2021小学语文人教版六年级下册《为人民服务》教学课件

人民教育出版社六年级

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第三单元·第十二课为人民服务人民教育出版社六年级|下册第三单元·第十二人民教育出版社六年级

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课文导入在这个世界上总是有一群人为了我们的幸福生活，默默地奉献他们的青春，甚至生命！今天我想让同学们牢牢地记住几个字“为人民效劳〞这口号，从上个世纪四十年代走到今天，经历了六十多年的风风雨雨，依然响彻云霄、深入人心！而这口号就是我们今天要学习的课文题目。来，整齐响亮地读一读。人民教育出版社六年级|下册课文导入人民教育出版社六年级

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作者简介毛泽东〔1893年12月26日－1976年9月9日〕，字润之〔原作咏芝，后改润芝〕，笔名子任。湖南湘潭人。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。1949至1976年，毛泽东担任中华人民共和国最高领导人。他对马克思列宁主义的开展、军事理论的奉献以及对共产党的理论奉献被称为毛泽东思想。因毛泽东担任过的主要职务几乎全部称为主席，所以也被人们尊称为“毛主席〞。毛泽东被视为现代世界历史中最重要的人物之一，?时代?杂志也将他评为20世纪最具影响100人之一。人民教育出版社六年级|下册作者简介人民教育出版社六年级

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课文背景张思德〔1915年4月19日—1944年9月5日〕，四川仪陇人，共产主义战士，全心全意为人民效劳的典范。张思德出生在四川省仪陇县一个穷苦农民家庭。1933年12月参加红军，不久参加共青团。1937年10月，参加中国共产党。曾经担任过中央警备团警备班长和毛泽东的卫士。在一次反六路围攻的战斗中，他右腿先后两次负伤仍强忍剧痛，冲入敌阵，缴获了敌人两挺机枪。在长征途中，他曾两度经过人迹罕至的雪山、草地，历尽千辛万苦。1944年9月5日，他带着战士们在陕北安塞县执行烧炭任务时，即将挖成的窑洞突然塌方，他奋力把战友推出洞去，自己却被埋在窑洞，牺牲时年仅29岁。为了悼念张思德，中央机关和中央警卫团在延安凤凰山下枣园沟口的操场上为张思德举行追悼大会。毛泽东参加了追悼会，亲笔题写了“向为人民利益而牺牲的张思德同志致敬〞的挽词，并发表了?为人民效劳?的演讲，高度赞扬了张思德完全、彻底为人民效劳的思想境界和革命精神。人民教育出版社六年级|下册课文背景人民教育出版社六年级

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学习目标1、学会生字，理解词语。2、朗读课文，背诵自己喜欢的局部。3、理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。4、初步领悟围绕主要意思分层论述的表达方式。人民教育出版社六年级|下册学习目标人民教育出版社六年级

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字词积累鸿鼎旺炊hóngdǐngwàngchuī鸿毛兴旺追悼剥削哀思炊事员五湖四海死得其所精兵简政人民教育出版社六年级|下册字词积累鸿鼎人民教育出版社六年级

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词语理解泰山：鸿毛：追悼：剥削：哀思：固有：五湖四海：死得其所：精兵简政：古人把泰山作为高山的代表，常用来比喻敬仰的人或重大、珍贵的事物。鸿雁的毛，比喻极轻。对于死者的追念哀思。原指搜刮侵夺，现指使用[一个人的]劳动力而不给予公平的或相当的报酬。悲哀思念的感情。本来有的。固：本来。指全国各地，有时也指世界各地。现有时也比喻广泛的团结。所：处所，地方；得其所：得到适宜的地方。指死得有价值，有意义。精减人员，缩减机构。人民教育出版社六年级|下册词语理解泰山：古人把人民教育出版社六年级

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课文讲解2、自读课文，不懂的地方做好记录，了解课文议论中心是什么？并按提示给课文分段。第一局部〔〕讲中国共产党及其领导的八路军、新四军的宗旨是完全、彻底底为人民效劳。1第二局部〔〕讲我们要树立“为人民利益而死，就比泰山还重〞的生死观。2第三局部〔〕讲我们在正确对待批评，为人民利益支持好的，改正错的。第四局部〔〕讲我们要搞好团结，提高勇气，互相关爱，使整个人民团结起来。34-5人民教育出版社六年级|下册课文讲解2、自读课文人民教育出版社六年级

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课文讲解1、在课文中找出下面关键句子反复朗读，从中理解中心议题及围绕中心议题所写的几方面的意思。〔1〕我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。〔2〕中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。〞为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。〔3〕只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。〔4〕我们都是来自五湖四海，为了一个共同的革命目标，走到一起来了。〔5〕我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。〔6〕用这样的方法，寄托我们的哀思，使整个人民团结起来。人民教育出版社六年级|下册课文讲解1、在课文中人民教育出版社六年级

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课文讲解1〕中心议题是什么？〔为人民效劳〕2〕写了哪几方面的内容？文章围绕“为人民效劳〞这个中心，依次讲了：第一、为人民效劳是我们的宗旨；第二、为人民利益而死比泰山还重；第三、正确对待批评，为人民的利益支持好的、改正错的；第四、正确对待困难、对待同志，为人民的利益团结互助；第五悼念为人民而死的人，以团结全体人民。人民教育出版社六年级|下册课文讲解1〕中心议题人民教育出版社六年级

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课文讲解1、读第一自然段，说说有几句话？每句话写什么？句与句之间有什么关系？

第一自然段有三句话。每句话分别说队伍的性质、任务、这次追悼的人物。句与句之间是并列关系。人民教育出版社六年级|下册课文讲解1、读第一自人民教育出版社六年级

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课文讲解2、读句子，懂意思。我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。“完全、彻底〞说明了什么？“完全〞就是百分之百，也就是说，除了为人民效劳而外，再没有任何的目的。“彻底〞，就是贯彻到底。人民教育出版社六年级|下册课文讲解2、读句子，人民教育出版社六年级

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课文讲解

3、正如毛泽东同志说的那样，张思德同志是革命队伍中的一个，他是为人民利益工作的。他在工作中牺牲，就是为人民的利益而死的。对于死的意义，毛泽东同志是怎么论述的呢？你能从第二自然段找出一句来说明吗？

人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。人总是要死的，但死的意义有不同。有的人死得有价值，有意义；有的人死得微缺乏道。人民教育出版社六年级|下册课文讲解人民教育出版社六年级

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课文讲解4、怎样的人死得有价值？怎样的人死得微缺乏道？为人民利益而死，就是比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。5、无论什么时候“只要是为人民利益而死的，他的死就重于泰山〞，张思德同志是为人民的利益而死的，所以他的死〔〕。比泰山还要重的人民教育出版社六年级|下册课文讲解4、怎样的人人民教育出版社六年级

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课文讲解比泰山还要重人民教育出版社六年级|下册课文讲解比泰山还要重人民教育出版社六年级

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课文讲解6、自由读第3自然段，想一想这段话共几句，每句话讲什么？第一句讲我们如果有缺点，怕别人批评，因为我们是为人民效劳的。

第二句讲不管什么人向我们指出都行，革命队伍内部的人也好，党外人士也好，敌人也好，都可以指出我们的缺点。第三、四句是说我们虚心听取批评的前提，就是“说得对，对人民有好处〞。第五句是举了“精兵简政〞的例子，再次说明我们愿意采纳任何人的意见。第六句话，毛主席总结提出了我们的队伍要为人民的利益“坚持好的，改正错的〞。人民教育出版社六年级|下册课文讲解6、自由读第人民教育出版社六年级

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课文讲解〔2〕这段是围绕什么主题来写的？怎样对待别人的批评。〔3〕你能发现在这一自然段，特别用得多的是什么？关联词语出现很多。请你在文段中找出这些关联词语。因为······所以······如果······就······不管······都······只要······就······人民教育出版社六年级|下册课文讲解〔2〕这段是人民教育出版社六年级

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课文讲解〔4〕请用自己的话说说这段文字的意思。演讲中，毛泽东同志告诉所在革命者为人民效劳不仅要树立正确的生死观，还应该正确对待批评，为人民的利益坚持好的，改正错的。人民教育出版社六年级|下册课文讲解〔4〕请用自人民教育出版社六年级

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课文讲解7、读第四、五自然段。在这一局部中，毛泽东同志阐述了自己一个鲜明的观点。请在读课文的时候把它找出来。我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相保护，互相帮助。〔1〕为了让大家深刻地意识到这一点，毛泽东同志又是怎样层层说明的？先说我们目标一致，没有理由不团结，接着告诉大家革命还没有胜利，困难还存在，这就需要我们继续奋斗。可是奋斗就会有人牺牲。我们既要不怕牺牲，又要尽量减少不必要的牺牲。最后总结革命队伍的人都要互相关心，互相保护，互相帮助。人民教育出版社六年级|下册课文讲解人民教育出版社六年级

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课文讲解〔2〕怎样才能更好地使整个人民团结起来呢？最后的形式是什么？〔开追悼会〕〔3〕填上恰当的关联词语。开个追悼会，用这样的方法〔〕寄托我们的哀思，〔〕使整个人民团结起来。不但而且人民教育出版社六年级|下册课文讲解〔2〕怎样才人民教育出版社六年级

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课文讲解〔4〕是不是不管什么人，我们都为他开追悼会呢？不是的，那些为人民效劳的，为人民利益而死的，为人民做了很多有益的事，才能值得我们悼念他〔她〕。张思德同志是革命队伍中的一个，他是为人民利益而死的。党开追悼会不仅是为了表达全党、全人民的哀思，也是为了号召广阔党员向张思德学习，全心全意地为人民效劳。人民教育出版社六年级|下册课文讲解〔4〕是不是人民教育出版社六年级

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拓展延伸“当官不为民作主，不如回家卖红薯〞，这一句古老的话，其实就是“为人民效劳〞的思想。综管历史，了解现实，举出两三个当代社会为人民效劳的实例。人民教育出版社六年级|下册拓展延伸人民教育出版社六年级

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拓展延伸雷锋是一位伟大的共产主义战士、全心全意为人民效劳的楷模。人民教育出版社六年级|下册拓展延伸人民教育出版社六年级

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拓展延伸焦裕禄烈士鞠躬尽瘁为人民效劳。人民教育出版社六年级|下册拓展延伸焦人民教育出版社六年级

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拓展延伸徐虎是全心全意为人民效劳的典范。人民教育出版社六年级|下册拓展延伸徐虎是全心人民教育出版社六年级

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拓展延伸任长霞在侦破“1·30〞案件途中遭遇车祸不幸因公殉职，年仅40岁。人民教育出版社六年级|下册拓展延伸人民教育出版社六年级

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课堂小结张思德的高尚品质如同一座丰碑，屹立在全中国人民的心中，“为人民效劳〞五个大字牢牢的印在了我们的脑海中。同学们让我们牢记毛泽东同志的教导，做一名合格的中华人民共和国的公民吧！人民教育出版社六年级|下册课堂小结人民教育出版社六年级

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课堂练习毛泽东同志说“我们如果有缺点，就不怕别人批评指正，只要是对的我们一定改正。〞那么课后请同学们敞开心扉真诚的与自己的好朋友做一次交流，相信你们在批评与自我批评中一定会加深感情深化友谊！人民教育出版社六年级|下册课堂练习人民教育出版社六年级

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第三单元·第十二课为人民服务人民教育出版社六年级|下册第三单元·第十二人民教育出版社六年级

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课文导入在这个世界上总是有一群人为了我们的幸福生活，默默地奉献他们的青春，甚至生命！今天我想让同学们牢牢地记住几个字“为人民效劳〞这口号，从上个世纪四十年代走到今天，经历了六十多年的风风雨雨，依然响彻云霄、深入人心！而这口号就是我们今天要学习的课文题目。来，整齐响亮地读一读。人民教育出版社六年级|下册课文导入人民教育出版社六年级

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作者简介毛泽东〔1893年12月26日－1976年9月9日〕，字润之〔原作咏芝，后改润芝〕，笔名子任。湖南湘潭人。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。1949至1976年，毛泽东担任中华人民共和国最高领导人。他对马克思列宁主义的开展、军事理论的奉献以及对共产党的理论奉献被称为毛泽东思想。因毛泽东担任过的主要职务几乎全部称为主席，所以也被人们尊称为“毛主席〞。毛泽东被视为现代世界历史中最重要的人物之一，?时代?杂志也将他评为20世纪最具影响100人之一。人民教育出版社六年级|下册作者简介人民教育出版社六年级

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课文背景张思德〔1915年4月19日—1944年9月5日〕，四川仪陇人，共产主义战士，全心全意为人民效劳的典范。张思德出生在四川省仪陇县一个穷苦农民家庭。1933年12月参加红军，不久参加共青团。1937年10月，参加中国共产党。曾经担任过中央警备团警备班长和毛泽东的卫士。在一次反六路围攻的战斗中，他右腿先后两次负伤仍强忍剧痛，冲入敌阵，缴获了敌人两挺机枪。在长征途中，他曾两度经过人迹罕至的雪山、草地，历尽千辛万苦。1944年9月5日，他带着战士们在陕北安塞县执行烧炭任务时，即将挖成的窑洞突然塌方，他奋力把战友推出洞去，自己却被埋在窑洞，牺牲时年仅29岁。为了悼念张思德，中央机关和中央警卫团在延安凤凰山下枣园沟口的操场上为张思德举行追悼大会。毛泽东参加了追悼会，亲笔题写了“向为人民利益而牺牲的张思德同志致敬〞的挽词，并发表了?为人民效劳?的演讲，高度赞扬了张思德完全、彻底为人民效劳的思想境界和革命精神。人民教育出版社六年级|下册课文背景人民教育出版社六年级

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学习目标1、学会生字，理解词语。2、朗读课文，背诵自己喜欢的局部。3、理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。4、初步领悟围绕主要意思分层论述的表达方式。人民教育出版社六年级|下册学习目标人民教育出版社六年级

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字词积累鸿鼎旺炊hóngdǐngwàngchuī鸿毛兴旺追悼剥削哀思炊事员五湖四海死得其所精兵简政人民教育出版社六年级|下册字词积累鸿鼎人民教育出版社六年级

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词语理解泰山：鸿毛：追悼：剥削：哀思：固有：五湖四海：死得其所：精兵简政：古人把泰山作为高山的代表，常用来比喻敬仰的人或重大、珍贵的事物。鸿雁的毛，比喻极轻。对于死者的追念哀思。原指搜刮侵夺，现指使用[一个人的]劳动力而不给予公平的或相当的报酬。悲哀思念的感情。本来有的。固：本来。指全国各地，有时也指世界各地。现有时也比喻广泛的团结。所：处所，地方；得其所：得到适宜的地方。指死得有价值，有意义。精减人员，缩减机构。人民教育出版社六年级|下册词语理解泰山：古人把人民教育出版社六年级

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课文讲解2、自读课文，不懂的地方做好记录，了解课文议论中心是什么？并按提示给课文分段。第一局部〔〕讲中国共产党及其领导的八路军、新四军的宗旨是完全、彻底底为人民效劳。1第二局部〔〕讲我们要树立“为人民利益而死，就比泰山还重〞的生死观。2第三局部〔〕讲我们在正确对待批评，为人民利益支持好的，改正错的。第四局部〔〕讲我们要搞好团结，提高勇气，互相关爱，使整个人民团结起来。34-5人民教育出版社六年级|下册课文讲解2、自读课文人民教育出版社六年级

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课文讲解1、在课文中找出下面关键句子反复朗读，从中理解中心议题及围绕中心议题所写的几方面的意思。〔1〕我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。〔2〕中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。〞为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。〔3〕只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。〔4〕我们都是来自五湖四海，为了一个共同的革命目标，走到一起来了。〔5〕我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。〔6〕用这样的方法，寄托我们的哀思，使整个人民团结起来。人民教育出版社六年级|下册课文讲解1、在课文中人民教育出版社六年级

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课文讲解1〕中心议题是什么？〔为人民效劳〕2〕写了哪几方面的内容？文章围绕“为人民效劳〞这个中心，依次讲了：第一、为人民效劳是我们的宗旨；第二、为人民利益而死比泰山还重；第三、正确对待批评，为人民的利益支持好的、改正错的；第四、正确对待困难、对待同志，为人民的利益团结互助；第五悼念为人民而死的人，以团结全体人民。人民教育出版社六年级|下册课文讲解1〕中心议题人民教育出版社六年级

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课文讲解1、读第一自然段，说说有几句话？每句话写什么？句与句之间有什么关系？

第一自然段有三句话。每句话分别说队伍的性质、任务、这次追悼的人物。句与句之间是并列关系。人民教育出版社六年级|下册课文讲解1、读第一自人民教育出版社六年级

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课文讲解2、读句子，懂意思。我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。“完全、彻底〞说明了什么？“完全〞就是百分之百，也就是说，除了为人民效劳而外，再没有任何的目的。“彻底〞，就是贯彻到底。人民教育出版社六年级|下册课文讲解2、读句子，人民教育出版社六年级

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3、正如毛泽东同志说的那样，张思德同志是革命队伍中的一个，他是为人民利益工作的。他在工作中牺牲，就是为人民的利益而死的。对于死的意义，毛泽东同志是怎么论述的呢？你能从第二自然段找出一句来说明吗？

人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。人总是要死的，但死的意义有不同。有的人死得有价值，有意义；有的人死得微缺乏道。人民教育出版社六年级|下册课文讲解人民教育出版社六年级

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课文讲解4、怎样的人死得有价值？怎样的人死得微缺乏道？为人民利益而死，就是比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。5、无论什么时候“只要是为人民利益而死的，他的死就重于泰山〞，张思德同志是为人民的利益而死的，所以他的死〔〕。比泰山还要重的人民教育出版社六年级|下册课文讲解4、怎样的人人民教育出版社六年级

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课文讲解比泰山还要重人民教育出版社六年级|下册课文讲解比泰山还要重人民教育出版社六年级

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课文讲解6、自由读第3自然段，想一想这段话共几句，每句话讲什么？第一句讲我们如果有缺点，怕别人批评，因为我们是为人民效劳的。

第二句讲不管什么人向我们指出都行，革命队伍内部的人也好，党外人士也好，敌人也好，都可以指出我们的缺点。第三、四句是说我们虚心听取批评的前提，就是“说得对，对人民有好处〞。第五句是举了“精兵简政〞的例子，再次说明我们愿意采纳任何人的意见。第六句话，毛主席总结提出了我们的队伍要为人民的利益“坚持好的，改正错的〞。人民教育出版社六年级|下册课文讲解6、自由读第人民教育出版社六年级

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课文讲解〔2〕这段是围绕什么主题来写的？怎样对待别人的批评。〔3〕你能发现在这一自然段，特别用得多的是什么？关联词语出现很多。请你在文段中找出这些关联词语。因为······所以······如果······就······不管······都······只要······就······人民教育出版社六年级|下册课文讲解〔2〕这段是人民教育出版社六年级

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课文讲解〔4〕请用自己的话说说这段文字的意思。演讲中，毛泽东同志告诉所在革命者为人民效劳不仅要树立正确的生死观，还应该正确对待批评，为人民的利益坚持好的，改正错的。人民教育出版社六年级|下册课文讲解〔4〕请用自人民教育出版社六年级

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课文讲解7、读第四、五自然段。在这一局部中，毛泽东同志阐述了自己一个鲜明的观点。请在读课文的时候把它找出来。我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相保护，互相帮助。〔1〕为了让大家深刻地意识到这一点，毛泽东同志又是怎样层层说明的？先说我们目标一致，没有理由不团结，接着告诉大家革命还没有胜利，困难还存在，这就需要我们继续奋斗。可是奋斗就会有人牺牲。我们既要不怕牺牲，又要尽量减少不必要的牺牲。最后总结革命队伍的人都要互相关心，互相保护，互相帮助。人民教育出版社六年级|下册课文讲解人民教育出版社六年级

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课文讲解〔2〕怎样才能更好地使整个人民团结起来呢？最后的形式是什么？〔开追悼会〕〔3〕