小学数学西南师大六年级下册四扇形统计图 扇形统计图第二课时_第1页
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文档简介

学情诊断，情境引入常见的统计图有

、

和

。

其中

统计图表示数量的多少；

统计图不仅可以表示数量的多少，还可以反映数量的增减变化；

统计图可以清楚直观地表示出各部分量与总数量之间的关系。条形统计图折线统计图折线统计图扇形统计图条形折线扇形自主学习，释疑解惑1（一）自主观察，发现问题自主学习，释疑解惑1（二）自主学习，实践探究自主学习要求：

（1）说一说靠山村退耕还林以后土地的变化情况。（2）2011年底，这个村的耕地、森林、果园的面积各是多少平方千米？（3）没有改造的荒山还有多少平方千米？（4）你还能提出哪些数学问题？自主学习，释疑解惑1（三）合作学习，释疑解惑（1）说一说靠山村退耕还林以后土地的变化情况。退耕还林前：退耕还林后：森林：耕地：荒山：其他：森林：耕地：荒山：其他：25%20%50%5%40%10%15%5%果园：30%自主学习，释疑解惑1（三）合作学习，释疑解惑（2）2011年底，这个村的耕地、森林、果园的面积各是多少平方千米？耕地面积=单位“1”的量×对应百分率数量关系式：森林面积=单位“1”的量×对应百分率果园面积=单位“1”的量×对应百分率10×10%=1(km2)10×40%=4(km2)10×30%=3(km2)自主学习，释疑解惑（三）合作学习，释疑解惑1（3）没有改造的荒山还有多少平方千米？荒山面积=单位“1”的量×对应百分率10×15%=1.5(km2)自主学习，释疑解惑（三）合作学习，释疑解惑1（4）你还能提出哪些数学问题？自主发展,巩固提升（一）基础练习6000×30%=1800（元）教育：6000×15%=900（元）自主发展,巩固提升（二）针对练习自主发展,巩固提升（三）综合运用计算增加或减少多少平方千米：方法一：分别计算2012年和2002年的用地情况，再比较，计算。

方法二：先算出增加或减少的百分率，再用单位一的量×增加或减少的百分率工业用地：200×15%=30（km2)200×12%=24（km2)30-24=6（km2)居住用地：200×30%=60（km2)200×40%=80（km2)80-60=20（km2)绿化用地：200×13%=26（km2)200×26%=52（km2)52-26=26（km2)工业用地：200×（15%-12%）=6（km2)居住用地：200×（40%-30%）=20（km2)绿化用地：200×（26%-13%）=26（km2)自主发展,巩固提升（三）综合运用总人数：1÷（22%-20%）

=1÷2%=50（人）篮球人数：50×20%

=50×0.2=10（人）自主发展,巩固提升（三）综合运用蛋白质：1000×37.3%=373（克）脂肪：1000×20.9%=209（克）膳食纤维：1000×20.3%=203（克）糖类：1000×7.7%=77（克）其他：1000×13.8%=138（克）自主发展,巩固提升（三）综合运用总人数：2+20+14+14=50（人）A型占总人数的百分率：2÷50=4%B型占总人数的百分率：20

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