脊髓损伤康复-医药卫生-专业资料课件

脊髓损伤康复_医药卫生_专业资料1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。脊髓损伤康复_医药卫生_专业资料脊髓损伤康复_医药卫生_专业资料1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。一、初中体育教学中体育游戏的作用1.体育游戏能够增强教学吸引力。游戏对学生而言具有比训练活动更大的吸引力，不仅小学生如此，初中生也同样。在枯燥乏味的体育训练中增加游戏环节，能够让学生精神为之一振，一扫对体育学习枯燥乏味的消极情感，更积极地投入体育训练活动中，这样的效果对体育教学活动的顺利开展具有积极意义。2.体育游戏能够降低学生的训练难度。初中体育教学中，许多有一定难度或讲究技巧的动作需要学生进行反复训练，如篮球的运球动作、投篮动作、排球的正面垫球动作等。这样训练时间长了会消耗学生体力，让他们感到枯燥乏味，而进行体育游戏能够让学生的注意力从身心疲劳方面转移到兴趣投入上，有效提高学生对体育学习的投入程度，不知不觉地训练巩固技巧动作。3.体育游戏能够实现放松身心的目标。体育教学中无论是教学之前的热身运动，还是活动之后的放松运动，对学生的身心保护都具有积极意义。以轻松的体育游戏代替传统的跑步、体操动作，具有显著的教学效果，让学生在轻柔的游戏动作中达到舒缓身心的目的，将对下一节课学习的影响降到最低。二、体育教学中运用体育游戏的要点分析在初中体育教学中加入体育游戏，是对体育教学模式与过程的优化调整，使教学活动更具吸引力，提高教学的趣味性和实效性。体育游戏主要来自于两个方面：一方面是对体育教学中的技能动作进行改造，另一方面是对现有的游戏进行优化并加入动作训练内容。无论是哪一种方式，其最终目的都是提高学生对体育学习的兴趣程度，帮助学生有效地掌握动作要领。笔者在体育教学中主要从四个方面入手，充分发挥体育游戏在体育教学中的作用。1.运用体育游戏开展热身活动，提高学生的学习兴趣。在每一节室外课的教学之前，笔者都组织学生进行热身运动，让学生的身体进入运动状态，防止突然运动引发的身体功能损害，这对学生的身心保护具有重要作用。过去的教学活动中，笔者经常采用跑步、做操这样的热身方式，但学生兴趣不浓，积极性不高，直接影响到接下来开展的体育教学活动。笔者在体育游戏的运用方面将其与热身运动结合起来，在运动热身方面进行男女分组，男生进行蛇形跑小游戏活动，女生进行踢毽子活动，这样的运动同样具有热身作用。学生在蛇形跑和踢毽子小游戏中兴趣非常浓，投入程度也高，较好地发挥了热身作用，同时为接下来的体育教学奠定了良好的情感基础。2.运用体育游戏强化技能训练，改变枯燥乏味的现状。体育教学中不乏某些技能动作的强化巩固训练，如篮球投球训练，对学生身体各部位的协调性、动作角度力度等方面都有较高的要求。为了增强训练效果，某些教师组织学生进行反复的投篮训练，学生兴趣可想而知。笔者在教学中进行了改进，将学生分为几个小组，要求学生分小组开展训练，每一个小组之中都有篮球投篮动作训练较好的学生作为队长。经过一段时间的训练之后分小组开展投篮训练游戏活动，每进一球得两分，每错失一球倒扣两分，让小组之间开展游戏竞赛活动。这样的模式一下子调动了学生的积极性，为了本小组能够胜出，每一位学生都对投篮动作的技巧性进行分析研究，并开展巩固训练，将被动训练转变为主动训练的模式。每个小组都进行了充分准备，在接下来的投篮分组比赛中，笔者欣喜地发现，学生对投篮动作技巧的把握明显强化，达到了事半功倍的训练效果。由此可见，以训练游戏活动代替机械训练，不仅能够激发学生训练的兴趣，而且对强化技巧把握效果也具有极大作用。3.运用体育游戏培养协作精神，开展体育精神教育。在体育教学中，教师要注意对学生的思想教育，不仅要让学生掌握某些体育知识，提高体育技能水平，还要让学生在体育训练中增强团队协作意识，这对于学生未来的发展具有重要意义。笔者在教学中以体育游戏为基础，充分培养学生的团队协作能力，取得了较为明显的成效。例如在篮球运球训练中，笔者专门组织了50米运球往返跑接力游戏活动，要求学生每五人一组，每四组开展比赛，通过一位学生往返接力的方式将球交给下一位学生，最终动作不违规、用时最少的小组胜出。在这样的游戏活动中，学生不仅训练了运球技巧，而且增强了合作意识，这对于培养学生的团队协作意识具有明显的促进作用。4.运用体育游戏舒缓学生的身心，消除激烈运动的影响。在每一节体育室外课的激烈运动之后，学生都会出现一些明显的疲劳感，这样的情感状态会对学生下一节课的学习产生影响。此时就需要通过一些舒缓活动调节学生的身心状态，让他们的身体逐步回归到正常状态。笔者在这一环节发挥了体育游戏的作用，选取了一首较为舒缓的轻音乐作为背景，带领学生自编自导一套放松操。在激烈的运动之后，全班学生一起随着音乐做动作，消除疲劳。这样的放松操游戏活动能够较好地调节学生的身心状态，将激烈运动带来的身心影响降到最低。综上所述，在初中体育教学中，广大教师应当重视体育游戏运用的研究，结合教学内容与学生的身心特点灵活运用游戏，在游戏方式、游戏内容、游戏使用契机等方面加强研究，从而提高教学成效。一、现状：我校地处仪征经济开发区，近年来，开发区经济迅速发展，区内企业如雨后春笋，尤其是船厂就不下20家。外来人口两万多人，来自安徽、山东、贵州、云南、四川、重庆等地的农村。随之而来的是十三个省份、六个民族的外来生。外来生在教育上存在着许多问题，其中数学学习成绩不理想的状况相当突出。二、开展调查：我校目前在校学生数为315人，而外来务工人员子女为187人，占到总人数的59.4％：其中数学学困生人数80人，占外来学生总数的42.8％。我们又针对80名数学学困生作了专项调查，首先就家庭方面作了调查：第二就原学校教育方面：第三就学生学习、心理方面：三、成因分析：1、家庭因素：外来家庭大都来自经济落后的农村，父母文化水平低，工作除了极少数是焊工外，大多从事一些没有技术的工种(如船厂磨砂)。工作时间长，每天早上6点到晚6点，基本没有休息日，不成正比的是收入低，所以他们根本无暇顾及子女的学习状况和教育引导。即便偶尔有了时间，由于重视不够，教育方式简单粗暴，也难以承担起对孩子数学辅导和教育引导的责任。许多孩子要承担不少的家务，甚至包括带弟弟或妹妹，(外来人员生二胎、三胎较为普遍)学习时间得不到保障。2、心理因素：由于地域的差异而产生语言不通、风俗不同或交流障碍，陌生的学习和生活环境，需要一段时间才能融合进来。有些家长往往在一个地方工作一两年后，因故会带着子女转换到另一个地区，甚至一学期一流动也不少见。频繁的流动造成知识上的断层，不利于孩子学习。许多孩子产生过或正在产生恐惧、不安全、自卑等心理问题。3、学习智力因素：90％的学生目标不明，兴趣不浓，总认为不久也会像父母一样去打工，学习上没有追求：90％的学生没有好的学习习惯，上课不认真听，作业拖拉，课前不预习，课后不复习；也有一些是接受能力差，计算能力差，分析解决能力不强，成绩不理想就不难理解了。4、学校、教材、教师因素：外来生在以前就读的学校里，绝大部分条件相当落后，管理松散，居然还存在没有数学家庭作业的状况，不同版本的数学教材在知识编排上存在很大的差异(尤其是苏教版教材中的找规律和解决问题的策略等章节不少省份教材中没有)。数学教师老年化严重、自身素质停留在上世纪，教育观念更新不够，离新课改的要求相距甚远，更谈不上有效教学，提高课堂教学质量了。四、帮扶措施：1、家校合作方面：本想通过家长会或讲座培训的形式与家长合作，但由于家长出席率低的实际情况，根本不可行。为了深入了解学生在家的学习和生活情况。数学老师对这些外来学困生实行跟踪家访，从中发现孩子的变化过程和家长在家庭教育方面的转变情况。我们还给这些家长开通了“校讯通”，将家庭作业、学生课堂表现情况发送给学生家长。这样一来，家长每天都可以及时了解孩子在校的学习情况，同时也可以回信息与老师进行交流反馈。这样，既节约了家长经常前往学校的时间，又能及时与老师沟通。我们还专门针对不少家长教育方式简单粗暴的特性约定了“二不三要”：即不打骂孩子，不放任孩子玩游戏，要留时间给孩子学习，要每周谈一次话，要支持鼓励孩子学习。2、班级管理方面：(1)融入：实行三混原则：即混合编班，混合编组，混合编桌。让外来生与本地生融合，让学困生与优秀生融合，团结一致，取长补短，尽快让外来数学学困生融入新的环境，新的集体。(2)平等：班干部任用、评优评先等都平等对待，创造各种让外来生锻炼的机会。诸如数学中队活动、数学节不仅给予他们参与的机会，甚至名额有一定的倾斜，以尽快消除他们的陌生感，树立他们的自信心。近年来，在学校的各级各类竞赛活动中，都会出现许多外来务工人员子女的身影，在活动中他们得到了锻炼，充分地展示出了自己的才干，而且他们其中的一部分同学已经成长为各项活动的中坚力量，并代表学校在各级各类的竞赛活动中取得了优异的成绩。如仪征市趣味运动会单项第八名，仪征电视红歌赛优秀奖，市妇联三八节征文多人获奖，数学节算二十四能手，七巧板拼图达人等等。(3)心理疏导：设立心理信箱，心理咨询室，让学生有途径倾诉，有针对性地进行疏导。开展《怎样看待父母外出打工》、《怎样适应新环境》、《青春期心理课堂》等心理讲座，以消除孩子恐惧、不安全、自卑等心理问题。我们还在全体学生中开展“互赞家乡”的活动，使外来学困生激发自豪感，找到自信。3、教育教学方面：(1)生动教学，激发兴趣上课充分利用多媒体的形式、动手操作的学法提高学习效率，还带领学生开展有益有趣的小课题研究：如《酒驾时司机的反应时间与刹车距离问题》、《婴儿游泳池容积与节约用水问题》，《小康生活与百分数问题》等。这些做法改变了认为数学枯燥冷冰冰的片面看法，极大地提高了学生学习数学的兴趣。(2)降低目标，等待进步给每个学困生制定长期目标和短期目标，始终让他们跳一跳够得到下一个目标。作业、知识掌握情况适当降低难度，降低要求，等待他们慢慢进步。哈尼族学生普山从云南转来时数学成绩只有20多分，我给他制定的学期目标是60分，短期目标是30分，通过师生一起努力，他一步步前进着。(3)课堂点兵，多加鼓励教师充分发挥课堂教学“主战场”的作用，在数学课堂教学中，对每一位外来学困生给予特别的关注，课堂提问上尽可能多的给予他们展示和表现自己的机会。(每节数学课提问或板书每人不少于两次)只要他们在课堂上取得一点点进步，我们都及时鼓励，使他们感觉到自己只要学习努力，一定会有收获，也能尝到成功的滋味。现在不少孩子上课不再，惧怕回答、板书，而是积极表现、踊跃发言。(4)同伴互助，老师辅导我们根据外来生租住地将学生分成多个学习小队，队员们自己还起了很有创意的队名，像“一窝雀小队”、“吊脚楼小队”等。优秀的学生担任队长和副队长，带领其他孩子课前一起开展预习，然后带着问题听课，提高听讲效率。课后一起写作业，共同研究较为复杂的问题，提高作业质量。这些孩子的父母忙于生计，基本周六周日也不休息，这个组织同时也一定程度地解决了周末教育的真空问题。船厂附近环境复杂，拥有五六十台电脑的合法网吧和只有四五台电脑的黑网吧有多家，孩子接受新鲜事物的能力很强，别看不少外来学生在老家连电脑见都没见过，用不了几个月，他们就学会打网游了。作为联系必备的手机，每个外来家庭都有，许多手机都有上网功能，孩子们即使不到外面上网，也会利用手机上网。为此，我们安排班长建起了QQ群，另两名有号召力的班干做管理员，吸引学生入群。我们给群主和管理员拟定了“三控一引”的办群原则：即控制时间、控制语言、控制内容、引导学习。在群里交流学习方法，指点题目思路，上传有一定难度题目的解法，发布小测试要点等等，充分发挥教育延伸、辅导学困的作用。为了发动班级中的优秀学生和小班干，鼓励他们发挥“小老师”的作用，我们组建了“一帮一”互组对，即一名优秀学生帮扶一名外来学困生。双方签订了帮扶协议，每周至少进行两次的面对面辅导，并记录在案，(详细记录每次辅导的双方态度、辅导内容、辅导效果等)让小老师帮助这些外来数学学困生完成学习任务。一年多来，许多“一帮一”的互助对子，不仅加深了友谊，被帮扶的同学也有了不同程度的进步。如普山同学数学成绩从原来20多分，在上学期期末考试中考了57分，进步明显。学生开展了多形式的同伴互助，并意味着学困生的课业辅导数学教师就可以彻底甩手不管了。我们坚持每周至少一次对学困生举行集中开小灶辅导，查漏补缺，增强辅导的实效。实事求是的说，针对这些外来数学学困生，由于采取了各种帮扶策略，他们中的大部分学生取得了不同程度的进步。但是仍有少部分的学困生转化不明显，还需要在今后的工作中加倍努力。脊髓损伤康复_医药卫生_专业资料1、不要轻言放弃，否则对不起1脊髓损伤康复_医药卫生_专业资料课件2脊髓损伤康复_医药卫生_专业资料课件3脊髓损伤康复_医药卫生_专业资料课件4脊髓损伤康复_医药卫生_专业资料课件5脊髓损伤康复_医药卫生_专业资料课件6脊髓损伤康复_医药卫生_专业资料课件7脊髓损伤康复_医药卫生_专业资料课件8脊髓损伤康复_医药卫生_专业资料课件9脊髓损伤康复_医药卫生_专业资料课件10脊髓损伤康复_医药卫生_专业资料课件11脊髓损伤康复_医药卫生_专业资料课件12脊髓损伤康复_医药卫生_专业资料课件13脊髓损伤康复_医药卫生_专业资料课件14脊髓损伤康复_医药卫生_专业资料课件15脊髓损伤康复_医药卫生_专业资料课件16脊髓损伤康复_医药卫生_专业资料课件17脊髓损伤康复_医药卫生_专业资料课件18脊髓损伤康复_医药卫生_专业资料课件19脊髓损伤康复_医药卫生_专业资料课件20脊髓损伤康复_医药卫生_专业资料课件21脊髓损伤康复_医药卫生_专业资料课件22脊髓损伤康复_医药卫生_专业资料课件23脊髓损伤康复_医药卫生_专业资料课件24脊髓损伤康复_医药卫生_专业资料课件25脊髓损伤康复_医药卫生_专业资料课件26脊髓损伤康复_医药卫生_专业资料课件27脊髓损伤康复_医药卫生_专业资料课件28脊髓损伤康复_医药卫生_专业资料课件29脊髓损伤康复_医药卫生_专业资料课件30脊髓损伤康复_医药卫生_专业资料课件31脊髓损伤康复_医药卫生_专业资料课件32脊髓损伤康复_医药卫生_专业资料课件33脊髓损伤康复_医药卫生_专业资料课件34脊髓损伤康复_医药卫生_专业资料课件35脊髓损伤康复_医药卫生_专业资料课件36脊髓损伤康复_医药卫生_专业资料课件37脊髓损伤康复_医药卫生_专业资料课件38脊髓损伤康复_医药卫生_专业资料课件39脊髓损伤康复_医药卫生_专业资料课件40脊髓损伤康复_医药卫生_专业资料课件41脊髓损伤康复_医药卫生_专业资料课件42脊髓损伤康复_医药卫生_专业资料课件43脊髓损伤康复_医药卫生_专业资料课件44脊髓损伤康复_医药卫生_专业资料课件45脊髓损伤康复_医药卫生_专业资料课件46脊髓损伤康复_医药卫生_专业资料课件47脊髓损伤康复_医药卫生_专业资料课件48脊髓损伤康复_医药卫生_专业资料课件49脊髓损伤康复_医药卫生_专业资料课件50脊髓损伤康复_医药卫生_专业资料课件51脊髓损伤康复_医药卫生_专业资料课件52脊髓损伤康复_医药卫生_专业资料课件53脊髓损伤康复_医药卫生_专业资料课件54脊髓损伤康复_医药卫生_专业资料课件55脊髓损伤康复_医药卫生_专业资料课件56脊髓损伤康复_医药卫生_专业资料课件57脊髓损伤康复_医药卫生_专业资料课件58脊髓损伤康复_医药卫生_专业资料课件59脊髓损伤康复_医药卫生_专业资料课件60脊髓损伤康复_医药卫生_专业资料课件61脊髓损伤康复_医药卫生_专业资料课件62脊髓损伤康复_医药卫生_专业资料课件63脊髓损伤康复_医药卫生_专业资料课件64脊髓损伤康复_医药卫生_专业资料课件65脊髓损伤康复_医药卫生_专业资料课件66脊髓损伤康复_医药卫生_专业资料课件67脊髓损伤康复_医药卫生_专业资料课件68脊髓损伤康复_医药卫生_专业资料课件69脊髓损伤康复_医药卫生_专业资料课件70脊髓损伤康复_医药卫生_专业资料课件71脊髓损伤康复_医药卫生_专业资料课件72脊髓损伤康复_医药卫生_专业资料课件73脊髓损伤康复_医药卫生_专业资料课件74脊髓损伤康复_医药卫生_专业资料课件75脊髓损伤康复_医药卫生_专业资料课件76脊髓损伤康复_医药卫生_专业资料课件77脊髓损伤康复_医药卫生_专业资料课件78脊髓损伤康复_医药卫生_专业资料课件79脊髓损伤康复_医药卫生_专业资料课件80脊髓损伤康复_医药卫生_专业资料课件81脊髓损伤康复_医药卫生_专业资料课件82脊髓损伤康复_医药卫生_专业资料课件83脊髓损伤康复_医药卫生_专业资料课件84脊髓损伤康复_医药卫生_专业资料课件85脊髓损伤康复_医药卫生_专业资料课件86脊髓损伤康复_医药卫生_专业资料课件87脊髓损伤康复_医药卫生_专业资料课件88脊髓损伤康复_医药卫生_专业资料课件89脊髓损伤康复_医药卫生_专业资料课件90脊髓损伤康复_医药卫生_专业资料课件91脊髓损伤康复_医药卫生_专业资料课件92脊髓损伤康复_医药卫生_专业资料课件93脊髓损伤康复_医药卫生_专业资料课件94脊髓损伤康复_医药卫生_专业资料课件95脊髓损伤康复_医药卫生_专业资料课件96谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基

47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游

48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯

49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙

50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基97脊髓损伤康复_医药卫生_专业资料1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。脊髓损伤康复_医药卫生_专业资料脊髓损伤康复_医药卫生_专业资料1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。一、初中体育教学中体育游戏的作用1.体育游戏能够增强教学吸引力。游戏对学生而言具有比训练活动更大的吸引力，不仅小学生如此，初中生也同样。在枯燥乏味的体育训练中增加游戏环节，能够让学生精神为之一振，一扫对体育学习枯燥乏味的消极情感，更积极地投入体育训练活动中，这样的效果对体育教学活动的顺利开展具有积极意义。2.体育游戏能够降低学生的训练难度。初中体育教学中，许多有一定难度或讲究技巧的动作需要学生进行反复训练，如篮球的运球动作、投篮动作、排球的正面垫球动作等。这样训练时间长了会消耗学生体力，让他们感到枯燥乏味，而进行体育游戏能够让学生的注意力从身心疲劳方面转移到兴趣投入上，有效提高学生对体育学习的投入程度，不知不觉地训练巩固技巧动作。3.体育游戏能够实现放松身心的目标。体育教学中无论是教学之前的热身运动，还是活动之后的放松运动，对学生的身心保护都具有积极意义。以轻松的体育游戏代替传统的跑步、体操动作，具有显著的教学效果，让学生在轻柔的游戏动作中达到舒缓身心的目的，将对下一节课学习的影响降到最低。二、体育教学中运用体育游戏的要点分析在初中体育教学中加入体育游戏，是对体育教学模式与过程的优化调整，使教学活动更具吸引力，提高教学的趣味性和实效性。体育游戏主要来自于两个方面：一方面是对体育教学中的技能动作进行改造，另一方面是对现有的游戏进行优化并加入动作训练内容。无论是哪一种方式，其最终目的都是提高学生对体育学习的兴趣程度，帮助学生有效地掌握动作要领。笔者在体育教学中主要从四个方面入手，充分发挥体育游戏在体育教学中的作用。1.运用体育游戏开展热身活动，提高学生的学习兴趣。在每一节室外课的教学之前，笔者都组织学生进行热身运动，让学生的身体进入运动状态，防止突然运动引发的身体功能损害，这对学生的身心保护具有重要作用。过去的教学活动中，笔者经常采用跑步、做操这样的热身方式，但学生兴趣不浓，积极性不高，直接影响到接下来开展的体育教学活动。笔者在体育游戏的运用方面将其与热身运动结合起来，在运动热身方面进行男女分组，男生进行蛇形跑小游戏活动，女生进行踢毽子活动，这样的运动同样具有热身作用。学生在蛇形跑和踢毽子小游戏中兴趣非常浓，投入程度也高，较好地发挥了热身作用，同时为接下来的体育教学奠定了良好的情感基础。2.运用体育游戏强化技能训练，改变枯燥乏味的现状。体育教学中不乏某些技能动作的强化巩固训练，如篮球投球训练，对学生身体各部位的协调性、动作角度力度等方面都有较高的要求。为了增强训练效果，某些教师组织学生进行反复的投篮训练，学生兴趣可想而知。笔者在教学中进行了改进，将学生分为几个小组，要求学生分小组开展训练，每一个小组之中都有篮球投篮动作训练较好的学生作为队长。经过一段时间的训练之后分小组开展投篮训练游戏活动，每进一球得两分，每错失一球倒扣两分，让小组之间开展游戏竞赛活动。这样的模式一下子调动了学生的积极性，为了本小组能够胜出，每一位学生都对投篮动作的技巧性进行分析研究，并开展巩固训练，将被动训练转变为主动训练的模式。每个小组都进行了充分准备，在接下来的投篮分组比赛中，笔者欣喜地发现，学生对投篮动作技巧的把握明显强化，达到了事半功倍的训练效果。由此可见，以训练游戏活动代替机械训练，不仅能够激发学生训练的兴趣，而且对强化技巧把握效果也具有极大作用。3.运用体育游戏培养协作精神，开展体育精神教育。在体育教学中，教师要注意对学生的思想教育，不仅要让学生掌握某些体育知识，提高体育技能水平，还要让学生在体育训练中增强团队协作意识，这对于学生未来的发展具有重要意义。笔者在教学中以体育游戏为基础，充分培养学生的团队协作能力，取得了较为明显的成效。例如在篮球运球训练中，笔者专门组织了50米运球往返跑接力游戏活动，要求学生每五人一组，每四组开展比赛，通过一位学生往返接力的方式将球交给下一位学生，最终动作不违规、用时最少的小组胜出。在这样的游戏活动中，学生不仅训练了运球技巧，而且增强了合作意识，这对于培养学生的团队协作意识具有明显的促进作用。4.运用体育游戏舒缓学生的身心，消除激烈运动的影响。在每一节体育室外课的激烈运动之后，学生都会出现一些明显的疲劳感，这样的情感状态会对学生下一节课的学习产生影响。此时就需要通过一些舒缓活动调节学生的身心状态，让他们的身体逐步回归到正常状态。笔者在这一环节发挥了体育游戏的作用，选取了一首较为舒缓的轻音乐作为背景，带领学生自编自导一套放松操。在激烈的运动之后，全班学生一起随着音乐做动作，消除疲劳。这样的放松操游戏活动能够较好地调节学生的身心状态，将激烈运动带来的身心影响降到最低。综上所述，在初中体育教学中，广大教师应当重视体育游戏运用的研究，结合教学内容与学生的身心特点灵活运用游戏，在游戏方式、游戏内容、游戏使用契机等方面加强研究，从而提高教学成效。一、现状：我校地处仪征经济开发区，近年来，开发区经济迅速发展，区内企业如雨后春笋，尤其是船厂就不下20家。外来人口两万多人，来自安徽、山东、贵州、云南、四川、重庆等地的农村。随之而来的是十三个省份、六个民族的外来生。外来生在教育上存在着许多问题，其中数学学习成绩不理想的状况相当突出。二、开展调查：我校目前在校学生数为315人，而外来务工人员子女为187人，占到总人数的59.4％：其中数学学困生人数80人，占外来学生总数的42.8％。我们又针对80名数学学困生作了专项调查，首先就家庭方面作了调查：第二就原学校教育方面：第三就学生学习、心理方面：三、成因分析：1、家庭因素：外来家庭大都来自经济落后的农村，父母文化水平低，工作除了极少数是焊工外，大多从事一些没有技术的工种(如船厂磨砂)。工作时间长，每天早上6点到晚6点，基本没有休息日，不成正比的是收入低，所以他们根本无暇顾及子女的学习状况和教育引导。即便偶尔有了时间，由于重视不够，教育方式简单粗暴，也难以承担起对孩子数学辅导和教育引导的责任。许多孩子要承担不少的家务，甚至包括带弟弟或妹妹，(外来人员生二胎、三胎较为普遍)学习时间得不到保障。2、心理因素：由于地域的差异而产生语言不通、风俗不同或交流障碍，陌生的学习和生活环境，需要一段时间才能融合进来。有些家长往往在一个地方工作一两年后，因故会带着子女转换到另一个地区，甚至一学期一流动也不少见。频繁的流动造成知识上的断层，不利于孩子学习。许多孩子产生过或正在产生恐惧、不安全、自卑等心理问题。3、学习智力因素：90％的学生目标不明，兴趣不浓，总认为不久也会像父母一样去打工，学习上没有追求：90％的学生没有好的学习习惯，上课不认真听，作业拖拉，课前不预习，课后不复习；也有一些是接受能力差，计算能力差，分析解决能力不强，成绩不理想就不难理解了。4、学校、教材、教师因素：外来生在以前就读的学校里，绝大部分条件相当落后，管理松散，居然还存在没有数学家庭作业的状况，不同版本的数学教材在知识编排上存在很大的差异(尤其是苏教版教材中的找规律和解决问题的策略等章节不少省份教材中没有)。数学教师老年化严重、自身素质停留在上世纪，教育观念更新不够，离新课改的要求相距甚远，更谈不上有效教学，提高课堂教学质量了。四、帮扶措施：1、家校合作方面：本想通过家长会或讲座培训的形式与家长合作，但由于家长出席率低的实际情况，根本不可行。为了深入了解学生在家的学习和生活情况。数学老师对这些外来学困生实行跟踪家访，从中发现孩子的变化过程和家长在家庭教育方面的转变情况。我们还给这些家长开通了“校讯通”，将家庭作业、学生课堂表现情况发送给学生家长。这样一来，家长每天都可以及时了解孩子在校的学习情况，同时也可以回信息与老师进行交流反馈。这样，既节约了家长经常前往学校的时间，又能及时与老师沟通。我们还专门针对不少家长教育方式简单粗暴的特性约定了“二不三要”：即不打骂孩子，不放任孩子玩游戏，要留时间给孩子学习，要每周谈一次话，要支持鼓励孩子学习。2、班级管理方面：(1)融入：实行三混原则：即混合编班，混合编组，混合编桌。让外来生与本地生融合，让学困生与优秀生融合，团结一致，取长补短，尽快让外来数学学困生融入新的环境，新的集体。(2)平等：班干部任用、评优评先等都平等对待，创造各种让外来生锻炼的机会。诸如数学中队活动、数学节不仅给予他们参与的机会，甚至名额有一定的倾斜，以尽快消除他们的陌生感，树立他们的自信心。近年来，在学校的各级各类竞赛活动中，都会出现许多外来务工人员子女的身影，在活动中他们得到了锻炼，充分地展示出了自己的才干，而且他们其中的一部分同学已经成长为各项活动的中坚力量，并代表学校在各级各类的竞赛活动中取得了优异的成绩。如仪征市趣味运动会单项第八名，仪征电视红歌赛优秀奖，市妇联三八节征文多人获奖，数学节算二十四能手，七巧板拼图达人等等。(3)心理疏导：设立心理信箱，心理咨询室，让学生有途径倾诉，有针对性地进行疏导。开展《怎样看待父母外出打工》、《怎样适应新环境》、《青春期心理课堂》等心理讲座，以消除孩子恐惧、不安全、自卑等心理问题。我们还在全体学生中开展“互赞家乡”的活动，使外来学困生激发自豪感，找到自信。3、教育教学方面：(1)生动教学，激发兴趣上课充分利用多媒体的形式、动手操作的学法提高学习效率，还带领学生开展有益有趣的小课题研究：如《酒驾时司机的反应时间与刹车距离问题》、《婴儿游泳池容积与节约用水问题》，《小康生活与百分数问题》等。这些做法改变了认为数学枯燥冷冰冰的片面看法，极大地提高了学生学习数学的兴趣。(2)降低目标，等待进步给每个学困生制定长期目标和短期目标，始终让他们跳一跳够得到下一个目标。作业、知识掌握情况适当降低难度，降低要求，等待他们慢慢进步。哈尼族学生普山从云南转来时数学成绩只有20多分，我给他制定的学期目标是60分，短期目标是30分，通过师生一起努力，他一步步前进着。(3)课堂点兵，多加鼓励教师充分发挥课堂教学“主战场”的作用，在数学课堂教学中，对每一位外来学困生给予特别的关注，课堂提问上尽可能多的给予他们展示和表现自己的机会。(每节数学课提问或板书每人不少于两次)只要他们在课堂上取得一点点进步，我们都及时鼓励，使他们感觉到自己只要学习努力，一定会有收获，也能尝到成功的滋味。现在不少孩子上课不再，惧怕回答、板书，而是积极表现、踊跃发言。(4)同伴互助，老师辅导我们根据外来生租住地将学生分成多个学习小队，队员们自己还起了很有创意的队名，像“一窝雀小队”、“吊脚楼小队”等。优秀的学生担任队长和副队长，带领其他孩子课前一起开展预习，然后带着问题听课，提高听讲效率。课后一起写作业，共同研究较为复杂的问题，提高作业质量。这些孩子的父母忙于生计，基本周六周日也不休息，这个组织同时也一定程度地解决了周末教育的真空问题。船厂附近环境复杂，拥有五六十台电脑的合法网吧和只有四五台电脑的黑网吧有多家，孩子接受新鲜事物的能力很强，别看不少外来学生在老家连电脑见都没见过，用不了几个月，他们就学会打网游了。作为联系必备的手机，每个外来家庭都有，许多手机都有上网功能，孩子们即使不到外面上网，也会利用手机上网。为此，我们安排班长建起了QQ群，另两名有号召力的班干做管理员，吸引学生入群。我们给群主和管理员拟定了“三控一引”的办群原则：即控制时间、控制语言、控制内容、引导学习。在群里交流学习方法，指点题目思路，上传有一定难度题目的解法，发布小测试要点等等，充分发挥教育延伸、辅导学困的作用。为了发动班级中的优秀学生和小班干，鼓励他们发挥“小老师”的作用，我们组建了“一帮一”互组对，即一名优秀学生帮扶一名外来学困生。双方签订了帮扶协议，每周至少进行两次的面对面辅导，并记录在案，(详细记录每次辅导的双方态度、辅导内容、辅导效果等)让小老师帮助这些外来数学学困生完成学习任务。一年多来，许多“一帮一”的互助对子，不仅加深了友谊，被帮扶的同学也有了不同程度的进步。如普山同学数学成绩从原来20多分，在上学期期末考试中考了57分，进步明显。学生开展了多形式的同伴互助，并意味着学困生的课业辅导数学教师就可以彻底甩手不管了。我们坚持每周至少一次对学困生举行集中开小灶辅导，查漏补缺，增强辅导的实效。实事求是的说，针对这些外来数学学困生，由于采取了各种帮扶策略，他们中的大部分学生取得了不同程度的进步。但是仍有少部分的学困生转化不明显，还需要在今后的工作中加倍努力。脊髓损伤康复_医药卫生_专业资料1、不要轻言放弃，否则对不起98脊髓损伤康复_医药卫生_专业资料课件99脊髓损伤康复_医药卫生_专业资料课件100脊髓损伤康复_医药卫生_专业资料课件101脊髓损伤康复_医药卫生_专业资料课件102脊髓损伤康复_医药卫生_专业资料课件103脊髓损伤康复_医药卫生_专业资料课件104脊髓损伤康复_医药卫生_专业资料课件105脊髓损伤康复_医药卫生_专业资料课件106脊髓损伤康复_医药卫生_专业资料课件107脊髓损伤康复_医药卫生_专业资料课件108脊髓损伤康复_医药卫生_专业资料课件109脊髓损伤康复_医药卫生_专业资料课件110脊髓损伤康复_医药卫生_专业资料课件111脊髓损伤康复_医药卫生_专业资料课件112脊髓损伤康复_医药卫生_专业资料课件113脊髓损伤康复_医药卫生_专业资料课件114脊髓损伤康复_医药卫生_专业资料课件115脊髓损伤康复_医药卫生_专业资料课件116脊髓损伤康复_医药卫生_专业资料课件117脊髓损伤康复_医药卫生_专业资料课件118脊髓损伤康复_医药卫生_专业资料课件119脊髓损伤康复_医药卫生_专业资料课件120脊髓损伤康复_医药卫生_专业资料课件121脊髓损伤康复_医药卫生_专业资料课件122脊髓损伤康复_医药卫生_专业资料课件123脊髓损伤康复_医药卫生_专业资料课件124脊髓损伤康复_医药卫生_专业资料课件125脊髓损伤康复_医药卫生_专业资料课件126脊髓损伤康复_医药卫生_专业资料课件127脊髓损伤康复_医药卫生_专业资料课件128脊髓损伤康复_医药卫生_专业资料课件129脊髓损伤康复_医药卫生_专业资料课件130脊髓损伤康复_医药卫生_专业资料课件131脊髓损伤康复_医药卫生_专业