《小明的一天》课件

时间反复无常，鼓着翅膀飞逝《小明的一天》《小明的一天》时间反复无常，鼓着翅膀飞逝《小明的一天》北师大版一年级数学上册认识钟表猜谜语匹马儿三条腿,日夜奔跑不怕累,嘀嘀嗒嗒提醒你,时间一定要珍惜。谜底:钟表初中时期是一个人由少年向青年过渡的时期，他们的身体发育日渐成熟，思想也变得更加复杂。大千世界，五彩斑斓。有多少中学生渴望去创造，渴望去参与，渴望把自己的青春风采展示给世人。要想做到这些，自然离不开语言这种交际工具。能说会道是一个令人羡慕的特长，也是语文课程标准对初中生提出的具体要求之一，所以说，口语表达能力是语文教学中的一项重要基本功，在教学中要把口语训练始终贯穿到整个教学过程中，口语表达能力的好坏直接影响到学生今后的可持续发展。因此，在语文教学中，必须培养学生的口语表达能力。下面，我谈谈自己的几点做法。一、积极构建口语表达语言环境初中语文课堂是培养学生对于语文基本知识与基本技能的重要场所。口语表达作为人与人之间沟通与交流的重要技能，理受到重视。目前，我国初中往往采用班级授课制形式进行教学。虽然新课程改革为初中语文教学带来了较大改变，但是，在实际的语文教学之中，教师耳提面命的语文教学仍然是初中语文教学主流。教师为中心的教学氛围，很难培养学生的口语表达能力。笔者认为初中语文课堂想要更好的培养学生口语表达能力，首先要能够积极构建口语表达的语言环境。例如，我在语文教学学习《论语》的时候，将学生分成四组，要求学生通过对论语的学习，去收集一些关于论语中孔子与学生的故事，进行朗读比赛。我先指导方法，在停顿、节奏、语气、感情等方面给予点拨，然后学生进行心得交流，通过小组交流学习方式，不仅提高了学生合作意识、表达能力、交际能力和进取精神，而且中锻炼了学生的思维，训练了口语。通过语文教师为学生构建丰富多彩的交流平台，能够激发学生口语表达的兴趣，进而提升其口语表达能力。二、加强训练，将口语交际训练落到实处一是要加强朗读训练。朗读既是一个不断思考与知识内化的过程，使学生在读中扩大词汇量，习得基本的句型，获取精彩的语言，进行知识的提升与内化，同时又是进行口语训练的重要形式，可以使学生的口语表达得到严格的训练，利于学生口语交际能力的培养。因此，在教学中我们不要一味地分析课文，而是让学生进行朗读，既要让学生发音标准、语句流畅，把握好对语气、语速、语调、重音、停顿、节拍等，同时又要在读中把准文章的感情基调，把握文章的主题思想，获得独特的个性见解。朗读训练要贯穿于初中阶段的教学中，长期坚持，定会收到事半功倍的教学效果。二是依据教材特点加强训练的渐进性。学生口语能力的提高是一个循序渐进的过程，同时口语训练也有许多的形式，如果盲目训练，不仅不利于学生能力的提高，反而会让学生对口语交际失去兴趣。现行教材很重视学生口语交际能力的培养，设有各种口语训练，充分尊重了学生口语交际的渐进性，符合学生的认知规律。因此，在教学中我们要依据教材的特点，从易到难，注重训练的渐进性，以促进学生口语能力的全面提高。三是开展丰富的课后训练。课后有着更为宽广的学习平台，我们在搞好课堂训练的同时，应开展多样化的课后训练，将口语交际落到实处。如辩论会，这样的活动非常利于学生思维能力的发展，是提高学生口语能力的重要途径。我们要选定贴近学生生活实际的话题展开讨论，使学生展开“唇枪舌剑”，在激烈的辩论中使学生的头脑更灵活，口齿更伶俐。又如，即兴发言，利用课前的几分钟或教学的空闲时间，组织学生针对一定的话题展开即兴发言，使学生在实际的演练中为了更好表情达意，辅之以动作、表情、手势等。丰富的课后训练增强了训练的趣味性，激起了学生强烈的参与意识，增强了学生思维的灵活性，极大地促进了学生口语表达能力的提高。三、加强学生人文知识的积累古人云：“胸有语库，文章才能生辉。”同样，胸有语库，说话才能生色。要想丰富自己的语言仓库，就必须多读、多背书，接受文学的洗礼。新教材课本中所选的一篇篇文质兼美的作品不仅是语言运用的典范，而且有着丰富的思想文化内涵。语文教育就是要让学生在这块丰厚的文化沃土上充分地吸收思想文化营养，继承和发展本民族优秀文化传统。凡优秀的作品，无不反映出作者丰厚的人文知识功底，作者如若没有广博、丰厚的常识是写不出来的。所以，教学生能表达、想表达、会表达，还必须教他们能够多读、多记一点东西。如果学生缺乏知识经验的积累，即使会联想，也只是大脑空空。在强调学生能说会说的同时，一定要重视学生人文知识的积累，在反复诵读中，把课文的语言变为自己的语言，增加词汇量。学生的知识经验增多了，人文素质提高了，就会才思敏捷，就会具有一定的思想见解，就会说出有文化内涵的话来。总之，口语表达是发展学生思维能力的重要途径，我们必须遵循学生心里活动的一般规律，运用恰当的表达技巧，来培养学生的口语表达能力。培养学生的口语表达能力，教师可采取灵活多样的形式。以上所述是我教学经验的积累，可根据实际情况因材施教，激发学生的学习兴趣，提高教学效率。信息技术是一门新兴学科，并且发展迅速，在人们的日常生活中日显重要。在中小学校开设，旨在引发学生学习信息技术的兴趣，让学生掌握基本的信息基础知识，并运用到生活、学习中。如何进行初中信息技术教学，笔者作了深入研究，现对以下几个方面进行探讨：一、培养学习兴趣是前提人人都说，兴趣是最好的老师。兴趣是激发学生学习的无穷的动力。为此，信息技术教学中，激发学生兴趣是学习这门课程的基本前提。每一年接到一个新班时，总会发现，对计算机懂的学生不多，能用电脑的不多，就是有的会用也局限于QQ聊天、QQ音乐、网络游戏等，对电脑的基础知识、基本技能知之甚少，甚至出现Word、Excel、等office一无所知……上课时，有学生连开、关机都不清楚，典型的电脑盲。实际教学时，学生的操作可能出现这样、那样的幼稚错误，教师不能不耐烦，应该站在学生的立场上，对于他们的非常简单、可笑的错误，不能嘲笑，要耐心地循循善诱，从激发兴趣开始，以激励的方式激发学生学习的自信和勇气。1、问题导入法、激发兴趣好的开头是成功的一半。学习“计算机与二进制”时，课之伊始，教师在黑板上写出11，问学生，这可能代表什么？学生可能会回答是数字（11）十一和（3）三。教师在肯定学生的答案后，指出：你们的答案都正确，但通过学习本节课后，你会发现，11代表的不仅仅是11和3，还可以是17，也可以是61，到底怎么回事呢？学习“计算机与二进制”之后，你会明白。这样，简单的导入，一个问题把学生带进知识的海洋，带着疑问即将所学的知识，给学生带来无限的诱惑，激发学生对知识的苛求和探索的欲望。2、图片、故事法激发兴趣仍然以“计算机和二进制”为例，在教学过程中，以图片、故事法引入“二进制”的由来，能吸引学生的注意力、激发学生的兴趣。莱布尼茨的图片，介绍这莱布尼茨在中国最早使用二进制计数；结合计算机之父冯•诺依曼介绍计算机的发展史。紧接着，提出问题：计算机用二进制而不是数学中的十进制呢？这样由计算机之父、二进制的最早使用者引发的与所学内容相联系，引发学生的学习兴趣，效果斐然。二、游戏法促进学生乐学游戏是中小学生喜欢的活动，一般情况下，语文、数学、英语、体育等教学中，在信息技术课上，运用游戏，同样可以收到意想不到的效果。如，利用word打字，汉字录入是枯燥的、乏味的教学活动，再加上学生对键盘接触较少，对汉字输入法知之甚少，再加上指法的笨拙，“一指禅”输入汉字的限制，导致学生对汉字的录入感到无赖，对汉字录入教学起到抑制的作用。很多学生哪怕在掌握了汉字的录入法之后，也不想一遍遍地训练，或大量时间去打字，那么，调动学生对汉字录入的积极性和主动性，激发汉字录入的兴趣，使学生产生不厌其烦地练习打字而提高汉字录入的速度，游戏法是不错的选择。创设游戏的情境，使学生在玩中学、学中练是行之有效的方法。如指法练习时，先以实物法介绍键盘，让学生认识键盘，教师再讲解键盘的键位，奇特多变、花样百出的打字游戏，深深吸引学生的注意力，引起学生的浓厚的兴趣，通过几款游戏的进行和玩耍，学生对键盘、键位有了大致掌握，对指法也有了清楚的认识、打字时能熟练变换，应用自如，学生对指法和键位基本把握。为快速打字埋下了伏笔。在布置一段文字：弯弯的小河旁，长满了青青的小草。小草对小河说：“你的水真清啊，一眼就能看到底”小河说：“这要感谢你呀！是你吧河岸的泥土紧紧抱住，要不，我早就变成浑浊的泥水了！”让学生同时开始打字，看哪位同学先打完，先打完的获胜。这样，竞赛性质的游戏，更加激发学生学习文字录入的兴趣，调动了积极参与的主动性。三、任务型活动激发学生的兴趣任务型活动备受青睐。任务的布置，应依据学科特点和学生实际，提出学生感兴趣的问题和任务，通过查询相关资料或互联网搜索引擎，在活动中体会学习计算机的用处无穷，了解电脑的奥妙和广泛用途。那么，精心设计任务是任务型教学的关键所在。如，学习搜索引擎时，布置学生搜索出以下内容：（1）据史记记载，中秋一词最早出现在_____一文中。（2）世界科幻小说之父是______。（3）世界第一枚邮票出现在____国。（4）比尔盖茨是____国的，他是____.（5）IT的全称是____________；IBM的前身是___________。在规定的时间内，课上互联网查询，并完成相关信息，限时完成，也带有竞赛的性质，学生们会乐在其中。当然，这类练习也可以作为课外作业，丰富作业的形式，使作业多样化、富有实践气息，培养学生的动手能力。再如，学习文件夹的创建时，布置学生创建文件架并命名；学习Email的收发时，鼓励学生写一封Email发送给好友等，通过完成各种各样的任务，学生在做中学、学中做。时间反复无常，鼓着翅膀飞逝《小明的一天》《小明的一天》时间反1北师大版一年级数学上册认识钟表北师大版一年级数学上册2猜谜语匹马儿三条腿,日夜奔跑不怕累,嘀嘀嗒嗒提醒你,时间一定要珍惜。谜底:钟表猜谜语31210456124省点央市臀纪活动:关于钟面的知识,你知道哪些呢?请拿出准备好-)的钟面模型仔细观察,把你你发现说。给同组的同学听,看谁说得最好。省点央市臀纪5安省多六细又长的12是分针圆数格针102938最细最长6短又粗的是秒的是时安省多六6省点央市臀纪1210236省点央市臀纪7小明的一天●说一说,认一认。9时半(12时4时(8时半小明的一天87时8时分针指向12,时针指几是几时!12时」4时7时9省点央市臀纪认一认111010109865时9时11时省点央市臀纪10游戏:你说我拨游戏规则:同桌互相合作。先左边同桌说几时,右边同桌拨。交换进行。我9时睡觉。93165游戏:你说我拨11《小明的一天》课件12《小明的一天》课件13《小明的一天》课件14《小明的一天》课件15《小明的一天》课件16《小明的一天》课件17《小明的一天》课件18《小明的一天》课件19《小明的一天》课件20《小明的一天》课件21谢谢你的阅读知识就是财富丰富你的人生71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德

72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗

73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰

74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原

75、内外相应，言行相称。——韩非谢谢你的阅读知识就是财富71、既然我已经踏上这条道路，那么，22时间反复无常，鼓着翅膀飞逝《小明的一天》《小明的一天》时间反复无常，鼓着翅膀飞逝《小明的一天》北师大版一年级数学上册认识钟表猜谜语匹马儿三条腿,日夜奔跑不怕累,嘀嘀嗒嗒提醒你,时间一定要珍惜。谜底:钟表初中时期是一个人由少年向青年过渡的时期，他们的身体发育日渐成熟，思想也变得更加复杂。大千世界，五彩斑斓。有多少中学生渴望去创造，渴望去参与，渴望把自己的青春风采展示给世人。要想做到这些，自然离不开语言这种交际工具。能说会道是一个令人羡慕的特长，也是语文课程标准对初中生提出的具体要求之一，所以说，口语表达能力是语文教学中的一项重要基本功，在教学中要把口语训练始终贯穿到整个教学过程中，口语表达能力的好坏直接影响到学生今后的可持续发展。因此，在语文教学中，必须培养学生的口语表达能力。下面，我谈谈自己的几点做法。一、积极构建口语表达语言环境初中语文课堂是培养学生对于语文基本知识与基本技能的重要场所。口语表达作为人与人之间沟通与交流的重要技能，理受到重视。目前，我国初中往往采用班级授课制形式进行教学。虽然新课程改革为初中语文教学带来了较大改变，但是，在实际的语文教学之中，教师耳提面命的语文教学仍然是初中语文教学主流。教师为中心的教学氛围，很难培养学生的口语表达能力。笔者认为初中语文课堂想要更好的培养学生口语表达能力，首先要能够积极构建口语表达的语言环境。例如，我在语文教学学习《论语》的时候，将学生分成四组，要求学生通过对论语的学习，去收集一些关于论语中孔子与学生的故事，进行朗读比赛。我先指导方法，在停顿、节奏、语气、感情等方面给予点拨，然后学生进行心得交流，通过小组交流学习方式，不仅提高了学生合作意识、表达能力、交际能力和进取精神，而且中锻炼了学生的思维，训练了口语。通过语文教师为学生构建丰富多彩的交流平台，能够激发学生口语表达的兴趣，进而提升其口语表达能力。二、加强训练，将口语交际训练落到实处一是要加强朗读训练。朗读既是一个不断思考与知识内化的过程，使学生在读中扩大词汇量，习得基本的句型，获取精彩的语言，进行知识的提升与内化，同时又是进行口语训练的重要形式，可以使学生的口语表达得到严格的训练，利于学生口语交际能力的培养。因此，在教学中我们不要一味地分析课文，而是让学生进行朗读，既要让学生发音标准、语句流畅，把握好对语气、语速、语调、重音、停顿、节拍等，同时又要在读中把准文章的感情基调，把握文章的主题思想，获得独特的个性见解。朗读训练要贯穿于初中阶段的教学中，长期坚持，定会收到事半功倍的教学效果。二是依据教材特点加强训练的渐进性。学生口语能力的提高是一个循序渐进的过程，同时口语训练也有许多的形式，如果盲目训练，不仅不利于学生能力的提高，反而会让学生对口语交际失去兴趣。现行教材很重视学生口语交际能力的培养，设有各种口语训练，充分尊重了学生口语交际的渐进性，符合学生的认知规律。因此，在教学中我们要依据教材的特点，从易到难，注重训练的渐进性，以促进学生口语能力的全面提高。三是开展丰富的课后训练。课后有着更为宽广的学习平台，我们在搞好课堂训练的同时，应开展多样化的课后训练，将口语交际落到实处。如辩论会，这样的活动非常利于学生思维能力的发展，是提高学生口语能力的重要途径。我们要选定贴近学生生活实际的话题展开讨论，使学生展开“唇枪舌剑”，在激烈的辩论中使学生的头脑更灵活，口齿更伶俐。又如，即兴发言，利用课前的几分钟或教学的空闲时间，组织学生针对一定的话题展开即兴发言，使学生在实际的演练中为了更好表情达意，辅之以动作、表情、手势等。丰富的课后训练增强了训练的趣味性，激起了学生强烈的参与意识，增强了学生思维的灵活性，极大地促进了学生口语表达能力的提高。三、加强学生人文知识的积累古人云：“胸有语库，文章才能生辉。”同样，胸有语库，说话才能生色。要想丰富自己的语言仓库，就必须多读、多背书，接受文学的洗礼。新教材课本中所选的一篇篇文质兼美的作品不仅是语言运用的典范，而且有着丰富的思想文化内涵。语文教育就是要让学生在这块丰厚的文化沃土上充分地吸收思想文化营养，继承和发展本民族优秀文化传统。凡优秀的作品，无不反映出作者丰厚的人文知识功底，作者如若没有广博、丰厚的常识是写不出来的。所以，教学生能表达、想表达、会表达，还必须教他们能够多读、多记一点东西。如果学生缺乏知识经验的积累，即使会联想，也只是大脑空空。在强调学生能说会说的同时，一定要重视学生人文知识的积累，在反复诵读中，把课文的语言变为自己的语言，增加词汇量。学生的知识经验增多了，人文素质提高了，就会才思敏捷，就会具有一定的思想见解，就会说出有文化内涵的话来。总之，口语表达是发展学生思维能力的重要途径，我们必须遵循学生心里活动的一般规律，运用恰当的表达技巧，来培养学生的口语表达能力。培养学生的口语表达能力，教师可采取灵活多样的形式。以上所述是我教学经验的积累，可根据实际情况因材施教，激发学生的学习兴趣，提高教学效率。信息技术是一门新兴学科，并且发展迅速，在人们的日常生活中日显重要。在中小学校开设，旨在引发学生学习信息技术的兴趣，让学生掌握基本的信息基础知识，并运用到生活、学习中。如何进行初中信息技术教学，笔者作了深入研究，现对以下几个方面进行探讨：一、培养学习兴趣是前提人人都说，兴趣是最好的老师。兴趣是激发学生学习的无穷的动力。为此，信息技术教学中，激发学生兴趣是学习这门课程的基本前提。每一年接到一个新班时，总会发现，对计算机懂的学生不多，能用电脑的不多，就是有的会用也局限于QQ聊天、QQ音乐、网络游戏等，对电脑的基础知识、基本技能知之甚少，甚至出现Word、Excel、等office一无所知……上课时，有学生连开、关机都不清楚，典型的电脑盲。实际教学时，学生的操作可能出现这样、那样的幼稚错误，教师不能不耐烦，应该站在学生的立场上，对于他们的非常简单、可笑的错误，不能嘲笑，要耐心地循循善诱，从激发兴趣开始，以激励的方式激发学生学习的自信和勇气。1、问题导入法、激发兴趣好的开头是成功的一半。学习“计算机与二进制”时，课之伊始，教师在黑板上写出11，问学生，这可能代表什么？学生可能会回答是数字（11）十一和（3）三。教师在肯定学生的答案后，指出：你们的答案都正确，但通过学习本节课后，你会发现，11代表的不仅仅是11和3，还可以是17，也可以是61，到底怎么回事呢？学习“计算机与二进制”之后，你会明白。这样，简单的导入，一个问题把学生带进知识的海洋，带着疑问即将所学的知识，给学生带来无限的诱惑，激发学生对知识的苛求和探索的欲望。2、图片、故事法激发兴趣仍然以“计算机和二进制”为例，在教学过程中，以图片、故事法引入“二进制”的由来，能吸引学生的注意力、激发学生的兴趣。莱布尼茨的图片，介绍这莱布尼茨在中国最早使用二进制计数；结合计算机之父冯•诺依曼介绍计算机的发展史。紧接着，提出问题：计算机用二进制而不是数学中的十进制呢？这样由计算机之父、二进制的最早使用者引发的与所学内容相联系，引发学生的学习兴趣，效果斐然。二、游戏法促进学生乐学游戏是中小学生喜欢的活动，一般情况下，语文、数学、英语、体育等教学中，在信息技术课上，运用游戏，同样可以收到意想不到的效果。如，利用word打字，汉字录入是枯燥的、乏味的教学活动，再加上学生对键盘接触较少，对汉字输入法知之甚少，再加上指法的笨拙，“一指禅”输入汉字的限制，导致学生对汉字的录入感到无赖，对汉字录入教学起到抑制的作用。很多学生哪怕在掌握了汉字的录入法之后，也不想一遍遍地训练，或大量时间去打字，那么，调动学生对汉字录入的积极性和主动性，激发汉字录入的兴趣，使学生产生不厌其烦地练习打字而提高汉字录入的速度，游戏法是不错的选择。创设游戏的情境，使学生在玩中学、学中练是行之有效的方法。如指法练习时，先以实物法介绍键盘，让学生认识键盘，教师再讲解键盘的键位，奇特多变、花样百出的打字游戏，深深吸引学生的注意力，引起学生的浓厚的兴趣，通过几款游戏的进行和玩耍，学生对键盘、键位有了大致掌握，对指法也有了清楚的认识、打字时能熟练变换，应用自如，学生对指法和键位基本把握。为快速打字埋下了伏笔。在布置一段文字：弯弯的小河旁，长满了青青的小草。小草对小河说：“你的水真清啊，一眼就能看到底”小河说：“这要感谢你呀！是你吧河岸的泥土紧紧抱住，要不，我早就变成浑浊的泥水了！”让学生同时开始打字，看哪位同学先打完，先打完的获胜。这样，竞赛性质的游戏，更加激发学生学习文字录入的兴趣，调动了积极参与的主动性。三、任务型活动激发学生的兴趣任务型活动备受青睐。任务的布置，应依据学科特点和学生实际，提出学生感兴趣的问题和任务，通过查询相关资料或互联网搜索引擎，在活动中体会学习计算机的用处无穷，了解电脑的奥妙和广泛用途。那么，精心设计任务是任务型教学的关键所在。如，学习搜索引擎时，布置学生搜索出以下内容：（1）据史记记载，中秋一词最早出现在_____一文中。（2）世界科幻小说之父是______。（3）世界第一枚邮票出现在____国。（4）比尔盖茨是____国的，他是____.（5）IT的全称是____________；IBM的前身是___________。在规定的时间内，课上互联网查询，并完成相关信息，限时完成，也带有竞赛的性质，学生们会乐在其中。当然，这