性。4、领略作者笔下的图画美，激发热爱祖国灿烂文化的感情。学习目标1、掌握重点字词，正确流利朗读课文。学习目标2

学习说明文的口诀：知分类、明对象、抓特征、理顺序、明结构、找方法、品语言。文体知识说明文学习说明文的口诀：文体知识说明文3

叶圣陶：(1894-1989)，原名叶绍钧，现代著名作家、教育家，有“优秀的语言艺术家”之称，代表作是长篇小说《倪焕之》。1921年与沈雁冰、郑振铎等人发起组织“文学研究会”。解放后，历任人民教育出版社社长，教育部副部长等职。他原籍是江苏苏州，所以对苏州园林很熟悉，又有深刻的研究。作者简介叶圣陶：(1894-1989)，原名叶绍钧，现代著名4

本文是叶圣陶为一本苏州园林图片册写的序。1979年初，香港有一家出版社打算出一本介绍苏州园林的摄影集，约叶圣陶写一篇序文。叶老22岁以前，一直生活在苏州，常和好友游览苏州园林，对苏州园林的情趣和特征有深刻的体会，写作这篇序文时又参阅了陈从周教授编撰的《苏州园林》一书。序文写好后交给了香港那家出版社，但图片册一直不见出版。《百科知识》编辑部知道后便要求让他们先发表，于是，这篇序文发表在《百科知识》1979年第4期上。发表时删去了序文最后的几句话。人民教育出版社把它编入语文课本时，又删去了序文的第一段，原题“拙政诸园寄深眷——谈苏州园林”也随之改为“苏州园林”。写作背景本文是叶圣陶为一本苏州园林图片册写的序。1979年初5上有天堂下有苏杭上有天堂下有苏杭6中国四大名园苏州拙政园北京颐和园承德避暑山庄苏州留园中国四大名园苏州拙政园7“桂林山水甲天下，苏州园林甲江南。”苏州是我国著名的历史名城，山水秀丽，古典园林婀娜多姿，享有“中国十大风景名胜”之一的美称，1997年12月，被联合国教科文组织遗产委员会列入世界文化遗产名录。苏州园林是中国私家园林史的一个缩影。以小巧、自由、精致、淡雅、写意山水见长。在布局、结构、风格上都有独特的艺术风格。其中拙政园、网师园、留园、环秀山庄更是苏州园林艺术的典型代表，体现了我国古代高超的建筑水平和高度的居住文明，是我国传统文化中的瑰宝。苏州园林介绍“桂林山水甲天下，苏州园林甲江南。”苏州是我国著名的历8《苏州园林》课件9拙政园拙政园10网师园网师园11狮子林狮子林12

狮子林以假山著称,为元代园林艺术代表,全园结构精凑，东南多山，西北多水，长廊四面贯通。上下曲折，若隐若现，在苏州园林中独具一格。狮子林以假山著称,为元代园林艺术代表,全园结构精凑，13沧浪亭为宋代园林建筑艺术的代表,历史最久,以清幽古朴见长。沧浪亭沧浪亭为宋代园林建筑艺术的代表,历史最久,以清幽古朴见长。14《苏州园林》课件15《苏州园林》课件16

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18《苏州园林》课件19《苏州园林》课件20《苏州园林》课件21《苏州园林》课件22《苏州园林》课件23《苏州园林》课件24

欣赏完图片后，如果让你用一个比喻句形容苏州园林：你觉得——苏州园林就像……

一幅幅优美的图画。欣赏完图片后，如果让你用一个比喻句形容苏州园林：25轩榭（）蔷薇（）丘壑（）嶙峋（）镂空（）重峦叠嶂（）xuānxièluánzhànglínxúnlòuqiángwēizhǎojiànzhuó

hè检查预习zhēnzhuólínxún池沼（）相间（）着眼（）斟酌（）嶙峋（）字音字形轩榭（）xuānxièluánz26阅历：雷同：斟酌：别具匠心：因地制宜：课文指根据具体地形，设计各不相同的园林。因，依照、根据。宜，适当、适宜。由亲自体验、经历而得来的知识。不该相同而相同。具有与众不同的巧妙的构思。

考虑事情、文字等是否可行或是否适当。检查预习词语释义阅历：课文指根据具体地形，设计各不相同的园林。因，依照、根据27划出每段的中心句。美文听读并思考：1、本文的说明对象是什么？2、苏州园林的总体特征是什么？3、划分结构，并说说文章是从哪几个方面说明具体说明苏州园林的特征的？划出每段的中心句。美文听读并思考：28①：倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到的影响。②：游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。③：苏州园林可绝不讲究对称。④：苏州园林里都有假山和池沼。⑤：苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。⑥：游览苏州园林必然会注意到花墙和廊子。⑦：苏州园林在每一个角落都注意图画美。⑧：苏州园林里的门和窗，图案设计和雕镂琢磨功夫都是工艺美术的上品。⑨：苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。

各段中心句①：倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地各段292、苏州园林的总体特征是什么？整体把握“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。”

1、本文的说明对象是什么？3、划分结构，并说说文章是从哪几个方面说明具体说明苏州园林的特征的？苏州园林。2、苏州园林的总体特征是什么？整体把握“务必使游览者无30四个讲究

讲究亭台轩榭的布局③讲究山池沼的配合④讲究花草树木的映衬⑤讲究近景远景的层次⑥三处注意

角落的图画美⑦门窗的图案美⑧色彩的搭配⑨局部大处局部细部一()二()三()概括说明苏州园林的地位及特点。总结全文，首尾呼应，留有余地，让人回味。总分总1-23-910分说整体把握图画美四个讲究讲究亭台轩榭的布局③三处注意角落的图画美31作者对苏州园林的总印象是什么？苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。合作探究第一段哪个词最能说明苏州园林的重要地位？“标本”标本在这里是什么意思？样本，说明苏州园林具有广泛的代表性。作者对苏州园林的总印象是什么？合作探究第一段哪个词最能说明苏32这一段的四个讲究能否调换顺序？为什么？

不能。因为后面第3-6段分别按照四个讲究的顺序介绍苏州园林的，上下文语序一致。合作探究第二段这一段的四个讲究能否调换顺序？为什么？不能。因33

《春》：“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿，杏儿，梨儿……”划线句的顺序能否颠倒？为什么？

不能。因为划线句的顺序和前面桃树、杏树、梨树一一照应，桃树、杏树、梨树开的花分别是红色、粉色和白色的，所以不能颠倒。（红的桃花、粉的杏花、白的梨花分别照应照应前文的桃树、杏树、梨树）与后文的“桃儿、杏儿、梨儿”相照应。上下文语序一致。合作探究上下文语序一致《春》：“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，34

《最苦与最乐》：人生什么事最苦呢？贫吗？不是。失意吗？不是。老吗？死吗？都不是。我说人生最苦的事，莫若于身上背著一种未了的责任。人若能知足，虽贫不苦；若能安分（不多作分外希望），虽然失意不苦；老、死乃人生难免的事，达观的人看得很平常，也不算什么苦……划线句能否颠倒顺序？为什么？合作探究不能。因为上下文语序一致。苏州园林四个讲究、假山和池沼上下文语序一致《最苦与最乐》：合作探究不能。因为上下文语序一致352、亭台轩榭的布局有什么特点？（用文中的话回答）“绝不讲究对称”。3、文中哪句话紧扣“图画美”这一特征？“我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画……”合作探究1、本段照应第2段的什么内容?“讲究亭台轩榭的布局”第三段2、亭台轩榭的布局有什么特点？（用文中的话回答）“绝不讲究对36亭台亭台37轩有窗的廊子或小室榭建筑在台上的敞屋轩有窗的廊子或小室榭建筑在台上的敞屋38讲究亭台轩榭的布局对称的建筑是图案画→←园林是美术画，美术画要求自然之趣,是不讲究对称的。合作探究讲究亭台轩榭的布局对称的建筑是图案画→←园林是美术画，美术画39合作探究1、本段照应第2段的什么内容?“讲究假山池沼的配合”第四段2、苏州园林的假山和池沼的主要特点分别是什么？（请用原文语句回答）假山的特点：“假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。”池沼的特点：“大多引用活水”合作探究1、本段照应第2段的什么内容?“讲究假山池沼的配合”403、本段哪些句子紧扣“图画美”这一特征？“……只觉身在山间”“……这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。”“游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。”（图画美）合作探究4、第四段首句的“假山和池沼”能否换成“池沼和假山”？为什么？

不能。这是一个段首中心句，它规定了下文展开的先后顺序。后文是按照先假山后池沼的顺序介绍的，上下文语序一致。换后顺序就不一致了。3、本段哪些句子紧扣“图画美”这一特征？“……只觉身在山间”41讲究假山池沼的配合讲究假山池沼的配合42《苏州园林》课件43《苏州园林》课件44《苏州园林》课件45鱼戏莲叶间鱼戏莲叶间46“苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。”“有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。”3、本段哪些句子紧扣“图画美”这一特征？合作探究2、花草树木的映衬有什么特点？“着眼在画意。”1、本段照应第2段的什么内容?“讲究花草树木的映衬”第五段“苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。”3、本段哪些句子紧扣47高树和低树俯仰生姿落叶树和常绿树相间高树和低树俯仰生姿落叶树和常绿树相间48花时不同的树相间花时不同的树相间49《苏州园林》课件502、近景远景的层次如何安排？合作探究1、本段照应第2段的什么内容?“讲究远景近景的层次”第六段

利用花墙、廊子或镜子为苏州园林增加景致的层次和深度。3、“隔而未隔，界而未界”是什么意思？

墙壁和廊子起到缓冲视线的作用，尽管“隔”和“界”但并没有把景致真正隔开。2、近景远景的层次如何安排？合作探究1、本段照应第2段的什么51《苏州园林》课件52《苏州园林》课件53《苏州园林》课件54合作探究

速读第7-9段，看看这阶段是怎样体现苏州园林图画美的。合作探究速读第7-9段，看看这阶段是怎样体现55注意每一个角落的图画美（6）注意每一个角落的图画美（6）56注意门、窗的图案美（7）注意门、窗的图案美（7）57色彩：不刺眼，淡灰色、白色极少使用彩绘注意色彩的搭配（8）色彩：不刺眼，淡灰色、白色注意色彩的搭配（8）58合作探究文章结尾内容是否多余，能否去掉？

文章结尾告诉人们苏州园林值得介绍的还很多，文中所介绍说明的只是一些方面，使人不断回味和思索，也想亲自到苏州园林观赏一番，领略其中的美景。

结尾总结全文，说话留有余地，余味无穷。合作探究文章结尾内容是否多余，能否去掉？文章结尾告诉59四个讲究

讲究亭台轩榭的布局③讲究山池沼的配合④讲究花草树木的映衬⑤讲究近景远景的层次⑥三处注意

园林角落的图画美⑦门窗设计的图案美⑧色彩调配的色彩美⑨主要次要局部大处局部细部一()二()三()概括说明苏州园林的地位及特点。总结全文，首尾呼应，留有余地，让人回味。总分总1-23-910分说合作探究说明顺序逻辑顺序：由总到分、由主到次、由整体到局部、由概括到具体。整体局部四个讲究讲究亭台轩榭的布局③三处注意园林角落的图画美60

本文是一篇富有艺术性的说明文。文章通过介绍苏州园林景色如画的特点，再现了它的美丽精巧，显示了我国园林艺术的高超水平，赞颂了设计者和匠师们杰出的艺术创造能力。合作探究文章主旨本文是一篇富有艺术性的说明文。文61

根据表达内容的需要，文章以说明为主，适当穿插描写和议论，以概括的说明介绍园林，以生动的描述形容景物，以通俗的议论来分析原理。文章既眉目清楚、生动形象，又耐人寻味，启人兴趣。请同学们在文章中找出除说明之外其他表达方式的句子，说说其表达效果。表达方式合作探究根据表达内容的需要，文章以说明为主，适当穿插描写和议622、“高树与低树俯仰生姿……花树相间。”⑤3、“古老的藤萝……珠光宝气。”⑤1、游览者看“‘鱼戏莲叶间’，又是入画的一景。”④描写，写出了万木争荣的景象。描写，烘托出园林的繁华气氛。描写，描绘了游人观鱼的动人情景。描写性的语言体现了说明文生动的特点合作探究2、“高树与低树俯仰生姿……花树相间。”⑤3、“古老的藤萝…631、“我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。”①2、“我想，用图画来比方……是不讲究对称的。”③3、“因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。”⑤议论，评价苏州园林在园林艺术中的地位。议论，评论不讲究对称的美学原理。

议论，评论苏州园林花草树木的映衬符合中国的绘画美。合作探究1、“我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。”①2、“我想，用64

分类别，条理清楚地说明苏州园林在哪个点上都是图画美。合作探究“为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。”②

判断下列句子使用了什么说明方法，并说说其表达效果。他们唯愿游览者得到“如在画图中”的实感，而他们的成绩实现了他们的愿望，游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在画图中”的。②

举例子，具体有力地说明了设计者和匠师们的愿望实现了。分类别，条理清楚地说明苏州园林在哪个合作探究65“用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。”③

打比方，生动形象地说明苏州园林的建筑要求自然之趣，不讲究对称。（作比较）合作探究我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称。③

作比较，突出苏州园林的建筑讲究自然之趣，“不讲究对称”的特点。“用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术66引用，说明苏州园林的池沼具有图画美。合作探究“游览者看‘鱼戏莲叶间’，又是入画的一景。”④“或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木……”④

举例子，具体说明苏州园林的假山讲究自然美、图画美，很有说服力。引用，说明苏州园林的池沼具有图画美。合作探究“游览者看‘鱼戏67合作探究高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间。⑤

摹状貌，具体形象地说明了苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。“没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树。”⑤

打比方、作比较，生动形象而又突出地说明苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。合作探究高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间。⑤68合作探究有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。⑤

举例子，具体有力地说明了苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。有几个园林还在适当的位置装上一面大镜子，层次就更多了，几乎可以说把整个园林翻了一番。⑥

举例子，具体有力地说明了苏州讲究近景远景的层次。合作探究有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。69

作比较，突出苏州园林极少使用彩绘的特点。（色彩搭配讲究安静闲适的特点）合作探究苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。⑨

阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。⑦

举例子，具体有力地说明苏州园林在每一个角落都注意图画美。

作比较，突出苏州园林极少使用彩绘的特点。合作探究苏州园林与70说出下列句画横线的词的作用——合作探究苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。①

“据说”一词，表明了后面所说的苏州园林有“一百多处”是听说的，而不是作者统计的，这是留有余地的说法，很有分寸，体现了说明文语言的准确性和周密性。谁要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。①

“鉴赏”指对艺术品的欣赏和评价，而“欣赏”指对艺术品的领略和玩赏，在句中用“鉴赏”词最恰当。说出下列句画横线的词的作用——合作探究苏州园林据说有一百多处71合作探究可是苏州各个园林在不同之中有个共同点:似乎设计者和匠师们一致的追求是：务必使……（句中红色的字是否可以去掉？）②

“似乎”表推测，语气委婉不绝对，因为这些园林都是古代建筑的，设计者和匠师们都已故去，没法求证，所以只能是推测。“务必”表明设计者们坚定的追求。体现了说明文语言的准确性和周密性。

我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的。③

“绝大部分”是从范围上作出限制，说明我国对称的建筑范围广，但并非都是对称的。体现了说明文语言的准确性和周密性。去掉后与事实不符。

合作探究可是苏州各个园林在不同之中有个共同点:似乎设计72水面假如成河道模样，往往安排桥梁。④至于池沼，大多引用活水。④

“往往”指一般情况，大多数，但也有例外。体现了说明文语言的准确性和周密性。

合作探究

“大多”说明引用活水的池沼很多，但也有例外。体现了说明文语言的准确性和周密性。

水面假如成河道模样，往往安排桥梁。④至于池沼，大多引用活水。73假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。④

合作探究

艺术强调个人独创性的活动，其成果能给人审美愉悦，并且无法被复制；技术意味着有固定的程序和手法，其成果是具有实际效用的东西，一般可以大量复制。二者有层次高下之别。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。④合作探究74合作探究苏州园林与北京园林不同，极少使用彩绘。

⑨阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷蔽木香。如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。⑦

“极少”则从数量上加以限制。说明苏州园林使用彩绘很少，但也有使用的情况。体现了说明文语言的准确性和周密性。

“栽”“蔓延”“补”这几个动词体现了匠师们的细心和匠心，善于注重图画美，使单调变为多彩。体现了本文语言的精练。合作探究苏州园林与北京园林不同，极少使用彩绘。⑨阶砌旁边栽75

语言特点：合作探究语言准确、生动、周密、精练语言特点：合作探究语言准确、生动、周密、精练76

生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。

——罗曼·罗兰拓展延伸生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。拓展延伸77

某公园聘请你为园林设计师，你将会从哪几个方面进行设计？如何设计？能让游客有“如在图画中”的感觉？拓展延伸某公园聘请你为园林设计师，你将会从哪几个方面78知分类：

明对象：抓特征：理顺序：明结构：找方法：品语言：事物说明文苏州园林图画美逻辑顺序总分总作比较、打比方等准确、生动课堂小结知分类：事物说明文课堂小结79请用一段不少于400字的文字介绍你所在的教室，要求先概述，后分说，有条理地介绍，至少运用两种说明方法。布置作业布置作业80再见再见81叶圣陶苏州园林事物说明文26十二月2022实用课件制作：涡阳八中臧文清叶圣陶苏州园林事物26十二月2022实用课件制821、掌握重点字词，正确流利朗读课文。2、理清总说、分说的结构，把握苏州园林的总特征，体会从整体到局部的说明顺序，体会文章的结构美。3、了解说明文常用的一些说明方法，体会说明语言的多样性。4、领略作者笔下的图画美，激发热爱祖国灿烂文化的感情。学习目标1、掌握重点字词，正确流利朗读课文。学习目标83

学习说明文的口诀：知分类、明对象、抓特征、理顺序、明结构、找方法、品语言。文体知识说明文学习说明文的口诀：文体知识说明文84

叶圣陶：(1894-1989)，原名叶绍钧，现代著名作家、教育家，有“优秀的语言艺术家”之称，代表作是长篇小说《倪焕之》。1921年与沈雁冰、郑振铎等人发起组织“文学研究会”。解放后，历任人民教育出版社社长，教育部副部长等职。他原籍是江苏苏州，所以对苏州园林很熟悉，又有深刻的研究。作者简介叶圣陶：(1894-1989)，原名叶绍钧，现代著名85

本文是叶圣陶为一本苏州园林图片册写的序。1979年初，香港有一家出版社打算出一本介绍苏州园林的摄影集，约叶圣陶写一篇序文。叶老22岁以前，一直生活在苏州，常和好友游览苏州园林，对苏州园林的情趣和特征有深刻的体会，写作这篇序文时又参阅了陈从周教授编撰的《苏州园林》一书。序文写好后交给了香港那家出版社，但图片册一直不见出版。《百科知识》编辑部知道后便要求让他们先发表，于是，这篇序文发表在《百科知识》1979年第4期上。发表时删去了序文最后的几句话。人民教育出版社把它编入语文课本时，又删去了序文的第一段，原题“拙政诸园寄深眷——谈苏州园林”也随之改为“苏州园林”。写作背景本文是叶圣陶为一本苏州园林图片册写的序。1979年初86上有天堂下有苏杭上有天堂下有苏杭87中国四大名园苏州拙政园北京颐和园承德避暑山庄苏州留园中国四大名园苏州拙政园88“桂林山水甲天下，苏州园林甲江南。”苏州是我国著名的历史名城，山水秀丽，古典园林婀娜多姿，享有“中国十大风景名胜”之一的美称，1997年12月，被联合国教科文组织遗产委员会列入世界文化遗产名录。苏州园林是中国私家园林史的一个缩影。以小巧、自由、精致、淡雅、写意山水见长。在布局、结构、风格上都有独特的艺术风格。其中拙政园、网师园、留园、环秀山庄更是苏州园林艺术的典型代表，体现了我国古代高超的建筑水平和高度的居住文明，是我国传统文化中的瑰宝。苏州园林介绍“桂林山水甲天下，苏州园林甲江南。”苏州是我国著名的历89《苏州园林》课件90拙政园拙政园91网师园网师园92狮子林狮子林93

狮子林以假山著称,为元代园林艺术代表,全园结构精凑，东南多山，西北多水，长廊四面贯通。上下曲折，若隐若现，在苏州园林中独具一格。狮子林以假山著称,为元代园林艺术代表,全园结构精凑，94沧浪亭为宋代园林建筑艺术的代表,历史最久,以清幽古朴见长。沧浪亭沧浪亭为宋代园林建筑艺术的代表,历史最久,以清幽古朴见长。95《苏州园林》课件96《苏州园林》课件97

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99《苏州园林》课件100《苏州园林》课件101《苏州园林》课件102《苏州园林》课件103《苏州园林》课件104《苏州园林》课件105

欣赏完图片后，如果让你用一个比喻句形容苏州园林：你觉得——苏州园林就像……

一幅幅优美的图画。欣赏完图片后，如果让你用一个比喻句形容苏州园林：106轩榭（）蔷薇（）丘壑（）嶙峋（）镂空（）重峦叠嶂（）xuānxièluánzhànglínxúnlòuqiángwēizhǎojiànzhuó

hè检查预习zhēnzhuólínxún池沼（）相间（）着眼（）斟酌（）嶙峋（）字音字形轩榭（）xuānxièluánz107阅历：雷同：斟酌：别具匠心：因地制宜：课文指根据具体地形，设计各不相同的园林。因，依照、根据。宜，适当、适宜。由亲自体验、经历而得来的知识。不该相同而相同。具有与众不同的巧妙的构思。

考虑事情、文字等是否可行或是否适当。检查预习词语释义阅历：课文指根据具体地形，设计各不相同的园林。因，依照、根据108划出每段的中心句。美文听读并思考：1、本文的说明对象是什么？2、苏州园林的总体特征是什么？3、划分结构，并说说文章是从哪几个方面说明具体说明苏州园林的特征的？划出每段的中心句。美文听读并思考：109①：倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到的影响。②：游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。③：苏州园林可绝不讲究对称。④：苏州园林里都有假山和池沼。⑤：苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。⑥：游览苏州园林必然会注意到花墙和廊子。⑦：苏州园林在每一个角落都注意图画美。⑧：苏州园林里的门和窗，图案设计和雕镂琢磨功夫都是工艺美术的上品。⑨：苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。

各段中心句①：倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地各段1102、苏州园林的总体特征是什么？整体把握“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。”

1、本文的说明对象是什么？3、划分结构，并说说文章是从哪几个方面说明具体说明苏州园林的特征的？苏州园林。2、苏州园林的总体特征是什么？整体把握“务必使游览者无111四个讲究

讲究亭台轩榭的布局③讲究山池沼的配合④讲究花草树木的映衬⑤讲究近景远景的层次⑥三处注意

角落的图画美⑦门窗的图案美⑧色彩的搭配⑨局部大处局部细部一()二()三()概括说明苏州园林的地位及特点。总结全文，首尾呼应，留有余地，让人回味。总分总1-23-910分说整体把握图画美四个讲究讲究亭台轩榭的布局③三处注意角落的图画美112作者对苏州园林的总印象是什么？苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。合作探究第一段哪个词最能说明苏州园林的重要地位？“标本”标本在这里是什么意思？样本，说明苏州园林具有广泛的代表性。作者对苏州园林的总印象是什么？合作探究第一段哪个词最能说明苏113这一段的四个讲究能否调换顺序？为什么？

不能。因为后面第3-6段分别按照四个讲究的顺序介绍苏州园林的，上下文语序一致。合作探究第二段这一段的四个讲究能否调换顺序？为什么？不能。因114

《春》：“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿，杏儿，梨儿……”划线句的顺序能否颠倒？为什么？

不能。因为划线句的顺序和前面桃树、杏树、梨树一一照应，桃树、杏树、梨树开的花分别是红色、粉色和白色的，所以不能颠倒。（红的桃花、粉的杏花、白的梨花分别照应照应前文的桃树、杏树、梨树）与后文的“桃儿、杏儿、梨儿”相照应。上下文语序一致。合作探究上下文语序一致《春》：“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，115

《最苦与最乐》：人生什么事最苦呢？贫吗？不是。失意吗？不是。老吗？死吗？都不是。我说人生最苦的事，莫若于身上背著一种未了的责任。人若能知足，虽贫不苦；若能安分（不多作分外希望），虽然失意不苦；老、死乃人生难免的事，达观的人看得很平常，也不算什么苦……划线句能否颠倒顺序？为什么？合作探究不能。因为上下文语序一致。苏州园林四个讲究、假山和池沼上下文语序一致《最苦与最乐》：合作探究不能。因为上下文语序一致1162、亭台轩榭的布局有什么特点？（用文中的话回答）“绝不讲究对称”。3、文中哪句话紧扣“图画美”这一特征？“我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画……”合作探究1、本段照应第2段的什么内容?“讲究亭台轩榭的布局”第三段2、亭台轩榭的布局有什么特点？（用文中的话回答）“绝不讲究对117亭台亭台118轩有窗的廊子或小室榭建筑在台上的敞屋轩有窗的廊子或小室榭建筑在台上的敞屋119讲究亭台轩榭的布局对称的建筑是图案画→←园林是美术画，美术画要求自然之趣,是不讲究对称的。合作探究讲究亭台轩榭的布局对称的建筑是图案画→←园林是美术画，美术画120合作探究1、本段照应第2段的什么内容?“讲究假山池沼的配合”第四段2、苏州园林的假山和池沼的主要特点分别是什么？（请用原文语句回答）假山的特点：“假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。”池沼的特点：“大多引用活水”合作探究1、本段照应第2段的什么内容?“讲究假山池沼的配合”1213、本段哪些句子紧扣“图画美”这一特征？“……只觉身在山间”“……这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。”“游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。”（图画美）合作探究4、第四段首句的“假山和池沼”能否换成“池沼和假山”？为什么？

不能。这是一个段首中心句，它规定了下文展开的先后顺序。后文是按照先假山后池沼的顺序介绍的，上下文语序一致。换后顺序就不一致了。3、本段哪些句子紧扣“图画美”这一特征？“……只觉身在山间”122讲究假山池沼的配合讲究假山池沼的配合123《苏州园林》课件124《苏州园林》课件125《苏州园林》课件126鱼戏莲叶间鱼戏莲叶间127“苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。”“有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。”3、本段哪些句子紧扣“图画美”这一特征？合作探究2、花草树木的映衬有什么特点？“着眼在画意。”1、本段照应第2段的什么内容?“讲究花草树木的映衬”第五段“苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。”3、本段哪些句子紧扣128高树和低树俯仰生姿落叶树和常绿树相间高树和低树俯仰生姿落叶树和常绿树相间129花时不同的树相间花时不同的树相间130《苏州园林》课件1312、近景远景的层次如何安排？合作探究1、本段照应第2段的什么内容?“讲究远景近景的层次”第六段

利用花墙、廊子或镜子为苏州园林增加景致的层次和深度。3、“隔而未隔，界而未界”是什么意思？

墙壁和廊子起到缓冲视线的作用，尽管“隔”和“界”但并没有把景致真正隔开。2、近景远景的层次如何安排？合作探究1、本段照应第2段的什么132《苏州园林》课件133《苏州园林》课件134《苏州园林》课件135合作探究

速读第7-9段，看看这阶段是怎样体现苏州园林图画美的。合作探究速读第7-9段，看看这阶段是怎样体现136注意每一个角落的图画美（6）注意每一个角落的图画美（6）137注意门、窗的图案美（7）注意门、窗的图案美（7）138色彩：不刺眼，淡灰色、白色极少使用彩绘注意色彩的搭配（8）色彩：不刺眼，淡灰色、白色注意色彩的搭配（8）139合作探究文章结尾内容是否多余，能否去掉？

文章结尾告诉人们苏州园林值得介绍的还很多，文中所介绍说明的只是一些方面，使人不断回味和思索，也想亲自到苏州园林观赏一番，领略其中的美景。

结尾总结全文，说话留有余地，余味无穷。合作探究文章结尾内容是否多余，能否去掉？文章结尾告诉140四个讲究

讲究亭台轩榭的布局③讲究山池沼的配合④讲究花草树木的映衬⑤讲究近景远景的层次⑥三处注意

园林角落的图画美⑦门窗设计的图案美⑧色彩调配的色彩美⑨主要次要局部大处局部细部一()二()三()概括说明苏州园林的地位及特点。总结全文，首尾呼应，留有余地，让人回味。总分总1-23-910分说合作探究说明顺序逻辑顺序：由总到分、由主到次、由整体到局部、由概括到具体。整体局部四个讲究讲究亭台轩榭的布局③三处注意园林角落的图画美141

本文是一篇富有艺术性的说明文。文章通过介绍苏州园林景色如画的特点，再现了它的美丽精巧，显示了我国园林艺术的高超水平，赞颂了设计者和匠师们杰出的艺术创造能力。合作探究文章主旨本文是一篇富有艺术性的说明文。文142

根据表达内容的需要，文章以说明为主，适当穿插描写和议论，以概括的说明介绍园林，以生动的描述形容景物，以通俗的议论来分析原理。文章既眉目清楚、生动形象，又耐人寻味，启人兴趣。请同学们在文章中找出除说明之外其他表达方式的句子，说说其表达效果。表达方式合作探究根据表达内容的需要，文章以说明为主，适当穿插描写和议1432、“高树与低树俯仰生姿……花树相间。”⑤3、“古老的藤萝……珠光宝气。”⑤1、游览者看“‘鱼戏莲叶间’，又是入画的一景。”④描写，写出了万木争荣的景象。描写，烘托出园林的繁华气氛。描写，描绘了游人观鱼的动人情景。描写性的语言体现了说明文生动的特点合作探究2、“高树与低树俯仰生姿……花树相间。”⑤3、“古老的藤萝…1441、“我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。”①2、“我想，用图画来比方……是不讲究对称的。”③3、“因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。”⑤议论，评价苏州园林在园林艺术中的地位。议论，评论不讲究对称的美学原理。

议论，评论苏州园林花草树木的映衬符合中国的绘画美。合作探究1、“我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。”①2、“我想，用145

分类别，条理清楚地说明苏州园林在哪个点上都是图画美。合作探究“为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。”②

判断下列句子使用了什么说明方法，并说说其表达效果。他们唯愿游览者得到“如在画图中”的实感，而他们的成绩实现了他们的愿望，游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在画图中”的。②

举例子，具体有力地说明了设计者和匠师们的愿望实现了。分类别，条理清楚地说明苏州园林在哪个合作探究146“用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。”③

打比方，生动形象地说明苏州园林的建筑要求自然之趣，不讲究对称。（作比较）合作探究我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称。③

作比较，突出苏州园林的建筑讲究自然之趣，“不讲究对称”的特点。“用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术147引用，说明苏州园林的池沼具有图画美。合作探究“游览者看‘鱼戏莲叶间’，又是入画的一景。”④“或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木……”④

举例子，具体说明苏州园林的假山讲究自然美、图画美，很有说服力。引用，说明苏州园林的池沼具有图画美。合作探究“游览者看‘鱼戏148合作探究高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间。⑤

摹状貌，具体形象地说明了苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。“没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树。”⑤

打比方、作比较，生动形象而又突出地说明苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。合作探究高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间。⑤149合作探究有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。⑤

举例子，具体有力地说明了苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。有几个园林还在适当的位置装上一面大镜子，层次就更多了，几乎可以说把整个园林翻了一番。⑥