C证面试辅导课件

浙江省心理健康教育教师C级资格证书

面试考核浙江省心理健康C证面试及注意点一、面试的目的和程序二、面试的内容三、面试注意点四、申报表填写要求基本心理健康知识是否具备（团辅课）自我认识是否清楚（情绪、思维）人格是否有明显缺陷（性格、气质）一、C证面试考核的目的程序自我分析心理辅导课设计（说课）面试内容第一：自我阐述与分析

请对自己的心理素质做一个简要分析（包括性格、气质、情绪、思维等），时间不超过3分钟。申请表（自我分析及理由）性格特征情绪特征气质特征思维特征特征热心、真诚、坦率、守信、踏实，善解人意，乐于助人等情绪稳定乐观，情感丰富度，情绪调节能力多血质、粘液质、胆汁质、抑郁质思维深刻度思维逻辑性思维广度、灵活性、创造性性格气质思维情绪对待工作：我是一个敬业、乐业、勤奋、敢做敢为、精力旺盛、喜欢尝试新事物、积极上进、有较强责任感和奉献精神的人。对待现实：我是一个适应环境能力较强、不容易被击跨、节约、能吃苦的人。要有个性化，适合自己实际。切忌雷同。最好对部分个性特征举例说明。e.g.自我阐述与分析可以包含：1、心理素质中适合做心理辅导老师的优势所在（申请做心理健康教育教师的理由）2、近年从事心理健康教育的体会与心得（给予你的启示、收获等）自我介绍要点姓名、学科、教龄、班主任工作情况做德育工作的三个优势、存在问题（结合性格等的自我分析）对学校心理健康教育的认识自我介绍注意点有礼貌地进入考场,先自我介绍.自我介绍可从气质,性格,思维,情绪等方面.气质分胆汁质,多血质,粘液质,抑郁质,大部分人属于混合型.性格是指人对现实的态度和相应的行为方式的总和,比较稳定.(对工作,他人等)介绍时简洁明了,时间控制在2-3分钟以内.第二：心理辅导活动课的构思与设计请根据所指定的内容范围，以自己所在学校的学生为对象，构思与设计一堂心理健康教育课，并简述各项设计安排的主要理论依据。（时间不超过8分钟）叙述中应包括以下内容：1、本堂课的主题(含辅导理念)2、本堂课的主要目的3、课前准备的主要内容4、活动的主要过程5、活动中应注意的问题。

心理活动课（心理辅导课）：是把心理训练的内容放在活动中，让学生在活动中感悟、体验、接受行为训练，在具体的活动中吸收团体辅导的一些方法，从而达到提高学生心理素质的目的。心理健康教育的四个要素

人：学生vs教师辅导内容：素材情境：班级发展阶段教学手段：辅导方式

心理辅导活动课最重要的特点是要引导学生去探讨、体验、领悟和成长。因此课堂上教师一般保持价值中立的原则，需要讨论的问题的答案通常也没有对错之分，教师对学生的回答不加以评判，答案也都是给学生作为参考的意见。课堂上注重学生的体验和分享。二、心理辅导活动课设计的内容范围人际交往方面（三个话题）：1、如何帮助学生学会正确地与异性同学交往2、如何帮助学生改善亲子关系3、如何帮助学生与同伴更好地交往心理辅导活动课内容范围学习心理方面（六个话题）：11、如何帮助学生提高某一种学习能力12、如何帮助学生克服考试焦虑13、如何帮助学生改善学习方法14、如何帮助学生增强学习意志15、如何帮助学生养成某种良好的学习习惯16、如何帮助学生克服厌学情绪心理辅导活动课内容范围生活与社会适应方面（五个话题）：1、如何帮助学生提高抗挫折能力2、如何帮助学生适应新环境（学习环境）3、如何帮助学生正确选择升学志愿4、如何帮助学生学会恰当的消费5、如何帮助学生正确对待网络或游戏机说课方式之一

1、结构化设计团体热身阶段：活动名称+活动内容+设计意图团体转换阶段：活动名称+活动内容+设计意图团体工作阶段：活动名称+活动内容+设计意图团体结束阶段：活动名称+活动内容+设计意图

说课方式之二

直接以活动命名活动名称+活动内容+设计意图例如：1.视频导入：内容+简单设计意图

2.情境模拟：内容+简单设计意图

3.小组讨论：……4.

辅导主题之一：如何帮助学生增强自信心小学阶段：《嘿嘿，你真棒！》

《优点轰炸》

《张开隐形的翅膀》中学阶段：

《张开隐形的翅膀》

《掌声响起来》《学会积极的自我暗示》辅导主题之：如何帮助学生提高抗挫能力小学阶段：

《给心灵加钙——意志品质辅导》

《踏上挫折之路》中学阶段：

《拥抱压力》《挫折是人生的磨刀石》

《让挫折丰富人生》

辅导主题之：

如何帮助学生养成某种良好的学习习惯小学阶段：

《让自己成为时间的主人》

《建设高效的司令部——科学用脑》中学阶段：

《专心学习有绝招》

《谁动了时间奶酪》《提高记忆的效率》辅导主题之：如何帮助学生正确学会异性交往小学阶段：

《我是女生快乐的女生》

《我们一起快乐成长》

《男孩女孩》中学阶段：

《相逢在花季》

《亚当VS夏娃》、《当爱在靠近》

《青春路上，让我们同行》辅导主题之：如何帮助学生培养某种学习能力小学阶段：

《让我的眼睛亮起来》《记忆小达人》中学阶段：

《过目不忘你也可以》

《心无旁骛助学成》辅导主题之：如何帮助学生学会与同伴交往小学阶段：

《拜拜！谎言泡泡》

《翘起大拇指——播洒我们的快乐》中学阶段：

《架设友谊的桥梁》《说“不”的艺术》

《给予赞美》《沟通从“心”开始》

《敞开心扉，快乐成长》《倾听的艺术》

《突破误会的栅栏》《人际财富》辅导主题之：如何帮助学生学会恰当消费小学阶段:

《巧用我的零用钱》

《理财小达人》中学阶段：

《培养合理的消费心理》

《为你的财智喝彩》辅导主题之：如何帮助学生调控消极情绪小学阶段:

《多变的情绪》

《情绪多万花筒》中学阶段：

《成长的烦恼》

《活，该快乐》辅导主题之：如何帮助学生改善亲子交往小学阶段:

《沟通，让心更靠近》

《苹果树》中学阶段：

《感恩的心》

《架起沟通的桥梁》面试工作程序及评分标准面试试题由省指导中心负责监制和提供，面试的组织和管理工作由市指导中心负责，县(区)负责实施。评价标准：运用基本理论是否得当、辅导策略设计是否得当、语言思维表达是否得当、情绪行为表现是否得当、对自我分析的综合印象。满分为100分。面试评分：优秀、合格与不合格。1.不要离题如何帮助学生学会正确评价自己？

——重点就是评价而非认识如何帮助学生克服自我中心意识？

——不是团结力量大2.活动内容不宜过多

一般情况下，四至五个活动即可三、面试考核注意点3.切口要小如何帮助学生提高某一种学习能力？如何帮助学生养成某种良好的学习习惯？如何帮助学生改善学习方法？如何帮助学生适应新的学习环境？

要具体到某一种，如记忆力、思维力；再如习惯：具体到某一习惯，如复习、预习三、面试考核注意点4.最好与心理健康相联系第16题：如何帮助学生正确对待网络或游戏机？第18题：如何帮助学生学会恰当的消费？5.不要拿稿子读可以拿手写的稿子以防遗忘6.体态要合适三、面试考核注意点1、表格一式一份，照片一式两张，其中一张贴在表上，另一张背面写上学校和名字，别在申请表上。2、内容尽可能填满，其中举办单位一栏填写“萧山区学校心理健康教育中心”。3、单位要盖两处章。4、附件内容很重要，按顺序整理，其中有三样缺一不可，身份证复印件、教师资格证、学历证，培训合格证由区统一名单。附：申请表四、申报要求与填写特别要注意：申请人需递交有关资格证书的复印件清单：1、个人身份证2、教师资格证3、学历证书4、各种相关荣誉证书以及相关论文、论著等5、照片：两寸彩照一张，背面用铅笔写上名字，用小信封装好。横订在表格上。几个基本概念：1、心理健康教育的功能：

发展性、预防性、补救性2、心理健康教育的基本途径：

集体辅导、个别辅导3、区域发展的目标定位：普及、专业4、浙江省心理健康教育教师持证上岗等级制度：

A、B、C三级证书制度心理健康教育如何说课心理辅导活动课的宗旨促使心理成长成长就是往正确的方向改变一、说课的基本内容1、活动理念2、活动目标3、活动准备4、活动过程5、总体把握（一）说活动理念——“魂”1、对辅导主题的理论辨析例：《爱情如诗》——爱的三角理论

《柳暗花明又一村》——ABC理论2、对辅导主题针对性的斟酌——意义阐述例：《掌声响起来》——针对从高二过渡到高三阶段出现的信心动摇现象3、对学生年龄特征的把握——学情分析（二）说辅导目标1、可操作性的目标设定不拘泥于学科教学目标的三维2、由浅入深的逻辑顺序将目标细化为可以观察、评定并可以加以训练的行为特征3、准确简洁的语言表述“理解…”“认识…”“描述…”“使用…”“改变…”等等

辅导目标的表述了解和理解：知道、思考、了解、理解、懂得、知晓、辨析尝试与学会：模仿、练习、尝试、训练、学会体验与感悟：感受、体验、感悟、领悟（三）说活动准备1、课件与其它资料2、游戏道具及座位安排3、学生的具体情况把握例：在上亲子交往主题时要具体考虑到学生中有无离异家庭，要个别处理好。打破”秧田式”座位环形矩形马蹄形梅花形（四）说活动过程1、活动环节的整体构思2、每一环节的设计意图——目标导向1、活动环节的整体构思例：《梦里依稀慈母泪》（小学）

知恩——感恩——报恩

悟理——体验——行为例：我是谁（初中）导入：“我的手印”（每个人都是独一无二的）活动一：照片展示“我长大了”（比较幼年的我和现在的我）活动二、“自我满意程度调查”

活动三：欣赏我自己（我的20问、优点树）2、每一环节的设计意图例：《突破思维定势》

师：什么老鼠用两条腿走路？生答：米老鼠师：什么鸭子用两条腿走路？生答：唐老鸭。

话音刚落，学生马上就发现了问题，因为所有的鸭子都用两条腿走路。老师就在同学们的笑声中引出了本节课的主题：突破思维定势。价值澄清活动：生存选择设计意图探讨并澄清价值观，通过交流认清生活中最有价值的东西活动设计问题情境：地球上发生就核战争，人类将要灭亡。但是科学家发明了一个核保护装置，可以使7个人生存下来，但是现在有10个人。请你决定谁应该活下来，为什么？（并前后排序）这10个人是：小学教师、怀孕的妇女、足球运动员、12岁的小女孩、优秀的警察、著名作家、外科医生、年长的和尚、名演员、生病的老人生存选择人物的象征意义小学教师——知识怀孕妇女——生命足球运动员——运动12岁女孩——未来优秀警察——秩序著名作家——文化外科医生——健康年长的和尚——宗教名演员——娱乐生病的老人——道德（五）说总体把握1、活动重点与难点2、希望达到的效果3、可能出现的情况4、概述本课的要点特别注意1、重新构思一个题目；2、指明所针对的年级；3、切记不要读活动设计；4、熟悉几个基本理念（发展性辅导、小学是游戏与活动、初中是活动与体验、高中重感悟与认知调整）。成功说课的注意要点1、充分熟悉思路

2、拥有足够自信

3、合理分配时间

4、语言生动流畅两大设计模式

1、结构化设计团体热身阶段团体转换阶段团体工作阶段团体结束阶段

2、非结构化设计热身——活动——分享——点评A、团体暖身阶段常用的设计形式(起）1、目标：领导者协助成员相互认识，建立安全和接纳的心理氛围。2、互动设计：适当运用团体活动予以强化，增加团体成员互动机会，协助其自我开放。3、领导技巧：倾听、发问、解释、打开话匣等。B、团体转换阶段常用的设计形式（承）1、目标：领导者协助成员分享感受和经验，并觉察增加与他人的感觉和行为，进而激发团体动力。2、活动设计