“互联网+”时代教师信息化教学素养课件

教师信息化教学道德的内涵

02认知教师信息化教学道德的内涵 021教书

教学帮助学生建构知识，形成技能与态度掌握各种活动方法，获得继续学习能力教师教学生学教书 教学教师教学生学2教书

陶行知你比我先到，很准时，这块糖奖励你

你很尊重我，这块糖奖励你你很有正义感，这块糖奖励你

你知错就改，这块糖奖励你教书你比我先到，很准时，这块糖奖励你 你很尊重我，这块糖奖3教书育

人

为

本立

德

树

人育人教书育人为本立德树4提高教学质量育人为本正确处理教书和育人的关系立德树人提高教学质量育人为本正确处理教书和育人的关系立德树人5

教学目的培养什么样的人教学过程

怎样培养人教学主体

为谁培养人 教学目的教学过程教学主体6要素目标行为方法教学过程要素目行为方教学7教学道德是指教师在教学过程中，以合乎伦理道德规范的方式向学生传递具有教育价值的教学内容。教学道德是指教师在教学过程中，以合乎伦理道德规范8信息技术教学过程自动化

技术传感技术人工智能

技术学习分析

技术

云计算技

术创新型人才信息技术教自动化传感人工智能学习分析创9求真向善趋美什么技术的使用是真正为了促进学生发展？求真向善趋美什么技术的使用10求真

通过技术让学生更轻松地获取智慧结晶，探索事物规律，探求世界真理

向善

提高学生的思想觉悟、

道德修养和审美能力趋美让教学更加生动、形象、直观求真取智慧结晶，探索事物规律，趋美让教学更加生动、形象、11人文关怀共同进步身体素养情感素质道德德行尊重“人”理解“人”关爱“人”充分发挥媒体技术独特的优势和功

能认知发展、思维发展、情感发展、道德发展人文关怀共同进步身体素养尊重“人”充分发挥媒体技术独特的优势12教师信息化教学道德的内涵教师如何将信息化教学道德内化为自己的道德价值体系？教师信息化教学道德的内涵教师如何将信息化教学道德内化为自己的13如何提高教师信息化水平

04践行如何提高教师信息化水平 0414践行践行15教学的价值性教师所承担的道德责任教育的根本教学的价值性教师所承担的道德责任教育的根本16“互联网+”时代教师信息化教学素养课件17教师信息化教学道德强调

责任内化忽视

道德实践的研究具体能力的培养教师信息化教学道德强调责任内化忽视道德实践的研究具体能力18

强调教学具有道德性认为教师承担道德责任

道德后果

教师个人的德行

要求教师成为圣人教育教学 强调教学具有道德性 教师个人的德行19设计过程是否选用教育技术选用何种教育技术选择技术应用的方式设计过程是否选用教育技术选择技术应用的方式20实施过程根据具体情境对教育技术的应用进行调整实施过程根据具体情境对教育技术的应用进行调整21评价环节选择技术手段支持教学评价评价环节选择技术手段22占用教师的时间和精力增加学生学习的负担必然现象占用教师的时间和精力增加学生学习的负担必然现象23遇到两难问题商谈遇到两难问题商谈24追求教学高效促进身心健康追求教学高效促进身心健康25教师信息化教学道德只要教师站在学生长远发展的角度选择适当的媒体技术，用商谈的方法，就可以解决道德两难的问题教师信息化教学道德只要教师站在学生长远26让技术主宰课堂教学教学主体地位让技术主宰课堂教学教学主体地位27教师信息化教学道德过程感临场感动手能力教师信息化教学道德过程感临场感动手28难以达到优化课堂教学效果的目的不利于发挥教师的创造性影响教学的互动与生成削减学生能动思考的机会影响学生对学科核心内容的理解难以达到优化课堂教学效果的目的不利于发挥教师的创造性影响学生29教师信息化教学道德《罗马速写》课程教师信息化教学道德《罗马速写》课程30教师信息化教学道德应有的生机实质的互动缺乏缺乏教师信息化教学道德应有的生机缺乏31效率至上生命发展教师信息化教学道德

价值平衡效率至上生命发展教师信息化教学道德32教师信息化教学道德情感焦虑、心理上消极无助课堂氛围往往缺乏生机与活力影响学生的身心健康发展教师信息化教学道德情感焦虑、心理上消极无助课堂氛围往往缺乏生33依据课堂价值行为取舍的判断公式依据教师课堂行为与课堂价值目标的符合程度课堂价值目标取向是指是否促进学生身心健康依据课堂价值行为取舍的判断公式依据教师课堂行为与课堂价值目标34与课堂价值目标符合程度大的行为与课堂价值目标符合程度小的行为与课堂价值目标符合程度大的行为与课堂价值目标符合程度小的行为35认知-内化-践行认知-内化-践行36教师信息化教学道德北京十一学校校长李希贵师德建设的关键驱动点是成就感、被爱和安全感。一个人首先是被爱，才能有爱心。当老师珍惜各自的行业、岗位、事业时，感觉非常有成就感、自豪感时，往往才会有爱心。教师信息化教学道德北京十一学校校长李希贵师德建设的关键驱动点37教师信息化教学道德的内涵

02认知教师信息化教学道德的内涵 0238教书

教学帮助学生建构知识，形成技能与态度掌握各种活动方法，获得继续学习能力教师教学生学教书 教学教师教学生学39教书

陶行知你比我先到，很准时，这块糖奖励你

你很尊重我，这块糖奖励你你很有正义感，这块糖奖励你

你知错就改，这块糖奖励你教书你比我先到，很准时，这块糖奖励你 你很尊重我，这块糖奖40教书育

人

为

本立

德

树

人育人教书育人为本立德树41提高教学质量育人为本正确处理教书和育人的关系立德树人提高教学质量育人为本正确处理教书和育人的关系立德树人42

教学目的培养什么样的人教学过程

怎样培养人教学主体

为谁培养人 教学目的教学过程教学主体43要素目标行为方法教学过程要素目行为方教学44教学道德是指教师在教学过程中，以合乎伦理道德规范的方式向学生传递具有教育价值的教学内容。教学道德是指教师在教学过程中，以合乎伦理道德规范45信息技术教学过程自动化

技术传感技术人工智能

技术学习分析

技术

云计算技

术创新型人才信息技术教自动化传感人工智能学习分析创46求真向善趋美什么技术的使用是真正为了促进学生发展？求真向善趋美什么技术的使用47求真

通过技术让学生更轻松地获取智慧结晶，探索事物规律，探求世界真理

向善

提高学生的思想觉悟、

道德修养和审美能力趋美让教学更加生动、形象、直观求真取智慧结晶，探索事物规律，趋美让教学更加生动、形象、48人文关怀共同进步身体素养情感素质道德德行尊重“人”理解“人”关爱“人”充分发挥媒体技术独特的优势和功

能认知发展、思维发展、情感发展、道德发展人文关怀共同进步身体素养尊重“人”充分发挥媒体技术独特的优势49教师信息化教学道德的内涵教师如何将信息化教学道德内化为自己的道德价值体系？教师信息化教学道德的内涵教师如何将信息化教学道德内化为自己的50如何提高教师信息化水平

04践行如何提高教师信息化水平 0451践行践行52教学的价值性教师所承担的道德责任教育的根本教学的价值性教师所承担的道德责任教育的根本53“互联网+”时代教师信息化教学素养课件54教师信息化教学道德强调

责任内化忽视

道德实践的研究具体能力的培养教师信息化教学道德强调责任内化忽视道德实践的研究具体能力55

强调教学具有道德性认为教师承担道德责任

道德后果

教师个人的德行

要求教师成为圣人教育教学 强调教学具有道德性 教师个人的德行56设计过程是否选用教育技术选用何种教育技术选择技术应用的方式设计过程是否选用教育技术选择技术应用的方式57实施过程根据具体情境对教育技术的应用进行调整实施过程根据具体情境对教育技术的应用进行调整58评价环节选择技术手段支持教学评价评价环节选择技术手段59占用教师的时间和精力增加学生学习的负担必然现象占用教师的时间和精力增加学生学习的负担必然现象60遇到两难问题商谈遇到两难问题商谈61追求教学高效促进身心健康追求教学高效促进身心健康62教师信息化教学道德只要教师站在学生长远发展的角度选择适当的媒体技术，用商谈的方法，就可以解决道德两难的问题教师信息化教学道德只要教师站在学生长远63让技术主宰课堂教学教学主体地位让技术主宰课堂教学教学主体地位64教师信息化教学道德过程感临场感动手能力教师信息化教学道德过程感临场感动手65难以达到优化课堂教学效果的目的不利于发挥教师的创造性影响教学的互动与生成削减学生能动思考的机会影响学生对学科核心内容的理解难以达到优化课堂教学效果的目的不利于发挥教师的创造性影响学生66教师信息化教学道德《罗马速写》课程教师信息化教学道德《罗马速写》课程67教师信息化教学道德应有的生机实质的互动缺乏缺乏教师信息化教学道德应有的生机缺乏68效率至上生命发展教师信息化教学道德

价值平衡效率至上生命发展教师信息化教学道德69教师信息化教学道德情感焦虑、心理上消极无助课堂氛围往往缺乏生机与活力影响学生的身心健康发展教师信息化教学道德情感焦虑、心理上消极无助课堂氛围往往缺乏生70依据课堂价值行为取舍的判断公式依据教师课堂行为与课堂价值目标的符合程度课堂价值目标取向是指是否促进学生身心健康依据课堂价值行为取舍的判断公式依据教师课堂行为与课堂价值目标