山东省肥城市湖屯镇初级中学七年级数学上册82《一元一次方程》教学设计青岛版_第1页
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文档简介

青岛版七年级上册一元一次方程授课方案知识目标：会说一元一次方程的意义，会鉴别一元一次方程。能力目标：经历研究一元一次方程的解的过程，体验估计方程的解的方法。感情目标：经历用不同样方法建立方程模型过程，体验数学化的意义。授课重点：一元一次方程的意义，会鉴别一元一次方程。授课难点：一元一次方程的解的研究。教法：引导学生实质操作，将问题“数学化”建立方程模型。采用教师引导，学生自主研究、观察、归纳的授课方式。学法：自主研究与小组合作相结合。教具：纸，剪刀。授课过程：一：情境导入：显现图片：师：想知道我的年龄吗我要先知道你们的年龄。生：说出自己的年龄12,13,或14。师：我比13岁年龄的3倍少5岁。生：34岁。师：能算出我女儿的年龄吗我比她年龄的三倍多4岁。1生：用各种方法计算。二：引出课题：（板书：方程）三：旧知回顾：1、方程：2、方程的解：3、方程3-2=2的解（）、小颖种了一株树苗，开始时树苗高为40厘米，栽种后每周高升约15厘米，大体几周后树苗长高到100厘米四：新知研究（一）实验研究：生：读实验过程。师：课件演示。生：四人一组，一人剪纸、一人摆放、一人填表，组长总指挥协助完成。师：指导，启示解决以下三个问题：（1）第1次，第2次，第3次，第4次，第5次，······分别共剪得多少张纸片次12345数纸片数师：剪纸过程中有什么规律第六次呢第七次呢（2）若是剪了次（为正整数），那么共剪得多少张纸片你是2怎样获取的与同学交流。师：第一次4片，今后每剪一次多出3片。（3）若是剪得的纸片共64片，一共剪了多少次你怎么解决师：剪次得64片。（二）观察总结：34=34,4015=100，31=64，43X-1=64他们有什么共同特点这些方程，，像这样的方程叫做方程。师：举例说明定义中要注意的三个方面。注意：方程：有未知数的等式。一元：一个未知数，未知数可以是,等。一次：未知数的指数是1师：回扣情境：34=34是什么方程，完满课题。生：举一元一次方程的例子。五：牢固新知1、判断以下哪些是一元一次方程哪些不是为什么15=02133=46=6y253m2=1-n6）2X-1=07）12n1x2、若2x—3=8是一元一次方程，则n的值为（）六：能力提升;怎样求方程43（-1）=64的解呢回顾方程的解的定义。X纸片与643（次）数（片）片比较第一1031少了七：学以致用：3、某长方形的足球场，周长为310米，长和宽之差为25米，这个足球场的长与宽分别是多少米用估计法求足球场的长和宽。八．达标测评4．以下方程是一元一次方程的是（）A2-1=0B2-=3CD4-1=231x2105m1xm10m=_________已知，是关于的一元一次方程，那么7某班学生为灾区共捐款131元，比每人平均2元还多出35元，设这个班的学生有人，依照题意列方程_______________________，估计出的值为______九：总结反思学习了哪些知识有什么收获小组之间交流。1、一元一次方程的看法、鉴别一元一次方程；2、用

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