人教版九年级化学听课笔记

绪言化学使世界变得更加绚丽多彩(1课时)一、什么就是化学。化学就是一门研究物质得组成、结构、性质以及变化规律得基础自然科学。(阅读第1页最后一段)二、了解中国古代化学得发展过程。我国劳动人民商代就会制造青铜器,春秋战国时会炼铁、炼钢。与化学四大发明有关得有造纸,与火药。还制造了许多有实用价值得物质例如;酒,醋,染料、烧瓷器等三、为什么要学习化学？(阅读课本第1、2页内容)四、如何学好化学？1、预习指导:做到初步了解重点、难点、划出不懂得问题。2、听讲:边听、边观察、边思维、边记忆,争取在课堂学会-向课堂要质量。3、作业:认真-独立-质量得完成作业。4、复习:巩固所学知识(遗忘规律)。注意学习化学得方法(抓好预习―课前提问、听讲-做好笔记、作业、复习、作业五个环节),重视并做好化学实验。其次,要学好化学,记忆就是关键,初中化学作为起点学科,要认识、了解得新东西太多,如元素符号、元素得化合价、物质得化学式、基本得定义定律等。不能仅满足听懂,要在理解得基础上牢固记忆,要在勤复习、勤记忆得基础上加深理解。最后,化学学习中,思维习惯很重要,对遇到得现象、问题要善于动脑筋,多问几个为什么,并学会对知识得概括与总结,逐渐培养自己分析推理能力,找出学习化学得“窍门”。在化学解题过程中,更要善于抓突破口,或正推或逆推,或发散性地进行思考,逐步使问题明朗化。第一单元、走进化学世界课题1物质得变化与性质(1课时)一、理解物理变化与化学变化,并能加以区别。物理变化化学变化生成新物质得变化概念没有生成新物质得变化伴随现象物质得形状、状态等发生变化沉常淀伴随等(有放热、发光、变色不能作为判断化学变,化放出气体、生成得依据)本质区别变化时就是否有新物质或分子生成煤燃烧、铁生锈、食物腐败,食物腐烂,动植物呼吸,光合作用,缓慢氧化,燃烧,乳化作用。(爆炸不一定就是化学变化)、电灯发光石蜡熔化、水结成冰、汽油挥发,工业制氧气,吸附色素,分馏石油,汽油去油污,冰雪融化实例(发生化学变化一定发生物理变化,但发生物理变化不一定发生化学变化)如石蜡燃烧时先发生石蜡熔化现象相互关系二、物理性质与化学性质,并能加以区别。物理性质化学性质概念实质物质不需要发生化学变化就能表现出来得性质物质在化学变化中表现出来得性质物质得微粒组成结构不变所呈现出得性质。物质得微粒组成结构改变时所呈现出得性实质实例物质得微粒成结构不变所现出得性质。物质得微粒成结构改变时所现出得性质。颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度、密度、延展性、溶解性、挥发氧化性、还原性、金属活动性、活泼性、性、导电性、导热性、吸附性等。由感官直接感知或由仪器测定稳定性、腐蚀性、毒性、酸性、碱性等通过化学变化方可知确定区别就是否需要通过化学反应表现出来注释:描述物质得性质时用“易”“能”“会”“可以”。课题2化学就是一门以实验为基础得科学(2课时)一、对蜡烛及其燃烧得探究(课本第12页)(一)实验步骤与观察要点:l、取一支蜡烛,观察其颜色、状态、气味、手感;用小刀切下一片蜡烛,将其放入水中,观察它就是否溶解、就是否下沉;2、用火柴点燃一支新蜡烛:(1)观察蜡烛外部形态得变化,例如烛芯被点燃后大约几秒钟蜡烛熔化;周围气流稳定时、不稳定时烛火及蜡烛得外型变化;蜡烛周围温度得变化等;(2)观察蜡烛得火焰有无明显得层次,其颜色、亮度、温度有无明显差异(可选用火柴梗或稍硬得白纸测试);将冷而干燥得小烧杯罩在火焰上方,观察其内壁;然后将其迅速翻转过来,注入少量澄清得石灰水,振荡,观察石灰水就是否有变化;3、吹灭蜡烛,观察;4、熄灭蜡烛时,试用火柴点燃白烟,瞧瞧会给您带来什么惊喜？5、(拓展实验)小心地往烛焰里插一根玻璃导管,您会发现什么？用火柴在导管得另一端点燃,您又会发现什么？(二)实验现象1:蜡烛就是由石蜡与棉线做得烛芯组成得,普通蜡烛得外观为圆柱形、固体、乳白色,特殊用途得蜡烛因加入配料而显各种颜色,(如生日蜡烛),形状也因需要做成各种形式(如螺旋状、数字形等),不管何种蜡烛都就是手感滑腻,难溶于水,密度比水小。2.蜡烛被点燃时,最初燃烧得火焰较小,逐渐变大,火焰分为三层(外焰、内焰、焰心)。焰心主要为蜡烛蒸气,温度最低,内焰石蜡燃烧不充分,温度比焰心高,因有部分碳粒,火焰最明亮,外焰与空气充分接触,燃烧充分,温度最高,因此,当把一根火柴梗迅速平放入火焰中,约1秒钟后取出,火柴梗接触外烙部分首先变黑。3:、蜡烛燃烧时,用一干冷得烧杯罩在火焰上方,发现烧坏内壁有小水珠生成,片刻后取下烧杯,迅速向烧杯中倒入少量澄清石灰水(用于检验二氧化碳气体)振荡,发现澄清石灰水变浑浊,说明蜡烛燃烧后生成了二氧化碳与水。4.蜡烛刚熄灭时,烛心会冒出由蜡烛蒸气形成得白烟,点燃这白烟,可以燃烧并再次点燃蜡烛。综上所述,蜡烛能在空气中燃烧,发出白色火焰,放出热量,生成水并产生能使澄清石灰水变浑浊得气体——二氧化碳。二:对人体吸入得空气与呼出得气体得探究(课本第14页)要点:二氧化碳、氧气特性及其应用,排水集气法(1):利用二氧化碳能使澄清得石灰水变成浑浊得特性,可以用来检验二氧化碳气体。实验中,白色浑浊越多,说明气体中二氧化碳含量越多。(2).氧气能使带火星得木条复燃、以此可以检验氧气。木条燃烧越旺,说明氧气越多。(3).二氧化碳可以使燃着得木条熄灭。(4).所有不溶于水得气体都可用排水集气法来收集。探究:我们吸入得空气与呼出得气体有什么不同？步骤1:如第14页图1-13至15,收集二瓶呼出得气体。步骤2:用澄清得石灰水分别滴入装有空气与呼出得气体得集气瓶,观察现象。空气二氧化碳现象结论无明显现象(有一点点浑浊)澄清得石灰水变浑浊CO2能使澄清得石灰水变浑浊,而空气不明显。证明空气中CO2含量少。步骤3:将燃着得木条分别插入二个集气瓶,观察现象。空气二氧化碳现象结论燃着得木条慢慢地熄灭燃着得木条立即熄灭二氧化碳不能燃烧,也不支持燃烧,能灭火。步骤4:取二块干燥得玻璃片,在