2020年资格考试《小学教育学》模拟卷(第90套)

第第1页2020年资格考试《小学教育学》模拟卷考试须知：1、考试时间：180分钟。2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号和所在单位的名称。3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在规定的位置填写您的答案。4、不要在试卷上乱写乱画，不要在标封区填写无关的内容。5、答案与解析在最后。姓名: 考号: 得分评卷入一、单选题（共70题）.我国最早采用班级授课制是在（ ）。1862年1901年1904年1911年.国家对在小学中培养什么样的人才的总要求称为（ ）。A.小学教育目的B.小学教育目标C.小学教育原则D.小学教育内容..墨子的教行思想中，除注重文史知识的掌握和逻辑思维能力的培养外，主要的思想是（八“兼爱”和“非攻”“弃仁绝义”“道法自然”“化性起伪”.下列最早提出“实验教育法”这个名称并倡导教育实验的是（ ）。A.赫尔巴特B.裴斯泰洛齐C.梅依曼D.洛克.把教育学设置为大学正式的一门课程，最早始自德国哲学家（）oA.柏拉图B.赫尔巴特C.康德D.梅依区.小学班主任工作的中心环节是（ ）。A.了解学生B.班会活动C.建立学生档案D.组织和培养班集体.反映古希腊著名哲学家柏拉图教育思想的代表作品是（ ）。A.《教育论》.《雄辩术原理》C.《理想国》D.《巨人传》.身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究方法是（ ）。A.观察法B.读书法C.文献法D.行动研究法.遗传素质为人的发展提供了（ ）。A.现实性B.必然性C.方向性D,可能性.《学会生存》中说；“教育在历史上第一次为一个尚未存在的社会培养新人。”这句话反映了基础教育中的（ ）＜,A.基础性B.全民性C.未来性D.强迫性.“教育有法可依，但无定法可抄”，这说明教师劳动具有（ ）。A.情境性B.创造性C.示范性D.个别性.儿童在知道“菠菜”、“萝卜”和“洋葱”等概念之后，再学习“蔬菜”概念，这种学习是（ ）A.上位学习B.下位学习C.并列结合学习D.归属学习.有一位学生在课堂上问老师：“老师，在月亮上看天，天是不是蓝的呢?”这位教师很不满意地说：“你懂什么，听老师说就行了，你呀，经常在课堂上打岔，这是不礼貌的!今后不能这样。”这位学生听后心里鼓着气坐下了。这位教师违背了（ ）的教学原则。A.启发性B.系统性C.巩固性D.因材施教14•认为教育所要达到的基本目的可以区分为两种，即所谓“可能的目的”和“必要的目的”的是（ ）。A.赫尔巴特B.斯滕伯格C.夸美纽斯D.加德纳.考试的中心环节是（ ）.A.阅卷B.监考C.测验D.命题.学科的设置和安排是通过（ ）体现出来的。A.教学计划B.教学大纲C.教学内容D.教科书.教育的生物起源论和心理起源论的共同特点是都否认了（ ）。A.教育的社会性B.教育的平等性C.教育的阶级性D.教育的生产性18.让优秀教师作说课示范并进行课堂教学，然后组织教师进行评议的说课类型是（ ）A.研究性说课B.示范性说课C.检查性说课D.评比性说课19.小学教育目的是衡量小学教育活动效果的根本依据和标准.这反映了小学教育目的的（）。A.教育作用B.评价作用C.导向作用D.激励作用.教师教学和学生获得知识的基本材料是（ ）。A.教学大纲B.课程计划C.教科书D.教学指导书.教师把学生带到自然和社会现实的环境中去观察事物和现象的教学方法是（ ）A.演示法B.实验法C.参观法D.练习法.小学课程设计的最终目的是（ ）。A.将优秀的文化成果传授给学生B.实现爱国教育C.实现教育目的和学校培养目标D.使儿童学会学习，学会适应社会.技能形成过程中，练习的成绩时而上升、时而下降，这种现象在心理学上称为（ ）A.不稳定现象B.不协调现象C.起伏现象D.高原现象24.教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为（ ）.A.学生只有机械记忆的能力B.教师的知识、能力是不一样的C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约25.根据课程制定者的不同，课程可分为国家课程、地方课程和（ ）A.省级课程B.地级课程C.县级课程D.学校课程26.我国唐代的教育家韩愈提出教师应“以身立教”，这样的教师才会“其身亡而其教存”。这说明教师职业道德中的（ ）oA.学而不厌，诲人不倦B.师爱C.以身作则，为人师表D.职业信念.我国《义务教育法》的立法宗旨是（ ）。A.发展专业教育B.发展基础教育C.发展中等教育D.发展职业教育.下列持“环境决定论”观点的人物是（ ）,,A.柏拉图和霍尔B.柏拉图和华生C.霍尔和洛克D.洛克和华生.下列法律中含有规定我国小学生法律地位条款的是（ ）.A.《教育法》和《义务教育法》B.《教育法》和《教师法》C.《宪法》和《民法》D.《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》.布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，依此而建立的课程理论是（ ）.A.百科全书式课程理论B.综合课程理论C.实用主义课程理论D.结构主义课程理论.一般来讲，小学阶段相当于人生发展的（ ）。A.幼儿期B.少年期C.童年期D.青年期.传统教育学的代表人物是（ ）。A.赫尔巴特B.杜威C.凯洛夫D.斯宾塞.我国实施义务教育是有（ ）作为法律保证的。A.《宪法》B.《素质教育法》C.《义务教育法》D.《义务教育法实施细则》）规律的反映。.儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展（）规律的反映。A.顺序性B.不平衡性C.阶段性D.个别差异性.教师从探讨题意人手导入新课的方法是（ ）A.直观导入B.直接导入C.实例导入D.审题导入36.我国在世界上最早的一篇专门论述教育教学问题的论著是（ ）。A.《论语》B.《师说》C.《学记》D.《孟子》.首次在科学分类中将教育学作为一门独立的学科划分出来的哲学家是（A.培根B.洛克C.康德D.柏拉图.学校管理的基本途径是（ ）oA.教学B.沟通C.教劳结合D.协调.确定教育目的的客观依据是（ ）A.制定教育目的者的哲学观念B.制定教育目的者的人性假设C.制定教育目的者的理想人格D.特定的社会政治、经济、文化背景.《学记》中提出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的教学要求，体现了教学的（ ）。A.直观性原则B.启发性原则C.循序渐进原则D.巩固性原则.加强自我修养的途径是（ ）。A.组织活动、委托任务B.学习、座右铭、立志、自我批评C.榜样和示范D.说服教育42.德国教育家赫尔巴特出版其代表作（42.德国教育家赫尔巴特出版其代表作（A.《普通教育学》B.《大教学论》A.《普通教育学》B.《大教学论》C.《爱弥儿》D.《教育学讲授纲要》43.我国义务教育经费来源的主渠道是（A.国家财政拨款B.城乡教育费附加C.社会集资款D.教育专项资金.“五四”运动前后，著名教育家（开来。A.桑代克B.盖顿C.杜威D.克伯屈.“近朱者赤，近墨者黑”反映了（A.教育）0）来华讲学，此后西方教育学说在我国广泛传播）因素对人发展的影响.B.遗传C.环境D.社会活动.关于掌握知识和发展智力的相互关系，一般认为智力发展是掌握知识的条件，而掌握知识则是发展智力的（ ）。A.惟一选择B.内容C.途径D.基础.贯彻理论联系实际原则的基本要求不包括（ ）A.采取有效措施，使有才能的学生得到充分的发展B.书本知识的教学要注重联系实际C.重视培养学生运用知识的能力D.补充必要的乡土教材.学校（ ）聘用曾经因故意犯罪被依法剥夺政治权利的人担任工作人员。A.可以B.不得C.特殊情况可以D.经批准可以.目前世界范围内，最普遍和最基本的教学组织形式是（ ）A.个别教学B.小组教学C.班级授课制D.复式教学.主张“有教无类”的古代教育家是（ ）0A.孔子B.孟子C.墨子D.荀子.发展性评价的主要功能是（ ）A.选拔功能B.甄别功能C.鉴定功能D.激励功能.在有关人的身心发展动因问题上持内发论观点的是（ ）。A.孟子B.荀子C.洛克D.华生.（ ）是着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨的教育。A.创新教育B.素质教育C.义务教育D.全民教育.下列哪一位是过去几十年中儿童发展领域最杰出的代表人物之一？（ ）A.维果茨基B.赞可夫C.皮亚杰D.柯尔伯格.人的感知运动的发展总是先于抽象思维的发展，这体现心理发展的特点是（ ）A.连续性与阶段性B.定向性与顺序性C.不平衡性D.差异性56.一个好教师职业情感人格品质的基本内核是（ ）。A.帮助B.规训IC.促进D.发展57.《教师法》规定的教师考核内容为“政治思想、业务水平、（ ）、工作业绩”几个方面。A.工作态度B.工作热情C.工作效率D.工作质量.认为课外活动是学生“智力生活的策源地”，通过课外活动使“青少年迈上了科学思维的道路”的教育家是（ ）oA.斯金纳B.苏霍姆林斯基C.维果茨基D.班杜拉.在师生观上与我国的《学记》有异曲同工之妙且是世界上第一本研究教学法的是（ ）。A.《终身教育引论》B.《教学与发展》C.《雄辩术原理》D.《教育学》60.教师规定学生做不完作业不准回家吃饭，侵犯了学生的（ ）A.财产权B.人格尊严权C.生命权D.人身自由权.小学生容易把“b”写成“d”，这说明小学生的（ ）还不成熟。A.感知能力B.注意能力C.记忆能力D.思维能力.小学教材的编写，在内容上首要考虑（ ）。A.形象性与兴趣性B.娱乐性与生活性C.科学性与思想性D.知识性与个性.对被评价对象作出鉴定，区分等级，了解教育目标的实现程度。这属于（）oA.诊断性评价B.形成性评价C.总结性评价D.相对性评价.在学校教育中，德育的基本途径是（ ）,A.课外活动B.班主任工作C.政治课与其他学科教学D.少先队活动.我国制定教育目的的理论基础是马克思主义的（ ）。A.剩余价值学说B.资本和商品的学说C.劳动学说D.关于人的全面发展学说66.儿童在13〜16岁这一时期身心各方面变化大，特别是身高的快速增长明显，已接近成人,但其心理的成熟程度却比成人要低得多。这说明儿童的发展具有（ 兀A.顺序性B.不平衡性C.阶段性D.个别差异性67.人们常说的“聪明早慧”或“大器晚成”是指个体身心发展的（ ）.A.互补性B.个别差异性C.不平衡性D.阶段性.家长在子女心目中的地位是重要的，形象是高大的，这充分体现了家庭教育具有（ ）。A.先导性B.感染性C.权威性D.针对性.调节策略属于学习策略中的（ ）A.认知策略B.提问策略C.兀认知策略D.资源管理策略70.“给我一打健全的婴儿，我可以运用特殊的方法，把他们加以任意的改变，或者使他们成为医生、律师、艺术家，或者使他们成为乞丐和盗贼”，这句话反映儿童发展的（ ）.A.遗传决定论B.环境决定论C.辐合决定论D.进化论单选题答案:1:A2：A3：A4：C5：C6：D7：C8：D9：D10：C11：B12：A13：D14：A15：D16：A17：A18：B19：B20：C21：C22：C23：C24：C25：D26：C27：B28：D29：A30：D31：C32：A33：C34：B35：D36：C37：A38：B39：D40：B41：B42：A43：A44：C45：C46：D47：A48：B49：C50：A51：D52：A53：B54：C55：B56：C57：A58：B59：C60：D61：A62：C63：D64：C65：D66：B67：B68：C69：C70：B单选题相关解析：1：我国最早采用班级授课制的是1862年清政府在北京设立的京师同文馆。2：A【解析】本题考查小学教育目的的概念。3：A【解析】墨子的主要思想是“兼爱”和“非攻4：”实验教育法”的名称最早是由梅依唯提出来的。梅依夏是实验教育学派的奠基者之一，他早年在冯特的心理实验室学习和工作，因此，他的教学实验观点来自丁.他所受到的实验心理学的训练，被称作是典型的“铜器派”教学实验研究者。5：教育成为一门学科在大学里讲授，最早始于德国哲学家康德，他于1776年在德国柯尼斯堡大学的哲学讲座中讲教育学，第一次将教育学列入大学课程。6：小学班主任工作的中心环节是组织和培养班集体。7：柏拉图的《理想国》这部“哲学大全''不仅是柏拉图对自己哲学思想的概括利总结，而且是当时各门学科的综合，它探讨了哲学、政治、伦理道德、教育、文艺等等各方面的问题，以理念论为基础，建立了一个系统的理想国家方案。8：D【解析】考查行动研究法的含义。9：D【解析】遗传素质是人的身心发展的前提，为个体身心发展提供了可能性。10：C【解析】这句话反映了基础教育的未来性。11:教育对象的特殊性和教育情景的复杂性决定了教师劳动具有创造性。12：上位学习，又称总括学习。即把认知结构中已有的概括性较低的下位概念或命题归入新获得的上位概念或命题中去，从而使新知识总括已有知识。13：D【解析［因材施教原则是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。它要求教师正确对待个别差异，充分发挥每一个学生的潜力，而不能打击个别同学的积极性和独创性。14：赫尔巴特将教育目的分为“可能的目的”和“必要的目的”两部分。前者是指培养和发展儿童多方面的能力和兴趣，以便他们将来选择职业：后者是指道德的目的，要求培养五种道德观念，这是教育最必要的、最高的目的。15：D【解析】考试主要包括命题、监考、阅卷三个阶段，其中命题是核心环行。16：教学计划（课程计划）是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互结合的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例.同时，对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全而安排，具体规定了学校应设置的学科、课程开设的顺序及课时分配，并对学期、学年、假期进行划分。17：A【解析】教育的生物起源论认为动物界也有教育，教育是生物现象：心理起源论认为教育是人类的本能活动。二者都否认了教育的社会性。18：示范性说课是指让优秀教师所作的作为教师学习和借鉴范例的说课。研究性说课是教研组对说课本身进行探索性研讨。评比性说课以评价教师说课和教学水平为主要目的。检查性说课以考核教师业务水平和工作状况为主要目的。19：B【解析】小学教育的目的是衡量和评价小学教育运动效果的根本依据和标准，对学校的办学方向、办学水平和办学效益的评价，对教育教学工作的质量、教师的教学质量和工作效果的评价等，都必须以小学教育的目的为根本标准和依据。20：教科书是根据课程标准对本学科的要求，在认真分析本学科的教学目标、内容范围和教学任务的基础上，为学生在学校获得系统知识、进行学习而编制的主要材料，教科书也是教师进行教学的主要依据，它为教师的备课、上课、布置作业、学生学习成绩的检查评定提供了基本材料。21：参观法是根据教学目的和任务，教师组织学生进行实地观察、研究，从而使学生获取新知识，巩固、验证旧知识的一种教学方法。22：C【解析】小学课程设计的最终目的是实现教育目的和学校的培养目标。23：技能形成过程中，练习的成绩时而上升、时而下降的现象称为起伏现象。高原现象是指练习中期出现的练习成绩暂时停顿甚至下降的现象。24：C【解析】循序渐进原则是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力。25：根据课程制定者的不同，课程可分为国家课程、地方课程和学校课程。26：C【解析】略。27：《义务教育法》的立法宗旨是：为了发展基础教育，促进社会主义物质文明和精神文明建设。28：环境决定论认为，真正在儿童的发展中起着绝对影响作用的力量是儿童的生活环境和后天所获得的教育引导。在环境决定论的儿童发展观中，洛克的“教育万能论“和华生的''环境决定论''有着很大的影响。29：A【解析】略。30：布鲁纳是美国心理学家和教育家、结构主义教育思想的代表人物。他主张，不论我们教什么学科，务必使学生理解学科的基本结论，这就是结构主义课程理论。31：C【解析】一般来讲，小学阶段相当于人生发展的童年期。32：A【解析】赫尔巴特的贡献在于把教学理论建立在心理学的基础上，把道德教育理论建立在伦理学基础上，奠定了科学教育学的基础，被看做是传统教育学的代表。33：为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，提高全民族素质，根据宪法和教育法，制定了《义务教育法》。34：个体身心发展的不平衡性表现在两个方而。首先是同一方面的发展速度，在不同年龄阶段的变化是不平衡的。例如，人的身高体重有两个生长的高峰，第一个高峰出现在出生后的第一年，第二个高峰则在青春发展期。35：审题导入是指教师新课开始时先板书课题或标题，从探讨题意人手，引导学生分析课题从而导入新课的一种方法。36：战国后期，《学记》从正反两方面总结了儒家的教育理论和经验，系统阐发了教育教学的制度、原则和方法，是世界上最早的一篇专门论述教育教学问题的论著。37：英国哲学家培根最早将教育学从科学中划分出来而作为一门独立的学科。38：学校目标的实现、学校气氛的营建、职权职责的明晰以及学校效能的发挥等几乎都取决于组织的沟通，因此，沟通在管理活动中应占有中心地位，是学校管理的基本途径。39：教育目的的制定受制于特定的社会政治、经济、文化背景。40：B【解析】题干所引用的话阐明了教师的作用在于引导、启发学生，体现了教学的启发性原则。41：B【解析】略。42：在西方教育史上，赫尔巴特被誉为“科学教育学的奠基人”，而反映其教育思想的代表作《普通教育学》则被公认为第〜部具有科学体系的教育学著作，标志着规范教育学的建立。43：A【解析】我国义务教育经费来源的主渠道是国家财政拨款。44：“革新”运动的高潮在“五四”运动前后开始传入中国，对中国影响最大的是美国的实用主义教育思想，其代表人物是杜威。45：“近朱者赤，近墨者黑”反映了环境因素对人发展的影响。46：掌握知识是发展智力的基础。学生认识能力的发展有赖于知识的掌握。知识为智力发展提供了广阔的领域，只有具备了某方而的知识，才有可能从事某方面的思维活动，同时知识中也包含有认识方法的启示。向学生介绍关于归纳、演绎、解决问题等思维方法的知识，就是把心智操作的方式教给学生。掌握知识的过程必然要求学生积极进行认识、思考和判断等心智活动，只有在心智操作的活动中才能发展认识能力。47：采取有效措施，使有才能的学生得到充分的发展是贯彻因材施教原则的基本要求。48：《中华人民共和国义务教育法》第二十四条明确规定：学校不得聘用曾经因故意犯罪被依法剥夺政治权利或者其他不适合从事义务教育工作的人担任工作人员。49：班级授课制是目前世界范闱内最普遍和最基本的教学组织形式。50：A【解析】“有教无类”，意思是不管什么人都可以受到教育。这是古代教育家孔子的主张。“有教无类”思想的实施，扩大了教育的社会基础和人才来源，对于全体社会成员素质的提高无疑起到了积极的推动作用。51：发展性评价是指通过系统地搜集评价信息和进行分析，对评价者和评价对象双方的教育活动进行价值判断，实现评价者和评价对象共同商定发展目标的过程。发展性评价不再仅仅是甄别和选拔学生，而是促进学生的发展，使每一个学生具有