2022初一数学知识点

本文格式为Word版，下载可任意编辑——2022初一数学知识点在学习中，说到学识点，理应没有不熟谙的吧？学识点不确定都是文字，除了定义，数学中同样重要的公式也可以理解为学识点。下面是我给大家整理的初一数学学识点，梦想对大家有所扶助。

初一数学学识点

相交线

有一个公共的顶点，有一条公共的边，另外一边互为反向延长线，这样的两个角叫做邻补角。

两条直线相交有4对邻补角。

有公共的顶点，角的两边互为反向延长线，这样的两个角叫做对顶角。

两条直线相交，有2对对顶角。

对顶角相等。

两条直线相交，所成的四个角中有一个角是直角，那么这两条直线彼此垂直。其中一条直线叫做另一条直线的.垂线，它们的交点叫做垂足。

平行线及其判定

性质1：两直线平行，同位角相等。

性质2：两直线平行，内错角相等。

性质3：两直线平行，同旁内角互补。

平行线的性质

性质1两条平行线被第三条直线所截，同位角相等。简朴说成：两直线平行，同位角相等。

性质2两条平行线被第三条直线所截，内错角相等。简朴说成：两直线平行，内错角相等。

性质3两条平行线被第三条直线所截，同旁内角互补。简朴说成：两直线平行，同旁内角互补。

平移

向左平移a个单位长度，可以得到对应点(x-a，y)

向上平移b个单位长度，可以得到对应点(x，y+b)

向下平移b个单位长度，可以得到对应点(x，y-b)

初一数学上册学识点

1.有理数：

(1)凡能写成形式的数，都是有理数.正整数、0、负整数统称整数;正分数、负分数统称分数;整数和分数统称有理数.留神：0即不是正数，也不是负数;-a不确定是负数，+a也不确定是正数;π不是有理数;

(2)留神：有理数中，1、0、-1是三个特殊的数，它们有自己的特性;这三个数把数轴上的数分成四个区域，这四个区域的数也有自己的特性;

2.数轴：数轴是规定了原点、正方向、单位长度的一条直线.

3.相反数：

(1)只有符号不同的两个数，我们说其中一个是另一个的相反数;0的相反数还是0;

(2)留神：a-b+c的相反数是-a+b-c;a-b的相反数是b-a;a+b的相反数是-a-b;

4.十足值：

(1)正数的十足值是其本身，0的十足值是0，负数的十足值是它的相反数;留神：十足值的意义是数轴上表示某数的点离开原点的距离;

(2)十足值可表示为：

十足值的问题经常分类议论;

(3)a|是重要的非负数，即|a|≥0;留神：|a|?|b|=|a?b|,

5.有理数比大小：(1)正数的十足值越大，这个数越大;(2)正数永远比0大，负数永远比0小;(3)正数大于一切负数;(4)两个负数比大小，十足值大的反而小;(5)数轴上的两个数，右边的数总比左边的数大;(6)大数-小数0，小数-大数0.

初一数学学识点（总结）

多项式除以单项式

一、单项式

1、都是数字与字母的乘积的代数式叫做单项式。

2、单项式的数字因数叫做单项式的系数。

3、单项式中全体字母的指数和叫做单项式的次数。

4、单独一个数或一个字母也是单项式。

5、只含有字母因式的单项式的系数是1或―1。

6、单独的一个数字是单项式，它的系数是它本身。

7、单独的一个非零常数的次数是0。

8、单项式中只能含有乘法或乘方运算，而不能含有加、减等其他运算。

9、单项式的系数包括它前面的符号。

10、单项式的系数是带分数时，应化成假分数。

11、单项式的系数是1或―1时，通常省略数字“1”。

12、单项式的次数仅与字母有关，与单项式的系数无关。

二、多项式

1、几个单项式的和叫做多项式。

2、多项式中的每一个单项式叫做多项式的项。

3、多项式中不含字母的项叫做常数项。

4、一个多项式有几项，就叫做几项式。

5、多项式的每一项都包括项前面的符号。

6、多项式没有系数的概念，但有次数的概念。

7、多项式中次数的项的次数，叫做这个多项式的次数。

三、整式

1、单项式和多项式统称为整式。

2、单项式或多项式都是整式。

3、整式不确定是单项式。

4、整式不确定是多项式。

5、分母中含有字母的代数式不是整式;而是今后将要学习的分式。

初一数学的（学习（方法））技巧

1、做好预习：

单元预习时粗读，了解近阶段的学习内容，课时预习时细读，提防学识的形成过程，对难以理解的概念、公式和法那么等要做好记录，以便带着问题听课。

2、专心听课：

听课应包括听、思、记三个方面。听，听学识形成的来龙去脉，听重点和难点，听例题的解法和要求。思，一是要擅长联想、类比和归纳，二是要敢于质疑，提出问题。记，指课堂笔记——记方法，记疑点，记要求，记留神点。

3、专心解题：

课堂练习是最实时最直接的反应，确定不能错过。不要急于完成作业，要先看看你的（笔记本），回想学习内容，加深理解，强化记忆。

4、实时纠错：

课堂练习、作业、检测，反应后要实时查阅，分析错题的理由，必要时强化相关计算的训练。不明白的问题要实时向同学和老师请教了，不能将问题处于悬而未解的状态，养成今日事今日毕的好习惯。

5、学会总结：

冯老师说：“数学一环扣一环，学识间的联系分外精细，阶段性总结，不仅能够起到复