幼儿园音乐教案小班音乐欣赏-《迷路的小花鸭》

幼儿园音乐教课方案小班音乐欣赏——《迷路的小花鸭》幼儿园音乐教课方案小班音乐欣赏——《迷路的小花鸭》幼儿园音乐教课方案小班音乐欣赏——《迷路的小花鸭》幼儿系列优选资源小班音乐欣赏——《迷路的小花鸭》一、设计企图：本次活动我主假如联合在小班张开的《可爱的小动物》这个主题活动来进行的。在主题活动《可爱的小动物》中，幼儿对各样小动物产生了浓重的兴趣和喜欢之情。但是有部分幼儿在喜欢动物的同时，却不爱惜小动物，所以，我从《领域活动指导》中，采纳了音乐欣赏活动——《迷路的小花鸭》，让幼儿在充分感觉和欣赏音乐的同时，激发幼儿爱惜小动物及怜悯、关怀他人的感情和意会帮助他人的乐趣。在活动的设计上，我主要经过指引幼儿能仔细的聆听音乐，经过入场的语言训练、练声和歌曲——《快乐的小鸭子》的比较，感觉《迷路的小花鸭》音乐情绪的不同样，认识音乐的形象。依据小班幼儿思想的形象性的特色，我经过讲和歌曲内容相像的《迷路的小花鸭》的故事以及多媒体的手段，让幼儿边听歌曲，边看和歌曲内容一致的形象的动画，进一步感觉音乐的性质。最后让幼儿参加表演，启迪幼儿跟着音乐做出悲伤的动作与表情，激发幼儿怜悯、关怀他人的感情和意会帮助他人的乐趣。这样，幼儿在教师的指引下，和自<BR><P></P>身的兴趣下，不知不觉感觉了8遍的歌曲。二、活动目标：1/8幼儿系列优选资源1、在感觉歌曲的过程中启迪幼儿跟着音乐做出悲伤的动作与表情，激发幼儿怜悯、关怀他人的感情和意会帮助他人的乐趣。2、经过让幼儿听一听、动一动、比一比，认识乐曲的名称、音乐形象（慢的、悲伤的）和主要内容。三、活动准备：录有小鸭叫和哭声的录音；多媒体课件（包括图片：池塘、柳树带有眼泪的小鸭子。）真的小鸭子一只。四、活动过程：1、语言训练：《小鸭子》进场。幼儿边念：“走来一对小鸭0，摇摇又摆摆0，尾巴短又短呀0，嘴巴扁又黄0。队伍<BR><P></P>整齐整齐0，踏着一二一0，它们去河里沐浴0，嘴里唱着呷呷呷，嘴里唱着呷呷呷。”2/8幼儿系列优选资源2、练声：跟我唱。12|34|5—|54|32|1—|(教师)小鸭迷路了（幼儿）真可怜1234|5—|5432|1—|（教师）小鸭回到家（幼儿）真呀真快乐。3、复习歌曲：《快乐的小鸭子》1）唱一遍。2）边唱边跳：启迪幼儿做出小鸭子快乐的动作和表情。<BR><P></P>4、欣赏：《迷路的小花鸭》。听录音（呷—呷—哭声）发问：谁在哭？（小鸭子）小鸭子为何哭？3/8幼儿系列优选资源1）指引幼儿感觉音乐的情绪：①教师有表情的清唱发问：A这首歌曲是慢的仍是快的？B听上去感觉怎么样？C为何听上去这么悲伤？D听听歌曲想想小鸭子为何哭？教师告诉歌曲的名字《迷路的小花鸭》（丰富词汇：迷路。）②再次欣赏歌曲——《迷路的小花鸭》师：听听《迷路的小花鸭》这首歌，内心感觉怎么样？和刚才唱《快乐的小鸭子》时心情有什么不同样样？欣赏后发问：A快乐的小鸭子是怎么唱的？（唱得很快，跳跃的）内心感觉怎么样？（内心很快乐，很快乐。）4/8幼儿系列优选资源B迷路的小花鸭是怎么唱的？（唱得很慢，声音软软的，连接的。）内心感觉怎么样？（内心很悲伤，很悲伤。）③教师边表演，边唱：听听《迷路的小花鸭》这首歌为何觉得内心很悲伤？幼儿讨论后，教师小结：听到这段音乐很悲伤，找不到妈妈很悲伤。2）感觉歌曲的主要内容，体验走开亲人单独一人伤悲的心情。①演示多媒体课件，幼儿边欣赏歌曲，边看动画：发问：小鸭子在哪儿迷路的？迷路后它怎么样了？幼儿回答后，教师用歌词唱出。②演示教具，有感情的表达故过后演唱歌曲：“有一天，小花鸭在池塘边的柳树下玩呀玩，它迷路了，找不到家，也找不到妈妈。它哭了，各处喊妈妈。”教师边唱边表演，启迪幼儿任意跟唱。幼儿参加表演，激发幼儿关怀迷路的小花鸭的感情。5/8幼儿系列优选资源发问：小花鸭找不到妈妈怎么办？我们快帮小鸭子找找妈妈吧！指引幼儿帮小鸭子在周围高声多次练习叫妈妈：“妈妈——，妈妈——，你在哪里⋯⋯我想你呀！”（3）送小鸭回家。<BR><P></P>教师出示小花鸭：“小朋友，小花鸭迷路了，我们怎么帮它？”（把它送回家）教师抱起小花鸭边唱第二段，边带领幼儿把小鸭子送回家。另一位教师饰演鸭妈妈接过小鸭：“感谢你们，把我的宝宝送回了家。”幼儿说：“不用谢，鸭妈妈再会！”5、在《快乐的小鸭子》的音乐伴奏下，边唱边做出快乐的动作与表情，出教室。五、活动反省：此次活动，幼儿经过感觉音乐，为小花鸭的迷路而怜悯、忧虑，为能帮助小花鸭找到自己的家而喝彩雀跃，完满沉醉在音乐的情绪中，而且刚开始复习快乐的《快乐的小鸭子》的歌曲性质和《迷路的小花鸭》的歌曲性质形成鲜亮的比较，使幼儿很快能认识到“《迷路的小6/8幼儿系列优选资源花鸭》听起来的唱得很慢，声音软软的，连起来的，听了内心很悲伤，很悲伤。”体验到走开亲人单独一人悲伤的心情。经过教师讲故事和看多媒体课件，让幼儿的感知从抽象到形象，激发幼儿怜悯、关怀他人的感情，有的幼儿甚至眼眶里含满了泪水，深深的为歌曲的状况所感染，最后让幼儿参加表演，投入到歌曲的状况中，激发幼儿关怀迷路的小花鸭的感情，并帮助小花鸭想方法找妈妈，指引幼儿一同帮小鸭子在周围高声多次练习叫妈妈：“妈妈——，妈妈——，你在哪里⋯⋯我想你呀！”此后教师抱起小花<BR><P></P>鸭边唱第二段，边率领幼儿把小鸭子送回家。另一位教师饰演鸭妈妈接过小鸭：“感谢你们，把我的宝宝送回了家。”幼儿说：“不用谢，鸭妈妈再会！”幼儿见小花鸭真的找到了妈妈，从内心感觉快乐，体验了帮助他人的乐趣，而且在活动中，能使用文明礼貌的语言。所以活动的目标基本达到。但是在活动中还存在着一些不足之处。如：由于本次歌曲欣赏多用教师清唱，这就要讨教师要有必定的演唱水平，给幼儿于美的享受，假如无法达到，最好用录