统编版高一语文必修上-梦游天姥吟留别-登高-琵琶行并序课件

第二单元

文学性阅读与写作

任务群

第二单元

文学性阅读与写作

任务群

1梦游天姥吟留别

登高

*琵琶行并序

梦游天姥吟留别

登高

*琵琶行并序

28

1.诵读诗歌,分析诗歌的意象,探讨李白、杜甫诗歌的不同。2.鉴赏诗歌的表现手法和表达技巧,提高审美鉴赏能力。3.结合具体诗句,品味诗人的情感,探讨诗人的人生态度。81.诵读诗歌,分析诗歌3一、走近作者

李白(701—762),字太白,号青莲居士。是屈原之后最具个性特色、最伟大的浪漫主义诗人。有“诗仙”之美誉,与杜甫并称“李杜”。其诗以抒情为主,表现出蔑视权贵的傲岸精神,对人民的疾苦表示同情,又善于描绘自然景色,表达对祖国山河的热爱。诗风雄奇豪放,想象丰富,语言流转自然,音律和谐多变。善于从民间文艺和神话传说中汲取营养,构成其特有的瑰玮绚烂的色彩,达到盛唐诗歌艺术的巅峰。存世诗文千余篇,有《李太白集》。任务一文本知识解读一、走近作者任务一文本知识解读4

杜甫(712—770),字子美,河南巩县人,是著名诗人杜审言的孙子。因曾居长安城南少陵,故自称少陵野老,世称杜少陵。开元后期,举进士不第,漫游各地。天宝年间到长安,仕进无门,十年困顿。安史之乱开始,他流亡颠沛,竟为叛军所俘;脱险后,授官左拾遗。乾元二年(759),他弃官西行,最后到四川,定居成都。一度在剑南节度使严武幕中任检校工部员外郎,故又有“杜工部”之称。杜甫生活在唐朝由盛转衰的历史时期,其诗多涉笔社会动荡、政治黑暗、人民疾苦,被誉为“诗史”。其人忧国忧民,人格高尚,诗艺精湛,被奉为“诗圣”。作品以古体、律诗见长,风格多样,而以沉郁顿挫为主。他是新乐府诗体的开路人。他的乐府诗,促成了中唐时期新乐府运动的发展。他的五七古长篇,亦诗亦史,标志着我国诗歌艺术的高度成就。杜甫在五七律上也有显著的创造性,积累了关于声律、对仗、炼字炼句等完整的艺术经验,使这一体裁达到完全成熟的阶段。有《杜工部集》传世。杜甫(712—770),字子美,河南巩县人,是著名5

白居易(772—846),字乐天,晚年号香山居士,祖籍太原(今属山西)。唐代诗人。贞元进士,授秘书省校书郎,后迁任左拾遗、左赞善大夫。元和十年(815),宰相武元衡遇刺身亡,白居易上表主张严缉凶手,因越职言事,得罪权贵,被贬为江州司马。历任杭州刺史、苏州刺史、刑部尚书等职。白居易诗文俱佳,主张“文章合为时而著,歌诗合为事而作”,是新乐府运动的倡导者。其诗语言通俗,与元稹并称“元白”,与刘禹锡并称“刘白”,代表诗作有《长恨歌》《卖炭翁》《琵琶行并序》等,有《白氏长庆集》传世。白居易(772—846),字乐天,晚年号香山居士,6

《梦游天姥吟留别》写作背景:天宝元年(742),因朋友吴筠推荐,李白被唐玄宗召入长安,做了翰林供奉(皇帝的文学侍从官)。这时他已四十多岁了,以为可实现自己的政治理想,但玄宗沉溺于声色,荒废朝政。在宦官权贵的谗言中伤下,仅一年余李白便被排挤出长安。政治上的失意使他心情非常苦闷,也使他认清了封建统治者的荒淫腐朽。之后,李白准备由东鲁(今山东一带)南游吴越(今江苏南部),行前写了这首向朋友表明自己心情的诗。二、探究背景《梦游天姥吟留别》写作背景:天宝元年(742),因朋友7

《登高》写作背景:这首诗是杜甫大历二年(767)秋在夔州所作。夔州位于长江之滨、瞿塘峡口,以水急、风大、多猿著称。当时,安史之乱已经结束四年了,但地方势力又乘隙而起,相互争夺地盘,社会动乱,民不聊生。在这种形势下,诗人只得继续“漂泊西南天地间”。他的郁闷是多种因素造成的,其中有时代的苦难,也有家道的艰辛,个人的多病、壮志未酬,还有好友李白、高适、严武的相继辞世。为了排遣浓云一样时时压在心头的郁闷,他抱病登台,但悲凉萧瑟的江峡秋景反倒使他增添了新的悲哀。于是,就有了这首被誉为“七律之冠”的《登高》。二、探究背景《登高》写作背景:这首诗是杜甫大历二年(767)秋在夔8

《《琵琶行》并序》写作背景:元和十年(815)六月,唐朝藩镇势力派刺客刺死了宰相武元衡,刺伤了御史中丞裴度。朝野大哗,藩镇势力又进一步要求罢免裴度,以安藩镇“反侧”之心。白居易上表主张严缉凶手,有“擅越职分”之嫌,而且他平素多作讽喻诗,得罪了朝中权贵,于是被贬为江州司马。司马是刺史的助手,在中唐时期多专门安置“犯罪”官员,属于变相发配。这件事对白居易影响很大,是他思想变化的转折点,从此他早期的斗争锐气逐渐消磨,消极情绪日渐增多。元和十一年(816)秋天,白居易在浔阳江头送别客人,偶遇一位年少因技艺红极一时,年老被人抛弃的歌女,心情抑郁,结合自己的仕途遭遇,用歌行的体裁,创作出了这首著名的《琵琶行》。二、探究背景《《琵琶行》并序》写作背景:元和十年(815)六月,唐9根据下面的示例,搜集与本课有关的知识。吟：本指吟咏、作诗,后为诗体名,和歌、行相仿。其音节格律较自由,有五言、七言、杂言等。你搜集的内容:三、拓展知识根据下面的示例,搜集与本课有关的知识。三、拓展知识10自查工具书,完成下面的学习任务。一、识记字音天姥()天台()剡溪()渌水(

)脚著()木屐(

）暝色()殷岩泉（

）战栗（

）层巅(

）澹澹（

）

訇然()霓裳() 鸾鸟() 魂魄()双鬓()商贾() 悯然()憔悴()转徙() 迁谪()荻花() 虾蟆陵(

)钿头()mǔtáijīzhuólìdànyǐnshànmíng

nídiānhōnɡbìnlùgǔpòluánházhédímǐnqiáoxǐdiàn任务二基础知识积累自查工具书,完成下面的学习任务。天姥()天台(11银篦() 嘲哳()()咽(

)幽咽()咽喉()下咽悄()悄无言()静悄悄bìzhāozhāyèyānyànqiǎoqiāo横()向天横()蛮横hénghèng银篦() 嘲哳()()咽()12二、辨识字形(

)暝色()青冥()螟蛉míngmíngmíng(

)嗟叹()蹉跎()磋商jiēcuōcuō(

)管弦()玄妙()船舷(

)嘈杂()糟糕()水槽

xiánxuánxiáncáozāocáo二、辨识字形()暝色míng()嗟叹13三、解释词语1.云霞明灭或可睹()2.天姥连天向天横()3.我欲因之梦吴越()4.渌水荡漾清猿啼()(

)5.迷花倚石忽已暝()6.云青青兮欲雨()7.忽魂悸以魄动()有时遮蔽依据清澈昏暗黑沉沉的连词,表并列凄清三、解释词语1.云霞明灭或可睹()有时遮蔽依据清148.惟觉时之枕席()9.失向来之烟霞()10.且放白鹿青崖间()11.弦弦掩抑声声思()12.低眉信手续续弹()13.秋月春风等闲度()14.去来江口守空船()15.却坐促弦弦转急()醒原来深长的情思暂且随手平常,随随便便语气助词退回8.惟觉时之枕席()醒原来深长的情思暂且随手平常,随15四、词类活用1.对此欲倒东南倾()2.熊咆龙吟殷岩泉()3.栗深林兮惊层巅()()4.云青青兮欲雨()5.虎鼓瑟兮鸾回车()6.安能摧眉折腰事权贵()7.遂命酒()名词作状语,向东南形容词作动词,震动动词的使动用法,使……战栗形容词的使动用法,使……震惊名词作动词,下雨名词作动词,弹奏名词作动词,摆酒名词作动词,侍奉四、词类活用名词作状语,向东南形容词作动词,震动动词的使动用16五、古今异义1.烟涛微茫信难求古义:确实、实在。今义:书信。8.歌以赠之()9.浔阳江头夜送客()10.商人重利轻别离()()形容词的意动用法,以……为轻形容词的意动用法,以……为重名词作状语,在夜里名词作动词,作歌五、古今异义1.烟涛微茫信难求古义:确实、实在。今义:书信。172.明年秋,送客湓浦口3.因为长句

4.铁骑突出刀枪鸣今义:鼓出来。今义:连词,常跟“所以”搭配使用,表示因果关系。古义:于是创作。今义:今年的下一年。古义:第二年。古义:突然冲出。2.明年秋,送客湓浦口今义:鼓出来。今义:连词,常跟“所以”185.整顿衣裳起敛容6.暮去朝来颜色故7.老大嫁作商人妇古义:整理。今义:使紊乱的变为整齐;使不健全的健全起来(多指组织、纪律、作风等)。古义:年纪大了。今义:排行第一的人。古义:容貌。今义:由物体发射、反射或透过的光波通过视觉所产生的印象。5.整顿衣裳起敛容古义:整理。今义:使紊乱的变为整齐;使191.《梦游天姥吟留别》中最能表现诗人蔑视权贵以及向往自由生活的句子是“

,

?”。2.《登高》中由高到低写诗人所见所闻,渲染秋江景物特点的句子是“

,

”。3.《登高》中用落叶和江水抒发时光易逝、壮志难酬的感伤的句子是“

,

”。六、名句默写安能摧眉折腰事权贵

渚清沙白鸟飞回

不尽长江滚滚来

使我不得开心颜

风急天高猿啸哀

无边落木萧萧下

1.《梦游天姥吟留别》中最能表现诗人蔑视权贵以及向往自由生活204.《琵琶行并序》中描写琵琶女出场时情态的诗句是“

,

”。5.张先《剪牡丹·舟中闻双琵琶》“玉盘大小乱珠迸。酒上妆面,花艳眉相并”化用了《琵琶行并序》中的“

,

”。大珠小珠落玉盘嘈嘈切切错杂弹犹抱琵琶半遮面千呼万唤始出来4.《琵琶行并序》中描写琵琶女出场时情态的诗句是“21一、结构脉络一、结构脉络22统编版高一语文必修上--梦游天姥吟留别-登高-琵琶行并序课件23统编版高一语文必修上--梦游天姥吟留别-登高-琵琶行并序课件24二、内容主旨梦游天姥吟留别以记梦为由,抒写了诗人对光明、自由的渴求,对黑暗现实的不满,表现了诗人蔑视权贵、不卑不屈的精神。登高通过重阳登高所见、所闻、所感,描绘了江边深远空旷的秋景,抒发了诗人常年漂泊、潦倒一生、老病孤愁的复杂情感。琵琶行并序通过写琵琶女生活的不幸,结合诗人在宦途所受到的打击,唱出了“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”的心声,表达了诗人对不幸者命运的同情,对自身失意的感慨。二、内容主旨梦游天姥吟留别25(一)结合具体诗句,分析诗歌的意象,探讨李白、杜甫诗歌的不同。1.诵读《梦游天姥吟留别》第二段,找出这一段中诗人描写的意象。诗人通过这些意象为我们描绘了一个怎样的梦境?表现了诗人怎样的情感?任务一文本梳理细品鉴

答案:意象:列缺、丘峦、石扉、青冥、日月、霓、风、云之君、虎、鸾、仙之人等。梦境:离奇变幻、五彩缤纷。情感:对现实世界的不满,对神仙世界的向往。(一)结合具体诗句,分析诗歌的意象,探讨李白、杜甫诗歌的不同262.诵读《登高》,找出前两联中诗人选取的意象。想象一下这些意象组合在一起,为我们营造了一种怎样的意境。答案:意象:急风、高天、哀啸的猿、清渚、白沙、飞回的鸟、无边萧萧下的落木、不尽滚滚而来的长江。意境:凄清、冷寂、悲凉却又高远、雄浑、壮阔。2.诵读《登高》,找出前两联中诗人选取的意象。想象一下这些意273.结合《梦游天姥吟留别》《登高》以及以前学过的李白、杜甫的诗歌,分析二人在创作风格和意象选择上的区别。答案:李白性情豪迈,洒脱不羁,有着强烈的浪漫主义情怀,其创作的诗歌均充满浪漫主义的风格。他的诗歌意象表现也多带有浪漫色彩,如仙人、飞瀑、大鹏等都是超凡的;其诗歌在描写景物、抒发情怀时也常用神话、传说等把客观物象化为幻境。这些意象表现都是浪漫的、抽象的,是对眼前所见的艺术描绘,是个人情感的艺术提升,使李白的诗篇气势豪迈,情调昂扬,形象奇特而且意境非凡,具有浓厚的浪漫主义色彩。3.结合《梦游天姥吟留别》《登高》以及以前学过的李白、杜甫的28(二)鉴赏诗歌的表现手法和表达技巧,提高审美鉴赏能力。1.《梦游天姥吟留别》第一段运用了哪些手法来描写天姥山?写出了天姥山的什么特点?答案:夸张、对比、衬托。写出了天姥山的神秘、高大。(二)鉴赏诗歌的表现手法和表达技巧,提高审美鉴赏能力。1.《292.后代诗家评《登高》曰:“一篇之中,句句皆律,一句之中,字字皆律。”这首诗也被赞为“古今七言律第一”。请你再次朗读诗歌,结合有关律诗的知识,从诗歌的平仄、用韵和对仗等方面进行分析。答案:①律诗以中间两联对仗为常规,但这首诗全诗运用对仗(对偶)。比如,“风急天高”对“渚清沙白”,“猿啸哀”对“鸟飞回”,“无边”对“不尽”,读起来富有节奏感。而且不仅句与句之间对仗,首联“风急”与“天高”、“渚清”与“沙白”也属于句中自对。②合乎格律诗的平仄。首句用对仗的律诗,第一句末字一般用仄声,而此诗首句因用韵的缘故用了平声收尾。律诗首句用韵而又是对句的,必得如此,非杜诗特殊。此联对仗工巧,句中韵字“哀、回、来、台、杯”也都是平声押韵。2.后代诗家评《登高》曰:“一篇之中,句句皆律,一句之中,字303.找出《琵琶行并序》中描写景物的诗句,说说这些景物描写有什么作用。

答案:①“浔阳江头夜送客,枫叶荻花秋瑟瑟。”点明了时令、地点、时间和事件,“枫叶”“荻花”“瑟瑟”更妙,红红的枫叶,白白的荻花,微微的秋风,一红一白,冷暖相间,没有太多秋景,却秋意浓浓,内蕴丰富。闭目而思:微风过处,枫叶飘落,荻花纷飞,暮色苍茫,美不胜收。然而诗人乐不起来,今天要送别一位挚友,此景虽美,而离别在即,更添悲凉、忧伤之情。寥寥几笔就将这如画的美丽秋景渲染得萧瑟凄凉,从而奠定了诗歌感伤的基调。②“东船西舫悄无言,唯见江心秋月白。”用悄寂无声的环境来衬托演奏的效果,乐声已停,然而余音绕梁,经久不息,人们还久久沉醉在音乐创造的氛围中。“悄无言”的寂静,实则是从侧面写出听众的忘情和如痴如醉的神情,表现琵琶女技艺的高超绝妙。诗人所描绘的这个画面,有着极其感人的艺术魅力。3.找出《琵琶行并序》中描写景物的诗句,说说这些景物描写有什31③“去来江口守空船,绕船月明江水寒。”人去船空,本就寂寞难耐,然而此时,孤舟却又被寒冷的江水环绕,被清冷的月色笼罩,这让人如何受得了?“清冷的月色”“寒冷的江水”既点染了孤寂悲凉的气氛,也描摹出了琵琶女凄凉孤寂的内心世界。④“住近湓江地低湿,黄芦苦竹绕宅生。其间旦暮闻何物?杜鹃啼血猿哀鸣。”这几句描写了诗人谪居之环境:低洼潮湿,黄芦苦竹丛生,杜鹃悲啼不绝,猿声哀怨不断。何等艰苦恶劣,何等苍凉悲凄。既写出了诗人谪居处环境的恶劣,渲染了悲凉的气氛,也写出了诗人内心的悲凉、孤寂、苦闷和无奈。③“去来江口守空船,绕船月明江水寒。”人去船空,本就寂寞难耐324.《琵琶行并序》是如何描绘音乐的?有哪些好处?答案:①比喻。如“大弦嘈嘈如急雨”(粗重急促)、“小弦切切如私语”(亲切细柔)、“嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘”(错落有致、清脆圆润)、“间关莺语花底滑”(悠扬婉转、悦耳动听)、“幽咽泉流冰下难”(低沉凝涩)、“银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣”(激越雄壮、高亢激昂)、“曲终收拨当心画,四弦一声如裂帛”(凄厉悲愤)。好处:把抽象无形的音乐变成形象可感的实体,生动形象,化抽象为具体。②侧面烘托。如“忽闻水上琵琶声,主人忘归客不发”“东船西舫悄无言,唯见江心秋月白”“座中泣下谁最多?江州司马青衫湿”。好处:更好地突出了琵琶女高超的琴技和琵琶曲感人的艺术效果。4.《琵琶行并序》是如何描绘音乐的?有哪些好处?答案:①比喻33任务二重点难点全突破1.诵读这三首诗歌,完成下面的表格。任务二重点难点全突破1.诵读这三首诗歌,完成下面的表格。34提示:根据个人生平遭遇来感受诗人的内心世界,知人论世。2.面对人生的失意,李白表现出“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜?”的豪迈,杜甫表现出“万里悲秋常作客”“艰难苦恨繁霜鬓”的悲凉,白居易本来恬然自安,但是听到琵琶女的乐声后也发出了“同是天涯沦落人”的慨叹。请你结合诗人各自的人生境遇,体会他们不同的情感世界。提示:根据个人生平遭遇来感受诗人的内心世界,知人论世。2.面35作业：试将《登高》改写为一首现代诗歌。作业：试将《登高》改写为一首现代诗歌。36答案:(示例)风急天高远处的猿啼显得更加悲戚水清沙白的江洲上空鸟群在盘旋飞翔秋风中无边的林木树叶萧萧落下窸窣有声望不到尽头的长江啊3.试将《登高》改写为一首现代诗歌。答案:(示例)3.试将《登高》改写为一首现代诗歌。37

江水滚滚

汹涌奔腾而来面对秋景怎不感慨漂泊无定的生活已至暮年疾病缠身独爱登高爬台历尽了艰难苦恨两鬓霜染穷困潦倒偏偏又刚戒掉可浇愁的浊酒江水滚滚38第二单元

文学性阅读与写作

任务群

第二单元

文学性阅读与写作

任务群

39梦游天姥吟留别

登高

*琵琶行并序

梦游天姥吟留别

登高

*琵琶行并序

408

1.诵读诗歌,分析诗歌的意象,探讨李白、杜甫诗歌的不同。2.鉴赏诗歌的表现手法和表达技巧,提高审美鉴赏能力。3.结合具体诗句,品味诗人的情感,探讨诗人的人生态度。81.诵读诗歌,分析诗歌41一、走近作者

李白(701—762),字太白,号青莲居士。是屈原之后最具个性特色、最伟大的浪漫主义诗人。有“诗仙”之美誉,与杜甫并称“李杜”。其诗以抒情为主,表现出蔑视权贵的傲岸精神,对人民的疾苦表示同情,又善于描绘自然景色,表达对祖国山河的热爱。诗风雄奇豪放,想象丰富,语言流转自然,音律和谐多变。善于从民间文艺和神话传说中汲取营养,构成其特有的瑰玮绚烂的色彩,达到盛唐诗歌艺术的巅峰。存世诗文千余篇,有《李太白集》。任务一文本知识解读一、走近作者任务一文本知识解读42

杜甫(712—770),字子美,河南巩县人,是著名诗人杜审言的孙子。因曾居长安城南少陵,故自称少陵野老,世称杜少陵。开元后期,举进士不第,漫游各地。天宝年间到长安,仕进无门,十年困顿。安史之乱开始,他流亡颠沛,竟为叛军所俘;脱险后,授官左拾遗。乾元二年(759),他弃官西行,最后到四川,定居成都。一度在剑南节度使严武幕中任检校工部员外郎,故又有“杜工部”之称。杜甫生活在唐朝由盛转衰的历史时期,其诗多涉笔社会动荡、政治黑暗、人民疾苦,被誉为“诗史”。其人忧国忧民,人格高尚,诗艺精湛,被奉为“诗圣”。作品以古体、律诗见长,风格多样,而以沉郁顿挫为主。他是新乐府诗体的开路人。他的乐府诗,促成了中唐时期新乐府运动的发展。他的五七古长篇,亦诗亦史,标志着我国诗歌艺术的高度成就。杜甫在五七律上也有显著的创造性,积累了关于声律、对仗、炼字炼句等完整的艺术经验,使这一体裁达到完全成熟的阶段。有《杜工部集》传世。杜甫(712—770),字子美,河南巩县人,是著名43

白居易(772—846),字乐天,晚年号香山居士,祖籍太原(今属山西)。唐代诗人。贞元进士,授秘书省校书郎,后迁任左拾遗、左赞善大夫。元和十年(815),宰相武元衡遇刺身亡,白居易上表主张严缉凶手,因越职言事,得罪权贵,被贬为江州司马。历任杭州刺史、苏州刺史、刑部尚书等职。白居易诗文俱佳,主张“文章合为时而著,歌诗合为事而作”,是新乐府运动的倡导者。其诗语言通俗,与元稹并称“元白”,与刘禹锡并称“刘白”,代表诗作有《长恨歌》《卖炭翁》《琵琶行并序》等,有《白氏长庆集》传世。白居易(772—846),字乐天,晚年号香山居士,44

《梦游天姥吟留别》写作背景:天宝元年(742),因朋友吴筠推荐,李白被唐玄宗召入长安,做了翰林供奉(皇帝的文学侍从官)。这时他已四十多岁了,以为可实现自己的政治理想,但玄宗沉溺于声色,荒废朝政。在宦官权贵的谗言中伤下,仅一年余李白便被排挤出长安。政治上的失意使他心情非常苦闷,也使他认清了封建统治者的荒淫腐朽。之后,李白准备由东鲁(今山东一带)南游吴越(今江苏南部),行前写了这首向朋友表明自己心情的诗。二、探究背景《梦游天姥吟留别》写作背景:天宝元年(742),因朋友45

《登高》写作背景:这首诗是杜甫大历二年(767)秋在夔州所作。夔州位于长江之滨、瞿塘峡口,以水急、风大、多猿著称。当时,安史之乱已经结束四年了,但地方势力又乘隙而起,相互争夺地盘,社会动乱,民不聊生。在这种形势下,诗人只得继续“漂泊西南天地间”。他的郁闷是多种因素造成的,其中有时代的苦难,也有家道的艰辛,个人的多病、壮志未酬,还有好友李白、高适、严武的相继辞世。为了排遣浓云一样时时压在心头的郁闷,他抱病登台,但悲凉萧瑟的江峡秋景反倒使他增添了新的悲哀。于是,就有了这首被誉为“七律之冠”的《登高》。二、探究背景《登高》写作背景:这首诗是杜甫大历二年(767)秋在夔46

《《琵琶行》并序》写作背景:元和十年(815)六月,唐朝藩镇势力派刺客刺死了宰相武元衡,刺伤了御史中丞裴度。朝野大哗,藩镇势力又进一步要求罢免裴度,以安藩镇“反侧”之心。白居易上表主张严缉凶手,有“擅越职分”之嫌,而且他平素多作讽喻诗,得罪了朝中权贵,于是被贬为江州司马。司马是刺史的助手,在中唐时期多专门安置“犯罪”官员,属于变相发配。这件事对白居易影响很大,是他思想变化的转折点,从此他早期的斗争锐气逐渐消磨,消极情绪日渐增多。元和十一年(816)秋天,白居易在浔阳江头送别客人,偶遇一位年少因技艺红极一时,年老被人抛弃的歌女,心情抑郁,结合自己的仕途遭遇,用歌行的体裁,创作出了这首著名的《琵琶行》。二、探究背景《《琵琶行》并序》写作背景:元和十年(815)六月,唐47根据下面的示例,搜集与本课有关的知识。吟：本指吟咏、作诗,后为诗体名,和歌、行相仿。其音节格律较自由,有五言、七言、杂言等。你搜集的内容:三、拓展知识根据下面的示例,搜集与本课有关的知识。三、拓展知识48自查工具书,完成下面的学习任务。一、识记字音天姥()天台()剡溪()渌水(

)脚著()木屐(

）暝色()殷岩泉（

）战栗（

）层巅(

）澹澹（

）

訇然()霓裳() 鸾鸟() 魂魄()双鬓()商贾() 悯然()憔悴()转徙() 迁谪()荻花() 虾蟆陵(

)钿头()mǔtáijīzhuólìdànyǐnshànmíng

nídiānhōnɡbìnlùgǔpòluánházhédímǐnqiáoxǐdiàn任务二基础知识积累自查工具书,完成下面的学习任务。天姥()天台(49银篦() 嘲哳()()咽(

)幽咽()咽喉()下咽悄()悄无言()静悄悄bìzhāozhāyèyānyànqiǎoqiāo横()向天横()蛮横hénghèng银篦() 嘲哳()()咽()50二、辨识字形(

)暝色()青冥()螟蛉míngmíngmíng(

)嗟叹()蹉跎()磋商jiēcuōcuō(

)管弦()玄妙()船舷(

)嘈杂()糟糕()水槽

xiánxuánxiáncáozāocáo二、辨识字形()暝色míng()嗟叹51三、解释词语1.云霞明灭或可睹()2.天姥连天向天横()3.我欲因之梦吴越()4.渌水荡漾清猿啼()(

)5.迷花倚石忽已暝()6.云青青兮欲雨()7.忽魂悸以魄动()有时遮蔽依据清澈昏暗黑沉沉的连词,表并列凄清三、解释词语1.云霞明灭或可睹()有时遮蔽依据清528.惟觉时之枕席()9.失向来之烟霞()10.且放白鹿青崖间()11.弦弦掩抑声声思()12.低眉信手续续弹()13.秋月春风等闲度()14.去来江口守空船()15.却坐促弦弦转急()醒原来深长的情思暂且随手平常,随随便便语气助词退回8.惟觉时之枕席()醒原来深长的情思暂且随手平常,随53四、词类活用1.对此欲倒东南倾()2.熊咆龙吟殷岩泉()3.栗深林兮惊层巅()()4.云青青兮欲雨()5.虎鼓瑟兮鸾回车()6.安能摧眉折腰事权贵()7.遂命酒()名词作状语,向东南形容词作动词,震动动词的使动用法,使……战栗形容词的使动用法,使……震惊名词作动词,下雨名词作动词,弹奏名词作动词,摆酒名词作动词,侍奉四、词类活用名词作状语,向东南形容词作动词,震动动词的使动用54五、古今异义1.烟涛微茫信难求古义:确实、实在。今义:书信。8.歌以赠之()9.浔阳江头夜送客()10.商人重利轻别离()()形容词的意动用法,以……为轻形容词的意动用法,以……为重名词作状语,在夜里名词作动词,作歌五、古今异义1.烟涛微茫信难求古义:确实、实在。今义:书信。552.明年秋,送客湓浦口3.因为长句

4.铁骑突出刀枪鸣今义:鼓出来。今义:连词,常跟“所以”搭配使用,表示因果关系。古义:于是创作。今义:今年的下一年。古义:第二年。古义:突然冲出。2.明年秋,送客湓浦口今义:鼓出来。今义:连词,常跟“所以”565.整顿衣裳起敛容6.暮去朝来颜色故7.老大嫁作商人妇古义:整理。今义:使紊乱的变为整齐;使不健全的健全起来(多指组织、纪律、作风等)。古义:年纪大了。今义:排行第一的人。古义:容貌。今义:由物体发射、反射或透过的光波通过视觉所产生的印象。5.整顿衣裳起敛容古义:整理。今义:使紊乱的变为整齐;使571.《梦游天姥吟留别》中最能表现诗人蔑视权贵以及向往自由生活的句子是“

,

?”。2.《登高》中由高到低写诗人所见所闻,渲染秋江景物特点的句子是“

,

”。3.《登高》中用落叶和江水抒发时光易逝、壮志难酬的感伤的句子是“

,

”。六、名句默写安能摧眉折腰事权贵

渚清沙白鸟飞回

不尽长江滚滚来

使我不得开心颜

风急天高猿啸哀

无边落木萧萧下

1.《梦游天姥吟留别》中最能表现诗人蔑视权贵以及向往自由生活584.《琵琶行并序》中描写琵琶女出场时情态的诗句是“

,

”。5.张先《剪牡丹·舟中闻双琵琶》“玉盘大小乱珠迸。酒上妆面,花艳眉相并”化用了《琵琶行并序》中的“

,

”。大珠小珠落玉盘嘈嘈切切错杂弹犹抱琵琶半遮面千呼万唤始出来4.《琵琶行并序》中描写琵琶女出场时情态的诗句是“59一、结构脉络一、结构脉络60统编版高一语文必修上--梦游天姥吟留别-登高-琵琶行并序课件61统编版高一语文必修上--梦游天姥吟留别-登高-琵琶行并序课件62二、内容主旨梦游天姥吟留别以记梦为由,抒写了诗人对光明、自由的渴求,对黑暗现实的不满,表现了诗人蔑视权贵、不卑不屈的精神。登高通过重阳登高所见、所闻、所感,描绘了江边深远空旷的秋景,抒发了诗人常年漂泊、潦倒一生、老病孤愁的复杂情感。琵琶行并序通过写琵琶女生活的不幸,结合诗人在宦途所受到的打击,唱出了“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”的心声,表达了诗人对不幸者命运的同情,对自身失意的感慨。二、内容主旨梦游天姥吟留别63(一)结合具体诗句,分析诗歌的意象,探讨李白、杜甫诗歌的不同。1.诵读《梦游天姥吟留别》第二段,找出这一段中诗人描写的意象。诗人通过这些意象为我们描绘了一个怎样的梦境?表现了诗人怎样的情感?任务一文本梳理细品鉴

答案:意象:列缺、丘峦、石扉、青冥、日月、霓、风、云之君、虎、鸾、仙之人等。梦境:离奇变幻、五彩缤纷。情感:对现实世界的不满,对神仙世界的向往。(一)结合具体诗句,分析诗歌的意象,探讨李白、杜甫诗歌的不同642.诵读《登高》,找出前两联中诗人选取的意象。想象一下这些意象组合在一起,为我们营造了一种怎样的意境。答案:意象:急风、高天、哀啸的猿、清渚、白沙、飞回的鸟、无边萧萧下的落木、不尽滚滚而来的长江。意境:凄清、冷寂、悲凉却又高远、雄浑、壮阔。2.诵读《登高》,找出前两联中诗人选取的意象。想象一下这些意653.结合《梦游天姥吟留别》《登高》以及以前学过的李白、杜甫的诗歌,分析二人在创作风格和意象选择上的区别。答案:李白性情豪迈,洒脱不羁,有着强烈的浪漫主义情怀,其创作的诗歌均充满浪漫主义的风格。他的诗歌意象表现也多带有浪漫色彩,如仙人、飞瀑、大鹏等都是超凡的;其诗歌在描写景物、抒发情怀时也常用神话、传说等把客观物象化为幻境。这些意象表现都是浪漫的、抽象的,是对眼前所见的艺术描绘,是个人情感的艺术提升,使李白的诗篇气势豪迈,情调昂扬,形象奇特而且意境非凡,具有浓厚的浪漫主义色彩。3.结合《梦游天姥吟留别》《登高》以及以前学过的李白、杜甫的66(二)鉴赏诗歌的表现手法和表达技巧,提高审美鉴赏能力。1.《梦游天姥吟留别》第一段运用了哪些手法来描写天姥山?写出了天姥山的什么特点?答案:夸张、对比、衬托。写出了天姥山的神秘、高大。(二)鉴赏诗歌的表现手法和表达技巧,提高审美鉴赏能力。1.《672.后代诗家评《登高》曰:“一篇之中,句句皆律,一句之中,字字皆律。”这首诗也被赞为“古今七言律第一”。请你再次朗读诗歌,结合有关律诗的知识,从诗歌的平仄、用韵和对仗等方面进行分析。答案:①律诗以中间两联对仗为常规,但这首诗全诗运用对仗(对偶)。比如,“风急天高”对“渚清沙白”,“猿啸哀”对“鸟飞回”,“无边”对“不尽”,读起来富有节奏感。而且不仅句与句之间对仗,首联“风急”与“天高”、“渚清”与“沙白”也属于句中自对。②合乎格律诗的平仄。首句用对仗的律诗,第一句末字一般用仄声,而此诗首句因用韵的缘故用了平声收尾。律诗首句用韵而又是对句的,必得如此,非杜诗特殊。此联对仗工巧,句中韵字“哀、回、来、台、杯”也都是平声押韵。2.后代诗家评《登高》曰:“一篇之中,句句皆律,一句之中,字683.找出《琵琶行并序》中描写景物的诗句,说说这些景物描写有什么作用。

答案:①“浔阳江头夜送客,枫叶荻花秋瑟