2021年人教部编版八年级上册语文-《答谢中书书》课件

11短文二篇第三单元第1课时《答谢中书书》11短文二篇第三单元第1课时《答谢中书书》2021年人教部编版八年级上册语文-《答谢中书书》课件2021年人教部编版八年级上册语文-《答谢中书书》课件2021年人教部编版八年级上册语文-《答谢中书书》课件情景导入《答谢中书书》就是一首流动的山水诗，一同去欣赏吧！我们周围的一切美吗？当你抬头远望的一刹那，你会感到窗外的一切是那样的美好。高远的天广袤的地挺拔的山澄澈的水…无不让你心旌摇曳情景导入《答谢中书书》就是一首流动的山水诗，一同去欣赏吧！我自我研学1文学常识陶弘景(456—536)，字通明，自号华阳隐居，丹阳秣陵(今江苏南京)人，南朝齐梁时思想家。他曾经担任诸王的侍读，因看透了混浊的人世，后隐居句曲山，可是“国家每有吉凶征讨大事，无不前以咨询，月中常有数信”，时人谓为“山中宰相”。作者简介自我研学1文学常识陶弘景(456—536)，字通明，自号华阳背景链接

南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。他们在书信中常常描山画水，以示志趣，并以此作为对友人的安慰。本文就是陶弘景隐居句曲山时回复谢中书的一封信。背景链接南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人遁迹即书信，古人的书信又叫“尺牍”或“信札”，是一种应用性文体，多记事陈情。我国古代的抒情散文始于书信。汉魏六朝文人的尺牍重在实用。唐宋以后，在一些文人的笔下，尺牍的实用功能明显淡化，审美性能日益强化，有些尺牍刻意写成纯粹的文学作品。文体知识2书答复答谢中书书谢征,作者的朋友。中书，是谢征的官职。信即书信，古人的书信又叫“尺牍”或“信札”，是一种应用欲颓（

）沉鳞（

）未复有能与其奇者（

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tuílínyù读准字音，记准字形3欲颓（）tuílínyù读准字音，记准字形3参与。这里有欣赏、领悟的意思理解课文中的重点字词【晓雾将歇】将：将要；歇：消散指水中潜游的鱼【未复有能与其奇者】【沉鳞竞跃】4参与。这里有欣赏、领悟的意思理解课文中的重点字词【晓雾将歇】四时俱备()晓雾将歇()夕日欲颓()实是欲界之仙都(

)欲夕日欲颓(

)将要七情六欲古义：季节；今义：时间古义：消散；今义：休息古义：坠落；今义：消沉，萎靡一词多义古今异义56四时俱备(五色交辉(

)名词作动词，辉映词类活用7五色交辉(整体感知山川/之美，古来/共谈。高峰/入云，清流/见底。两岸/石壁，五色/交辉。青林/翠竹，四时/俱备。晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。自/康乐/以来,未复有/能与其奇者。朗读指导点击喇叭，播放课文整体感知山川/之美，古来/共谈。高峰/入云，清流/见底。朗读答谢中书书山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。形容石壁色彩斑斓，交相辉映四季消散坠落指水中潜游的鱼神仙居住的美好世界参与，这里有“欣赏”“领悟”的意思答谢中书书形容石壁色彩斑斓，交相辉映四季消散坠落指水中潜游的

译：山川（景色）的美丽，自古以来就是（文人雅士）共同谈论、赞叹的啊。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的树木、翠绿的竹丛，四季常存。清晨的薄雾将要消散的时候，（可听到）猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山了，潜游在水中的鱼争相跳出水面。（这里）实在是人间仙境啊。自从南朝谢灵运以来，就再也没有人能欣赏、领悟这种奇丽的景色了。译：山川（景色）的美丽，自古以来就是（文人雅士）共同精读感知课文可分为几层？分为三层“山川之美，古来共谈”最后以感叹总括前文每一层的内容分别是什么？先仰视“高峰入云”再俯瞰“清流见底”中间写景而后分“晓”与“夕”两层来写再平视“两岸石壁”“青林翠竹”总领全文精读感知课文可分为几层？分为三层“山川之美，古来共谈”最后以山水相映之美“高峰入云，清流见底”巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底山水相映情味盎然深层探究1．根据课文内容，想象文中的画面，用自己的语言加以描述，体会文章的意境。山的倒影给水铺上异彩，水的动势给山增添了活力。山水相映之美“高峰入云，清流见底”巍峨的山峰耸入云端，明净的山青水绿清幽雅静石壁壁立千仞五色争辉色彩配合之美“两岸石壁，五色交辉”“青林翠竹，四时俱备”石壁色彩斑斓，交相辉映青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存青林翠竹间杂其中，如五彩锦缎上缀以碧玉翡翠。山青水绿色彩配合之美“两岸石壁，五色交辉”“青林翠竹，四时俱“晓雾将歇，猿鸟乱鸣”“夕日欲颓，沉鳞竞跃”清晨的薄雾将要消散时，传来猿和鸟此起彼伏的啼鸣声夕阳将要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面晨昏变化之美这是一幅多么热烈欢快的晨景，又是一幅多么清静幽寂的暮景三种美交替出现，构成一幅美丽迷人的山水画卷“晓雾将歇，猿鸟乱鸣”“夕日欲颓，沉鳞竞跃”清晨的薄雾将要消2．深入研读课文，本文表达了作者怎样的思想感情？“山川之美，古来共谈”“实是欲界之仙都”飘飘欲仙的自得之态流露沉醉山水的愉悦之情表露“自康乐以来，未复有能与其奇者”发现自从谢灵运以来，没有人能够欣赏它的妙处，而作者却能够从中发现无尽的乐趣，字里行间，与谢公比肩之意溢于言表全文表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感2．深入研读课文，本文表达了作者怎样的思想感情？“山川之美，

本文作者用寥寥数笔，描绘了一幅清爽宜人的画卷，其间景物色彩绚烂，生机勃发，灵动飞扬。通过高低、远近、动静的变化视觉、听觉的立体感受传达自己与自然融合的愉悦体现了作者酷爱山林，归隐林泉的志趣。总结课文课堂小结本文作者用寥寥数笔，描绘了一幅清爽宜人的画卷，其间景物色积累古诗词里描写山川的诗句(3)造化钟神秀，阴阳割昏晓。

(杜甫《望岳》)(1)千山鸟飞绝，万径人踪灭。

(柳宗元《江雪》)(2)白日依山尽，黄河入海流。

(王之涣《登鹳雀楼》)拓展延伸积累古诗词里描写山川的诗句(3)造化钟神秀，阴阳割昏晓。(1布置作业22完成讲义中对应课时练习布置作业22完成讲义中对应课时练习答谢中书书总引写景欲界之仙都；未复有能与其奇者山水相映之美色彩配合之美晨昏变化之美山川之美，古来共谈抒怀板书设计答谢中书书总引写景欲界之仙都；未复有能与其奇者山水相映之美色亲爱的读者：春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，感谢你的阅读。亲爱的读者：11短文二篇第三单元第1课时《答谢中书书》11短文二篇第三单元第1课时《答谢中书书》2021年人教部编版八年级上册语文-《答谢中书书》课件2021年人教部编版八年级上册语文-《答谢中书书》课件2021年人教部编版八年级上册语文-《答谢中书书》课件情景导入《答谢中书书》就是一首流动的山水诗，一同去欣赏吧！我们周围的一切美吗？当你抬头远望的一刹那，你会感到窗外的一切是那样的美好。高远的天广袤的地挺拔的山澄澈的水…无不让你心旌摇曳情景导入《答谢中书书》就是一首流动的山水诗，一同去欣赏吧！我自我研学1文学常识陶弘景(456—536)，字通明，自号华阳隐居，丹阳秣陵(今江苏南京)人，南朝齐梁时思想家。他曾经担任诸王的侍读，因看透了混浊的人世，后隐居句曲山，可是“国家每有吉凶征讨大事，无不前以咨询，月中常有数信”，时人谓为“山中宰相”。作者简介自我研学1文学常识陶弘景(456—536)，字通明，自号华阳背景链接

南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。他们在书信中常常描山画水，以示志趣，并以此作为对友人的安慰。本文就是陶弘景隐居句曲山时回复谢中书的一封信。背景链接南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人遁迹即书信，古人的书信又叫“尺牍”或“信札”，是一种应用性文体，多记事陈情。我国古代的抒情散文始于书信。汉魏六朝文人的尺牍重在实用。唐宋以后，在一些文人的笔下，尺牍的实用功能明显淡化，审美性能日益强化，有些尺牍刻意写成纯粹的文学作品。文体知识2书答复答谢中书书谢征,作者的朋友。中书，是谢征的官职。信即书信，古人的书信又叫“尺牍”或“信札”，是一种应用欲颓（

）沉鳞（

）未复有能与其奇者（

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tuílínyù读准字音，记准字形3欲颓（）tuílínyù读准字音，记准字形3参与。这里有欣赏、领悟的意思理解课文中的重点字词【晓雾将歇】将：将要；歇：消散指水中潜游的鱼【未复有能与其奇者】【沉鳞竞跃】4参与。这里有欣赏、领悟的意思理解课文中的重点字词【晓雾将歇】四时俱备()晓雾将歇()夕日欲颓()实是欲界之仙都(

)欲夕日欲颓(

)将要七情六欲古义：季节；今义：时间古义：消散；今义：休息古义：坠落；今义：消沉，萎靡一词多义古今异义56四时俱备(五色交辉(

)名词作动词，辉映词类活用7五色交辉(整体感知山川/之美，古来/共谈。高峰/入云，清流/见底。两岸/石壁，五色/交辉。青林/翠竹，四时/俱备。晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。自/康乐/以来,未复有/能与其奇者。朗读指导点击喇叭，播放课文整体感知山川/之美，古来/共谈。高峰/入云，清流/见底。朗读答谢中书书山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。形容石壁色彩斑斓，交相辉映四季消散坠落指水中潜游的鱼神仙居住的美好世界参与，这里有“欣赏”“领悟”的意思答谢中书书形容石壁色彩斑斓，交相辉映四季消散坠落指水中潜游的

译：山川（景色）的美丽，自古以来就是（文人雅士）共同谈论、赞叹的啊。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的树木、翠绿的竹丛，四季常存。清晨的薄雾将要消散的时候，（可听到）猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山了，潜游在水中的鱼争相跳出水面。（这里）实在是人间仙境啊。自从南朝谢灵运以来，就再也没有人能欣赏、领悟这种奇丽的景色了。译：山川（景色）的美丽，自古以来就是（文人雅士）共同精读感知课文可分为几层？分为三层“山川之美，古来共谈”最后以感叹总括前文每一层的内容分别是什么？先仰视“高峰入云”再俯瞰“清流见底”中间写景而后分“晓”与“夕”两层来写再平视“两岸石壁”“青林翠竹”总领全文精读感知课文可分为几层？分为三层“山川之美，古来共谈”最后以山水相映之美“高峰入云，清流见底”巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底山水相映情味盎然深层探究1．根据课文内容，想象文中的画面，用自己的语言加以描述，体会文章的意境。山的倒影给水铺上异彩，水的动势给山增添了活力。山水相映之美“高峰入云，清流见底”巍峨的山峰耸入云端，明净的山青水绿清幽雅静石壁壁立千仞五色争辉色彩配合之美“两岸石壁，五色交辉”“青林翠竹，四时俱备”石壁色彩斑斓，交相辉映青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存青林翠竹间杂其中，如五彩锦缎上缀以碧玉翡翠。山青水绿色彩配合之美“两岸石壁，五色交辉”“青林翠竹，四时俱“晓雾将歇，猿鸟乱鸣”“夕日欲颓，沉鳞竞跃”清晨的薄雾将要消散时，传来猿和鸟此起彼伏的啼鸣声夕阳将要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面晨昏变化之美这是一幅多么热烈欢快的晨景，又是一幅多么清静幽寂的暮景三种美交替出现，构成一幅美丽迷人的山水画卷“晓雾将歇，猿鸟乱鸣”“夕日欲颓，沉鳞竞跃”清晨的薄雾将要消2．深入研读课文，本文表达了作者怎样的思想感情？“山川之美，古来