八年级英语上册Unit7Willpeoplehaverobots(1a-2c)教材分析

Unit7Willpeoplehaverobots（1a-2c）一、教材剖析：1．教材内容：本单元的标题为本单元是

Goforit(八年级上册

)Unit

7Will

people

haverobots?

第一课时

SectionA(1a-2C)

，主要围绕“Talkaboutthefuturelife

议论将来的生活”这一主题张开各种授课活动，并以这一主题引出一般将来时的必定句，一般疑问句，否定句以及特别疑问句等语言功能。本课时安排了好多贴近学生生活的活动，如议论自己10年后的生活，假想100年后辈们的生活，和人们生活环境的变化，经过这些活动，学生加强对目口号言的理解，重视培养学生的口语交际的能力，在进行了大量的语言输入此后，经过多次的听力练习，重视培养学生听录音，做出相应的听力活动。活动和练习的形式灵便多样，既有客观性的口语训练，又有开放性的练习形式，从多角度对学生的语言技术进行训练；同时，进行相应的写作练习。本单元旨在创立一个轻松、快乐的学习、交流环境，经过听、说、读、写来培养学生综合运用这些知识的能力。并让学生能在“做中学”（learningbydoing），经过有限的课堂实践活动，拓展过去的经历，能正确地用英语来表达。2.教材的地位及作用:本单元围绕议论将来的生活，学习使用一般将来时时态。经过让学生们对自己理想生活（dreamlife的描述，屡次运用句型whatwillbeintenyears?I’llbe/work.来激发他们使用本单元所学单词

）的兴趣。教材中供应的所有活动都以一般将来时时态为中心，经过一系列的听、说、读、写的训练，来加深对一般将来时时态的理解，理解英汉两种在结构及表达方法的一些异同点；本课时素材的中心话题是：10年或100年后，人们的生活会怎么样（工作，居住的地方，生活质量，环境污染）。经过学生的阅读及写作，从而近一步提升学生学习英语的兴趣；同时，提升学生运用所学语言的综合能力。二、《新课标》解读<<新课程标准>>要求：初二的学生要达到四级学习目标，对英语学习表现出较强自信心。能在所设日常交际情况动听懂对话和小故事，能与教师或同学就熟悉的话题交换信息和建议。能读懂简单的故事。能写便条和简单的书信。能试一试使用不一样样的教育资源，从口头和书面资料中提起信息，拓展知识，解决简单的问题并描述结果。《新课标》解读：授课中采用标杆授课模式，对学生学习要求在自学指导的要求下有明确的目的并拥有可操作性，激励学生英勇地使用英语，对他们学习过程中的失误和错误采用宽容的态度；为学生供应自主学习和互相交流的时机以及充分表现和自我发展的空间；激励学生经过体验、实践、议论、合作、研究等方式，发展听、说、读、写的综合语言技术；把英语授课与感情教育有机地结合起来，创立各种合作学习的活动，促使学生互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，培养其合作精神。三、学情剖析1.学生方面：我所教的班级是初二12班。这个班的女生多且学习积极性高，比较好学，学习目的明确,大多基础较好。而男生大多没心向学，纪律较差，学习态度不正直，学习目的明确也不明确,大多数学生逆反心理较强。2.知识方面：本单元围绕议论将来的生活，学习使用一般将来时时态。经过让学生们对自己理想生活（

dreamlife

）的描述，屡次运用句型

whatwillbeintenyears?I

’llbe/work

.

来激发他们使用本单元所学单词的兴趣。教材中供应的所有活动都以一般将来时时态为中心，经过一系列的听、说、读、写的训练，来加深对一般将来时时态的理解，理解英汉两种在结构及表达方法的一些异同点；本课时素材的中心话题是：10年或100年后，人们的生活会怎么样（工作，居住的地方，生活质量，环境污染）。经过学生的阅读及写作，从而近一步提升学生学习英语的兴趣；同时，提升学生运用所学语言的综合能力。但由于中英文在表达上存在好多差异，而课后学生运用英语的习惯还没养成，所以需要教师近一步加强引导，办理好这些差异，加强学生学习英语的信心和激发学生学习英语的兴趣。四、三维目标、重难点的拟订及依照（一）目标：知识与技术目标：Learnthenewwordsofthislesson.BeabletomakesomepredictionsuseSimpleFutureTense.Listentothetape,beabletofinish1b,2a,2b.2、过程与方法：1）RememberKeywords

将课本中生词剪切到屏幕上，经过齐读、背诵、

默写等形式，强记本节课的重点单词和短语，为后边的两项活动做好铺垫。

2）1.look

atthepictures,

talk

aboutthefuture

lifeabout(dreamjob/life,life

environment).2.Practicelistening

学生合起课本并听录音，填充

10个空。

3）经过小组议论口头，笔头练习，进行当堂显现，来提升学生的语言应用能力。3、感情、态度、价值观：感情目标：教育学生要热爱生活、热爱社会，为社会发展尽自己一份力。（二）重、难点重点：学习并记住本课时新单词、短语及阅读。1.掌握本课时的词汇和短语(Wordsandpeople’shome6.befree7.oncomputers

phrases):8.live

to

1.paper2.pollution3.predict4.future5.inbe200yearsold9.in100years10.therebe11.therewillbe.2.掌握本课时的目口号言:Peoplewillhaverobotsin100years.Therewillbemoretrees.难点:用一般将来时展望将来的生活。（三）拟订依照确定以上的三个目标是要表现“新课标”建议的“知识与能力、过程与方法、感情与态度”并重的授课理念。2、把授课目的与授课方法和学习方法交融，把课堂还给学生，促使全班同学参加，让课堂成为学生显现自我、提升自我的好场所。英语课的主要任务从知识解说、能力训练到全面提升学生听闻读写能力即英语运用的能力，形成一种自主、合作、研究的英语学习新方式。4、现在学生自主生活能力差，简单养成虚荣，盲目攀比的生活方式，缺乏爱心，礼貌太差。本课拟订以上目标主若是想经过学习与礼品相关的词汇、议论怎样向别人提建议，培养学生优异的行为习惯五、教法、学法剖析依照新课改、新目标、及本课授课内容、学生情况，为达到本课拟订的学习目标，我拟订了以下的教法、学法。教法剖析：在课堂授课中成立相同、民主、友好的师生关系；的确转变教师的授课方式、学生的学习方式以及授课内容的表现方式；重视师生互动、建议合作学习；加强信息技术与学科课程的整合，运用多媒体授课手段辅助授课，重视实现授课方法的优化组合。任务型授课法：这是新课标所建议的新的授课理念，引导学生在完成任务的过程中“在用中学，在学中用”。经过说和听，培养学生运用目口号言解决实诘责题的能力。情况授课法：在课堂授课中，借助多媒体手段表现一些图片、动画及资料，创立生动直观的授课情况，激发学生的学习兴趣。合作研究法：组织学生共同商议，激励学生们给出各自不一样样的答案，总结出学英语的重要性。新旧知识比较法：在语法授课中采用传统的问答方式，让学生意会一般将来与一般现在时的异同，从而进一步加深对目口号言的理解。学法剖析：学生是学习的主体，授课中要加强学法指导，让学生学会学习，重点是转变学生的学习方式，让学生成为学习的主人。1.预习法：课前安排学生阅读教材内容，找出重难点，提出问题,能利用身边的有效资源来加深对目标语言的理解。2.合作法：经过分组练习，使得人人张口说英语，用英语，培养他们积极参加,善于合作的团队精神。合作法：经过分组练习，使得人人张口说英语，用英语，培养他们积极参加，善于合作的团队精神。六、设计理念1、“以问题的提出和问题的解决为核心的课堂授课理念”，表现在四个自学指导方面。2、“把课堂授课和对学生的德育教育放在相同重要的地址”理念，表现在利用本课时的目口号言，让学生学会关心别人，培养学生的友好互帮精神。3、“学生是课堂的主体，教师可是一个引导者”理念，表现为整堂课都是靠学生自主学习完成，预习，朗读，总结方法规律，教师可是点拨学生难以掌握的知识，给学生点亮一盏通往前面的路，而不是拉着他们走。“合作研究”理念：表现为以小组合作的方式议论，培养学生的合作意识和能力，让他们体验到集体智慧的力量，学习别人的长处，最后实现学英语的目的：学会运用英语。5.据“学习金字塔”，引导学生充分调动各感官，经过听讲读、小组练习等过程中互相学习，应用例子，学会贯穿交融，最后实现学习目标。七、授课流程、依照及设计妄图（一）显现授课目的1.知识与技术目标2、过程与方法3、感神态度价值观［设计妄图］：让学生清楚本节课的内容,学习有方向性,有针对性,做到带着问题学习，实现以提出问题剖析问题解决问题的自主学习方式.（二）检查预习经过“单词大比拼”这一活动检查学生预习本课重点词汇的情况，这一活动先显现汉语，让学生单个回答英语并拼写，此后齐读每个两遍。［设计妄图］：经过此过程检查学生预习情况、纠正学生的发音，为后边的句型练习打下牢固基础。（三）创立情境，导入新课运用Whatwillyoubeintenyears?Wherewillyouwork?这一情况导入新课。［设计妄图］：引起学生注意，激发学生的表现欲及学习兴趣，创立优异的课堂气氛。（四）合作研究小组合作研究(一)(2min)Whatwillyoubeintenyears?Wherewillyouwork?详尽步骤：教师学生示范对话、小组显现答案，检查答案。小组合作研究(二)(8min)Task1：Discuss“Whatwillpeople’slifein100years?”详尽步骤：教师显现几张图片，学生看图说话。（教师显现第一张图片后，给出相应的例句，学生在看图，模拟标杆句，说出更多的句子）并在课堂上显现，分享。Task2：Finish1aCheck(√)A(foragree)or(√)D(fordisagree).详尽步骤：依照前面议论的句子，赞同这些见解的勾A,不一样样意的勾D.开放性的题目，答案不固定。Task3：Listentothetape,finish1b.详尽步骤：从前的说已经做好了铺垫，学生可以直接听并圈出答案。Task4:Askandanswerquestionsaboutthepredictionsin1a.(用1a中的展望同桌编对话。)详尽步骤：老师和一到两名学生做示范，教师给出句子，学生编出新的对话并在班上显现。小组合作研究(三)(8min)Task1:Tellthefuturelifeingroup.Whatwilltheworldbelikein100years.小组合作展望将来人们的生活环境。详尽步骤：详尽步骤：教师显现几张图片，学生看图说话。（教师显现第一张图片后，给出相应的例句，学生再看图，模拟标杆句，说出更多的句子）并在课堂上显现，分享。Task2Listentoandcirclethewordsyouhearin2a.Task3:Listenagain,checkthepredictionyouhear.Task4:Interviewandreport采访并报告

（听并且圈出所听到的单词）（听并且勾出所听到的展望）详尽步骤：教师给出表格，师生进行示范，学生采访其他的同学，记录答案并作报告。小组合作研究(四)(5min)Makemorepredictionsinyourgroup.详尽步骤：学生模拟老师给出的示范，做出更多的展望，小组比赛，看那个小组写得最多。（五）Summary教师给出一些标杆句，让学生观察，得出规律，若是学生遇到困难，老师帮助学生归纳总结。［设计妄图］：让学生再次回顾本节课的内容，对本节课的知识进行梳理牢固，完成学习目标。（六）当堂练习练习分为三层（C层B层A层）详尽步骤：显现C层B层A层题，让学生看题、选择答案并说明原因，教师显现参照答案及解题的原因。（八）部署课后作业Copythecomposition“Myfuturelife”onyourexercisebooks［设计妄图］：牢固本节所学，拓展学生思想。(九)部署课后预习Finishreadandrememberthewordsandphrases.(Page50)［