人教版初中化学全册学案及答案全册精品

绪言化学使世界变得更加绚丽多彩课前预习填空题.化学是一门研究物质的、、以及的基础自然科学..1869年，俄国化学家发现了元素周期律和元素周期表..现在化学家已能对化学世界进行微观的探索，并正在探索利用技术创造出更具有特定功能的产品..和等科学家的研究得出一个重要的结论:物质是由和构成的.5,我国古代四大发明有:指南针、印刷术、和,后两种是我国古代劳动人民在化学方面的重大贡献。导学过程一、什么是化学L仔细观察课文P1图1,从中得到的信息是.请同学们阅读课本P2—P3,在课本上画出化学的研究内容。.小组讨论：（1）我们身边有哪些是化学研究的内容？例如：（2）化学能否创造出自然界不存在的物质？例如：二、了解化学发展史.请同学们阅读课本，了解化学的发展过程。.说说原子论和分子学说的观点三、化学在生产、生活中的作用.根据你的生活经历，谈谈化学对人类生活的影响。.仔细观察课本图10、11、12,了解几种高科技化学产品的特性与应用四、怎样学好化学合作交流：各抒已见地交流学习化学的方法，然后听取老师的总结。自我评测L下列不符合近代学化学观点的是（）A.在化学变化中分子先破裂后再组合成原分子B.物质是由分子和原子构成的C.分了•的破裂和原子的重新组合是化学变化的基础D.在化学变化中，分子会破裂，而原子不会破裂2.下列问题中哪个不是化学研究的问题（）A.物质的性质B.物体的运动C.物质的变化D.物质的结构.人类利用纳米技术制造的有机高分子薄膜鸟笼，放入金鱼缸中，小鸟与鱼儿自由自在地在“水中”游戏，这种薄膜的特性是（）A.绝热B.透气C.导电D.透水.关于“绿色化学”，下列叙述不正确的是（）A.绿色化学要求采用无毒无害的原料B.绿色化学的核心是从源头上消除化学污染C.绿色化学要求关闭有关生产厂家和企业D.绿色化学的产品对人类生存环境有利.到20世纪末，人类发现和合成的物质超过3000万种，但组成这些物质的基本元素只有（）3000种1000多种C0多种30多种.人类对化学的认识到近代才有了巨大发展，其中提出原子学说的科学家是，提出分子论的科学家是，俄国的化学家发现了元素周期律和元素周期表。.“垃圾是放错地方的资源。”请你将下列生活垃圾按要求填在横线±o（1）鱼骨（2）果皮（3）碎玻璃（4）废电池（5）废旧金属制品（6）废报纸这些物质回收后可进行填埋处理的是（填序号，下同）;回收后可再利用的是0.诺比尔是瑞典化学家。化学无处不在，是人类进步的关键，希望你也能像诺比尔一样勇于探究。请你从衣、食、住、行、医、药等方面中，任选4个方面，简要说出化学的好处。示例。农：合理施用化肥，提高了粮食产量。（1）⑵⑶（4）链接中考中考题1.如果没有化学的发展，世界就不可能像今天这样丰富多彩。下列事实与化学的发展关系最不密切的是（）A.新材料的开发和利用B.食物、衣料和日常用品的日益丰富C.环境污染的预防和治理D.电脑软件的不断升级中考题2.（2006年山东济宁）2005年“中华文化标志城”筹建工作已全面展开。为建好中华文化标志城，保护我市优美的环境，促进经济可持续发展，你认为可向市政府提出的建议是()(1)大力发展燃油汽车的数量，提高城市现代化程度；(2)采用“绿色化学”工艺，使工业原料尽可能转化为所需要的物质(3)推广使用卫生的一次性发泡塑料餐具，方便居民生活(4)增加绿化面积，建设生态园林城市(5)推广使用乙醇汽油，减少有害气体的排放A.⑵⑶⑸(1)(2)(4)C.⑵⑷⑸D.(1)(3)(4)绪言化学使世界变得更加绚丽多彩导学过程一、什么是化学阅读课本并仔细观察P1［图1］，了解化学的作用及化学研究的内容：(1)化学在起着重要作用。(2)化学是研窕物质的、、及的科学。二、化学发展史阅读课本，了解化学的发展过程：古代化学一一近代化学一一现代化学1、古代化学：仔细观察课本P2［图1］〜［图5］,了解古代人们直接利用天然资源和一些简陋的器具制得对人类生存具有实用价值的产品。如、、、、、、等。2、近代化学：(1)进入物质研究的微观阶段，由和科学家得出原子论和分子学说。即物质是由和构成，分子的和原子的是的基础。(2)1869年，发现了元素周期律和元素表，在元素周期律的指导下，利用元素之间的一些规律性知识来分类学习物质的性质，就使化学学习和研究变得有规律可循。3、现代化学一一合成新分子阶段：到20世纪末，人类发现和合成的物质已超过种。

三、怎样学化学一合作交流：各小组讨论交流学习化学的方法，然后听取老师的总结。自我测评1、化学的研究内容是（）①物质的组成和构成②物质的性质和变化规律③物质的运动规律④生物体的生命活动规律B、B、①②C、③④D、②④2、下列说法中与化学有关的是：①利用垃圾制造气体燃料，变废为宝②研究生产玻璃纤维增强塑料③合成药物，以保障人体健康④生产农药、化肥，以增加粮食产量（）A、只有①③@B、①②③④C、只有②③④D、只有①②③3、提出物质是由分子和原子构成的理论是（）A、阿伏加德罗和道尔顿B、道尔顿C、门捷列夫D、拉瓦锡4、我们的祖国是历史悠久的伟大文明古国，我们勤劳智慧的祖先在化学化工技术方面有许多发明创造。主要有

①火药②指南针③造纸术方面有许多发明创造。主要有

①火药②指南针③造纸一分子论⑦人工合成蛋白质A、②④⑥©B、①③⑤⑦（）④印刷术⑤炼铜、炼铁、炼钢⑧发现元素周期表C、①@④⑧D、④⑤⑦©⑥提出原子5、下列物质中，屈于通过化学研究生产出来的新材料是（（1）隔水透气的高分子薄膜5、下列物质中，屈于通过化学研究生产出来的新材料是（（1）隔水透气的高分子薄膜（2）用增强塑料制造的破冰斧柄用的人造血管（4）有超塑延展性的塑料）（3）医疗上A、(1)(2)B、(3)(4)C、(1)(2)(3)D、(1)(2)(3)(4)6、如本章课本彩图所示，一只可爱的小猫怡然自得地坐在一块放在高温火焰上的高分子合成材料上。这一事实说明此高分子材料一定具有的性质是（）A、A、绝热B、硬度大C、导热性好D、透气7、下列关于化学的看法错误的是（）A、化学可以为人类研制新材料B、化学的发展必然导致生态环境的恶化C、化学可以为人类提供能源D、化学正在环境保护中发挥重要作用8、化学使世界变得更加绚丽多彩。下列美好的愿望，利用化学可以实现的是(1)(4)A、C、开发新的能源(1)(4)A、C、开发新的能源（2）研制新的材料（3）开发功能强大的电脑软件（）合成高效的医用药物（5）保护和治理生态环境(1)(2)(1)(2)(4)(5)B、(1)(3)(4)(5)D、(2)(3)(4)(5)九年级化学绪言一、教学目标.知识目标：a常识性介绍化学研究的对象。b初步理解物理变化、化学变化的概念及本质区别：并能运用概念会判断一些易分辨的典型的物理变化与化学变化。C初步了解物理性质和化学性质。.能力目标：培养学生观察、描述实验的能力，启发学生学习化学的兴趣，激发学生学习化学的知觉性和积极性。.德育目标：通过学习世界是物质的，物质是客观存在的，永恒运动的，是不可消灭的，只能在一定条件下相互转化，对学生进行辩证唯物主义教育，应用科学改造自然,造福人类的教育。.美育渗透点：以化学实验为载体，向学生展示化学实验中的仪器美，化学实验现象美，从而激发学生对化学科学的喜爱之情。二、教学重点、难点、疑点重点：物理变化、化学变化的概念（区别）及其应用。难点：如何判断一个变化是物理变化还是化学变化。疑点：物质变化与物质性质的区别。解决办法：（1）通过观察演示实验，列表记录实验现象，由学生讨论而得出物理变化和化学变化的概念及本质区别。（2）通过学生讨论而归纳出物质的性质与物质的变化的区别。三、实验及教具准备：试管，带弯管的单空橡皮塞，酒精灯，玻璃片，烧杯，地烟钳，石棉网，铁架台（带铁夹），研钵，火柴，药匙，胆破，碱式碳酸铜，镁带，澄清石灰水，水。四、学法引导L学会概念辨别，注意概念间的区别与联系。如，化学变化和物理变化就可以从概念、特征、伴随的现象等方面加以区别：从变化发生过程中两者的相互关系寻找它们的联系。2.学会观察化学实验。首先要观察变化前物质的颜色、状态：再注意观察变化中的现象，如变色、发光、放热、放出气体、发出声音……等：反应停止后，生成物的颜色、状态、气味等。学会观察实验，将有助于我们思考变化的原因，推测变化的原理，总结变化的规律。五、课时安排2课时六、教学过程：导入新课：利用现代化的教学手段，可看录像“走向化学世界”、“漫游化学世界”：表演小魔术：会变色的“水”（稀氢氧化钠溶液、酚酰试液、稀盐酸）：看课本中的彩图：小猫烤火、水中的鸟笼，引入新课。新课讲授：一、化学是研究什么的？［学生讨论］化学是研究什么的？世界是由物质组成的。构成物体的材料叫做物质。区别两个概念：物质与物体。如铁这种物质能制成铁钉、铁锤等物体。化学研究物质，如水是由什么元素（第二章学）组成？水由什么构成？（第三章学）构成水的粒子结构怎样？（第三章学）水除了具有溶解其他物质的性质外还有哪些性质？这都是化学要研究的内容。化学还是一门研究物质变化规律的一门基础自然科学。板书：化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的基础自然科学。化学是一门以实验为基础的科学，许多化学概念、化学基础知识都是通过实验形成的，因此必须学会观察实验的方法。教师讲解观察实验的方法。学习化学必须重视实验，注意培养观察能力、动手能力、分析能力、思维能力、表达能力、积极培养学习化学的兴趣。观察实验现象的程序：变化中：物质发生的主要现象，如是否发光、放热、颜色怎样变化、是否有气泡产生，产生的气体是否有气味，有什么颜色的沉淀产生等。变化后：生成物的颜色、状态、气味。描述实验时应注意语言清晰、准确，只说现象不说结论。下面请大家观察几个演示物质变化的实验，主要观察变化前后物质的颜色、状态、并列表记录。分别由学生描述并记录实验现象。演示［实验1］水的沸腾［实验2］胆矶的研碎实验编号变化前的物质变化时发生的现象变化后产生的物质1液态的水沸腾时生成的水蒸气遇玻璃又凝结成液体液态的水2蓝色块状的胆血块状固体被粉碎蓝色粉木状的胆矶［实验3］镁带的燃烧［实验4］加热碱式碳酸铜3银白色的镁带燃烧，放出大量的热，同时发出耀眼的白光白色氧化铁粉末4绿色粉末状的碱式碳酸铜加热后，绿色粉末变成黑色，管壁出现小水滴，石灰水变浑浊三种其他物质：氧化铜（黑色）、水、二氧化碳二、物理变化和化学变化［提问］实验1、2有什么共同特征？实验3、4有什么共同特征？1、2这两个实验的一个共同特征，就是物质的形态发生了变化，没有生成其他的物质。这是判断物质发生物理变化的依据。3、4这两个变化的共同特征是变化时都生成了其他的物质，这是判断化学变化的依据。引导学生小结物理变化与化学变化的概念。板书：物理变化：没有生成其他物质的变化。化学变化：变化时都生成了其他物质。［讨论］这两种变化有什么本质区别和联系？在化学变化过程中除生成其他物质外，还伴随发生一些现象，如放热、发光、变色、放出气体、生成沉淀等等。这些现象常常可以帮助我们判断有没有化学变化发生，但不能作为判断一个变化是不是化学变化的依据。［讨论］判断一个变化是化学变化还是物理变化应依据什么？［练习］口答课本第5页习题1、2。［讨论］下列说法中正确的是A、发光放热的变化一定是化学变化B、固体变成气体一定是物理变化C、化学变化过程一定伴随着物理变化D、物理变化过程一定伴随着化学变化解答此类题要熟悉下列要点:物理变化化学变化概念没有生成其他物质的变化生成其他物质的变化，乂叫化学反应现象物质的状态、形状等发生变化放热、发光、变色、生成气体、生成沉淀寸寸实例冰f水一水蒸气，汽油挥发，木材制成桌椅铁生锈、二氧化碳通入澄清石灰水食物腐烂根本区别（判断依据）是否生成其他物质关系化学变化的过程中一定伴随物理变化物理变化的过程中不一定有化学变化三、物理性质和化学性质通过四个实验，我们知道水沸腾时能变成水蒸气，而水蒸气遇冷乂能凝结成小水滴，胆矶是蓝色的晶体，镁带在空气中能燃烧，碱式碳酸铜受热能转化成三种物质，这些都是物质本身特有的属性，即物质的性质，引出物理性质和化学性质的概念。［讲述］物质的性质，无论是物理性质还是化学性质均指物质的特有属性，物质不同，其性质也不同。下表有助区别两种概念。［投影］物理性质化学性质概念物质不需要发生化学变化就表现出来的性质物质在化学变化中表现出来的性质性质确定由感觉器官直接感知或由仪器测知通过化学变化可知性质内容颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度、密度、溶解性、挥发性等可燃性、还原性、氧化性、稳定性等［讨论］1、下列哪种性质属于化学性质？（）A.导电性B.挥发性C.可燃性D.溶解性2、下列各组物质能根据在水中的溶解性区别开的一组是（）A.豆油和汽油B.水和酒精C.铁块和铝块D.面粉和白糖3、判断下列描述哪些是物理变化？哪些是化学变化？哪些是物理性质？哪些是化学性质？A、铜绿受热时会分解；B、纯净的水是无色无味的液体：C、镁条在空气中燃烧生成了氧化镁：D、氧气不易溶于水且比空气重；E、木棒受力折断。［小结］物质的变化和物质的性质的区别。我们应把握住一点,即变化是一个过程,是动态的;而性质是物质内在的属性,有时需要一定的方式方法让其表现出来,而有时只需用感观和仪器感知测量即可。四、为什么要学习化学？学生阅读课本第3、4页内容，讨论：为什么要学习化学？学生阅读课本第4页内容，了解化学工业的过去和现状。五、如何学好初中化学？［小结］注意学习化学的方法（抓好预习、听讲、复习、作业四个环节），重视并做好化学实验。预习指导：做到初步了解重点、难点、画出不懂的问题。听讲：边听、边观察、边思维、边记忆，争取在课堂学会。复习：巩固所学知识。自我测评：L下列变化属于化学变化的是（）A.汽油的挥发B.木柴的燃烧C.铁的生锈D.蜡烛的熔化.根据物质的物理性质确定用途的是（）A.汽油作燃料B.用铜作导线C.用铝作饮具D.镁作照明材料.下列变化属于物理变化的是（）A.水的沸腾B.胆研研碎C,镁带燃烧D.加热碱式碳酸铜.下列性质属于物质化学性质的是（）A.颜色和状态B.密度C.熔点和沸点D,可燃性.下列说法正确的是（）A.化学变化就是化学反应B.物理变化过程中一定同时发生化学变化C.化学变化过程中一定同时发生物理变化D.蜡烛燃烧的过程只发生化学变化而不发生物理变化TOC\o"1-5"\h\z.物质发生物理变化的本质特征是（）A.状态和颜色发生变化B,有光和热产生C.有气体和沉淀发生D,没有新物质生成.某固态物质受热后变为物质的气态，这种变化属于（）A.物理变化B.可能是物理变化也可能是化学变化C.化学变化D.既不是物理变化也不是化学变化.物理变化和化学变化的本质区别可能是（）A,物质形态发生变化B.物质状态改变C.有新物质生成D.有发热发光现象.化学是一门研究物质的、、-以及的基础自然科学..从、'①物理变化：②化学变化；③物理性质；④化学性质〃中选择正确答案，将序号填入下面描述中的有关括号中.通常情况下，水是无色，无味的液体（），0℃时水结成冰（）,100℃时，水变成水蒸气（）,4c时，水的密度最大，冰能浮在水面上，水比较稳定，加热不分解（），但在通电时，水就分解成氢气和氧气（）..填出下列物质的颜色和状态：镁条；氧化镁：碱式微酸铜：氧化铜：二氧化碳：胆研；水O素质优化训练：1.下列变化可能是物理变化，也可能是化学变化的是（）A.熔化B.锈蚀C,爆炸D.升华2,下列物质的性质，属于物理性质的是（）A.镁带在空气中燃烧生成氧化镁B.铜在潮湿的空气中生成铜绿C.水在常压下沸腾温度为100℃D,碱式碳酸铜受热能变成氧化铜、水、二氧化碳3.用来判断镁带在空气中燃烧是化学变化的依据是（）A,放出大量的热B.产生耀眼的强光C.镁带被折弯D.有白色固体氧化镁生成4•在下列短文中，请对画线部分，选用下列字母填入括号内：A.反应条件B.实验现象C.生成物D.反应物加热（）碱式碳酸铜（）,绿色粉末变成黑色粉末（）,这是氧化铜（）,同时试管壁上出现无色液滴（）：从玻璃导管中导出的气体能使澄清石灰水变浑浊（）,说明有二氧化碳（）生成.5•写出根据哪些物理性质区别下列各组物质：A.清水和白酒：B,蔗糖和食盐；C.酒精和碘酒D,酱油和食醋：E.铜片和铝片；F.汽油和食油布置作业复习课本1-4页，画出概念和记忆要点板书设计绪言一、化学是研究什么的？化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的基础自然科学。观察实验的方法：［投影］变化前：物质的颜色、状态、气味。变化中：物质发生的主要现象，如是否发光、放热、颜色怎样变化、是否有气泡产生，产生的气体是否有气味，有什么颜色的沉淀产生等。变化后：生成物的颜色、状态、气味。二、物理变化和化学变化物理变化：没有生成其他物质的变化。化学变化：变化时都生成了其他物质。三、物理性质和化学性质四、化学史课题1物质的变化和性质导学过程一、化学变化和物理变化1、化学是一门以实验为基础的学科，许多化学概念、化学基础知识都是通过实验形成的。下面请我们完成［实验1/］、［实验1・2］、［实验1-3］,［实验1・4］并填写课本的实验现象记录。2、经过刚才的实验探索并阅读课文，你得出的结论是：(1)的变化叫做物理变化，的变化叫做化学变化。(2)化学变化的基本特征是,常表现为、、等，而且还常伴随能量变化,常表现为、、等。3、请了解化学变化与物理变化的联系：二者常常同时发生，有的变化既包含物理变化，又包含化学变化。在化学变化中，同时发生物理变化；在物理变化中，不一定发生化学变化。4、练习：（1）下列变化属于物理变化的是（）A、食物腐败B、木材燃烧C、冰化成水D、钢铁生锈（2）下列变化属于化学变化的是（）A、石蜡溶化B、木炭燃烧C、气球冲气变大D、水结冰二、化学性质和物理性质1、化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学。下面请我们通过阅读课文来学习物质的性质。我们将物质在化学变化中表现出来的性质叫做。例如，白纸能燃烧，铁会生锈等属于物质的o物质不需要发生化学变化就表现出来的性质叫做_o例如，颜色、状态、气味、熔点、沸点、密度等都属于物质的o2、通过阅读课文，对几个重要的物理性质作一了解：（1）我们知道，当温度升高时，固态的冰会变成液态的水。物质从固态变成液态叫做熔化，叫做熔点。（2）把水加热到一定温度时，水就会沸腾。叫做沸点。物质的沸点随着大气压强的增大而o（3）我们把叫做这种物质的密度。3、请了解物质的性质和变化的关系：物质的性质和变化是两组不同的概念，二者之间既有区别又有联系。性质是物质固有的属性，是物质的基本特征，是变化的内因（即变化的依据），而变化只是一个过程或现象，是性质的具体体现，即性质决定变化、变化体现性质。物质的变化和性质在描述上是不同的，在叙述物质的性质时，往往用下列字：能、会、可以、易、难等。4、做[实验1-5],讨论与交流氧气和二氧化碳的物理性质、化学性质。5、练习：（1）下列属于物理性质的是（）A、氧气是无色无味的气体B、纸可以燃烧C、铁能和盐酸反应D、天空是蓝色的（2）下列属于化学性质的是（）A、铁是白色的金属B、水的密度为lg/cm3C,氢气可以燃烧D、木炭可以研碎成粉末自我测评达标体验1、下列属于化学变化的是（）A、海水蒸发B、冰雪融化C、动植物腐败D、山体滑坡2、下列变化一定属于化学变化的是（）A、爆炸B、燃烧C、发光D、变色3、下列属于物理变化的是（）A、水沸腾产生大量水蒸气B、木材燃烧C、黑火药爆炸D、钢铁生锈4、化学变化中（）A、一定有发光发热现象B、一定有颜色变化C、一定有气体放出D、一定有新物质生成5、下列属于纸的化学性质的是（）A、白色B、不溶于水C、可燃D、易撕碎6、下列不属于物质的物理性质的是（）A、金刚石制作刀具B、水作溶剂C、用16%的食盐水选种D、氧气供给呼吸7、①铁熔化成铁水②糯米酿成酒③铜能生锈④灯泡中的鸨丝通电后发热发光⑤事物腐烂⑥胆矶呈蓝色块状⑦镁在空气中燃烧，发出耀眼的强光。上述情况：（1）属于描述物理性质的是（填序号，下同）（2）属于描述化学性质的是（3）属于物理变化的是属于化学变化的是0（4）属于化学变化且伴随发光现象的是o能力提升8、下列物质放在空气中所发生的变化，不属于化学变化的是（）A、碳氨消失B、盐酸减少C、烧碱增多D、铁片增重9、二氧化碳在下列变化中只发生物理变化的是（）A、制汽水B、制干冰C、被石灰水吸收D、参与光合作用10、阅读下列短文，回答有关问题（将序号填入空格内）①1773年和1774年舍勒和普利斯特里发现一种新的气体；②其后经过拉瓦锡确认，它是空气的组成部分；③这就是我们现已熟知的氧气:④氧气是无颜色、无味的气体；⑤它能帮组呼吸，支持燃烧；⑥但氧气能腐蚀钢铁等金属，使它们生锈；⑦少量氧气能微溶于水。试回答：叙述氧气物理性质的是、两句，叙述氧气化学性质的是、两句第一单元走进化学世界课题1物质的变化和性质导学过程一、化学变化和物理变化L首先我们完成［实验1-1］、［实验1-2］、［实验1-3］、［实验141并填写课本的实验现象记录。.（1）经过刚才的实验探索并阅读课文，我们发现实验没有生成新物质;而实验生成了新物质。（2）在化学中我们把没有生成其他物质的变化叫做，生成其他物质的变化叫做.（3）化学变化的基本特征是,常表现为,,等，而且还常伴随能量变化，常表现为,（4）常见的物理变化有,,；常见的化学变化有,、..物理变化与化学变化的联系：二者常常同时发生，有的变化既包含物理变化，又包含化学变化。在化学变化中，同时发生物理变化；在物理变化中，发生化学变化。.练习:.下列成语中一定包含化学变化的是（）A.水滴石穿B.滴水成冰C.木己成舟D.蜡炬成灰.物理变化和化学变化的本质区别是（）A.发光发热B.有气体放出C.颜色改变D有无新物质生成二、化学性质和物理性质.化学性质的定义：o例如，铁在潮湿的空气中生成铁锈、铜在潮湿的空气中生成铜绿、煤和木材的燃烧等属于物质的。物理性质的定义：o例如，颜色、气味、状态、熔点、沸点、密度、溶解性等都属于物质的o.通过阅读课文，了解以下几个物理性质：（1）熔点：（2）沸点：；沸点与乐强的关系（3）密度：。.了解物质的性质和变化的关系：性质描述的是物质变化的结果，可以用“能、会、可以、易、难等字描述：而物质的变化是描述物质变化的过程。.练习：（1）下列物质的性质属于物理性质的是（）A.可燃性B一酸碱性C氧化性D.挥发性（2）下列生活中的一些做法，主要利用化学性质的是（）A.不锈钢制炊具B活性炭出去冰箱中的异味C.米酿成醋D.榨取果汁自我测评［达标体验］1.2006年2月9口，央视《新闻联播》报道，我国已攻克煤变油的关健技术，煤变油可以使TOC\o"1-5"\h\z环境更清洁。就煤变油所发生的变化而言，下列说法正确的是（）A.液化B.汽化C.物理变化D.化学变化.下列描述中属于物质的化学性质的是（）A.胆帆是蓝色的固体B.硫在点燃条件下能燃烧C澄清石灰水中通入二氧化碳后变浑浊D.矿石粉碎.下列造成空气污染的因素主要由物理变化引起的是（）A.节日燃放烟花爆竹产生烟尘B.建筑施工导致尘土飞扬C.生活垃圾的焚烧产生有害气体D.生物的腐烂放出一氧化碳.下列说法正确的是（）A.液体的沸点随大气压强的增大而减小B.离地面越高的地方，大气压强越大C.熔点、沸点的单位都是“摄氏度”D.物质单位体积的质量叫密度，所以密度的单位为“g”.下列说法正确的是（）A.在化学变化过程中一定同时发生物理变化B.在物理变化过程中一定同时发生化学变化C.化学变化和物理变化一定不会同时发生D.在物理变化中一定不同时发生化学变化［能力提升］.某新型“防盗玻璃”为多层每层中间嵌有极细的金属线，当玻璃被击破时，与金属线相连的警报系统就会立刻报警。“防盗玻璃”能报警，这利用了金属的（）A.延展性B.导电性C.弹性D导热性.在口常生活中下列做法，可用物质化学性质解释的是（）①用汽油洗掠衣服上的油污②用纯碱除去面团因发酵产生的酸味③用木炭粉除去冰箱内的异味④家庭中熬骨头汤时，加入少量食醋可以增加汤中的钙质A.B®®C①®®D.②③④.试比较木材燃烧前后的异同点：颜色状态木材燃烧前木材燃烧后（残留物）最能说明木材燃烧发生化学变化的证据是。.信息处理：四氯化碳是一种无色液体，能溶解脂肪、油漆等多种物质，在实验室和工业上都仃用作溶剂，四氯化碳沸点低，蒸包比空气市，因此当四氯化碳受热蒸发成为沉重的气体覆盖在燃烧的物体上，就能隔绝空气而灭火，是一种常用的灭火剂。由于四氯化碳在500摄氏度以上时，可以与水作用，产生有毒的光气和一种常见的无氟酸，所以用它作灭火剂时，必须注意空气流通，以免中毒。请根据上述的分析归纳四氯化碳的相关性质：(1)物理性质:(2)化学性质。课题2化学是一门以实验为基础的科学第1课时【导学目标】.认识学习化学的重要途径是实脸：.初步学会观察和描述实验现象的方法；.初步尝试与同学进行讨论与交流，表达自己的观点。【课前自主学习】.化学是一门研究的基础科学，化学的许多重大发现及研究成果都是通过得到的。.找一支蜡烛，仔细观察：颜色为色，密度比水(“大”还是“小”，这是我通过而得到的结论)，质地(“硬”还是“软”？你是怎样得出的？),将一小块蜡烛放在手指上捏一捏，有什么感觉？;尝试将一支蜡烛点燃，能燃烧吗？;燃烧时火焰的颜色为;火焰是否从内到外都一样的颜色？:你观察到的现象是;吹灭蜡烛，你观察到,尝试用燃着的火柴点燃上升的白烟吧，有什么现象？。对此你有什么问题要提出来？,你又有什么猜想或假设？。.你认为，在化学实验中，要关注哪些内容？【课中合作研讨】知识点一、研究化学的重要途径是实验、实验现象的观察和描述的方法、探究活动的过程.观察的方法：①实验前，重点观察物质的物理性质，如：等。②实验中，.重点观察物质能否燃烧，燃烧时是否有火焰及火焰的颜色，是否发光、发热，颜色是否发生改变,是否产生气体，是否形成沉淀等；即物质的变化及其变化过程：.描述的方法：①要根据观察到的具体现象，抓住实质性的、客观的、能体现问题的现象进行描述。②描述实验现象不能说成了实验结论（如将出现水珠描述成生成水，冒出汽泡说成产生二氧化碳等）.探窕活动一般包括：提出问即一一作出猜想与假设一一搜集整理信息一一设计实验方案——进行实验探究一一分析实验现象一一得出结论一一反思与评价.实战演练（1）1998年诺贝尔化学奖被授予科恩和波普尔，以表彰他们在理论化学领域作出的重大贡献。他们的工作使实验和理论能够共同协力探讨分子体系的性质，使整个化学领域经历一场革命性的变化。下列说法中正确的是（）A.化学不再是一门纯实验科学B.化学的研窕不再需要实验C.化学不做实验，就什么都不知道D.未来化学的方向还是经验化1元硬币的外观有银白色的金属光泽，小雨同学认为可能是铁做的.在讨论时，欣欣同学提出“可以拿磁铁来吸一下”，晴晴同学于是就拿磁铁来吸。针对上述三个同学的做法,分别属于探究活动中的、、的过程。知识点二、对蜡烛及其燃烧的探究.完成教材Pl2页”活动与探究”，完成教材中实验现象的观察与记录：（1）点燃前：观察蜡烛，为一种状、色的体，有气味：用小刀轻轻切蜡烛，（“难”或“易”）切E这表明：蜡烛的硬度:将切下的小块蜡烛投入水中，观察到蜡烛溶于水且能水面上，这表明蜡烛的密度比水0（2）点燃时：①用火柴尝试点燃蜡烛，发现蜡烛、然后（“能”或“不能”）燃烧，燃烧时（"有”或“没有”）火焰产生，其火焰分层，层最明亮，层最暗；②将一根火柴梗平放入火焰中1s后取出，发现层最先被烧焦，然后依次是和,这表明，蜡烛火焰的温度最高，温度最低；③在蜡烛火焰上方罩一只干冷的烧杯，观察到烧杯内壁出现,表明蜡烛燃烧时生成了o④倒转烧杯，迅速向烧杯中注入少量澄清石灰水，振荡，发现澄清石灰水,这表明蜡烛燃烧时生成了O（3）吹灭蜡烛，观察到有产生，同时屈到味，用燃着的火柴点燃白烟，发现蜡烛。对此你提出的问题是：,你作出的猜想是：。（4）通过探究得知，蜡烛具有的性质有o.实战演练（1）卜列有关蜡烛及其燃烧实验现象的叙述中正确的是（

A.蜡烛燃烧前是固体，燃烧时没有熔化而直接燃烧B.蜡烛燃烧时，其火焰各部分并没有明暗之分C.蜡烛燃烧时，在火焰上方罩一只干冷的烧杯，发现有水生成D.刚刚熄灭蜡烛时，有白烟冒出（2）在探窕蜡烛燃烧实验时，在蜡烛上方罩上一只干冷的烧杯，观察到的现象是说明蜡烛燃烧生成了,片刻后取卜烧杯，迅速向其中倒入少量澄清石灰水，振荡，观察到的现象是,说明蜡烛燃烧生成了O（3）小兵同学在探究蜡烛及其燃烧的实验过程中，发现罩在火焰上方的烧杯内壁被熏黑，你认为他的下列做法中不合适的是（）A.反复实验，并观察现象是否相同B.查找资料，了解蜡的主要成分，探窕生成的黑色固体是什么物质C.认为与本次实验的目的无关，不予理睬D.询问老师或同学，讨论生成黑色物质的原因（4）关于蜡烛火焰的叙述中正确的是（）A.外焰温度最高B.内焰温度最高C.焰心温度最高D.外焰、内焰和焰心温度一样高知识点三、通过对蜡烛及其燃烧的探究，体现了学习化学的哪些特点？【中考试题链接】.（2005山东潍坊）酒精灯是中学实验室中常用的加热仪器。某化学兴趣小组的同学对酒精灯燃烧产生的气体万分进行了探究。（1）提出问题：酒精燃烧后气体中含有哪些物质？（2）猜想与验证：酒精燃烧后气体中含有二氧化碳，验证二氧化碳的方法是,出现的现象是，气体中还可能含有的物质是。OA）（图B）.（2006OA）（图B）行了以下探究，请你完成其中的步骤：（1）点燃蜡烛，将一根小木条迅速平放入火焰中，约1s后取出，现象如右图A,这证明焰心（2）向焰心斜向插入一支细短玻璃管，发现玻璃管中无明显现象（如右图B）,在玻璃管的上II点燃，上口产生火焰，这说明焰心物质的性质是、。（3）猜想和脸证

猜想操作现象结论假设①：焰心气体含Cd在未点燃的短玻管上n•假设①不成立假设②：焰心气体含石蜡蒸气取一较长的细坡璃管，用湿冷毛巾包住中部，将玻璃管下端手入焰心，上端假设③成立试用火焰点燃。取下长玻璃管，打开湿毛巾。【课后强化训练】［达标体验］.下列对古代炼丹术士和炼金术士的评价中错误的是（）A.他们的想法和做法完全脱离了实际，对化学科学的发展没有任何的贡献B,通过炼丹和炼金，了明了许多化学实验器具C.通过炼丹和炼金，人们积累了大量的化学知识D,通过炼丹和炼金，发明了一些合成和分离物质的有效方法TOC\o"1-5"\h\z.化学是一门自然基础科学，研究和发展化学的基础是（）A.数字计算B.化学实验C.逻辑推理D.物质测量.蜡烛的主要成分是石蜡，对石蜡燃烧时的实验现象描述中的是（）A.烛焰分为三层B.罩在火焰上方的干冷烧杯内壁出现水珠C.蜡烛燃烧时放出大量的热D.燃烧生成了水和二氧化碳.把一根火柴梗平放在蜡烛火焰中约1s〜2s后取出，能观察到（）A,均匀的变黑B.与外焰接触部分被烧黑C.与内焰接触部分被烧黑D.与焰心接触部分被烧黑.将某种气体通入澄清石灰水中，澄清石灰水变浑浊，由此确定该包体是（）A.空包B.水蒸气C.二氧化碳D.氧气.下列说法中正确的是（）A.只有在化学实验室中才能做出化学实验，在家中是不可能完成任何化学实验的B.由于石蜡中掺入了不同的色素，所以不同颜色的蜡烛燃烧现象不可能相同C.化学知识只能从探究实验中获得D.蜡烛火焰有明显的三层，普通打火机的火焰也行明显的三层.通过对蜡烛及其燃烧的探究，可知有关化学学习的特点有（）①关注物质的性质；②关注物质的变化；③关注物质的变化过程及其现象A.只有①@B,A.只有①@B,只有①@C.只有②®D..蜡烛熔化时的变化属于变化，理由是,因为蜡烛燃烧时,所以该变化是化学变化。.某同学在做观察蜡烛及其燃烧的实验时，通过观察归纳出了蜡烛的一些性质：①固体：②白色；③质地较软；④密度比水小：⑤难溶于水：⑥受热易熔化：⑦能燃烧。这其中属尸物理性质的有（填编号），属于化学性质的有O［能力提高］.根据我们所进行的探究实验，你认为在做一个化学实验时正确的顺序是（）①及时记录，认真填写实验报告；②预习实验内容；③按实验步骤进行实验操作，观察分析实验现象：④查对实验仪器和药品是否齐全：⑤拆开实验装置，做好清洁工作。.填写实验报告实验现象结论把一只干燥的冷烧杯罩在酒精灯匕观察到烧林内壁出现水器说明酒精燃烧时生成了用手触摸上一步骤中的烧杯底部，感觉说明酒精燃烧时.为探究酒精灯火焰不同部位的加热效果，李明同学取来3支试管，分别编号为A.B.Co向试管内各加入3mL水，进行了如卜实验：（1）把A试管底部放在酒精灯火焰上方约3cm处加热；（2）把B试管底部放在酒精灯外焰部分加热：（3）把C试管底部放在酒精灯灯芯处加热。实验结果如卜表：试管编号ABC水沸腾所用时间（S）903045你由此得出的结论是,根据这一结论你对用酒精灯加热的建议是:.化学是一门研究物质的组成、结构、性质及变化规律的科学。通过对蜡烛及其燃烧的探究实验，我们了解到学习化学的过程中要关注物质的性质，如颜色、状态、气味、硬度、密度、熔点、沸点，以及能发生哪些变化和发生变化过程的现象。请结合我们的生活实际回答下列问题：（1）金属铜呈色，水是色的，而我们周围的空气是色。（2）写出下列物质在通常状况下的状态：食盐,二氧化碳,汽油。（3）生活中有许多具有气味物质，请举出两个例子。（4）铁和铝是生活中常见的金属，铁的硬度（填“大于”、“小于”或“等于”）铝的硬度。

（5）将豆油倒入水中，我们看到的是浮在上面，说明水的密度（填“大于”、“小于”或“等于"）豆油的密度。（6）在压强为lOlkPa时，卜.列物质的熔点、沸点如下表：物质氧气水快金熔点/C-218015351064沸点/C-18310030002707在1200C以上时，是固体：温度在范闱内，上述四种物质都不是液体。（7）燃烧是我们生活中常见的现象，试按要求各举两例能燃烧的物质：固体;液体:气体o（8）蜡烛是我们生活中常用的一种物质，点燃一支蜡烛，观察到其燃烧过程的现象是,在火焰上方罩一支干冷的烧杯,片刻后观察到烧杯内壁出现水珠，说明蜡烛燃烧生成了.取下烧杯并迅速向其中倒入澄清石灰水，观察到澄清石灰水变浑浊，说明蜡烛燃烧还生成了。.探究：蜡烛燃烧刚熄灭时产生的白烟是什么？［（提出问题】蜡烛刚熄灭时，总会将一缕白烟冒出，它的成分是什么呢？R作出假设D①白烟是燃烧时生成的：氧化碳②白烟是燃烧时生成的水蒸气③白烟是石蜡蒸气凝成的石蜡固体小颗粒［［查阅资料］二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。R实验探究】（1）吹灭蜡烛，立即用一个蘸有澄清石灰水的烧杯罩住白烟，其目的是为了验证假设—（填序号），但是这样做并不能得出正确的结论。原因是。（2）吹灭蜡烛，立即用一块干而冷的玻璃片放在白烟匕玻璃片上没有出现水雾，说明白烟不是。（3）吹灭蜡烛，立即用燃着的木条去点白烟（注意不要接触烛芯），发现蜡烛重新被点燃,说明白烟具有可燃性，这是为假设提供了证据。同时可排除假设，理由是。［思维拓展］.明明同学为了探究二氧化碳的性质做了如卜两个实验：（1）实验一：如图中甲所示，向烧杯中倾倒二氧化碳，结果发现低的蜡烛先熄灭，高的蜡烛后熄灭，对实脸进行分析，你可以得出哪些结论；。（2）实验二：将一个烧杯倒扣在两支高低不同的燃烧的蜡烛上方，如图中乙所示，结果是高的蜡烛先熄灭，请你分析其原因是o（3）你认为上述两个实验条件的不同点是o（4）对比以上两个实验，你对化学探究活动有什么看法？■■.化学与我们的生活紧密相关，我们的生活中处处有化学，只要我们留心身边的各种现象,就会发现很多有探究价值的问题。如打开汽水瓶盖时会看到瓶中冒出大量的气泡，这是什么气体？“袅袅炊烟”在文人墨客的生下又是那么富有诗意，这炊烟是农村的房中燃烧柴草时产生的白烟，这些白烟的成分是什么呢？诸如此类，请把你能想到的写卜.来：课题2化学是一门以实验为基础的科学

第2课时【导学目标】.通过对人体吸入空气和呼出气体的探究，掌握化学探窕的•般方法。.完成简单的探窕实验，并写出实验报告。.认识通过科学实验可以获得有价值的探窕结果。【课前自主学习】.回忆学过的生物知识，人体进行生命活动过程中需要不断地进行呼吸作用。在人的呼吸过程中，吸入人体内的是,而从人体内排出的是。.进行猜想：人体吸入的是什么？只吸入氧气吗？o如果不是，那吸入的是什么呢？。人体通过呼吸排出的气体又是什么气体？，只有二氧化碳吗？,如果不是，那排出的气体中，又含有哪些成分呢？。.课后请通过各种途径，获取必要的信息：（1）如何证明一种气体是氧气？0如何比较气体中氧化含量的多少？0（2）如何证明一种气体是二氧化碳？o如何比较气体中二氧化碳含量的多少？。（3）如何收集一•瓶人体呼出的气体？。如何收集一瓶指定地方的空气？o【课中合作研讨】知识点一、对我们吸入的空气和呼出的气体的探究.交流课前自主学习情况，讨论决定比较我们吸入的空气和呼出的气体的不同的方法。.收集两瓶人体呼出的气体。（1）采用的方法是，需要注意的有O（2）怎样知道气体已经收满？o,收集两瓶空气。（1）怎样收集？（2）如要收集指定地方的空包，该如何操作？o.完成教材Pis”活动与探究”的步骤2：“比较人体吸入的空气和呼出的气体中二氧化碳的多少”，并记录有关实验现象。<1>要比较二氧化碳的多少，选取什么试剂？。（2）通过实验探究，你得出的结论是o

.完成教材P15”活动与探究”的步骤3：“比较人体吸入的空气和呼出的气体中氧气的多少”，并记录有关实验现象。（1）要比较氧气的多少，选取什么试剂较好？O为什么？O（2）通过实验探究，你得出的结论是o.完成教材玲6”活动与探究”的步骤4：“比较人体吸入的空气和呼出的气体中水蒸气的多少”，并记录有关实验现象。（1）要比较水蒸气的多少，可用什么方法？0（2）通过实验探究，你得出的结论是..实战演练（1）集气瓶中分别盛放有卜.列，（体，向腹中滴入澄清石灰水，其中不能使澄清石灰水变浑浊的是（）A,空气和氧气B,蜡烛燃烧后产生和气体C.人体呼出的气体D.空气和二氧化碳（2）对收集呼出的气体实验操作正确的是（）A.集气瓶装满水，将玻璃片从上往下直接盖住瓶」.收集好呼出的气体，迅速从水中取出集气瓶，蛊上玻璃片C,将收集满气体的集气瓶盖上玻璃片，正放在桌面上D.集气瓶收集满呼出的气体，先放在水里，等用的时候再从水中取出TOC\o"1-5"\h\z（3）通过对人体吸入的空化和呼出的句体的实验探究，你认为我们吸入的空代和呼出的代体成分中有不同的是（）A.氧气B.二氧化碳C.水蒸气D.以上都不同（4）通过探窕“我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同”实验，得出的结论正确的是（）A.我们吸入的气体全部是氧气D.我们呼出的气体全部是二氧化碳C.我们呼出的气体极易溶于水D.我们呼出的气体中含有水蒸气（5）实验室中配制的澄清石灰水敞II放置一段时间后会失效，这是加为空气中含有（）A.氧气B.二氧化碳C.水蒸欠D.氮气通入人体呼出的气体15$通入空气15s通入人体呼出的气体15$通入空气15s5mL;＜澄清石灰水3JU现象：变浑浊无明显变化①根据现象，小明得出的结论是O②小明想进一步了解人体呼出和吸入的气体中二氧化碳含量变化的原因，通过查阅资料知道，这是由于在人体内的肺泡与血液，血液与组织细胞之间发生了0【中考试题链接】

1.（2005年安徽省注：有改动）某实验没得的人在呼吸过程中各种气体的体积分数如右表所示：（1）其中X是氮气，丫是氧气（2）请你回答：因参与人体新陈代谢而消耗的气体是（填代号）。（3）请你证明呼出的气体中含有水蒸气，你的实验方法是气体吸入气体呼出气体X78%75%气体吸入气体呼出气体X78%75%Y21%15%二氧化碳0.03%3.86%h2o0.06%5.44%其它0.91%0.88%但在呼出气体中体积分数却减少了，其原因是举一反三：人通过肺与外界进行气体交换，吸入空气中的氧气，排出二氧化碳和水蒸气。但人体排出出的二氧化碳宣传部是空气中原有的，还是人体进行新陈代谢产生的呢？为了探究这个问题，布•同学设计了如下图所示的装置进行实验。（1）人吸气时，应将活塞A（填“打开”或“关闭”，下同），活塞Bo（2）人在呼气时，就将活塞A,活塞B,此时可观察到（II）瓶中的现象是（3）（I）瓶中所装试剂的作用是,（H）瓶中所装试剂的作用是将上述操作反复进行，能证明人呼出的气体中所含有的二氧化碳不是来自空气，而是人2.（2004年山西省）通常情况卜，人体呼出气体中的部分气体的含量和空气中部分气体的含量如表所示（含量指各组分的体积分数）请你利用所学知识，完成下列实验报告并设计实验验证剩余的气体成分在空气中和2.（2004年山西省）通常情况卜，人体呼出气体中的部分气体的含量和空气中部分气体的含量如表所示（含量指各组分的体积分数）请你利用所学知识，完成下列实验报告并设计实验验证剩余的气体成分在空气中和空气中的含量呼出气体中的含量氧气21%15.7%二氧化碳0.03%3.6%水排气<003%6.2%人体呼出气体中含量的不同，答案写在相应的空格内。（使用的仪器和药品可以任选，实验室制备有刚收集好的呼出气体250mL两瓶）操作现象结论取其中一瓶呼出的气体和等体积的一瓶空气，将燃着的木条分别插入瓶中，盖上玻璃片人体呼出气体中氧气的含量少于空气中氧气的含量呼出气体瓶中澄清石灰水变浑浊，空气瓶中无明显现象

【课后强化训练】［达标体验］A.氧气B.氮气C.水蒸气D.二氧化碳A.氧气B.氮气C.水蒸气D.二氧化碳A.①熄灭、②变旺、③不变A.①熄灭、②变旺、③不变C.①、②都变旺、③熄灭①变旺、②熄灭、③不变①、②、③都熄灭.将燃着的小木条分别放入图中所示三个集气瓶中，出现的现象是.通过已经学习过的知识，我们知道，二氧化碳能使变浑浊，这是我们通常用来检验二氧化碳的方法，氧的的检验方法是,当观察到现象时，说明氧的浓度较高。.某同学按下列方法练习用排水法收集-•瓶呼出的气体，请回答有关问题：（1）将集气瓶盛满水，用玻璃片盖住瓶口，如图①所示。回答：怎样才能使集气瓶充满水而不留气泡？O（2）将集，（瓶连同玻璃片倒放在水槽内，如图②所示。（3）将饮料管伸入集气瓶口并向其中呼气，直至瓶内充满呼出的气体.回答；如何判断气瓶内已经充满呼出的气体？°（4）用玻璃片在水里盖住集气瓶II,取出水面，正放在实验台上。请你通过各种途径查找资料回答：集气瓶为什么要正放？。.在化学的学习过程中、在我们的口常生活和生产中，都会遇到很多需要我们将不同的物质分辨出来的时候，试回答：（1）实验室的台上放行两瓶无色的气体，己知其中一瓶是氧气，一瓶是二氧化世,请你分别用两种不同的方法将它们区别开来（写出你的操作步骤、现象及结论）：方法一：方法二：（2）在家庭装修时常会遇到蒸储水和澄清石灰水，请你用简便的方法进行区分：

.某同学为研究动物的呼吸作用，用如图所示装置进行实验，一段时间后发现澄清石灰水变浑浊，说明动物的呼吸吸进,呼出。实验中还可观察到装置中的红墨水向（填“左”或“右”）移动。［能力提高］.关于空气与人体呼出的气体的叙述中正确的是（）A.空气和呼出的气体都是无色的气体，其成分完全相同B.吸入的空气减少了氧气便转化为呼出的气体C,呼出的气体与空点比较，氧气有明显的减少，二氧化碳和水蒸气则有显著的增加d.吸入的空气中氧多，呼出的气体中二氧化碳多门米.如图所示是某同学为证明植物光合作用的装置，取一大烧杯装入大7半烧杯水，烧杯中再放一些金鱼藻，然后通入一定量的的气体A,静置［一|一’一段时间后，用漏斗罩住金鱼藻，再将盛满水的试管倒置于漏斗上。将装置放在阳光下，过一段时间，试管内有许多气体产生，试管内的液面昌酎■金伯茂下降。根据这一实验，回答下列问题：（1）通入化体A的目的是o（2）当试管内的液面如图中所示时，试管中的气体压强（填“大于”或“小于”）外界大气压强。（3）试管内的气体可用来检验。.当空气中二氧化碳的体积分数达到1%时，对人就有害处；达到4*5%时，会使人感到气喘、头痛、眩晕：达到10时，能使人不省人事，停止呼吸，以致死亡。而在一些久未开启的菜窑或干涸的深井中容易枳存二氧化碳气体，为了保证人身安全，请你设计一个实验来确定人是否能直接进去。加热的泥土内装未经内装经高温.如图所示是某同学用实验来证明泥土中有微生物的装置。请回答卜下列问题：加热的泥土内装未经内装经高温（1）实验刚开始时，A和B之间唯一的区别是（2）经过一段时间后，预计可观察到的现象是（3）该实验能证明泥土中有微生物的理由是o.植物不但进行光合作用，也同时进行呼吸作用。为了比较两者的不同，有同学设计了以下实验。石灰水光色料黑塑无色透明石灰水光色料黑塑在一晴朗的早晨，选取大小相似的同的塑料袋种植物两盆，在花盆上各放入一杯澄清石,

灰水，然后把其中一盆用无色透明的塑料袋罩住，放在阳光卜，另一盆则用黑色塑料袋罩住,放在阴暗处（如图所示）。傍晚，在塑料袋上都的一小口，分别从II中插入燃着的小木条，发现A中的小木条燃烧比B中的更明亮，打开塑料袋，观察到A中的石灰水仍保持澄清，而B中则变浑浊。A中的木条燃烧的更旺，说明A中更多，从而说明在阳光照射卜植物主要发生作用。A中石灰水保持澄清，而B中石灰水变浑浊，说明B中更多，从而说明在缺少光照的条件下，植物主要发生作用。（3）很多人喜欢在天蒙蒙亮时到茂密的林中进行晨练，请你结合该实验谈谈你对这种晨练的习惯有什么看法。［思维拓展］12.清晨，妈妈总是一边催促着孩子起床，一边把紧闭的窗户打末，同时还在念叨着：“换换新鲜的空气J真的，深吸几口气，爽快极了！昏沉沉的脑袋也清醒了许多。请你学过和知识解释其中原因。13.化学领域内的大多数研究成果,13.化学领域内的大多数研究成果,都是通过实验来获得的。卜面是早期英国化学家普利斯特里研究空气成分时所做的实验:过一段时间后，蜡烛渐用一个玻璃钟罩将一支燃烧者的蜡烛和一只小白鼠一同扣上,渐熄灭，小白鼠也开始抽插，直至死亡。普利斯特里被这种现象所困扰，小白鼠是不是死于被污柒的空气？但是，当他用处理后的洁净的空气重北上述实脸时，另一只小老鼠同样死去。过一段时间后，蜡烛渐到底是什么气体导致了老鼠的死亡呢？若用植物替代老鼠，其是否也会死亡呢？普利斯特里又用植物替代老鼠做了实验，结果是：蜡烛依旧渐渐煌灭，而植物不但没有死亡，反而在第二天长出了花蕾（如图所示）。请你思考：从普利斯特里的上述实验中，可以得出什么结论？如何解释?课题3走进化学实验室第1课时【导学目标】.认识常用的化学实验仪器：.了解实验规则：.学会药品的取用。【课前自主学习】.阅读教材P1501.初中化学实验常用仪器介绍”，了解各种化学实验室常用的仪器名称及其用途。.阅读教材P]52〜P]53”附录I2.实验室药品取用规则”，了解实验室中药品取用的原则.结合口常生活中的事例，如：取用食盐和白糖、将食盐装入瓶中、将酒倒入瓶中或将瓶中的啤酒倒入杯中等，阅读课本，了解药品的取用方法。【课中合作研讨】知识点一、化学实验常用的仪器1.根据课前学习的内容，讨论交流：①可直接受热的仪器②加热时需垫上石棉网的仪器③存放药品的仪器④加热仪器⑤计量仪器⑥夹持仪器知识点二、化学实验规则、托盘天平的使用1.自由讨论、交流，并和老师一起归纳：（1）取用药品时要做到哪“三不"？、、O（2）化学实验中，一定要注意节约药品，如果没有说明用量，液体一般取niL.固体只需1（3）实验用剩的药品处理原则是“三不一要”：、、（4）我们在物理课上一定己经学过了托盘天平的使用，请回忆其用法，同时阅读教材P&3.托盘天平的使用，了解：①用托盘天平称量物质质量时，将称量物放在盘，球码放在盘：当药品和硅码的位置错放以后，则药品的实际质量=。②添加祛码时用镶取，取用的顺序注意先后o称量完毕后砧码放回盒内，游码要:③任何药品都都不能直接放在天平的盘中进行称量，干燥的固体放在上进行称量，易潮解、有腐蚀性的药品要放在上称量。2.实战演练（1）下列实验基本操作中正确的是（）A.为了节约，将用剩的药品放回原瓶B.为了方便，直接用手取用硅码C.为了安全，不去品尝药品的味道D.为了学习，将用剩的药品带走（2）小雨同学用托盘天平称取了13.3g（1g以卜用游码）的某固体药品，称量完毕后才发现在称最过程中，他将跌码放在了左盘，药品放在了右盘，则小雨同学称取的药品实际质量是（）A.12.7gB.13.0gC.13.3gD.无法计算知识点三、固体药品的取用.阅读课本Pis，然后跟着老师一起完成【实验1-6】和【实验1-7],练习将固体药品放入试管中。.讨论归纳：（1）取用块状的固体药品使用的仪器是;要求是将药品放入试管底部，防止打破试管；操作的关键是：一横（）、二放（八三慢竖（）。（2）取用粉末状或小颗粒状固体使用的仪器是,要求是将药品放入试管底部，防止药品沾在试管中和管壁上；操作的关键是：一斜（）、二送（）、三直立（）o知识点四、液体药品的取用.液体的倾倒：观察老师的演示，完成课本中“讨论”的内容，并与老师一起进行归纳：倾倒液体药品时应该注意什么？。.液体的量取:选取的仪器是，选用规格是使其量程,读数时，量筒必须,视线与保持水平。.完成课本“讨论”的内容：读数时采用仰视，将会使读数（“偏大”或“偏小”），采用俯视将会使读数。.取用少量液体时,选取的仪器是，用其添加液体时，不能将其,应使其,使用后应该保持向上，不可.用过后同时注意要清洗干净，严禁。

.完成【实验1-8］，并注意及时记录实验现象。.救*TOC\o"1-5"\h\z（1）实验室中把一块大理石放入试管一般用（）A.纸槽B.手C.摄子D.药匙（2）量取8mL液体时选用的量筒最好是卜列中的（）A.5mLB.10mLC.50mLD.100mL（3）下列实验操作中错误的是（）A.向试管中倾倒液体药品时，取下试剂瓶上的瓶塞，倒放在泉面上B.倾倒液体时，试剂瓶上的标签向着手心，然后倾倒C.倒完液体后，试剂瓶放回原处，标签向外D.用景筒后取液体时，从最筒刻度的背面进行观察读数TOC\o"1-5"\h\z（4）下列仪器中不能用作反应容器的是（）A.试管B.量筒C.烧杯D.燃烧匙（5）某同学采用俯视的方法量取了10111L的液体，则其量取的液体体积实际是（）A.10mLB.大于10mLC.小于10mLD.无法判断（6）卜列有关胶头滴管的使用中正确的是（）A.滴瓶中的滴管用完后要立即洗净，以备再用B.取液后的滴管应保持尖头竖直向上放置C.向试管中滴加液体时，试管竖立，滴管悬挂在试管口正上方滴入D.向试管中滴加液体时，试管倾斜，滴管伸入试管中，将液体滴在试管的内壁上BB（7）卜列实验基本操作中不正确的是（【中考试题链接】1.（2004北京市）下列实验项目所选择的仪器中错误的是（）A.盛放固体药品一一细口瓶C,盛较多量的液体加热一一烧杯A.盛放固体药品一一细口瓶C,盛较多量的液体加热一一烧杯B.D.吸取的滴加少量液体一一胶头滴管盛少量的试剂反应一一试管2.（20032.（2003广东省）下列实验操作正确的是（A,把块状的固体投入直立的试管中B.给试管加热时，试管II不要劝着人C.未用完的药品放I可原试剂瓶中C.未用完的药品放I可原试剂瓶中D.实验产生的废液宜接倒入卜水道【课后强化训练】［达标体验］1.下图是实验室中常用的仪器，请标出图中仪器的名称并用序号按要求填空:1.下图是实验室中常用的仪器，请标出图中仪器的名称并用序号按要求填空:（1）称量固体药品的是一；（2）量取液体体积的是—；（3）可用于搅拌液体的是：（4）用于排水法收集气体的是一:（5）常用于加热的仪器是—；（6）可用于分离液体和固体物质的是—：（7）可用于收集或贮存少量气体的是—；（8）常作少量试剂的反应容器的是—:（9）必需垫在石棉网上加热的是—：（10）常用于支持和固定各种仪器的是—:（11）用于滴加少量液体的是:（12）用于夹持试管的是—o.要取用7ml的盐酸，可选用（.要取用7ml的盐酸，可选用（A.5mLB.IO111L.下列行为没有违背实验规则的是（）。A.在实验室的角落堆放废纸旧书C.把反应后药品倒入老师指定的废液缸.下列实验基本操作中正确的是（）A.用手拿一颗锌粒放入试管C.将鼻孔凑到瓶II上方闻无色气体的气味.可用作少剂量反应容器的是（）A.量筒B.试管C.滴管.倾倒液体时标签应向着手心，是因为（））规格的量筒。C.50mLD.100mLB.把实验后的剩余药品带出实验室D.将实验用剩的药品小心放回原瓶B.用嘴品尝实验室中氯化钠的咸味D.使用最筒时平视凹液面的最低处D.烧杯A.防止标签脱落B.防止渗出药品腐蚀标签C便于观察D.防止药品腐蚀手心TOC\o"1-5"\h\z.某同学欲称最5.3g的固体药品，天平调平后，进行称最，称量过程中，发现天平指针向右偏转，此时应该（）A.添加跖码B.移动游码C.添加药品D.调节平衡螺丝.化学实验室所用的药品，有很多是易燃、易爆、有腐蚀性或有毒的。在使用时，一定要严格遵照有关规定和操作规程，保证安全。因此实验室中的药品都贴有醒目的图标来指示,卜列图中适合贴在浓硫酸、浓硫酸药品柜上的是（）$0令

.某校因仪器不足，老师发动同学想办法。n人（i）有一位同学想用右图所列物品来代替化学实r验仪器，如用A来代替试管，你放为b可代替UUL,C可代替。A针剂瓶B饮料吸管C眼药水瓶（2）另一位同学找到一个带小孔的小瓷片，请你用口常用品组合成一盆代替实验室的酒精灯（写出日常用品的名称）o［能力提高］.某学生欲最取8ml的水，把水倒入最筒后，仰视液面的最低处，读数是8ml,则实际量取的水是（）A.大于8mlB.等于8mlC.小于8mlD.无法估算.某学生先仰视读数为32ml的水，然后倒出部分水，再俯视读数为20ml,它实际倒出的数值是（）A.12mlB.小于12mlC.大于12mlD.无法计算.某学生的实验报告中有如下数据，其中正确的是（）A.用托盘天平称取11.70g食盐：B.用量筒量取5.29mL盐酸：C,用托盘天平称取1吨食盐：D.用托盘天平称取11.7g食盐。.小华同学用托盘天平称取12.6g（1g以卜.用游码）食盐，称量后发现祛码和游码的位置放倒了，则他实际称取的食盐的质量是（）A.12.6gB.13.2gC.11.4gD.无法确定.下列说法中正确的是（）A.为了节约药品，用剩的药品应该放回原试剂瓶中B.为了能够看出药品，在倾倒液体时，标签不能向着手心C,为了安全，在闻药品气味时，不要将鼻孔凑到瓶口上方去闻D,为了获得感性认识，可用手触摸药品或品尝药品的味道.看图回答问题：（1）指出图中所示各不当操作可能造成的后果：ABC（2）请结合上面的错误示例，探究在平时的化学实验中，因操作不正确可能造成的不良后果①;②:③:［思维拓展］.请你利用课余时间在家中完成卜述实验，然后与同学交流你的实验过程和结果:

实验装置:实验步骤:实验现象:实验妙・实验装置:实验步骤:实验现象:实验妙・如右图所示②加入几汤匙食盐到两个瓶中，并不断搅拌，当溶液已经较浓时，停止加盐：③将两个广11瓶放在纸板上，两个瓶之间拉开一定於『白盘〃〃力儿的距离；④符一根粗棉线两端分别放入两个广口瓶的盐水中，使粗棉绳在两个瓶II之间垂成“V”字形。你能试着解释产生上述现象的原因吗？几天后，你将看到在粗棉线上会有上宽下窄的冰状物（如钟乳石），而纸板上有一个卜.宽上尖的冰状物（如石笋）。你能试着解释产生上述现象的原因吗？课题3走进化学实验室

第2课时【导学目标】.掌握酒精灯的使用方法及用酒精灯给物质进行加热的方法；.掌握仪器的连接及洗涤的方法；【课前自主学习】.酒精灯是实验室常用的加热仪器，在使用酒精灯的过程中要注意：一、绝对禁止向:二、绝对禁止用:三、熄灭酒精灯时要用,不可用:万一酒精灯内的酒精洒出着火，采取的措施是用O.回忆课题2中有关蜡烛及其燃烧的探窕，猜想：酒精灯的火焰分为层，其中层的温度最高。.联想日常生活中给物质进行加热的一些做法，尝试归纳在实验室中给物质进行加热应该注意的问即。.课前讨论、思考：怎样把实验仪器连接起来？怎样清洗玻璃仪器？联想家中厨房所洗的碗，玻璃仪器要怎样才算洗净？【课中合作研讨】知识点一、酒精灯的使用.讨论交流课前学习的内容，掌握酒精灯使用过程中应该注意的问题。.点燃一盏酒精灯，完成【实验1-9］，并做好实验记录。.归纳总结酒精灯的使用方法：（1）酒精灯内的酒精不可少于酒精灯容积的,也不可多于:（2）发现酒精灯内有酒精，但却点不着，其原因可能是:处理的方法分别是。（3）使用酒精灯时注意两个“绝对禁止”、一个“要”：o（4）酒精灯的火焰分为、和,其中的温度最高，加热时要用。.实战演练（1）下列仪器中可以在酒精灯火焰上直接加热的是（）A.烧杯B.试管C.量筒D.烧瓶（2）实验室中，某同学不慎将酒精灯碰倒在桌上，洒出的酒精燃烧起来，这时，合理荷单的灭火方法是（）

A.用唠吹灭B.用水浇灭C.用湿抹布扑灭D.用泡沫灭火器喷灭A.用唠吹灭B.用水浇灭C.用湿抹布扑灭D.用泡沫灭火器喷灭（3）下列说法中不正确的是（）A.酒精灯在不用时要始终盖好灯帽B.酒精灯内的酒精不能超过酒精灯容积的2/3C.熄灭酒精灯时可用嘴吹灭D.加热物质时要用酒精灯的外焰加热知识点二、给物质加热.完成“活动与探窕”的内容，并参与讨论。.与老师一起归纳给物质加热的方法：（1）给试管中的液体加热，液体的体积不超过试管容积的:（2）试管外壁有水时，要先后再如热：防止;（3）给成管进行加热时用试管夹夹住试管，试管夹夹在试管的处：（4）加热前，要先进行（其目的是使试管,防止）,方法是;（5）加热时，试管与桌面成°,并用酒精灯的来进行加热，同时注意:试管口.以防，（6）加热后的试管（“能”或“不能”）立即用冷水冲洗，不要随意放在实验台上。.用正确的方法完成【实险1-10］，并做好实验记录。.注意：给试管中的固体加热时，方法和给液体加热一样，不同的是，给固体加热时,试管II要略向卜倾斜，防止在试管II凝结的水倒流回试管而引起试管破裂。.实战演练（1）下列实验操作正确的是（）A.加热试管时，应先移动试管使其均匀受热B.用燃着的酒精灯点燃另一盏酒精灯C.用酒精灯给装满水的试管加热D.使用天平称最物质时，用镣子夹取祛码，把硅码放在天平的右盘（2）给试管里的物质加热时，切忌试管底部接触灯芯的原因是（）A.易使试管底部熔化B.使酒精燃烧不充分C.会使酒精灯熄灭D.灯芯处温度低，易使热的试管骤冷南昌破裂知识点三、仪器的连接和洗涤.听老师讲解、观察老师的示范操作，自己尝试将玻璃导管和橡胶塞、玻璃导管和橡胶管连接好，并用橡胶塞塞紧试管口。提示：玻璃导管和橡胶塞或橡胶管连接时，先将玻璃导管用水湿润，再慢慢旋进橡胶管或橡胶塞，用橡胶塞塞紧试管时，用力适中，以防撞破试管。.阅读课本，用正确的方法要成将上一实验中用过的试管清洗干净，理解：玻璃仪器洗净的标准是。

【中考试题链接】1.（2004年南宁市）学生具备基本的化学实验技能是进行科学探究活•动的基础和保证。下列操作中正确的是（）A.用嘴吹灭酒精灯B.将实验用剩的药品放回原瓶C.用药匙取用粉末状固体药品D.将称量物放在托盘天平的右盘上称量2.（2004年北京）B.列操作中正确的是（）A.用嘴吹灭酒精灯B.将实验用剩的药品放回原瓶C.用药匙取用粉末状固体药品D.将称量物放在托盘天平的右盘上称量2.（2004年北京）B.熄灭酒精灯C.读取液体体积卜列实验操作正确的是（3.（2007广东省）下列实验操作中，正确的是【课后强化训练】［达标体验］.使用酒精灯要注意:绝对禁止;绝对禁止熄灭酒精灯时要用,不能用。.酒精灯内的酒精量不能超过酒精灯容枳的,也不能少于,.给试管中的液体加热，液体的体积不能超过试管容枳的,加热前必须先:加热时试管与桌面成角O.玻璃仪器洗净的标准是.下列实验基本操作中不正确的是（）A.用烧杯盛液体加热时，应在烧杯底部垫上石棉网B,给试管加热时，试管夹要夹在试管的中上部C,熄灭酒精灯时，一般用嘴吹灭D.把食盐粉末装入试管时用纸槽送入D

D［能力提高］7.小雅同学在实脸室中做给试管中的液体加热实验，实验结束后，发现试管炸裂，试帮她分析造成试管炸裂的原因有哪些？（答出其中两点）①②8.酒精灯灯焰分焰心、内焰和外焰三部分。为了探究灯焰的温度，科研人员用特殊的测温装置进行实验（如图所示）。结果如卜.（探头位置是指测温探头离灯芯的垂直高度）火焰焰心火焰焰心内焰外焰探头位置（cm）0.51.52.53.03.54.04.5火焰温度CC）537670775806801750667平均温度（C）603794708（1）根据上表数据.灯焰三部分中温度由低到高的顺序为。（2）根据上表数据，加热实验时，被加热的仪器或物品应该放置在位置较适宜。（3）灯焰焰心温度最低，其原因是o（4）实验时，若燃着的酒精灯中酒精不足，现要添加酒精，采取的操作是：先,然后再向酒精内添加酒精。（5）雯雯同学对上述实验结果产生了怀疑，因此，她俗通过实验探窕“用酒精灯给物质加热时，应该用哪一层火焰”，请你也参与她的探究，并根据实验数据得出结论。【提出问题】用酒精灯给物质加热时，应该用哪一层火焰？［作出猜测］o取3支试管，各加入3mL的水。①将其中一支试管的底部放在酒精灯火焰上方约3cm处加热：②将另一支试管的底部与灯芯接触加热；③将第三支试管的底部放在外焰部分进行加热。记录上述三种情况下将水加热至沸腾所需的时间，如下表所示：第①种情况第②种情况第③种情况所需时间（s）574825结论【问题与讨论】①上述实验三支试管中，各加入3mL水，即要求所取的水量相同，若不同行吗？为什么？②对比雯雯和科研人员的实验，你有什么启示或发现或还有什么问题？③针对“用酒精灯给物质加热时，应该用哪一层火焰”这一问题，若不用上述的探究方法,你认为还有其他方法吗？若有，请简要叙述操作过程及现象、结论。［思维拓展］请利用课余时间完成卜述实验，然后与同学进行交流。实验装置：如右图所示实验步骤：（1）拿一个玻璃杯，在杯底固定一根小蜡烛并点燃，燃烧一会儿后，在杯口盖上一个玻璃片。①请你推测会有什么现象产生？②尝试解释产生上述现象的原因。（2）拿卜玻璃片，向玻璃杯中加入一汤匙纯碱，重新点燃蜡烛后，向杯中加入食醋。你将会看到的现象是：纯碱与食醋迅速反应并产生大量的气泡，燃市而上的蜡烛熄灭。①请你猜测纯碱与食醋反应产生的7（体是什么？②请你说出你作出猜测的依据。参考答案：课题2化学是一门以实验为基础的科学第1课时【课前自主学习】.物质的组成、结构、性质以及变化规律实验2.白色等小切一小块放入水中浮于水面软用刀轻轻就可以切卜滑腻感能效不一样外面明亮中间较黄内面几乎透明等有白烟升起、有异味等蜡烛会重新燃烧白烟是什么物质、白烟能够燃烧吗等白烟可以燃烧等猜想3.氧化二氧化碳吸入的气体呼出的气体用燃着的木条、澄清石灰水3.略【课中合作研讨】知识点一、1.颜色、状态、化味、密度、硬度、熔点、沸点、溶解性等4.（1）A（2）作出猜想设计实验进行实验知识点二、1.（1）长条白（或其他）固特殊的蜡的易软不浮在小（2）①熔化能有三外焰心②外内焰心外焰焰心③水珠（水雾）水④变浑浊二氧化碳（3）白烟蜡的气重新燃烧（后两个问腮着重关注学生质疑习惯的形成，可有多种的答案，也不必太在意其问题和猜想正确与否）（4）白色、固体、不溶于水能燃烧等等（从物理性质、化学性质等方面进行归纳小结）2.（1）D（2）烧杯内壁出现水珠水澄清石灰水变浑浊二氧化碳（3）C（4）A知识点三、略【中考试题链接】.（2）将气体通入澄清石灰水澄清石灰水变浑浊水蒸气等.（1）温度最低（2）气体、可燃性（或可燃性气体、沸点低、密度比空气小、无色）（或可燃性易汽化：或可燃性沸点低：或可燃性无色；或可燃性无色气体（3）假设①：罩一个涂有澄清石灰水的玻片或小烧杯（或将气体通入澄清的石灰水或罩一个涂有澄清石灰水的试管）石灰水不变浑浊假设②：能点燃（答不能点燃也给分），导管中部有白色固体【课后强化训练】［达标体验］1.A2.B3.D4.B5.C6.D7.D8.物理没有生成新的物质生成了水和二氧化碳9.①@③④⑥⑦［能力提高］10.C11.水热放出热量12.酒精灯火焰的外焰温度最高加热时要用外焰加热13.（1）红无无（2）固态气态液态（3）酒、醋等（4）大于（5）豆油水大于（6）铁低于-218℃或高于-183C低于0C或高于100C低于1064c或高于3000C（7）木材、煤等酒精、汽油等煤气、液化石油气等（8）发出黄色火焰、放出热量水二氧化碳14.（1）①刚吹灭蜡烛尚有燃烧生成的二氧化碳存在,同样会使澄清石灰水变浑浊（2）水蒸汽（3）③①②二轼化碳和水都不能燃烧［思维拓展］15.（1）二氧化碳不能燃烧也不能支持燃烧，二氧化碳的密度比空气大。（2）蜡烛燃烧产生的二氧化碳温度高，密度比空气小，在烧杯上端，故高的蜡烛先熄灭。（3）实验一中向烧杯中倾倒的是常温卜.的二氧化碳，密度比空气大；实验二中由蜡烛燃烧产生的二氧化碳温度高，密度比空代小。（4）探究活动要实事求是，严肃认真等16.略课题2化学是一门以实验为基础的科学第2课时【课前自主学习】1.略2.略3.（1）用带火星的木条伸入瓶中，木条复燃将燃着的木条伸入瓶中，燃烧的越旺，证明氧气含量越多（2）倒入澄清石灰水，石灰水变浑浊倒入的澄清石灰水越浑浊，证明二氧化碳含量越多（3）用