《划龙船》教学反思

《划龙船》教学反思舞蹈教学活动是教师的教与学生的学相互关联、相互作用的两位一体的共同活动，二者是有机结合的，教法制约学法，学法影响教法。因此，师生是互动的，是相互影响的。在实际教学过程中，教师应重视培育学生学习音乐的兴趣和爱好，发挥其主动性和制造性，要准时调整教学活动进程，敏捷运用教学方法与手段。在教学过程中所实行的教学方式、途径和手段，它贯穿于教学的全过程，直接关系到教学工作的成败与教学效率的凹凸。因此，在我们在舞蹈课的教学中更要依据不同的教材内容设计不同的教学方法，以完成预定的教学目标与任务。

农历五月初五是端午节，我国很多地方有赛龙舟的民间风俗。《划龙船》这首民歌旋律刚毅有力，音乐节奏和划船动作的节奏紧相吻合，并以男声一领众和的形式演唱，具有粗暴豪迈的性格特征。在授课过程中，我注意教学方式的选择，着力转变艺术学习中的机械仿照与枯燥训练，不以单纯把握专业学问技能为目标，以“赛龙舟”这一人文主题为显线，随机渗透舞蹈艺术要素为隐线，让学生在舞蹈中获得肯定的艺术力量。

在学生学习方法的指导上，我依据学生的心理特点，调动学生的多种感官（语言、肢体）参加艺术实践活动。使学生轻松、欢乐的把握舞蹈动作、获得肯定的艺术鉴赏力量。充分调动学生的自主性学习，发挥学生的创作力量，从而到达教学目的。舞蹈教学活动过程的思索：即每一个环节，每一个层次都必需在学生充分感知的根底上，在已有阅历的根底上，逐步深入和提高，表达了课堂活动的生成性。如：在舞蹈创作这一环节中，留意用语言来调动他们的积极性，激发他们的创作热忱！

一堂课下来，我也觉得自己存在着一些问题。整堂课的气氛，没有到达预想的效果，我的心情也不高，未能较好的调动学生的积极性。在课堂活动中，对学生活动的要求不够明确。因而学生活动的效果达不到预期目的。在今后的艺术教学中，我还需要去探究，尝试和不断的反思。

《划龙船》教学反思2

这是四年级第8册第4课《水上的歌》中的一节观赏课，教学目标是1、了解演唱形式2、了解劳动号子的歌曲体裁3、模拟体验“一领众合”的演唱特点4、创编活动在谈话导入了解划龙船的来历后，我主要是采纳了问题的方式，让学生每次都带着问题有目的倾听音乐，在倾听、思索、想象中把握学习的目标。初听的问题是：“划龙船的场面特别喧闹，你听到了哪些声音，好像看到了怎样的情景？

通过这样的问题让学生了解到划龙船时独特的演唱方式；第2次倾听前我又提出了“为什么划龙船时要用一种一领众合的方式来演唱？”让学生主动思索劳动号子的特点。第3次又是通过提出“你知道在划船时怎样能统一节奏，动作划一呢？

这样的问题让学生在分组模拟体验中去思索一领众合的演唱特点，最终，引导学生连续依据“一领众合”的`特点为一些生活中的劳动现象编创号子，进一步稳固了本课的教学内容。整个的教学环节开展得较顺当。通过这节观赏课的教学，让我熟悉到问题的设计很重要，问得好即能帮忙学生理解教学内容，到达教学目标，反之则消耗时间或偏离教学内容。

《划龙船》教学反思3

许多人教师认为上一节舞蹈课是一件很轻松好玩的事，其实在课堂上教出一支美丽的舞蹈，在台下就必需花费许多的时间，俗话说：“台上一分钟，台下十年功！”。这个要求对于成人来说都是很难的，为了到达教学目标，就必需付出努力。

在实际教学中，为了使学生学好一个舞步，必需备课充分，我依据她们的年龄特点：从孩子的兴趣动身，创设各种情景，引导她们进展想象联想，并在这样的情境中不断的开心的重复练习某些根本动作，直到她们练到比拟到位比拟完善。比方：在活动练习这个环节，我尽量选择听起来比拟轻松活泼的音乐，激起孩子们的学习欲望，在设计“我为舞蹈添颜色”这个环节时时，我用怎样做才能够表达《赛龙船》这曲民歌，调动孩子们的抱负思维。在此情境中孩子即快乐开心地重复练习着单纯的脚步动作，又很自然地创作了该舞蹈新的元素。每个同学的学习兴趣都很高，这个环节下来，既激发了孩子们学习的兴趣与学习的积极性，又为下次学习其他的动作打下了良好地心情根底。这使他们进入了一种良好的学习循环中。假如教师只是一味地放上一段音乐重复练习根本动作，学生可能会感觉很累，不仅是身体而且在精神上也会感到一种疲惫，并会产生一种厌学的不良心情，假如不进展较好的引导，甚至会使原本爱学舞的孩子，对学跳舞感到可怕、厌烦。这种引导情境，不仅可以使学生在无意中学习，而且可以参加自己的想象，自觉地改正一些不到位的动作，并会自觉参加心情，更会使每个简洁地动作活起来，美起来，这比教师一味地说：“动作要美，脸上要带笑容”的收效要好上许多，许多！

舞蹈课与其他科目不同，它是情感的艺术教育，只有通过音乐舞蹈的情感体验，才能到达舞蹈教育“以美感人，以美育人”的目的。舞蹈课堂教学应更多地建立在参加和感受的根底上。学生只有“动”起来、“舞”起来才会对音乐对舞蹈有真正的体验和理解。

同时，舞蹈又是一种表现艺术，舞蹈课上，或蹦跳、或演，通过对舞蹈的表现，使学生能够充分地展现自我，获得美的享受和胜利的愉悦。因此，培育孩子的自信念，舞蹈课堂有着得天独厚的条件，而孩子们有了对舞蹈的自信，那么上舞蹈课就更加有兴趣了。

兴趣是孩子学习的动力，嬉戏是孩子的生活，那么孩子爱舞蹈，也就是她们对舞蹈课很感兴趣，她们把学跳舞当作了一种心灵的释放，既然是这样，那么要舞蹈课，我们教师只要抓住孩子的兴趣，通过教师的语言引导，并创设良好的情境，让她们感到舞蹈很美，学习舞蹈很有意思，让她们的心情始终保持在兴奋的状态下，那么，她们的学习效果就会事半功倍，让你收到意想不到的好效果！

《划龙船》教学反思4

这是四年级第8册第4课《水上的歌》中的一节观赏课，教学目标是1、了解演唱形式2、了解劳动号子的歌曲体裁3、模拟体验“一领众合”的演唱特点4、创编活动在谈话导入了解划龙船的来历后，我主要是采纳了问题的方式，让学生每次都带着问题有目的倾听音乐，在倾听、思索、想象中把握学习的目标。初听的问题是：“划龙船的场面特别喧闹，你听到了哪些声音，好像看到了怎样的情景？通过这样的问题让学生了解到划龙船时独特的演唱方式；第2次倾听前我又提出了“为什么划龙船时要用一种一领众合的方式来演唱？”让学生主动思索劳动号子的特点。第3次又是通过提出“你知道在划船时怎样能统一节奏，动作划一呢？这样的问题让学生在分组模拟体验中去思索一领众合的演唱特点，最终，引导学生连续依据“一领众合”的特点为一些生活中的劳动现象编创号子，进一步稳固了本课的教学内容。整个的教学环节开展得较顺当。通过这节观赏课的教学，让我熟悉到问题的设计很重要，问得好即能帮忙学生理解教学内容，到达教学目标，反之则消耗时间或偏离教学内容。

《划龙船》教学反思5

这是四年级第8册第4课《水上的歌》中的一节观赏课，但我是拿三年级的孩子来上一上，教学目标是1、了解演唱形式2、了解劳动号子的歌曲体裁3、模拟体验“一领众合”的演唱特点4、创编活动在谈话导入了解划龙船的来历后，我主要是采纳了问题的方式，让学生每次都带着问题有目的倾听音乐，在倾听、思索、想象中把握学习的目标。初听的问题是：“划龙船的场面特别喧闹，你听到了哪些声音，好像看到了怎样的情景？通过这样的问题让学生了解到划龙船时独特的演唱方式；第2次倾听前我又提出了“为什么划龙船时要用一种一领众合的方式来演唱？”让学生主动思索劳动号子的特点。第3次又是通过提出“你知道在划船时怎样能统一节奏，动作划一呢？这样的问题让学生在分组模拟体验中去思索一领众合的演唱特点，问题虽提到了，但在解决时模糊不清，自己也有些混乱。

最终，引导学生连续依据“一领众合”的特点为一些生活中的劳动现象编创号子，进一步稳固了本课的教学内容。整个的教学环节开展得较顺当。通过这节观赏课的教学，让我熟悉到问题的设计很重要，问得好即能帮忙学生理解教学内容，到达教学目标，反之则消耗时间或偏离教学内容。

《划龙船》这首民歌旋律刚毅有力，音乐节奏和划船动作的节奏紧相吻合，并以男声一领众和的形式演唱，具有粗暴豪迈的性格特征，观赏了《划龙船》，同学们明白了“一领众和”能够统一节奏，让大家齐心协力地参加劳动。在复听歌曲时，我请同学们以小组的形式进展“划龙船”竞赛，看看哪个小组的同学动作最整齐？开头前先给各小组两分钟的争论时间？争论他们的口号、队长等等……看似简洁的一个过程，实际操作起来没有想象中的效果。我想缘由是多方面的：小组成员的协调力量不一样，动作的敏捷性不同，对音乐的感受力量有差异…不过，在这个“划龙船”的活动中，同学们感受到了欢乐，懂得了合作的重要性，这是本节课最大的收获。在完毕时，虽然已满心对自己的这节课是云里雾里，但听到同学们说觉得劳动号子很有意思，很想学一学，也感到欣慰。

《划龙船》教学反思6

这是四年级第8册第4课《水上的歌》中的一节观赏课，教学目标是：

1、了解演唱形式。

2、了解劳动号子的歌曲体裁。

3、模拟体验“一领众合”的演唱特点。

4、创编活动在谈话导入了解划龙船的来历后，我主要是采纳了问题的方式，让学生每次都带着问题有目的倾听音乐，在倾听、思索、想象中把握学习的目标。

初听的问题是：“划龙船的场面特别喧闹，你听到了哪些声音，好像看到了怎样的情景？通过这样的问题让学生了解到划龙船时独特的演唱方式；第2次倾听前我又提出了“为什么划龙船时要用一种一领众合的方式来演唱？”让学生主动思索劳动号子的特点。第3次又是通过提出“你知道在划船时怎样能统一节奏，动作划一呢？这样的问题让学生在分组模拟体验中去思索一领众合的演唱特点，最终，引导学生连续依据“一领众合”的特点为一些生活中的劳动现象编创号子，进一步稳固了本课的教学内容。整个的教学环节开展得较顺当。

通过这节观赏课的教学，让我熟悉到问题的设计很重要，问得好即能帮忙学生理解教学内容，到达教学目标，反之则消耗时间或偏离教学内容。

《划龙船》教学反思7

农历五月初五是端午节，我国很多地方有赛龙舟的民间风俗。《划龙船》这首民歌旋律刚毅有力，音乐节奏和划船动作的节奏紧相吻合，并以男声一领众和的形式演唱，具有粗暴豪迈的性格特征。

观赏了《划龙船》，同学们明白了“一领众和”能够统一节奏，让大家齐心协力地参加