2020统编语文四年级下册：-1古诗三首-课件

部编教材·课件（原创）语文部编教材·课件（原创）语文1第一课

古诗三首宿新市徐公店田园四十杂兴（其二十五）清平乐·村居第一课古诗三首2宿新市徐公店宿新市徐公店3【宋】杨万里【宋】杨万里4资料宝袋

杨万里（1127年—1206），南宋诗人。字廷秀，号诚斋，吉州吉水（今属江西）人。一生写诗两万多首，其中有大量的写景诗。他的诗清新风趣，构思巧妙，语言通俗，自成一家。作者简介：资料宝袋杨万里（1127年—1206），南宋诗人。字5预习检查1、认识2个字，会写2个字。2、正确流利地朗读古诗。预习检查1、认识2个字，会写2个字。6徐徐徐则徐xú字词乐园徐徐徐xú字词乐园7篱篱笆藩篱lí字词乐园篱篱笆lí字词乐园8课文详解宿新市徐公店

[宋]杨万里////篱落疏疏一径深，树头花落未成荫。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。////课文详解宿新市徐公店////篱落疏疏一径深，树头9篱落疏疏一径深课文详解字义篱落：篱笆。

疏疏：稀疏，稀稀落落的样子。

径：小路。句义稀稀落落的篱笆旁，有一条小路伸向远方。篱落疏疏一径深课文详解字义篱落：篱笆。句义稀稀落落的篱笆10树头花落未成荫课文详解字义树头：树的枝头。

荫：树叶茂盛浓密。未成荫：新叶还没有长茂盛浓密，形成树荫。句义路旁树上的花已经凋落了，而新叶却刚刚长出，还未形成树荫。树头花落未成荫课文详解字义树头：树的枝头。句义路旁树11儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。课文详解字义急走：奔跑。无处寻：找不到了，此处有“分不清”之意。句义儿童们奔跑着，追扑翩翩飞舞的黄色的蝴蝶，可是黄色的蝴蝶飞到黄色的菜花丛中，孩子们再也分不清、找不到它们了。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。课文详解字义急走：奔跑。句12概括主题

《宿新市徐公店》展现了一幅乡村的美好画面，写出了童真童趣，抒发了作者对田园生活的向往。概括主题《宿新市徐公店》展现了一幅乡村的美好画面，写13读读想想

1、朗读古诗，说一说《宿新市徐公店》这首诗中的小朋友在做什么？追黄蝶读读想想1、朗读古诗，说一说《宿新市徐公店》这首诗中14四时田园杂兴四时田园杂兴1501学习目标02学习字词03学习诗文04布置作业01学习目标02学习字词03学习诗文04布置作业161.认识9个生字；会写8个生字；掌握多音字“供”。2.正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。3.感受田园劳动生活，体会人们生产劳作的辛苦。学习目标011.认识9个生字；会写8个生字；掌握多音字“供”。学习目标017杂志昼夜

耕耘成绩供认织布傍晚桑阴

zázhòuyúnjìgòngzhībàngsāngyīn学习字词02杂志昼夜耕耘成绩

zázhòu18杂志昼夜

人家供认耕耘织布桑阴zázhòujiāgònggēngzhīsāngyīn学习字词02杂志昼夜人家供认zázhòu19杂

昼家供耕织桑阴学习字词02杂昼家供耕织桑阴学习字词0220供gōng供应gòng供认学习字词02供gōng供应gòng供认学习字词0221耘田绩麻

未解桑阴学习字词02耘田绩麻未解桑阴学习字词0222

《四时田园杂兴》的作者是范成大，共有60首，田园诗是中国古代诗歌流派，以反映农民生活、描绘农村自然景物为主要内容。代表人物有陶渊明、王维、孟浩然等。学习诗文03《四时田园杂兴》的作者是范成大，共有60首，田园诗是23生平简介：范成大（1126-1193），南宋诗人，字致能，号石湖居士，苏州吴县（今江苏苏州）人，绍兴进士。晚年隐居石湖。文学成就：他的诗作大部分反映农村生活。其诗语言清新自然，风格温润委婉。与陆游、杨万里和尤袤并称“南宋四大家”。主要作品：《州桥》《四时田园杂兴》等。作者介绍学习诗文03生平简介：范成大（1126-1193），南宋诗人，字24学习诗文03学习诗文0325学习诗文03学习诗文0326时：季节。四时：四季。田园：田地和园圃，泛指农村。《四时田园杂兴》说说题目的意思。学习诗文03时：季节。《四时田园杂兴》说说题目的意思。学习诗文0327四时田园杂兴范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。学习诗文03四时田园杂兴学习诗文0328朗读的重音及停顿：昼出耘田／夜绩麻，村庄儿女／各当家。童孙未解／供耕织，也傍桑阴／学种瓜。学习诗文03朗读的重音及停顿：学习诗文0329杂兴：耘田：绩麻：未解：供：傍：词语理解各种兴致。除去田里的杂草。把麻搓成线。不懂。从事。靠近。学习诗文03杂兴：词语理解各种兴致。学习诗文0330昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。学习诗文03昼出耘田夜绩麻，学习诗文0331

夏忙时，农民们早晨出去在田里除草，晚上还得在灯下搓麻线。村里的男女老少都有自己的工作，男耕女织都是行家。学习诗文03夏忙时，农民们早晨出去在田里除草，晚上还得在灯下搓麻32想一想◆围绕“耘田绩麻”想象，农民们除了“耘田绩麻”还要干些什么活？插秧、收割、犁地、施肥……◆诗歌的前两句描写了什么情景？农村里农民劳动的繁忙景象。学习诗文03想一想◆围绕“耘田绩麻”想象，农民们除了“耘田绩麻”还要干些33童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。学习诗文03童孙未解供耕织，学习诗文0334

孩童们虽然不懂得耕田、织麻，却同样在靠近桑树旁的田里忙着学种瓜呢！学习诗文03孩童们虽然不懂得耕田、织麻，却同样在靠近桑树旁的田里35◆诗歌的后两句描写了什么？孩子们的童真童趣。想一想学习诗文03◆诗歌的后两句描写了什么？孩子们的童真童趣。想一想学习诗文36朗读古诗，思考全诗表达了诗人怎样的思想感情？

通过对田园生活广泛、生动、真切地描写，表现了诗人赞美农民勤劳，喜欢孩子天真的思想感情。学习诗文03朗读古诗，思考全诗表达了诗人怎样的思想感情？通过对37四时田园杂兴景象情趣耘田绩麻儿女各当家未解供耕织桑阴学种瓜辛勤劳动天真可爱对劳动人民的赞美学习诗文03四时田园杂兴景象情趣耘田绩麻儿女各当家未解供耕织桑阴学种38《清平乐村居》《清平乐村居》39吟诵古代诗词

传承中华文化课前三分钟吟诵古代诗词课前三分钟40中华诗词

我国是诗词王国，其中唐诗宋词是我国文学宝库的两颗璀璨的明珠，古代诗文也是我国民族文化的精髓，它不仅孕育了深厚的华夏文化，还铸就了经久不衰的艺术瑰宝，今天，就让我们一起走进古诗词的世界里，去感受诗人朴质，真切的情思，去感受中华博大精深的文化。中华诗词我国是诗词王国，其中唐诗宋词是我国412020统编语文四年级下册：-1古诗三首-课件422020统编语文四年级下册：-1古诗三首-课件432020统编语文四年级下册：-1古诗三首-课件442020统编语文四年级下册：-1古诗三首-课件452020统编语文四年级下册：-1古诗三首-课件462020统编语文四年级下册：-1古诗三首-课件472020统编语文四年级下册：-1古诗三首-课件48多学中华经典文化，

继承民族优秀传统。

多学中华经典文化，

继承民族优秀传统。

49

走进唐诗宋词.也就走进了诗人，走进了诗人的情感世界，也使我们走进生活的深处！

走进唐诗宋词.也就走进了诗人，走进了50作者介绍及写作背景

辛弃疾，字幼安，号稼轩，是我国宋代著名的爱国诗人。

在宋朝的时候，金军大举入清，懦弱的宋王朝选择了妥协退让，国家山河破碎，人民生活困苦，就在这时涌现出了一些有为的青年，他们组织多人迎战金兵，在他而后为官的二十多年里，他不断上书朝廷，拯救人民的策略，只可惜不被朝廷采纳，他用写诗作词来抒发自己的壮志豪情，只可惜这位英雄无用武之地，在他42岁时，他被罢除了所有的官职，他来到了江西上饶的一个小山村里隐居。作者介绍及写作背景51

村居

清高鼎

草长莺飞二月天，

拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？

大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。村居茅檐低小，52词也叫长短句，形成于晚唐，盛行于宋代，最早是配乐歌唱的诗，歌谱叫做词牌，词牌名（每首词都有一个词牌名，古人给词配上音乐，以便能唱出来）词分为上下阕，（也叫上片，下片，朗读时上下片之间要有停顿。词也叫长短句，形成于晚唐，盛行于宋代，最早是配乐歌唱的诗，歌53

清平乐村居

宋辛弃疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？

大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。看到村居，你的脑海中浮现出怎样的画面？清平乐村居看到村居，你的脑海中浮现出怎样的画面？54辛弃疾眼中的乡村生活又是怎样的呢？请同学们把书翻到24页，一起来读读这首词。辛弃疾眼中的乡村生活又是怎样的呢？请同学们把书翻到24页，一55剥｛bāobō（剥莲蓬）（剥削）剥：是指去掉物体外面的皮或壳。剥｛bāobō（剥莲蓬）（剥削）剥：是指去掉物体外56剥｛bāobō（剥莲蓬）（剥削）剥：是指去掉物体外面的皮或壳。莲蓬（péng）莲花开过后的花托,倒圆锥形,里面有莲子。又称“莲房”

剥｛bāobō（剥莲蓬）（剥削）剥：是指去掉物体外57

清平乐村居

宋辛弃疾茅檐∕低小，溪上∕青青草。醉里∕吴音∕相媚好，白发∕谁家∕翁媪？

大儿∕锄豆溪东，中儿∕正织鸡笼。最喜∕小儿亡赖，溪头∕卧剥莲蓬。∕ngǎo清平乐村居∕ngǎo58一首诗，一幅图画，这首词，给我们展示了一幅幅非常美丽的画面，结合书中的插图和注释自己试着理解这首词，想一想在这首词中写了几个人？他们都在干什么？一首诗，一幅图画，这首词，给我们展示了一幅幅非常美丽的画面，592020统编语文四年级下册：-1古诗三首-课件60种豆南山下，草盛豆苗稀。—陶渊明锄禾日当午，汗滴禾下土。种豆南山下，锄禾日当午，汗滴禾下土。612020统编语文四年级下册：-1古诗三首-课件622020统编语文四年级下册：-1古诗三首-课件63这对老夫妇再聊些什么呢？亡赖：1.不讲理的人2.游手好闲的人亡赖：古文指顽皮，淘气。这对老夫妇再聊些什么呢？亡赖：1.不讲理的人亡赖：古文指顽64最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。65这对老夫妇再聊些什么呢？

老公公，老婆婆在干什么呢？这对老夫妇再聊些什么呢？老公公，老婆婆在干什么呢？66辛弃疾看到这样的场面，他会说些什么？醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？吴音：江西上饶地方的口音，在春秋时代称吴国，现在指江苏，浙江方言，和北方的语言相比较轻细，柔软。辛弃疾看到这样的场面，他会说些什么？醉里吴音相媚好，吴音：江67茅檐低小，溪上青青草。茅檐低小，68读完这首词，给你留下了怎样的感觉？如果让你自己写写这个村庄，你会选择哪个画面呢？默读这首词，把这首词的画面在心中理理顺，按顺序分别看到了什么画面？读完这首词，给你留下了怎样的感觉？如果让你自己写写这个村庄，69温馨美好和谐幸福在你眼里这是什么样的村居生活？谈谈你的感受。温馨美好和谐幸福在你眼里这是什么样70温馨美好和谐幸福辛弃疾出生于被金人侵占的北方，亲眼目睹了汉人妻离子散，家破人亡。他十分渴望百姓过上安宁的生活，一直为抗金做着不懈的努力，但却遭到奸臣打击，被贬到远离战火的江西农村，一住就是18年。一个立志为国为民的辛弃疾，一个至死高喊杀敌的辛弃疾，在那个特殊的时代，在那个腐朽的王朝，昏庸的帝王，在忠君与爱国之间内心在进行着激烈的煎熬……温馨美好和谐幸福辛71再读这首词，你会有更加独特的感受。（齐读）说感受。心中有情，眼中才有景，这样的家庭，这样的环境你们羡慕吗？再读这首词，你会有更加独特的感受。（齐读）说感受。心中有情72

大Z老师简介“以事业为重，用心灵育人”是大Z老师从事教育教学工作的真实写照。从踏入讲台的第一天起，大Z老师就立下了“当圆丁培育百花，做黄牛无私奉献;的誓言，在那一方黑板前，用全部的深情和爱心浇灌着稚嫩的幼苗，用满腔的热血谱写着自我的人生乐章。大Z老师自参加工作以来一向担任语文教学及班主任工作，任教以来，一向以“做一名好老师;为追求目标，始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来工作，以“勤奋钻研、不断探索;为自我工作的座右铭，严格要求自我，把根深深地扎在第一线的教育教学土壤中。在教学实践中，大Z老师深深地懂得：一个良好的教师务必具备高尚的思想品质、良好的素质修养，用自我的行为、思想、语言来影响学生、教育学生。德是一个人的立身之本，作为一名人民教师，大Z老师始终坚持服从领导安排，维护学校领导的权威，遵守学校的各项规章制度，严守工作纪律，始终以一个优秀教师的标准来严格要求自己，树立良好的师德形象。大Z老师深知育人先正己的道理，懂得教师务必以身作则，时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自我的人格、行为去感染学生，勇于解剖自我，分析自我，正视自我，不断提高自身素质，在发展中提升自我，努力使自我不被新时期浪潮所淹没，以便使自我更好地适应社会发展的形势。在教学中，认真钻研、吃透教材，既备教材又备学生，用心开拓教学思路，把先进的教学理论、科学的教学方法及先进的现代教学手段灵活运用于课堂教学中，努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新等潜力，同时，虚心向同组老师请教，向领导、专家请教，使自我在教学方面博采众长、不断改善教学方法。大Z老师多次担任校优质课、示范课、观摩课等公开课的教学任务，受到大家的一致好评。大Z老师简介73部编教材·课件（原创）语文部编教材·课件（原创）语文74第一课

古诗三首宿新市徐公店田园四十杂兴（其二十五）清平乐·村居第一课古诗三首75宿新市徐公店宿新市徐公店76【宋】杨万里【宋】杨万里77资料宝袋

杨万里（1127年—1206），南宋诗人。字廷秀，号诚斋，吉州吉水（今属江西）人。一生写诗两万多首，其中有大量的写景诗。他的诗清新风趣，构思巧妙，语言通俗，自成一家。作者简介：资料宝袋杨万里（1127年—1206），南宋诗人。字78预习检查1、认识2个字，会写2个字。2、正确流利地朗读古诗。预习检查1、认识2个字，会写2个字。79徐徐徐则徐xú字词乐园徐徐徐xú字词乐园80篱篱笆藩篱lí字词乐园篱篱笆lí字词乐园81课文详解宿新市徐公店

[宋]杨万里////篱落疏疏一径深，树头花落未成荫。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。////课文详解宿新市徐公店////篱落疏疏一径深，树头82篱落疏疏一径深课文详解字义篱落：篱笆。

疏疏：稀疏，稀稀落落的样子。

径：小路。句义稀稀落落的篱笆旁，有一条小路伸向远方。篱落疏疏一径深课文详解字义篱落：篱笆。句义稀稀落落的篱笆83树头花落未成荫课文详解字义树头：树的枝头。

荫：树叶茂盛浓密。未成荫：新叶还没有长茂盛浓密，形成树荫。句义路旁树上的花已经凋落了，而新叶却刚刚长出，还未形成树荫。树头花落未成荫课文详解字义树头：树的枝头。句义路旁树84儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。课文详解字义急走：奔跑。无处寻：找不到了，此处有“分不清”之意。句义儿童们奔跑着，追扑翩翩飞舞的黄色的蝴蝶，可是黄色的蝴蝶飞到黄色的菜花丛中，孩子们再也分不清、找不到它们了。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。课文详解字义急走：奔跑。句85概括主题

《宿新市徐公店》展现了一幅乡村的美好画面，写出了童真童趣，抒发了作者对田园生活的向往。概括主题《宿新市徐公店》展现了一幅乡村的美好画面，写86读读想想

1、朗读古诗，说一说《宿新市徐公店》这首诗中的小朋友在做什么？追黄蝶读读想想1、朗读古诗，说一说《宿新市徐公店》这首诗中87四时田园杂兴四时田园杂兴8801学习目标02学习字词03学习诗文04布置作业01学习目标02学习字词03学习诗文04布置作业891.认识9个生字；会写8个生字；掌握多音字“供”。2.正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。3.感受田园劳动生活，体会人们生产劳作的辛苦。学习目标011.认识9个生字；会写8个生字；掌握多音字“供”。学习目标090杂志昼夜

耕耘成绩供认织布傍晚桑阴

zázhòuyúnjìgòngzhībàngsāngyīn学习字词02杂志昼夜耕耘成绩

zázhòu91杂志昼夜

人家供认耕耘织布桑阴zázhòujiāgònggēngzhīsāngyīn学习字词02杂志昼夜人家供认zázhòu92杂

昼家供耕织桑阴学习字词02杂昼家供耕织桑阴学习字词0293供gōng供应gòng供认学习字词02供gōng供应gòng供认学习字词0294耘田绩麻

未解桑阴学习字词02耘田绩麻未解桑阴学习字词0295

《四时田园杂兴》的作者是范成大，共有60首，田园诗是中国古代诗歌流派，以反映农民生活、描绘农村自然景物为主要内容。代表人物有陶渊明、王维、孟浩然等。学习诗文03《四时田园杂兴》的作者是范成大，共有60首，田园诗是96生平简介：范成大（1126-1193），南宋诗人，字致能，号石湖居士，苏州吴县（今江苏苏州）人，绍兴进士。晚年隐居石湖。文学成就：他的诗作大部分反映农村生活。其诗语言清新自然，风格温润委婉。与陆游、杨万里和尤袤并称“南宋四大家”。主要作品：《州桥》《四时田园杂兴》等。作者介绍学习诗文03生平简介：范成大（1126-1193），南宋诗人，字97学习诗文03学习诗文0398学习诗文03学习诗文0399时：季节。四时：四季。田园：田地和园圃，泛指农村。《四时田园杂兴》说说题目的意思。学习诗文03时：季节。《四时田园杂兴》说说题目的意思。学习诗文03100四时田园杂兴范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。学习诗文03四时田园杂兴学习诗文03101朗读的重音及停顿：昼出耘田／夜绩麻，村庄儿女／各当家。童孙未解／供耕织，也傍桑阴／学种瓜。学习诗文03朗读的重音及停顿：学习诗文03102杂兴：耘田：绩麻：未解：供：傍：词语理解各种兴致。除去田里的杂草。把麻搓成线。不懂。从事。靠近。学习诗文03杂兴：词语理解各种兴致。学习诗文03103昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。学习诗文03昼出耘田夜绩麻，学习诗文03104

夏忙时，农民们早晨出去在田里除草，晚上还得在灯下搓麻线。村里的男女老少都有自己的工作，男耕女织都是行家。学习诗文03夏忙时，农民们早晨出去在田里除草，晚上还得在灯下搓麻105想一想◆围绕“耘田绩麻”想象，农民们除了“耘田绩麻”还要干些什么活？插秧、收割、犁地、施肥……◆诗歌的前两句描写了什么情景？农村里农民劳动的繁忙景象。学习诗文03想一想◆围绕“耘田绩麻”想象，农民们除了“耘田绩麻”还要干些106童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。学习诗文03童孙未解供耕织，学习诗文03107

孩童们虽然不懂得耕田、织麻，却同样在靠近桑树旁的田里忙着学种瓜呢！学习诗文03孩童们虽然不懂得耕田、织麻，却同样在靠近桑树旁的田里108◆诗歌的后两句描写了什么？孩子们的童真童趣。想一想学习诗文03◆诗歌的后两句描写了什么？孩子们的童真童趣。想一想学习诗文109朗读古诗，思考全诗表达了诗人怎样的思想感情？

通过对田园生活广泛、生动、真切地描写，表现了诗人赞美农民勤劳，喜欢孩子天真的思想感情。学习诗文03朗读古诗，思考全诗表达了诗人怎样的思想感情？通过对110四时田园杂兴景象情趣耘田绩麻儿女各当家未解供耕织桑阴学种瓜辛勤劳动天真可爱对劳动人民的赞美学习诗文03四时田园杂兴景象情趣耘田绩麻儿女各当家未解供耕织桑阴学种111《清平乐村居》《清平乐村居》112吟诵古代诗词

传承中华文化课前三分钟吟诵古代诗词课前三分钟113中华诗词

我国是诗词王国，其中唐诗宋词是我国文学宝库的两颗璀璨的明珠，古代诗文也是我国民族文化的精髓，它不仅孕育了深厚的华夏文化，还铸就了经久不衰的艺术瑰宝，今天，就让我们一起走进古诗词的世界里，去感受诗人朴质，真切的情思，去感受中华博大精深的文化。中华诗词我国是诗词王国，其中唐诗宋词是我国1142020统编语文四年级下册：-1古诗三首-课件1152020统编语文四年级下册：-1古诗三首-课件1162020统编语文四年级下册：-1古诗三首-课件1172020统编语文四年级下册：-1古诗三首-课件1182020统编语文四年级下册：-1古诗三首-课件1192020统编语文四年级下册：-1古诗三首-课件1202020统编语文四年级下册：-1古诗三首-课件121多学中华经典文化，

继承民族优秀传统。

多学中华经典文化，

继承民族优秀传统。

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走进唐诗宋词.也就走进了诗人，走进了诗人的情感世界，也使我们走进生活的深处！

走进唐诗宋词.也就走进了诗人，走进了123作者介绍及写作背景

辛弃疾，字幼安，号稼轩，是我国宋代著名的爱国诗人。

在宋朝的时候，金军大举入清，懦弱的宋王朝选择了妥协退让，国家山河破碎，人民生活困苦，就在这时涌现出了一些有为的青年，他们组织多人迎战金兵，在他而后为官的二十多年里，他不断上书朝廷，拯救人民的策略，只可惜不被朝廷采纳，他用写诗作词来抒发自己的壮志豪情，只可惜这位英雄无用武之地，在他42岁时，他被罢除了所有的官职，他来到了江西上饶的一个小山村里隐居。作者介绍及写作背景124

村居

清高鼎

草长莺飞二月天，

拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？

大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。村居茅檐低小，125词也叫长短句，形成于晚唐，盛行于宋代，最早是配乐歌唱的诗，歌谱叫做词牌，词牌名（每首词都有一个词牌名，古人给词配上音乐，以便能唱出来）词分为上下阕，（也叫上片，下片，朗读时上下片之间要有停顿。词也叫长短句，形成于晚唐，盛行于宋代，最早是配乐歌唱的诗，歌126

清平乐村居

宋辛弃疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？

大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。看到村居，你的脑海中浮现出怎样的画面？清平乐村居看到村居，你的脑海中浮现出怎样的画面？127辛弃疾眼中的乡村生活又是怎样的呢？请同学们把书翻到24页，一起来读读这首词。辛弃疾眼中的乡村生活又是怎样的呢？请同学们把书翻到24页，一128剥｛bāobō（剥莲蓬）（剥削）剥：是指去掉物体外面的皮或壳。剥｛bāobō（剥莲蓬）（剥削）剥：是指去掉物体外129剥｛bāobō（剥莲蓬）（剥削）剥：是指去掉物体外面的皮或壳。莲蓬（péng）莲花开过后的花托,倒圆锥形,里面有莲子。又称“莲房”

剥｛bāobō（剥莲蓬）（剥削）剥：是指去掉物体外130

清平乐村居

宋辛弃疾茅檐∕低小，溪上∕青青草。醉里∕吴音∕相媚好，白发∕谁家∕翁媪？

大儿∕锄豆溪东，中儿∕正织鸡笼。最喜∕小儿亡赖，溪头∕卧剥莲蓬。∕ngǎo清平乐村居∕ngǎo131一首诗，一幅图画，这首词，给我们展示了一幅幅非常美丽的画面，结合书中的插图和注释自己试着理解这首词，想一想在这首词中写了几个人？他们都在干什么？一首诗，一幅图画，这首词，给我们展示了一幅幅非常美丽的画面，1322020统编语文四年级下册：-1古诗三首-课件133种豆南山下，草盛豆苗稀。—陶渊明锄禾日当午，汗滴禾下土。种豆南山下，锄禾日当午，汗滴禾下土。1342020统编语文四年级下册：-1古诗三首-课件1352020统编语文四年级下册：-1古诗三首-课件136这对老夫妇再聊些什么呢？亡赖：1.不讲理的人2.游手好闲的人亡赖：古文指顽皮，淘气。这对老夫妇再聊些什么呢？亡赖：1.不讲理的人亡赖：古文指顽137最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。138这对老夫妇再聊些什么呢？

老公公，老婆婆在干什么呢？这对老夫妇再聊些什么呢？老公公，老婆婆在干什么呢？139辛弃疾看到这样的场面，他会说些什么？醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？吴音：江西上饶地方的口音，在春秋时代称吴国，现在指江苏，浙江方言，和北方的语言相比较轻细，柔软。辛弃疾看到