美术培训心得体会

美术培训心得体会当我们对人生或者事物有了新的思索时，不妨将其写成一篇（心得体会），让自己牢记于心，这样可以记录我们的思想活动。这里给大家共享一些关于美术（培训心得）体会，盼望对大家有所关心。

美术培训心得体会1

经过为期几周的美术国培学习，使自己充分熟悉到美术（教育）教学工作的重要性，美术对同学的成长，进展和适应社会生活的力量都起到至关重要的作用。在学习的过程中充分完成了学习时间，仔细完成各项作业，目标任务，学习专家的（阅历），借鉴同事们的教育（教学（方法）），为自己的教学实践活动也有很大的关心和提高。

在教育教学行为方面意识到美术教学就是充分启发同学思索美术与生活的关系，熟悉到美术是扎根于人们生活的大众化的艺术。学习美术，感受生活，喜爱生活，带动同学，培育同学细致观看身边的生活，在生活中发觉美，并通过美术作品表现。通过学习，也使自己在专业方面有了肯定的提高。首先，在是美术的基础学问上，更加清楚，精确     ，丰富。其次，在教学理念和（思维方式）上，也有很大的转变，知道艺术的特殊之处就是“崇高多样性”，张扬共性，鼓舞创新是艺术学科的重要特点，关于自主，合作，探究学习，克服了一些盲目和形式主义。过去把合学习认为就是同学分组学习，这样经常抑制了同学共性的进展，损失了同学作品内容的丰富性，甚至助长了个别学习的懒散习惯。以为只有采纳分组练习，才是新形式的教学，才能培育同学合作意识，其实这是一个误区。

通过此阶段的学习，自己对美术课程的性质定位清楚，熟悉更丰富，表达更完整，以明确课程的综合性和探究性特点，对义务教育美术课程进展的思索，充分落实到教学中，从全体性，趣味性，时代性和制造性入手，发挥美术课程在教育体系中的乐观作用。为国家培育具有人文精神，创新力量，审美品位和美术素养的现代公民。这次培训学习我的收获很大，作为一名一般的农村初级中学的美术老师，深感自己肩上的责任重大。在教育改革的路上也会遇到各种问题，但我想只要不断学习，提高自身的专业技能和素养完善自我，肯定会找到适合同学需求，社会进展，符合本校实际的教学方法，提高教学效果，为培育合格的新型人才不断努力。

美术培训心得体会2

一个学期的国培学习即将结束，使我不仅在思想上得到了洗涤，教学理念上也得到了革新，受益匪浅。通过学习我更进一步了解和把握了新课改进展方向和目标。从理论基础、教学技能、教学理念等方面有明显的提高和转变。结合专家的讲座，（反思）了以往工作中的不足，深知自己在教学上的欠缺。此次培训我仔细倾听了专家的讲座，鲜活的案例和简要精辟的教学理论解决了我教学中的诸多困惑。

在这次培训中，教授、专家为我们供应了丰富多样的教学方式方法，具有启发性，符合同学熟悉特点和教学规律，能指导我们恰当的融入教学过程中。每个专题都使我获益匪浅，为我指明白教学的方向，使我的教学水平更上一个台阶。通过学习，明白了美术教学要贴近同学的生活，应当把教学融入到生活中，把他们特有的嬉戏生活、身边的校内、家庭和社会生活等变成习作的丰富源泉。让他们用自己的感官去观看生活，用画笔去记录生活，使他们从中品尝到生活和绘画的乐趣。体验到美术与生活息息相关的联系，才能使同学真正的爱上美术课。

在每一次的沟通研讨中，我都会结合自己的教学实际谈体会。每一个话题都会引发小组成员的热议，每天都有不小的收获。在沟通中大家各抒己见，使我有了更宽敞的视野，把握更高的教学技能。因此研讨沟通充实了我，让我获得了进步。我将把自己学到的、感悟到的应用于实践，只有这样才能让自己的工作更加得心应手，使教学效果更上新台阶。

国培学习虽然辛苦劳累，但是让我获得了欢乐。我懂得了只有不断地为自己充电，才能适应现代化的教学模式。大家都知道要想给同学一碗水你必需有一桶水，现在的一桶水已经不能满意需求，我们要给孩子们注入源头活水，这就需要我们不断地学习，不断地（总结），不断地反思，准时将自己的阅历记录下来。在整理中思索，在行动中讨论，这将是我今后所追求的目标。

美术培训心得体会3

从我加入这个幼儿师范队伍开头，由于自身比较偏爱美术，所以我平常喜爱找一些美术方面的书看。盼望在书本和实践中能进一步走进美术，绘画水平普遍，（想象力）差等特点，虽然再上学期间已经学过《学前（儿童）美术教育》一书，但是我还是情愿细读这本《学前儿童美术教育》，促使我想挖掘更深处。

本书主要讨论教育者如何依据学前儿童美术进展的规律及其年龄特点，以美术为媒介，充分发挥其价值对学前儿童实施教育，促进其身心和谐进展。全书共分九个章节，从不同角度，不同侧面阐述与分析着学前儿童美术的进展，美术教育目标与内容体系，以及幼儿观赏、绘画、手工教育的实施指导和美术评价，最终还展现了一组美术教育活动设计案例，给老师供应了一个很好的学习空间，也给正处在摸索阶段的老师指明白方向，由于这些问题均来自我自己的实践，所以，读来仿佛觉得很多地方都是自己曾不留意的或是意识到问题所在，但尚处在迷惑中，没有较好的解决方案。抱着向专家取取经，看能否从中解解惑的仔细态度，我在通读本书后还对有的章节还进行了精读与摘录。

从书中我看到这样一句：从小班到中班上学期，儿童由于视觉的分化及情感关系，所画的人大多都是没有身体的头足人，同时以非站立的平躺形式呈现。

再对于接下来我们将进行的主题《轱辘轱辘》的一节美术课画车轮子，幼儿认为轮子是圆的，于是就直觉地用圆球来表现车子的轮子，不会留意到汽车的轮子是圆扁的等这些问题，其创作成分也就能体现其中了。就象书中所说的：老师应从学前儿童身心进展的特点动身，引导幼儿从写生对象的整体结构动身，着重于事物的神韵，即对象之内在精神表现，而不纠缠于细节和精确描绘，不强求幼儿的绘画表现和事物的“肖似”。小班幼儿的绘画水平处于象征初期，享受的是绘画的过程，他们会用已经把握的圆形与线条组合成各种符号，来表示自己熟识的物体，而且喜爱用各种颜色在作品上涂抹，但在表现图象符号时，又很少调换颜色，致使作品颜色比较单调，有的幼儿甚至会转动画纸来作画，完全不顾图象之间的关系，从而导致了画面的杂乱。如此作品，老师若用成人的眼光“像或不像”来评价，那必定会抹杀了幼儿的天性，打击他们的自信念，甚至使幼儿失去对美术活动的爱好。

尽管如此，你还是会看到很多小班幼儿家长由于看不懂自己孩子的画，觉得画面不洁净，画得不如其他小伴侣，根本不理睬幼儿的解读。例如，一次离园时，祥祥拉着爷爷兴致勃勃来到班级画展前，小手指着墙上的“泡泡”说：“爷爷，那个是我画的!”谁知，祥祥爷爷看到后，脸立刻拉了下来：“这是什么东西啊?乱七八糟的，圆也画得不圆，颜色也涂到了外面，你看看这个小伴侣画得多好啊，你上课肯定又没有仔细听，走走走”幼儿从绘画中猎取的无穷乐趣，就由于家长的一句评价而消逝得无影无踪。在评价小班幼儿的美术作品时，首先要依据小班幼儿的年龄特点，读懂他们的作品。其次老师要把自己放在与幼儿公平的位置上，敬重幼儿的个人见解，尽量用确定的方式评价幼儿的美术作品，多鼓舞，多表扬，尽可能地发觉幼儿美术作品中的优点，发觉幼儿的不同特点，赐予每一位幼儿激励性的评价。最终，在让幼儿发觉他人作品优点的同时，还要引导幼儿发觉自己的进步，获得胜利感，进而萌发对下次美术活动的愿望，激发并保持对美术活动的爱好。

就这样，我边学习书中的有关理念，边结合自身的实践即时反思，共鸣，信任会对自己今后的教学非常有益，专业的阅读让我成长的更快!

美术培训心得体会4

今日，精读《给老师的建议》一书中“没有也不行能有抽象的同学”一篇。我想用一个词语概括心中的感受，怎奈翻遍脑中全部的词汇，竟找不出哪一个词可以淋漓尽致的表达我的鄙视之情。语言有时候就是如此的苍白无力。

整篇（文章）使我最难忘的是这样一句话：“假如同学没有在把握学问的道路上前进哪怕是很小的一步，那么这堂课对他来说就是白费了。无效劳动——这也许是同学和老师可能遇到的莫大的严峻危急。”

是啊，想想自己平常的课堂，照看到每一个同学的进展了吗?自己总是在用一个标准来要求无论从认知还是心理上都不一样的孩子。更另人无法容忍的是，当一个认知力量稍差的孩子没有达到自己所谓的标准的时候，自己更是像民工工头一样，以冷冰冰的白眼相加。自己虽然从某种程度上得到了发泄，可是，可是，我可怜的孩子呢?那时候你们是什么感受?老师对不起你们啊!

我又想到了平常的公开课，为了课堂结构的紧凑和学习的深度，在制定学习目标的时候眼里总是那一部分好同学，对于学困生来说，这不是一架可望而不行及的天梯吗?那些被我遗忘的孩子们啊，你们站在底下是怎样无奈的抬头望啊?

美国的教育家杜威，他在《民主主义与教育》中强调：“我们学校老师规定给同学的学习任务，应当是他们易于达到的，不应当是高不行攀的，是呈阶梯状的。要让儿童一步一步去实现，并能从中得到收获与乐趣。做到“教育随时都是自己的酬劳。”

是的，以后无论在什么时候，我不再指定统一的目标让不同的孩子去达到。我将动脑思索，怎样设法让每一个同学在课堂上都在进行脑力劳动!让孩子切身感受到进步的乐趣，感受到学习的乐趣，哪怕他们的进步是微小的。

美术培训心得体会5

这书是一本儿童美术教学法讨论方面的专著，书中详细介绍了通过美术教育活动对同学进行素养教育，促进儿童全面和谐进展的教学阅历，以及通过长期探究而建立的儿童教学体系和教学方法。在书中依据自己切身经受和进行的教育实践讨论，以美术教育进展的新观念，全面系统地分析和论述她对儿童美术教育的熟悉和体会。

本书杨景芝是我国闻名的儿童艺术教育家。具有近四十年的教学实践经受，以经过近二十年对儿童绘画力量进展的教学试验讨论，她总结的教学理论具有很高的学术价值和提倡意义、作用。杨老师在儿童艺术教育实践中始终保持一种开放的心态，每前进一步，心中都装着国际艺术教育变幻的风云，同时也没有遗忘与中国特别的国情和人情相结合。正如杨老师表示的：“我试图探究一条适合我国国情的儿童美术教育途径，我不赞成脱离儿童实际的传授学问技能为目的的美术教育学科中心论，反对用仿照的教学方法压抑儿童制造力。另一方面，我又感到教学内容完全从儿童爱好动身存在不足，它缺乏科学系统的教学体系?致使教育产生放任自流的不良后果?我主见美术教育依靠进展儿童知觉、美感和制造性，促进儿童成长。”杨老师不管对她的理论还是实践，都浸透着一种爱心，诚如她在书中指出的“爱与敬重是教育的动身点。”这里不仅有对其从事的艺术教育事业的爱，还有对她的教学对象的爱，对儿童作品的爱、对儿童在绘画中表达的天真烂漫的共性和情感的爱。另外，杨老师的艺术教育和实践还具有严厉 性和仔细性。本书洋洋20余万字，涉及了艺术教育的方方面面，分散着杨老师多年心血的结晶。

《美术教育与人的进展》一书，分为上、下两篇，上篇是美术教育与人的进展，从走进基础教育天地谈起，到详细阐述美术教育与人的素养进展。从儿童接受美术教育的心理特征分析，到构建开放性教学实践体系的详细做法。下篇是儿童美术教学方法讨论。详细论述了杨老师的教育观和教学方法，以及多年来总结的“教的艺术”。杨老师通过上下篇理论与实例的论述，让我们全方位、多角度的了解艺术教育特点，及儿童艺术教育的一些科学教育方法。

在书中，我特殊观赏的是杨老师提出的“从爱心动身进行教育”的主见，她在书中指出“在儿童稚嫩的心里最看重老师对他的态度，老师的爱最具有吸引力，它能激发儿童的学习热忱。儿童的学习动力常产生在对老师的眷恋。”的确，爱就是力气，它能给人士气，它能催人奋进。信任，我们的美术教育肯定能芝麻开花节节高，也会培育出更多艺术的花朵。

这是一本好书，一本可以成为美术老师办公桌上的专用书。杨老师以自己的实际行动和理论成果，为艺术教育开拓了一片净土。

美术培训心得体会6

学校美术“国培”活动即将圆满结束，这次网上培训使我极大的增长了教育教学学问，拓宽了美术学科的教学教学视野，加强了美术老师的专业素养，一句话，我的感想是：获益菲浅。为了今后工作不断进步，参与这次培训是“国培方案”可以说机会难得。培训的内容许多，也很杂，主要以学习学校美术教材和教学方法的讨论，也是对教学过程的讨论为主，多是知名专家、教授、优秀老师介绍阅历、讲授理论学问等。内容涉及到师德、新课程理念、案例分析、教学方法、心理健康等方面。学习后使我受益匪浅。下面，就培训学习中的一些感悟谈谈我的熟悉，与大家共勉。特将本次学校美术国培心得体会收获总结如下：

一、老师要有崇高的师德。

教书育人，师德是前提。作为老师，教书育人是天职，“人类灵魂的工程师”这种职业的圣神使命则要求我们必需具备崇高的职业道德。很难想象，一个不（爱岗敬业）的老师会培育出优秀的同学。因此，作为我们老师，尤其是美术学科的老师，一方面要由崇高的师德，要爱岗敬业，同时，还要不断乐观探究，努力学习新形式下的教育教学理念，利用美术学科的优势，将对同学的德育教育贯彻其中。

二、要有创新意识，努力激发同学的爱好。

美术教育教学应充分发挥其学科优势，努力使课程内容表现形势和教学方式都能激发同学的学习爱好，并使这种爱好转化成长久的情感态度。同时将美术课程内容与同学的生活阅历紧密联系在一起，强调了学问和技能在关心同学美化生活方面的作用，使同学在实际生活中领悟美术的独特价值。

三、学会扬长避短，有条件要上，没有条件制造条件也要上

当前，农村学校的美术学科的教育教学活动没有得到很好的开展，缘由是多方面的，主要缘由还是应试教育的“指挥棒”效应美术课没有得到应有的重视，美术教学条件也不抱负，作为美术老师，我们不能怨天尤人，而应当扬长避短，发挥所长，努力增加其学科的影响力。

四、“三个臭皮匠顶个诸葛亮”要加强美术学科老师的沟通与活动

通过专家的授课、老师间的沟通学习，尤其是倾听了专家教授的视频解答，我们在日常教学过程中所遇到的很苦恼的问题则迎刃而解。对美术学科教育教学的自信念也得到很大的提高。

总之，本次“国培”，让我对现代教育教学理念，有了新的熟悉，对美术教育教学中遇到的问题有了明确的解答，对自身今后该努力的方向有了清楚的熟悉，我决心在今后教育教学中会仔细贯彻新的教学理念，不断提高自己的业务水平，努力做一名优秀的美术老师。

美术培训心得体会7

上好每一节美术课，是每个美术老师的追求，也是每个同学的期望。但初二有一部分同学上课乐观性不高。我常常在思索这个问题，如何来调动他们上课的乐观性，让课堂既活泼生动，又能收放自如呢?

我在一次思索与实践的检验中查找答案，要充分利用好课堂，提高同学上课的爱好，就必需让精彩纷呈的课堂学问与课堂教学环节相互利用，相互渗化，融合。保持课堂内容的新奇感，提高同学的参加性，让他们做课堂的仆人。今反思如下:

1、美术学习要从单纯的技能技巧的学习层面，提高到美术（文化）学习的层面。要创设肯定的文化情境，使同学加深对美术文化及文史学问的熟悉。如我上《漫画》课时，有单纯教同学如何画漫画，而是让同学了解思索环境爱护问题。三毛所处的生存环境和社会问题，渗化了历史学问、环保学问、社会伦理学问、旧社会的人情冷暖与下层劳动人民的凄惨命运等。同学有参加、思索，发表不同看法，课堂气氛活跃，在美术作品、艺术家、同学与老师之间架设了一座心灵的、情感的桥梁。

2、加强美术与其他学科的联系，培育同学综合思索问题的力量。如上课时适当渗入了历史、地理、文学、运动学、哲学、佛学、书法、音乐、舞蹈、（武术）等学问，不局限于美术领域里的学问传播。

3、上课有时没注意教学手段、方法方式的变化，未用多媒体教学手段，未有嬉戏、音乐、电影、动画等易于引人入胜的教学方式。特殊是上观赏课和技法理论课时，简单单调、枯燥、乏味、不够形象生动。怎样把乏味的教学内容，让同学学得有滋有味，这是这次顶岗实习来让我感到头痛的问题。思索临时的方法有几个:一是借鉴先学后教的教学模式，让同学先自学、阅读、思索，后在黑板上出示思索题，引导同学思索大方向。二是尽量多预备一些形象的资料，化平面的问题思索为立体的形象思维方式。三是让同学多参加，发表看法解、疑问。老师尽量不讲出答案，有个别同学回答甚至同学思维力量和思辩力量。这样也有少数不思索问题的差生趁机讲小话、废话，扰乱课堂纪律，关注这部分人的表现，维持正常的教学秩序，这时候老师就要一心二用、眼观耳听八方，这也是现在某些内容教学困惑。从长远考虑，我也在思索更换一些生动好玩，能调动同学学习的乐观性、参加性的因没有这方面的阅历，有待在实践中检验。最近驻县老师要求我们一周听评课两次，写听课记录，写反思，这让我在课堂管理方面的阅历收获了很多!顶岗实习，真的对我们的成长起到很大的作用!

美术培训心得体会8

随着新一轮国家基础教育课程改革的实施，我校大力开展校本培训，转变教育教学观念，明确了“课题带教研，以教研促进展”的思路。在校讨论课题理念下，美术学科在依据学科与课题的特点下，我组组织老师乐观学习其理念和有关理论学问，大胆进行实践，有针对性地开展课题的教研活动，使我从中学到了不少东西。给我最大的感受有，明确了课题的讨论方向、讨论目的与课题讨论的整合思路，以及在开展课题讨论中实施的相关内容。

课题讨论的主要目的是改进自己的教学实践，促进自己的专业进展;讨论的对象是自己教育教学实际当中详细的、细小的、真实的问题;在教学实践中引导同学围绕一个或几个问题而进行的探究性学习，主要培育同学的探究力量。通过理论的学习现将本次讨论体会、感悟总结如下：

一、加强学习，提高自身的理论素养

作为课题讨论的实施者，有肯定的教育教学理论指导实践是非常必要的。于是我在已有的理论基础上结合本校实际绽开讨论，阅读相关教育教学（故事）与案例，乐观学习他人的胜利阅历和科学理论，使讨论有效和有质。所以从一开头我就树立了终身学习的理念，特别注意理论学问的学习通过图书馆借阅、网上查阅、期刊订阅、专业书籍的购买，收集了大量相关资料，开拓视野。

二、乐观开展课题的讨论工作

通过阅读学习，教学实践，力求做到：

1、转变同学学习美术的方式，激发学习爱好，提高同学与人沟通合作的力量，培育同学讨论问题的力量。

2、通过各种美术学习方式的实践，充分发挥同学学习的主观能动性，让他们主动参加学习。

3、通过各种美术学习方式的实践，使同学在看看、听听、想想、画画、做做等方面得到和谐进展。作为老师必需要懂教育学、心理学，应了解不同同学的学习心理特点，选择科学合理的、适合本班同学的学习策略，并在上课过程中多加思索，适时改进教学方法和策略，以艺术的眼光去对待教学，争取精益求精。在新课程改革的背景下，仔细地贯穿新的教学理念，以同学进展为本，以新的教学姿势迎接新的挑战，使同学的身心都能得到健康的进展。

三、准时总结阅历，改进不足

在课题讨论过程中，准时总结在教学实践中的不足。由于同学性格参差不齐，接受力量有高有低，家庭环境也不同，如何培育好每个同学的学习习惯，还应在平常的实际工作中对症下药，争取寻求更好的方法。

通过开展课题讨论，不仅使同学的综合素养得到有效的提升，展现出了较高的人文素养与科学素养。同时，不断汲取和消化现有的讨论成果，并转化为教育资源，努力促进同学总体素养的提高，老师通过参加课题讨论，也促进了自身的专业成长和综合素养的进展。

美术培训心得体会9

今日我参与了教育学院组织的美术新课标培训，由姬爽老师主讲，从中感受最大的是美育课改中的两大变革。一从单纯的美术技能训练到美术的人文教育。二培育同学的自主探究学习力量。

美术课中的技能教育比较好理解和把握，而如何参入人文意识，在教学中应留意哪些呢?其实，人文性质就是美术课程的基本性质!美术是文化最重要的载体之一，不能脱离文化情景，美术作为人文学科的核心之一，分散着浓郁的人文精神，课程改革是让我们从单纯的技术传授转向关注人的抱负、愿望、情感、意志、价值、道德、尊严、共性、教养、生存状态、才智、美、爱、自由等等。通过美术教育，我们可以有效的促进形成和进展同学的人文意识。这首先我们就要努力通过各个方面的学习形成和进展自己的人文意识，丰富自己的人文素养，假如我们老师不具备人文意识和素养，就不行能在美术教学活动中向同学进行人文素养教育，其实，不要将美术教育视为单纯的技术训练，不要将美术从丰富的人文背景中剥离出去，再次要高度重视美术作品的鉴赏，理解发掘人文内涵。这一活动一般在教学观赏、导入上运用，在课堂中尽可能让同学接触感受最大限度的信息量，课堂中所学的任何东西，都应视为浩瀚的人文海洋中的几个小岛，通过这些小岛，他们接触的应当是人文精神的海洋。但在不同领域的学习过程中要留意时间的支配，在“造型表现”学习领域及“设计应用”领域中不能放弃对学习技能的探究性学习及技能训练。

新课程的另一重大举措就是该以往的授之于鱼为授之于渔。转换课堂角色，转变往昔以师为主生为辅的教学模式为以生为主，师为辅的过程，强调同学在学习过程中的导地位。关心同学在学习中学会自主，培育同学的自主力量，和增加同学主体人格。而