《尊重他人》部编人教版4课件

RespectOthers尊重他人RespectOthers尊重他人1目录新课引入尊重是交往的起点尊重从我做起总结练习目录新课引入尊重是交往的起点尊重从我做起总结练习2新课引入尊重他人

新课引入尊重他人3课堂预习每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重，受到他人尊重能够增强

、

，产生良好的心理体验，如

、成就感等。相反，如果得不到他人的尊重与认可，往往会产生

、挫败感等。自尊自信满足感自卑感课堂预习每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重，4尊重是交往的起点2尊重他人是人内在修养每人都希望被尊重尊重使社会和谐融洽尊重是交往的起点2尊重他人是人内在修养每人都希望被尊重尊重使5Respect运用你的经验Respect运用你的经验6Disespect运用你的经验Disespect运用你的经验7尊重他人的含义『提示』尊重他人是一个人内在修养的外在表现。社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利等。尊重他人的含义『提示』尊重他人是一个人内在修养的外在表现。社8探究与分享同学1234坐在一起讨论我希望被他人尊重，因为受到尊重，心里感觉很好。要想获得他人的尊重，首先要自己尊重自己。只有他人尊重我，我才会尊重他人。别人是否尊重我，我不在乎，我只关心自己内心的感受。探究与分享同学1234坐在一起讨论我希望被他人尊重，因9（1）尊重是交往的起点，尊重也是相互。根据自己的理解，列举恰当的例子说明（2）赞同，每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。根据上面讨论回答下面问题。『提示』（1）你赞同哪位同学的观点？举例说明。（2）有人说：“尊重比帮助更重要。”你是如何看待这个句话的？（1）尊重是交往的起点，尊重也是相互。根据自己的理解，列举恰10尊重他人的必要性是什么？（1）每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重；（2）尊重使社会生活和谐融洽。『提示』尊重他人的必要性是什么？（1）每个人都是有尊严的个体，都希望11马斯洛的需要层次理论如：发挥潜能、实现理想如：受到尊重与肯定如：爱情、友谊、归属感如：对保护、秩序、稳定的需要如：身体对事物、温暖的需要自我实现的需要尊重的需要归属与爱的需要安全的需要生理的需要马斯洛的需要层次理论如：发挥潜能、实现理想如：受到尊重与肯定12甲：图书馆这么做，秩序就无法保障。乙：应该尊重每个公民的读书权利……馆长：我无权拒绝他们进馆读书，但你有权选择离开。你如何看待以上观点？探究与分享某市图书馆允许行乞者进馆读书。对此，人们有不同的看法。甲：图书馆这么做，秩序就无法保障。探究与分享某市图书馆允许行13你是如何看待以上观点？探究与分享我不赞成读者甲的观点，赞成读者乙和图书馆长的观点。因为：知识面前人人平等；弱势群体的权利需要尊重；关注弱势群体是社会进步的表现。尊重是维系良好惹急关系的前提，是文明社会的重要特征。『提示』你是如何看待以上观点？探究与分享我不赞成读者甲的观点，赞成读14尊重是一朵花有人说，尊重是一朵花，一朵开在心间的花；尊重是一条路，一条通往美好的路；尊重是一团火，一团温暖你我的火。可见，学会了尊重，不仅可以使自己成为一个有道德、守纪律、受欢迎的人，也会使我们获得人生的幸福。尊重是一朵花有人说，尊重是一朵花，一朵开在心间的花；尊重是一15尊重从我做起3积极关注尊重他人平等对待他人学会换位思考学会欣赏他人尊重从我做起3积极关注尊重他人平等对待他人学会换位思考学会欣16尊重从我做起『如果遇到类似的情境，你会怎么做？』情景一当小东准备去参观美术馆时，同学拿着数试卷请教问题学。情景二当小光看足球比赛时，越好的同学来家里商量演讲稿的事。情景三小明对舅舅讲的电影并不感兴趣。尊重从我做起『如果遇到类似的情境，你会怎么做？』情景一当17遇到类似的情境，你会怎么做？『提示』情境一：我会帮助小萌解决问题后，再去参观美术馆。情境二：我会停止看足球比赛，与同学一起商量写演讲稿的事。情境三：我会认真听舅舅谈昨晚看过的电影。理由：尊重他人，需要我们考虑他人的感受，认真对待他人，给予他人应有的、适当的关注，而不冷落、忽视他人。我们应该重视他人，对他人的疑惑给予细致耐心的解答，对他人的请求给予热情的帮助。遇到类似的情境，你会怎么做？『提示』情境一：我会帮助小萌解决18如何尊重他人?『提示』（1）积极关注、重视他人。（2）平等对待他人。（3）学会换位思考。（4）学会欣赏他人。如何尊重他人?『提示』（1）积极关注、重视他人。19探究与分享『四个同学一起讨论』甲：为社会作出巨大贡献的人值得我尊重。乙：无论是陌生人还是熟人，我都会尊重。丙：我尊重哪些自立自强的人。丁：我特别尊言而有信的人。探究与分享『四个同学一起讨论』甲：为社会作出巨大贡献的人值得20探究与分享（1）你赞同他们的看法吗？说说你的理由。（2）你还有哪些看法？赞同。理由：每个人在人格和法律地位上都是平等的。平等待人要求我们发自内心地尊重他人人格，对所有的人一视同仁。社会生活中，我们不能以家境、身体、智能、性别等方面而轻视、歧视他人。探究与分享（1）你赞同他们的看法吗？说说你的理由。赞同。21尊重他人，平等待人俄国作家屠格涅夫有一次在街上散步，突然有一位衣衫褴褛的乞丐跪倒在地向他伸出了脏污不堪的手，红肿的双眼里露出的满是希望与乞求：“先生，给我一点食物吧。”屠格涅夫寻遍全身也没有找出可以他的东西，于是就握住那只脏手，诚恳地说道：“兄弟啊！我真的很抱歉！”不料，那乞丐站起身，紧握作家的手,脸上挂着泪花，却满带笑容地回答说：“谢谢，这已经够了。”尊重他人，平等待人俄国作家屠格涅夫有一次在街上散步，突然有一22人总是不能脱离他的人际环境尊重他人是一个人内在修养的外在表现。对此，人们有不同的看法。弱势群体的权利需要尊重；真相大白后，李离准备以死赎罪，晋文公说：官有贵贱，罚有轻重，况且这件案子主要错在下面的办事人员，又不是你的罪过。（2）有人说：“尊重比帮助更重要。”屠格涅夫寻遍全身也没有找出可以他的东西，于是就握住那只脏手，诚恳地说道：“兄弟啊！尊重他人是一个人内在修养的外在表现。他拒绝听从晋文公的劝说，伏剑而死。你是如何看待以上观点？“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”。与任何人都无关情景三小明对舅舅讲的电影并不感兴趣。要想获得他人的尊重，首先要自己尊重自己。情境一：我会帮助小萌解决问题后，再去参观美术馆。真相大白后，李离准备以死赎罪，晋文公说：官有贵贱，罚有轻重，况且这件案子主要错在下面的办事人员，又不是你的罪过。理由：尊重他人，需要我们考虑他人的感受，认真对待他人，给予他人应有的、适当的关注，而不冷落、忽视他人。人是无法独立完后任务的（2）赞同，每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。尊重是一条路，一条通往美好的路；情景一当小东准备去参观美术馆时，同学拿着数试卷请教问题学。如果说社会是张网，那么我们每个人都是（）“己所不欲，勿施于人”某市图书馆允许行乞者进馆读书。（2）有人说：“尊重比帮助更重要。“己所不欲，勿施于人”春秋晋国有一名叫李离的狱官，他在审理一件案子时，由于听从了下属的一面之辞，致使一个人冤死。真相大白后，李离准备以死赎罪，晋文公说：官有贵贱，罚有轻重，况且这件案子主要错在下面的办事人员，又不是你的罪过。李离说：“我平常没有跟下面的人说我们一起来当这个官，拿的俸禄也没有与下面的人一起分享。现在犯了错误，如果将责任推到下面的办事人员身上，我又怎么做得出来”。他拒绝听从晋文公的劝说，伏剑而死。人总是不能脱离他的人际环境“己所不欲，勿施于人”春秋晋国有一23讨论同学之间就尊重的话题相互讨论交流，各抒己见。讨论同学之间就尊重的话题相互讨论交流，各抒己见。24尊重他人是一个人内在修养的外在表现。如：身体对事物、温暖的需要与任何人都无关尊重是一条路，一条通往美好的路；如：对保护、秩序、稳定的需要如果说社会是张网，那么我们每个人都是（）你是如何看待以上观点？他拒绝听从晋文公的劝说，伏剑而死。他拒绝听从晋文公的劝说，伏剑而死。同学之间就尊重的话题相互讨论交流，各抒己见。乙：无论是陌生人还是熟人，我都会尊重。平等待人要求我们发自内心地尊重他人人格，对所有的人一视同仁。（2）有人说：“尊重比帮助更重要。（1）你赞同哪位同学的观点？举例说明。关注弱势群体是社会进步的表现。关注弱势群体是社会进步的表现。互不相干的个体D.只要你是好人就会有朋友帮你根据自己的理解，列举恰当的例子说明尊重他人是一个人内在修养的外在表现。（2）有人说：“尊重比帮助更重要。只要你是好人就会有朋友帮你“己所不欲，勿施于人””你是如何看待这个句话的？（2）赞同，每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。总结练习4总结练习再见尊重他人是一个人内在修养的外在表现。总结练习4总结练习再见25总结总结26随堂练习1.我们走入了高度信息化的社会，人与人之间的联系应该是（）A.越来越分离B.与任何人都无关C.越来越紧密D.彼此不能分开√2.如果说社会是张网，那么我们每个人都是（）A.网上的一个结点B.漏网之鱼C.互不相干的个体D.一条线√随堂练习1.我们走入了高度信息化的社会，人与人之间的联系应该27随堂练习3.“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”。这句谚语告诉我们（）A.每个私人都有三个好朋友B.人总是不能脱离他的人际环境C.只要你是好人就会有朋友帮你D.人是无法独立完后任务的√随堂练习3.“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”。这句谚语告28THANKYOU

THANKYOU29RespectOthers尊重他人RespectOthers尊重他人30目录新课引入尊重是交往的起点尊重从我做起总结练习目录新课引入尊重是交往的起点尊重从我做起总结练习31新课引入尊重他人

新课引入尊重他人32课堂预习每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重，受到他人尊重能够增强

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，产生良好的心理体验，如

、成就感等。相反，如果得不到他人的尊重与认可，往往会产生

、挫败感等。自尊自信满足感自卑感课堂预习每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重，33尊重是交往的起点2尊重他人是人内在修养每人都希望被尊重尊重使社会和谐融洽尊重是交往的起点2尊重他人是人内在修养每人都希望被尊重尊重使34Respect运用你的经验Respect运用你的经验35Disespect运用你的经验Disespect运用你的经验36尊重他人的含义『提示』尊重他人是一个人内在修养的外在表现。社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利等。尊重他人的含义『提示』尊重他人是一个人内在修养的外在表现。社37探究与分享同学1234坐在一起讨论我希望被他人尊重，因为受到尊重，心里感觉很好。要想获得他人的尊重，首先要自己尊重自己。只有他人尊重我，我才会尊重他人。别人是否尊重我，我不在乎，我只关心自己内心的感受。探究与分享同学1234坐在一起讨论我希望被他人尊重，因38（1）尊重是交往的起点，尊重也是相互。根据自己的理解，列举恰当的例子说明（2）赞同，每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。根据上面讨论回答下面问题。『提示』（1）你赞同哪位同学的观点？举例说明。（2）有人说：“尊重比帮助更重要。”你是如何看待这个句话的？（1）尊重是交往的起点，尊重也是相互。根据自己的理解，列举恰39尊重他人的必要性是什么？（1）每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重；（2）尊重使社会生活和谐融洽。『提示』尊重他人的必要性是什么？（1）每个人都是有尊严的个体，都希望40马斯洛的需要层次理论如：发挥潜能、实现理想如：受到尊重与肯定如：爱情、友谊、归属感如：对保护、秩序、稳定的需要如：身体对事物、温暖的需要自我实现的需要尊重的需要归属与爱的需要安全的需要生理的需要马斯洛的需要层次理论如：发挥潜能、实现理想如：受到尊重与肯定41甲：图书馆这么做，秩序就无法保障。乙：应该尊重每个公民的读书权利……馆长：我无权拒绝他们进馆读书，但你有权选择离开。你如何看待以上观点？探究与分享某市图书馆允许行乞者进馆读书。对此，人们有不同的看法。甲：图书馆这么做，秩序就无法保障。探究与分享某市图书馆允许行42你是如何看待以上观点？探究与分享我不赞成读者甲的观点，赞成读者乙和图书馆长的观点。因为：知识面前人人平等；弱势群体的权利需要尊重；关注弱势群体是社会进步的表现。尊重是维系良好惹急关系的前提，是文明社会的重要特征。『提示』你是如何看待以上观点？探究与分享我不赞成读者甲的观点，赞成读43尊重是一朵花有人说，尊重是一朵花，一朵开在心间的花；尊重是一条路，一条通往美好的路；尊重是一团火，一团温暖你我的火。可见，学会了尊重，不仅可以使自己成为一个有道德、守纪律、受欢迎的人，也会使我们获得人生的幸福。尊重是一朵花有人说，尊重是一朵花，一朵开在心间的花；尊重是一44尊重从我做起3积极关注尊重他人平等对待他人学会换位思考学会欣赏他人尊重从我做起3积极关注尊重他人平等对待他人学会换位思考学会欣45尊重从我做起『如果遇到类似的情境，你会怎么做？』情景一当小东准备去参观美术馆时，同学拿着数试卷请教问题学。情景二当小光看足球比赛时，越好的同学来家里商量演讲稿的事。情景三小明对舅舅讲的电影并不感兴趣。尊重从我做起『如果遇到类似的情境，你会怎么做？』情景一当46遇到类似的情境，你会怎么做？『提示』情境一：我会帮助小萌解决问题后，再去参观美术馆。情境二：我会停止看足球比赛，与同学一起商量写演讲稿的事。情境三：我会认真听舅舅谈昨晚看过的电影。理由：尊重他人，需要我们考虑他人的感受，认真对待他人，给予他人应有的、适当的关注，而不冷落、忽视他人。我们应该重视他人，对他人的疑惑给予细致耐心的解答，对他人的请求给予热情的帮助。遇到类似的情境，你会怎么做？『提示』情境一：我会帮助小萌解决47如何尊重他人?『提示』（1）积极关注、重视他人。（2）平等对待他人。（3）学会换位思考。（4）学会欣赏他人。如何尊重他人?『提示』（1）积极关注、重视他人。48探究与分享『四个同学一起讨论』甲：为社会作出巨大贡献的人值得我尊重。乙：无论是陌生人还是熟人，我都会尊重。丙：我尊重哪些自立自强的人。丁：我特别尊言而有信的人。探究与分享『四个同学一起讨论』甲：为社会作出巨大贡献的人值得49探究与分享（1）你赞同他们的看法吗？说说你的理由。（2）你还有哪些看法？赞同。理由：每个人在人格和法律地位上都是平等的。平等待人要求我们发自内心地尊重他人人格，对所有的人一视同仁。社会生活中，我们不能以家境、身体、智能、性别等方面而轻视、歧视他人。探究与分享（1）你赞同他们的看法吗？说说你的理由。赞同。50尊重他人，平等待人俄国作家屠格涅夫有一次在街上散步，突然有一位衣衫褴褛的乞丐跪倒在地向他伸出了脏污不堪的手，红肿的双眼里露出的满是希望与乞求：“先生，给我一点食物吧。”屠格涅夫寻遍全身也没有找出可以他的东西，于是就握住那只脏手，诚恳地说道：“兄弟啊！我真的很抱歉！”不料，那乞丐站起身，紧握作家的手,脸上挂着泪花，却满带笑容地回答说：“谢谢，这已经够了。”尊重他人，平等待人俄国作家屠格涅夫有一次在街上散步，突然有一51人总是不能脱离他的人际环境尊重他人是一个人内在修养的外在表现。对此，人们有不同的看法。弱势群体的权利需要尊重；真相大白后，李离准备以死赎罪，晋文公说：官有贵贱，罚有轻重，况且这件案子主要错在下面的办事人员，又不是你的罪过。（2）有人说：“尊重比帮助更重要。”屠格涅夫寻遍全身也没有找出可以他的东西，于是就握住那只脏手，诚恳地说道：“兄弟啊！尊重他人是一个人内在修养的外在表现。他拒绝听从晋文公的劝说，伏剑而死。你是如何看待以上观点？“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”。与任何人都无关情景三小明对舅舅讲的电影并不感兴趣。要想获得他人的尊重，首先要自己尊重自己。情境一：我会帮助小萌解决问题后，再去参观美术馆。真相大白后，李离准备以死赎罪，晋文公说：官有贵贱，罚有轻重，况且这件案子主要错在下面的办事人员，又不是你的罪过。理由：尊重他人，需要我们考虑他人的感受，认真对待他人，给予他人应有的、适当的关注，而不冷落、忽视他人。人是无法独立完后任务的（2）赞同，每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。尊重是一条路，一条通往美好的路；情景一当小东准备去参观美术馆时，同学拿着数试卷请教问题学。如果说社会是张网，那么我们每个人都是（）“己所不欲，勿施于人”某市图书馆允许行乞者进馆读书。（2）有人说：“尊重比帮助更重要。“己所不欲，勿施于人”春秋晋国有一名叫李离的狱官，他在审理一件案子时，由于听从了下属的一面之辞，致使一个人冤死。真相大白后，李离准备以死赎罪，晋文公说：官有贵贱，罚有轻重，况且这件案子主要错在下面的办事人员，又不是你的罪过。李离说：“我平常没有跟下面的人说我们一起来当这个官，拿的俸禄也没有与下面的人一起分享。现在犯了错误，如果将责任推到下面的办事人员身上，我又怎么做得出来”。他拒绝听从晋文公的劝说，伏剑而死。人总是不能脱离他的人际环境“己所不欲，勿施于人”春秋晋国有一52讨论同学之间就尊重的话题相互讨论交流，各抒己见。讨论同学之间就尊重的话题相互讨论交流，各抒己见。53尊重他人是一个