《关爱他人》部编版课件道德与法治课件1

一位老奶奶去商店，走在她前面的一位年轻的女士推开沉重的大门，一直等到她进去后才放开手。老奶奶向她道谢时，那位女士对老奶奶说：“我的妈妈也和您的年纪差不多，我只是希望她遇到这种事的时候，也有人为她开门。”

你怎么看待这位女士的行为？新课导入一位老奶奶去商店，走在她前面的一位年轻的女士推开沉重1第七课积极奉献社会7.1关爱他人第七课积极奉献社会7.1关爱他人23.课堂小结4.随堂训练目录1.关爱他人是一种幸福2.关爱他人是一门艺术3.课堂小结4.随堂训练目录1.关爱他人是一种幸福2.关爱3要让别人先关爱自己，自己再去关爱别人下列选项中符合这一说法的是①②④B.问题1、关爱的意义（个人、社会）她的无私与大爱诠释了生命的意义与价值。你得到过哪些关爱？这些关爱对你的成长有什么作用？何玥，女，壮族，2000年7月出生，生前系广西壮族自治区桂林市阳朔县金宝乡中心小学六年级学生。②关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。”男人眼睛一亮，连声答应，脱去风衣礼帽，然后很卖力地把木头扛过去并码放得整整齐齐。突然，门打开了，工厂保安走进来救了他。关爱他人的人是最受欢迎的人从一定意义上说，关爱他人也就是关爱和善待自己。1.关爱他人是一种幸福要让别人先关爱自己，自己再去关爱别人1.关爱他人是一种幸福4小鸣和妈妈约好时间看电影，在错过公交站，手机又没电的情况下向陌生人说明情况，请求借用手机......你有过类似的经历吗？如果有，当时你的感受如何？运用你的经验关爱传递着美好情感，给人带来温暖和希望，是维系友好关系的桥梁小鸣和妈妈约好时间看电影，在错过公交站，手机又没电的情况下向5你得到过哪些关爱？这些关爱对你的成长有什么作用？关爱的内涵你得到过哪些关爱？这些关爱对你的成长有什么作用？关爱6关爱无时不在无处不在爱心座关爱无时不在爱心座7关爱无时不在无处不在无障碍公交关爱无时不在无障碍公交8关爱无时不在无处不在盲道关爱无时不在盲道9

人物评价：分别对情境中的司机、售票员、乘客的行为进行评价。提

示：

售票员、司机和乘客们的行为体现了对老人的尊重，弘扬了中华民族尊老爱幼的传统美德，令老人深受感动，促进了人与人之间的和谐。阅读教材P76第一个“探究与分享”从社会层面理解关爱的意义人物评价：分别对情境中的司机、售票员、乘客的行为进行10

关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。

一是点滴关爱汇聚成爱的海洋，积少成多，一次次善举推进社会的发展使社会发展充满正能量。

二是充当润滑剂维系人际关系，促进社会的文明仅需。从社会层面理解关爱的意义（关爱对维系社会和谐稳定的作用）关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。从社会层面11

回忆一下，我们在生活中有没有遇到类似赶公交车的经历？当时的情形是怎样的？回忆一下，我们在生活中有没有遇到类似赶公交车的经历？12关爱获幸福

这是一个发生在肉类加工厂的真实故事。下班前，一名工人进入冷库检查，冷库门突然关上，他被困在了里面，并在死亡边缘挣扎了5个小时。

突然，门打开了，工厂保安走进来救了他。

事后有人问保安：“你为什么会想起打开这扇门，这不是你日常工作的一部分啊！”

保安说：“我在这家企业工作了35年，每天数以百计的工人从我面前进进出出，他是唯一一个每天早上向我问好并下午跟我道别的人。”

“今天，他进门时跟我说过‘你好’但一直没有听到他说‘明天见’。”

“我每天都在等待他的‘你好’和‘明天见’，我知道他还没有跟我道别，我想他应该还在这栋建筑的某个地方，所以我开始寻找并找到了他。”从个人层面理解关爱的意义（理解关爱对自己的作用）关爱获幸福这是一个发生在肉类加工厂的真实故事。从个人13

结合材料和教材，小李的做法给我们怎样的启示？阅读教材P76—77“探究与分享”结合材料和教材，小李的做法给我们怎样的启示？阅读教14（1）关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。（2）关爱他人，收获幸福。关爱他人的人往往能够赢得他人的尊重，得到他人的关心和帮助，获得更多的发展机会。关爱他人也是关爱和善待自己。从个人层面理解关爱的意义（理解关爱对自己的作用）（1）关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。从个人15何玥，女，壮族，2000年7月出生，生前系广西壮族自治区桂林市阳朔县金宝乡中心小学六年级学生。有一天，一个身穿风衣、头戴礼帽、提皮箱的男人在他家院子栅栏外徘徊。关爱他人的人往往能够赢得他人的尊重，得到他人的关心和帮助，获得更多的发展机会。售票员、司机和乘客们的行为体现了对老人的尊重，弘扬了中华民族尊老爱幼的传统美德，令老人深受感动，促进了人与人之间的和谐。③给人带来力量④获得他人的表扬和奖励“今天，他进门时跟我说过‘你好’但一直没有听到他说‘明天见’。你有过类似的经历吗？如果有，当时你的感受如何？（2）关爱他人，收获幸福。关爱传递着美好情感，给人带来温暖和希望，是维系友好关系的桥梁③给人带来力量④获得他人的表扬和奖励何玥，女，壮族，2000年7月出生，生前系广西壮族自治区桂林市阳朔县金宝乡中心小学六年级学生。在老师的鼓励下，我们增强学习信心；①关爱传递着美好情感，给人带来温暖和希望，是维系友好关系的桥梁关爱他人，收获幸福。②关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。③关爱他人，收获幸福。从一定意义上说，关爱他人也就是关爱和善待自己。问题1、关爱的意义（个人、社会）何玥，女，壮族，2000年7月出生，生前系广西壮族自治区桂林16问题1、关爱他人的意义问题1、关爱他人的意义172.关爱他人是一门艺术2.关爱他人是一门艺术181.小品扶不扶（节选）（视频）关爱他人，要心怀善意1.小品扶不扶（节选）（视频）关爱他人，要心怀善意19扶不扶？扶不扶？20如今，扶老人成了高风险动作，无疑刺痛了不少国人的心。我们不必评判究竟是“老人变坏了”还是“坏人变老了”，而更应该反思，为何善举遭遇“寒冬”？为何信任总被掌掴？社会快速发展和转型的当下，人们的交往、情感变得微妙，加速进入“陌生人社会”，这让互信的成本大幅提高，于是一些人就有了“总有刁民想害朕”的警惕心理。如今，扶老人成了高风险动作，无疑刺痛了不少国人的心。21看完小品（节选），你有什么感受和大家分享？提

示：

关爱他人时受人的素质、客观情况、思维方式等因素的影响，可能会产生误会，但这并不意味着我们要放弃关爱他人的行为，我们应该更加努力培养自己的这一基本素质，始终心怀善意。看完小品（节选），你有什么感受和大家分享？221.你如何看待这位中学生的行为？提示：是关爱他人的表现。2.如果是你，你会怎么办？提示：耐心、诚恳地向自行车的主人说明情况，让她相信我说的话或者寻求证人以证实自己的说法。阅读教材P77—78“探究与分享”1.你如何看待这位中学生的行为？阅读教材P77—78“探究与231.你是如何看待他们的观点？遇到类似的情况，你怎么办？提

示：

一个人的能力有大小，但只要尽己所能为他人排忧解难、奉献社会，就是一个友善和值得称赞的人。关爱他人，要尽己所能阅读教材P78“探究与分享”1.你是如何看待他们的观点？遇到类似的情况，你怎么办？关爱他243.社会上有哪些主动关爱他人的人？

何玥，女，壮族，2000年7月出生，生前系广西壮族自治区桂林市阳朔县金宝乡中心小学六年级学生。年仅12岁的何玥因患脑瘤去世，生前她作出无偿捐献器官的决定，使得三名患者的生命得以延续。她的无私与大爱诠释了生命的意义与价值。她被称为“最美女孩”，她的遗愿被称为“最美遗愿”。3.社会上有哪些主动关爱他人的人？何玥，女，壮族，225

这是二战期间一位德国老人的故事。有一天，一个身穿风衣、头戴礼帽、提皮箱的男人在他家院子栅栏外徘徊。他观察良久，然后走上前去对那人说：“先生，您是否愿意帮我把栅栏里的这堆木头扛到那边去，我老了，扛不动了。”男人眼睛一亮，连声答应，脱去风衣礼帽，然后很卖力地把木头扛过去并码放得整整齐齐。那天晚上，满头大汗的客人心情舒畅地在厨房里与主人共进晚餐，然后又踏上旅程。整个战争期间，城里逃难的人很多，老人家里的那堆木头无数次地被从院子的两头来回扛过，而每搬一次，就会有一位客人与他共进晚餐。

其实，那堆木头根本不需要搬运。

曾经不理解“嗟来之食”中那个齐人的所为，读了德国老人的故事，我才顿然感受到人的尊严在其中的呐喊。读完材料你有什么感受？关爱他人，要讲究策略这是二战期间一位德国老人的故事。有一天，一个身穿风衣26（1）关爱他人，要心怀善意。（2）关爱他人，要尽己所能（3）关爱他人，要讲究策略问题2、如何关爱他人（1）关爱他人，要心怀善意。问题2、如何关爱他人274.课堂小结4.课堂小结28《关爱他人》部编版课件道德与法治课件129这是二战期间一位德国老人的故事。在老师的鼓励下，我们增强学习信心；”孟子的这句话告诉我们A.售票员、司机和乘客们的行为体现了对老人的尊重，弘扬了中华民族尊老爱幼的传统美德，令老人深受感动，促进了人与人之间的和谐。关爱他人的人往往能够赢得他人的尊重，得到他人的关心和帮助，获得更多的发展机会。那天晚上，满头大汗的客人心情舒畅地在厨房里与主人共进晚餐，然后又踏上旅程。要让别人先关爱自己，自己再去关爱别人提示：是关爱他人的表现。③给人带来力量④获得他人的表扬和奖励（2）关爱他人，收获幸福。他观察良久，然后走上前去对那人说：“先生，您是否愿意帮我把栅栏里的这堆木头扛到那边去，我老了，扛不动了。关爱他人时受人的素质、客观情况、思维方式等因素的影响，可能会产生误会，但这并不意味着我们要放弃关爱他人的行为，我们应该更加努力培养自己的这一基本素质，始终心怀善意。5.随堂训练这是二战期间一位德国老人的故事。5.随堂训练301．关爱总是解人于迷茫之时，助人于困难之际。这是因为，关爱可以①传递美好情感②给人带来温暖和希望③给人带来力量④获得他人的表扬和奖励

A.①②④B.①②③C.①③④D.②③④B1．关爱总是解人于迷茫之时，助人于困难之际。这是因为，关爱可312．人们常说，赠人玫瑰，手有余香。对于一个自尊的人来说，关爱比接受更快乐。下列选项中符合这一说法的是A.关爱就是一种施舍B.关爱别人的同时，自己会得到一种优越感C.关爱他人，一定要送玫瑰D.主动关爱他人，不仅是付出，同样也是一种幸福D2．人们常说，赠人玫瑰，手有余香。对于一个自尊的人来说，关爱323．在长辈的呵护下，我们健康成长；在老师的鼓励下，我们增强学习信心；同学之间相互帮助，我们更懂得友谊的珍贵……这表明A.每个人都能得到所有人的关爱B.关爱维系的友好关系是阶段性的C.我们需要他人的关爱，不用关爱他人D.关爱无时不在、无处不在D3．在长辈的呵护下，我们健康成长；在老师的鼓励下，我们增强学334.“爱人者，人恒爱之。”孟子的这句话告诉我们A.关爱他人的人是最受欢迎的人B.关爱他人的人往往能得到他人的关心和帮助C.要让别人先关爱自己，自己再去关爱别人D.关爱他人是为了得到他人的关爱B4.“爱人者，人恒爱之。”孟子的这句话告诉我们A.关34

一位老奶奶去商店，走在她前面的一位年轻的女士推开沉重的大门，一直等到她进去后才放开手。老奶奶向她道谢时，那位女士对老奶奶说：“我的妈妈也和您的年纪差不多，我只是希望她遇到这种事的时候，也有人为她开门。”

你怎么看待这位女士的行为？新课导入一位老奶奶去商店，走在她前面的一位年轻的女士推开沉重35第七课积极奉献社会7.1关爱他人第七课积极奉献社会7.1关爱他人363.课堂小结4.随堂训练目录1.关爱他人是一种幸福2.关爱他人是一门艺术3.课堂小结4.随堂训练目录1.关爱他人是一种幸福2.关爱37要让别人先关爱自己，自己再去关爱别人下列选项中符合这一说法的是①②④B.问题1、关爱的意义（个人、社会）她的无私与大爱诠释了生命的意义与价值。你得到过哪些关爱？这些关爱对你的成长有什么作用？何玥，女，壮族，2000年7月出生，生前系广西壮族自治区桂林市阳朔县金宝乡中心小学六年级学生。②关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。”男人眼睛一亮，连声答应，脱去风衣礼帽，然后很卖力地把木头扛过去并码放得整整齐齐。突然，门打开了，工厂保安走进来救了他。关爱他人的人是最受欢迎的人从一定意义上说，关爱他人也就是关爱和善待自己。1.关爱他人是一种幸福要让别人先关爱自己，自己再去关爱别人1.关爱他人是一种幸福38小鸣和妈妈约好时间看电影，在错过公交站，手机又没电的情况下向陌生人说明情况，请求借用手机......你有过类似的经历吗？如果有，当时你的感受如何？运用你的经验关爱传递着美好情感，给人带来温暖和希望，是维系友好关系的桥梁小鸣和妈妈约好时间看电影，在错过公交站，手机又没电的情况下向39你得到过哪些关爱？这些关爱对你的成长有什么作用？关爱的内涵你得到过哪些关爱？这些关爱对你的成长有什么作用？关爱40关爱无时不在无处不在爱心座关爱无时不在爱心座41关爱无时不在无处不在无障碍公交关爱无时不在无障碍公交42关爱无时不在无处不在盲道关爱无时不在盲道43

人物评价：分别对情境中的司机、售票员、乘客的行为进行评价。提

示：

售票员、司机和乘客们的行为体现了对老人的尊重，弘扬了中华民族尊老爱幼的传统美德，令老人深受感动，促进了人与人之间的和谐。阅读教材P76第一个“探究与分享”从社会层面理解关爱的意义人物评价：分别对情境中的司机、售票员、乘客的行为进行44

关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。

一是点滴关爱汇聚成爱的海洋，积少成多，一次次善举推进社会的发展使社会发展充满正能量。

二是充当润滑剂维系人际关系，促进社会的文明仅需。从社会层面理解关爱的意义（关爱对维系社会和谐稳定的作用）关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。从社会层面45

回忆一下，我们在生活中有没有遇到类似赶公交车的经历？当时的情形是怎样的？回忆一下，我们在生活中有没有遇到类似赶公交车的经历？46关爱获幸福

这是一个发生在肉类加工厂的真实故事。下班前，一名工人进入冷库检查，冷库门突然关上，他被困在了里面，并在死亡边缘挣扎了5个小时。

突然，门打开了，工厂保安走进来救了他。

事后有人问保安：“你为什么会想起打开这扇门，这不是你日常工作的一部分啊！”

保安说：“我在这家企业工作了35年，每天数以百计的工人从我面前进进出出，他是唯一一个每天早上向我问好并下午跟我道别的人。”

“今天，他进门时跟我说过‘你好’但一直没有听到他说‘明天见’。”

“我每天都在等待他的‘你好’和‘明天见’，我知道他还没有跟我道别，我想他应该还在这栋建筑的某个地方，所以我开始寻找并找到了他。”从个人层面理解关爱的意义（理解关爱对自己的作用）关爱获幸福这是一个发生在肉类加工厂的真实故事。从个人47

结合材料和教材，小李的做法给我们怎样的启示？阅读教材P76—77“探究与分享”结合材料和教材，小李的做法给我们怎样的启示？阅读教48（1）关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。（2）关爱他人，收获幸福。关爱他人的人往往能够赢得他人的尊重，得到他人的关心和帮助，获得更多的发展机会。关爱他人也是关爱和善待自己。从个人层面理解关爱的意义（理解关爱对自己的作用）（1）关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。从个人49何玥，女，壮族，2000年7月出生，生前系广西壮族自治区桂林市阳朔县金宝乡中心小学六年级学生。有一天，一个身穿风衣、头戴礼帽、提皮箱的男人在他家院子栅栏外徘徊。关爱他人的人往往能够赢得他人的尊重，得到他人的关心和帮助，获得更多的发展机会。售票员、司机和乘客们的行为体现了对老人的尊重，弘扬了中华民族尊老爱幼的传统美德，令老人深受感动，促进了人与人之间的和谐。③给人带来力量④获得他人的表扬和奖励“今天，他进门时跟我说过‘你好’但一直没有听到他说‘明天见’。你有过类似的经历吗？如果有，当时你的感受如何？（2）关爱他人，收获幸福。关爱传递着美好情感，给人带来温暖和希望，是维系友好关系的桥梁③给人带来力量④获得他人的表扬和奖励何玥，女，壮族，2000年7月出生，生前系广西壮族自治区桂林市阳朔县金宝乡中心小学六年级学生。在老师的鼓励下，我们增强学习信心；①关爱传递着美好情感，给人带来温暖和希望，是维系友好关系的桥梁关爱他人，收获幸福。②关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。③关爱他人，收获幸福。从一定意义上说，关爱他人也就是关爱和善待自己。问题1、关爱的意义（个人、社会）何玥，女，壮族，2000年7月出生，生前系广西壮族自治区桂林50问题1、关爱他人的意义问题1、关爱他人的意义512.关爱他人是一门艺术2.关爱他人是一门艺术521.小品扶不扶（节选）（视频）关爱他人，要心怀善意1.小品扶不扶（节选）（视频）关爱他人，要心怀善意53扶不扶？扶不扶？54如今，扶老人成了高风险动作，无疑刺痛了不少国人的心。我们不必评判究竟是“老人变坏了”还是“坏人变老了”，而更应该反思，为何善举遭遇“寒冬”？为何信任总被掌掴？社会快速发展和转型的当下，人们的交往、情感变得微妙，加速进入“陌生人社会”，这让互信的成本大幅提高，于是一些人就有了“总有刁民想害朕”的警惕心理。如今，扶老人成了高风险动作，无疑刺痛了不少国人的心。55看完小品（节选），你有什么感受和大家分享？提

示：

关爱他人时受人的素质、客观情况、思维方式等因素的影响，可能会产生误会，但这并不意味着我们要放弃关爱他人的行为，我们应该更加努力培养自己的这一基本素质，始终心怀善意。看完小品（节选），你有什么感受和大家分享？561.你如何看待这位中学生的行为？提示：是关爱他人的表现。2.如果是你，你会怎么办？提示：耐心、诚恳地向自行车的主人说明情况，让她相信我说的话或者寻求证人以证实自己的说法。阅读教材P77—78“探究与分享”1.你如何看待这位中学生的行为？阅读教材P77—78“探究与571.你是如何看待他们的观点？遇到类似的情况，你怎么办？提

示：

一个人的能力有大小，但只要尽己所能为他人排忧解难、奉献社会，就是一个友善和值得称赞的人。关爱他人，要尽己所能阅读教材P78“探究与分享”1.你是如何看待他们的观点？遇到类似的情况，你怎么办？关爱他583.社会上有哪些主动关爱他人的人？

何玥，女，壮族，2000年7月出生，生前系广西壮族自治区桂林市阳朔县金宝乡中心小学六年级学生。年仅12岁的何玥因患脑瘤去世，生前她作出无偿捐献器官的决定，使得三名患者的生命得以延续。她的无私与大爱诠释了生命的意义与价值。她被称为“最美女孩”，她的遗愿被称为“最美遗愿”。3.社会上有哪些主动关爱他人的人？何玥，女，壮族，259

这是二战期间一位德国老人的故事。有一天，一个身穿风衣、头戴礼帽、提皮箱的男人在他家院子栅栏外徘徊。他观察良久，然后走上前去对那人说：“先生，您是否愿意帮我把栅栏里的这堆木头扛到那边去，我老了，扛不动了。”男人眼睛一亮，连声答应，脱去风衣礼帽，然后很卖力地把木头扛过去并码放得整整齐齐。那天晚上，满头大汗的客人心情舒畅地在厨房里与主人共进晚餐，然后又踏上旅程。整个战争期间，城里逃难的人很多，老人家里的那堆木头无数次地被从院子的两头来回扛过，而每搬一次，就会有一位客人与他共进晚餐。

其实，那堆木头根本不需要搬运。

曾经不理解“嗟来之食”中那个齐人的所为，读了德国老人的故事，我才顿然感受到人的尊严在其中的呐喊。读完材料你有什么感受？关爱他人，要讲究策略这是二战期间一位德国老人的故事。有一天，一个身穿风衣60（1）关爱他人，要心怀善意。（2）关爱他人，要尽己所能（3）关爱他人，要讲究策略问题2、如何关爱他人（1）关爱他人，要心怀善意。问题2、如何关爱他人614.课堂小结4.课堂小结62《关爱他人》部编版课件道德与法治课件163这是二战期间一位德国老人的故事。在老师的鼓励下，我们增强学习信心；”孟子的这句话告诉我们A.售票员、司机和乘客们的行为体现了对