部编本人教版二年级语文下册祖先的摇篮课件

部编本人教版·二年级语文下册23祖先的摇篮部编本人教版·二年级语文下册23祖先的摇篮部编本人教版二年级语文下册祖先的摇篮课件我们的祖先就生活在这美丽的地方，今天就让我们一起走进原始森林，感受一下祖先生活的环境吧。你们喜欢原始森林吗？我们的祖先就生活在这美丽的地方，今天就让我们一起走进

作家名片:吴珹，儿童文学作家，他除了创作，还编辑出版了《中国当代幼儿文学精选》《中国儿歌》（当代卷）等。

主要作品:《美丽的华沙》《美丽的窗花》等。作家名片:吴珹，儿童文学作家，他除了创作，还编辑出版祖先这是多么大的摇篮啊！浓绿一望无边

蓝天摘野果

掏鹊蛋赛跑逗小松鼠蔷薇

逮绿蝈蝈回忆zǔnónɡɑwànɡzhāitāodòuqiánɡwēidǎiyì读课文，找出不认识的字词，多读几遍。sàilán祖先这是多么大的摇篮啊！浓绿一望无边

蓝天摘野果

掏鹊蛋赛跑逗小松鼠蔷薇

逮绿蝈蝈回忆祖先这是多么大的摇篮啊！zǔnónɡɑwànɡzhā祖掏蔷逗薇逮忆摘野果祖掏蔷逗薇逮忆摘野果我会写祖啊浓望蓝摘左右结构上下结构掏赛忆我会写祖啊浓望蓝摘左右结构上下结构掏赛忆认真读课文，注意字的读音，试着把课文读通顺，然后说一说：

这篇课文一共有_____节。四认真读课文，注意字的读音，试着把课文读通顺，然后说一再读课文，说说每小节的主要内容。第一节：第二节：第三节：第四节：由爷爷的话引出课文主旨。写我们对祖先生活的猜想。想象那时候的愉快生活。照应开头，点明主题。再读课文，说说每小节的主要内容。第一节：第二节：第三节：第四齐读课文第一小节，说说“祖先的摇篮”指的是什么？齐读课文第一小节，说说“祖先的摇篮”指的是什么？

爷爷说:那原始森林是我们祖先的摇篮。真有意思，这是多大的摇篮啊！那浓绿的树荫一望无边，遮住了蓝天。比作一眼看不到边际，形容地域十分辽阔。祖先在“摇篮”中度过了一段漫长的岁月。说明原始森林很大。爷爷说:比作一眼看不到边际，形容部编本人教版二年级语文下册祖先的摇篮课件我想——我们的祖先，可曾在这些大树上摘野果，掏(tāo)鹊蛋？可曾在那片草地上和野兔赛跑，看蘑菇打伞？读一读，找一找，圈一圈：我们的祖先可能会做些什么？我想——读一读，找一找，圈一圈：我们的祖先可能会做些摘野果摘野果掏鹊蛋掏鹊蛋和野兔赛跑和野兔赛跑看蘑菇打伞看蘑菇打伞那时候，孩子们也在这里逗(dòu)小松鼠，采野蔷(qiánɡ)薇(wēi)吗？也在这里捉红蜻蜓，逮(dǎi)绿蝈(ɡuō)蝈吗？圈一圈：那时候小孩子们可能会做些什么呢？那时候，圈一圈：那时候小孩子们可能会做些什么呢？逗小松鼠逗小松鼠采野蔷薇采野蔷薇捉红蜻蜓捉红蜻蜓逮绿蝈蝈逮绿蝈蝈

风儿吹动树叶“沙沙，沙沙！”那回忆(yì)多么美好，又那么遥远……指第二、三小节对祖先生活情景的想象。自在、悠闲，与大自然和谐共处。时间久远暗指祖先那种与自然和谐共处的生活状态离“我们”越来越远了。风儿吹动树叶指第二啊！苍苍茫茫的原始森林，我们祖先的摇篮！啊！抒发强烈的情感表达了对祖先与自然和谐相处的生活方式的向往，对大自然的歌颂和赞叹。啊！啊！抒发强烈的情感表达了对祖先与自然和谐相处的生祖先的摇篮总述：原始森林，祖先的摇篮想象：融入自然，快乐幸福总结：原始森林，祖先的摇篮遥远的回忆美好的生活祖先的摇篮总述：原始森林，祖先的摇篮想象：融入自然，快乐幸福本文以诗歌的形式，用儿童的眼光去追想那古老的原始森林，幻想祖先生活的情景，表达了对古老的原始森林——人类祖先的摇篮的赞美、向往之情。本文以诗歌的形式，用儿童的眼光去追想那古老的原始森林原始森林能给野生动物提供广阔的生存空间，具有维持生物多样性，保持生态平衡的作用；同时原始森林还能净化空气、调节气候、涵养水份、保持水土、增强土壤肥力、减轻自然灾害等。原始森林能给野生动物提供广阔的生存空间，具有维持生物一、多音字组词。逮dàidǎi（）（）曾cénɡzēnɡ（）（）逮捕逮住曾经曾祖父一、多音字组词。逮dàidǎi（）（）曾二、课内阅读。那时候，孩子们也在这里__小松鼠，__野蔷薇吗？逗采捉逮也在这里__红蜻蜓，__绿蝈蝈吗？①在横线处填上恰当的动词。②这些动词体现了孩子们怎样的性格特点？体现了孩子们天真、活泼、调皮、淘气的特点。二、课内阅读。那时候，逗采捉逮也在这里①在横线处填上恰当的动三、保护森林宣传标语。

让呼吸在绿色中流畅，让土地在根系间凝聚！

保护地球上有限的森林资源是保护我们赖以生存的自然环境。

星火燎原能毁千棵树木，众人防火可护万顷森林。三、保护森林宣传标语。让呼吸在绿色中流畅，让土地在根课后习题参考答案1.朗读课文。注意读好第2～3小节中的问句。朗读指导：本文的朗读基础是轻松欢快的，朗读第2～3小节时，应用舒缓的语调读出沉浸在想象之中的感觉。课后习题参考答案1.朗读课文。注意读好第2～3小节中朗读示例：那时候，孩子们/也在这里/逗小松鼠，采野蔷薇吗？也在这里/捉红蜻蜓，逮绿蝈蝈吗？朗读示例：那时候，孩子们/也在这里/逗小松鼠，采野蔷2.想象一下，在祖先的摇篮里，人们还会做什么？仿照第2小节或第3小节说一说。那时候，孩子们也在这里捉泥鳅，打水仗吗?参考答案：也在这里捉知了，逮天牛吗?2.想象一下，在祖先的摇篮里，人们还会做什么？仿照第3.读一读注意加点的词语。摘野果采蘑菇挖野菜逗松鼠

捉蜻蜓

逮蝈蝈看夕阳

赏明月

数星星ɡuō老师指导：本题的词组都是由“动词+名词”组成的短语，带点的词都是动词。同学们可以采用多种形式的读来识记这些短语。3.读一读注意加点的词语。摘野果采蘑菇挖野菜ɡuō熟读课文，会认会写本课生字词。学完了课文，你也展开自己的想象，来画一画这美丽的摇篮吧。想想我们的祖先可能在这里做什么？熟读课文，会认会写本课生字词。部编本人教版·二年级语文下册23祖先的摇篮部编本人教版·二年级语文下册23祖先的摇篮部编本人教版二年级语文下册祖先的摇篮课件我们的祖先就生活在这美丽的地方，今天就让我们一起走进原始森林，感受一下祖先生活的环境吧。你们喜欢原始森林吗？我们的祖先就生活在这美丽的地方，今天就让我们一起走进

作家名片:吴珹，儿童文学作家，他除了创作，还编辑出版了《中国当代幼儿文学精选》《中国儿歌》（当代卷）等。

主要作品:《美丽的华沙》《美丽的窗花》等。作家名片:吴珹，儿童文学作家，他除了创作，还编辑出版祖先这是多么大的摇篮啊！浓绿一望无边

蓝天摘野果

掏鹊蛋赛跑逗小松鼠蔷薇

逮绿蝈蝈回忆zǔnónɡɑwànɡzhāitāodòuqiánɡwēidǎiyì读课文，找出不认识的字词，多读几遍。sàilán祖先这是多么大的摇篮啊！浓绿一望无边

蓝天摘野果

掏鹊蛋赛跑逗小松鼠蔷薇

逮绿蝈蝈回忆祖先这是多么大的摇篮啊！zǔnónɡɑwànɡzhā祖掏蔷逗薇逮忆摘野果祖掏蔷逗薇逮忆摘野果我会写祖啊浓望蓝摘左右结构上下结构掏赛忆我会写祖啊浓望蓝摘左右结构上下结构掏赛忆认真读课文，注意字的读音，试着把课文读通顺，然后说一说：

这篇课文一共有_____节。四认真读课文，注意字的读音，试着把课文读通顺，然后说一再读课文，说说每小节的主要内容。第一节：第二节：第三节：第四节：由爷爷的话引出课文主旨。写我们对祖先生活的猜想。想象那时候的愉快生活。照应开头，点明主题。再读课文，说说每小节的主要内容。第一节：第二节：第三节：第四齐读课文第一小节，说说“祖先的摇篮”指的是什么？齐读课文第一小节，说说“祖先的摇篮”指的是什么？

爷爷说:那原始森林是我们祖先的摇篮。真有意思，这是多大的摇篮啊！那浓绿的树荫一望无边，遮住了蓝天。比作一眼看不到边际，形容地域十分辽阔。祖先在“摇篮”中度过了一段漫长的岁月。说明原始森林很大。爷爷说:比作一眼看不到边际，形容部编本人教版二年级语文下册祖先的摇篮课件我想——我们的祖先，可曾在这些大树上摘野果，掏(tāo)鹊蛋？可曾在那片草地上和野兔赛跑，看蘑菇打伞？读一读，找一找，圈一圈：我们的祖先可能会做些什么？我想——读一读，找一找，圈一圈：我们的祖先可能会做些摘野果摘野果掏鹊蛋掏鹊蛋和野兔赛跑和野兔赛跑看蘑菇打伞看蘑菇打伞那时候，孩子们也在这里逗(dòu)小松鼠，采野蔷(qiánɡ)薇(wēi)吗？也在这里捉红蜻蜓，逮(dǎi)绿蝈(ɡuō)蝈吗？圈一圈：那时候小孩子们可能会做些什么呢？那时候，圈一圈：那时候小孩子们可能会做些什么呢？逗小松鼠逗小松鼠采野蔷薇采野蔷薇捉红蜻蜓捉红蜻蜓逮绿蝈蝈逮绿蝈蝈

风儿吹动树叶“沙沙，沙沙！”那回忆(yì)多么美好，又那么遥远……指第二、三小节对祖先生活情景的想象。自在、悠闲，与大自然和谐共处。时间久远暗指祖先那种与自然和谐共处的生活状态离“我们”越来越远了。风儿吹动树叶指第二啊！苍苍茫茫的原始森林，我们祖先的摇篮！啊！抒发强烈的情感表达了对祖先与自然和谐相处的生活方式的向往，对大自然的歌颂和赞叹。啊！啊！抒发强烈的情感表达了对祖先与自然和谐相处的生祖先的摇篮总述：原始森林，祖先的摇篮想象：融入自然，快乐幸福总结：原始森林，祖先的摇篮遥远的回忆美好的生活祖先的摇篮总述：原始森林，祖先的摇篮想象：融入自然，快乐幸福本文以诗歌的形式，用儿童的眼光去追想那古老的原始森林，幻想祖先生活的情景，表达了对古老的原始森林——人类祖先的摇篮的赞美、向往之情。本文以诗歌的形式，用儿童的眼光去追想那古老的原始森林原始森林能给野生动物提供广阔的生存空间，具有维持生物多样性，保持生态平衡的作用；同时原始森林还能净化空气、调节气候、涵养水份、保持水土、增强土壤肥力、减轻自然灾害等。原始森林能给野生动物提供广阔的生存空间，具有维持生物一、多音字组词。逮dàidǎi（）（）曾cénɡzēnɡ（）（）逮捕逮住曾经曾祖父一、多音字组词。逮dàidǎi（）（）曾二、课内阅读。那时候，孩子们也在这里__小松鼠，__野蔷薇吗？逗采捉逮也在这里__红蜻蜓，__绿蝈蝈吗？①在横线处填上恰当的动词。②这些动词体现了孩子们怎样的性格特点？体现了孩子们天真、活泼、调皮、淘气的特点。二、课内阅读。那时候，逗采捉逮也在这里①在横线处填上恰当的动三、保护森林宣传标语。

让呼吸在绿色中流畅，让土地在根系间凝聚！

保护地球上有限的森林资源是保护我们赖以生存的自然环境。

星火燎原能毁千棵树木，众人防火可护万顷森林。三、保护森林宣传标语。让呼