音乐教案－咚咚呛（锦集13篇）

第37页共37页音乐教案－咚咚呛〔锦集13篇〕篇1：咚咚呛教案咚咚呛教案教学目的：1.使学生在探究打击乐器的过程产生浓重兴趣并能进展模拟演奏。2.可以用打击乐器和其他音模拟自然界的风声，雨声和雷声。3.在表现风雨雷电股市的创编活动中，能与同学合作表演，并从中体验到创编的乐趣。教学重点：引导学生用人声，打击乐器和其他音模拟风声，雨声和雷声。教学难点：指导和协助学生合作表演风雨雷电的故事的四个场景。教具准备：CAI课件，大鼓，吊钹，沙锤，碰玲，纸，黄豆，簸箕等。课时：一课时教学过程：一、课前准备：〔CAI呈现各种打击乐器和自制乐器〕1.在教室里摆放各种打击乐器和自制乐器，让学生在走进教室后即开场自由的`摆弄乐器。2.这些摆在你面前的乐器中你最喜欢哪个？你觉得他的声音象什么？二、感受探究1.听辨风声，雨声和雷声〔CAI放出风声，雨声和雷声〕2.找声响〔1〕刚刚我们听到的风声，雨声和雷声，也看到了风雨雪的现象。你能从这些乐器中找到像风声，雨声和雷声的声响吗？〔2〕学生个别演奏，全班倾听，集体模拟，老师及时的指导演奏方法。三、探究表现1.情景铺垫看CAI演示有“狂风呼呼”“小雨沙沙”“雷声隆隆”“大雨哗哗”四个场景的动画短片。2.用乐器为动画短片配音。四、表演1.为音乐故事取名〔1〕学生自由想象〔2〕学生说出自己为音乐故事的取名〔3〕看CAI演示“风雨雷电的故事”2.欣赏表演〔CAI演示〕〔1〕情景铺垫清晨，蓝蓝的天空上万里无云，太阳公公今天的心情真是不错，你看，他在云里笑的多开心啊，这可是个郊游的好天气，让我出发吧！〔2〕“狂风呼呼”“小雨沙沙”“雷声隆隆”“大雨哗哗”，学生根据刚刚的创编进展表演。〔3〕尾声。电不闪了，雷声停了，小雨点儿都汇入池塘中，太阳公公又出如今天空中。小朋友，我们相信，只要你们用心观察大自然，你就会从中体会到无穷的乐趣。第八课祖国，祖国，我们爱你！教学目的：1.能随音乐自信的，有表情的演唱歌曲2.能积极参与表演和即兴创编歌词活动，并从中体会到了乐趣。篇2：第七课咚咚呛第七课咚咚呛课时安排：两课时教学目的：1.使学生在探究打击乐器的过程产生浓重兴趣并能进展模拟演奏。2.可以用打击乐器和其他音模拟自然界的风声，雨声和雷声。3.在表现风雨雷电的创编活动中，能与同学合作表演，并从中体验到创编的乐趣。教学重点：引导学生用人声，打击乐器和其他音模拟风声，雨声和雷声。教学难点：指导和协助学生合作表演风雨雷电的故事的四个场景。教学过程：第一课时

敲一敲一、课前准备：1.在教室里摆放各种打击乐器和自制乐器，让学生在走进教室后即开场自由的摆弄乐器。2.这些摆在你面前的乐器中你最喜欢哪个？你觉得他的声音象什么？二、感受探究1.听辨风声，雨声和雷声刚刚我们听到的风声，雨声和雷声，也看到了风雨雪的现象。你能从这些乐器中找到像风声，雨声和雷声的声响吗？三、探究表现1.情景铺垫看cai演示有“狂风呼呼”“小雨沙沙”“雷声隆隆”“大雨哗哗”四个场景的动画短片。2.用乐器为动画短片配音。四、表演1.欣赏表演〔1〕情景铺垫清晨，蓝蓝的天空上万里无云，太阳公公今天的心情真是不错，你看，他在云里笑的多开心啊，这可是个郊游的好天气，让我出发吧！〔2〕“狂风呼呼”“小雨沙沙”“雷声隆隆”“大雨哗哗”，学生根据刚刚的创编进展表演。〔3〕尾声。电不闪了，雷声停了，小雨点儿都汇入池塘中，太阳公公又出如今天空中。小朋友，我们相信，只要你们用心观察大自然，你就会从中体会到无穷的乐趣。第二课时

风雨雷电的故事教学目的：1、运用双语进展教学，让学生学习风雨雷电等英语单词以及一些课堂用语。2、能积极探究各种声音的奥秘，并自信地表达聆听声音的感受。3、能运用自己身边的各种材料和乐器来模拟自然界的风声、雨声、雷声。4、能在表现故事的活动中与其他同学协作配合，并体会到期与人合作的快乐。教学重点：激发学生的参与意识和表现欲望，引导学生发挥想象，教学难点：能主动创编动作，在表演中与人合作。教学进程：一、组织教学：1、今天老师要和小朋友一起去一个好地方，猜猜看是什么地方？2、我们要去参观专给动画片配音的录音棚。在那里你会发现许多平凡的东西也会发出神奇的声音。二、课堂探究：地方到了，看，在前面的台子上，给小朋友准备了许多打击乐器和一些能发出声响的材料，小朋友们可以上来玩一玩、摸一摸、听一听、想一想这些声音象什么？你最喜欢哪种声音？1、让学生在课前自由在玩各种声音材料，并感觉声音象什么？2、谈谈有关声音的话题。三、感受声音：1、老师带来了一段动画片，但是没有声音，让我们一起看看电视。2、谈谈会有什么声音在动画片中出现？我想请同学们给画面配上声音如何？四、表现声音：1、场景一：风⑴请同学们模拟一下风是什么样吹的？你怎样来模拟风声？你可以吹出不同的风声吗？〔由学生自由表现微风、大风、狂风等不同节奏和力度的风。⑵请你看着老师的手势来吹一吹风。〔提示学生注意风声的强弱变化。2、场景二：雨师：小雨是怎样唱歌的？

沙沙沙沙请同学一起模拟。师：如今请你们用这些乐器来学小雨唱歌。3、场景三：雷电师：小雨过后，雷公公也忍不住想来玩一会儿了，雷电是一对好朋友，它们总喜欢在一块儿，那我们应该怎样模拟呢。我这有一块铁皮，专业配音师就是用它来为雷电配音的。letustry!让学生也试试。4、场景四：大雨师：雷电过后，雨下得更大了，谁来说说大雨怎么样？用什么可以模拟？小雨、大雨。五、表演六、小结随着音乐做游戏。并做完毕语篇3：音乐咚咚啪教案目的：感受音乐的节奏，能在唱到“咚咚啪”时做出相应的动作。内容：音乐游戏--咚咚啪重点：喜欢做不同的“咚咚啪”难点：乐意跟上音乐一起做形式：集体准备：音乐过程：一、礼物导入，激发幼儿兴趣。1、今天，史老师给你们带来一个礼物，猜猜是什么？想不想知道是什么？来，一起喊：一、二、三………2、哦！原来是面大鼓。“嗨！小三班的小朋友，你们好？我的名字叫大鼓，你们愿意和我做朋友吗？那你们知道我是怎么玩吗？来，谁来试一下？二、反复练习”咚咚啪“1、我也想试一下，你们看我是怎么敲的？2、谁看到我是怎么敲的？咱们一起试一下。3、刚刚，咱们做了一个”很大很大“的啪，如今做一个”很小很小“的”啪“。你们想想，怎么样做就是”很小很小“的啪呀？(再小小的，咚咚啪)玩累了没有、咱们一起休息一下吧！好了，伸个”大懒腰“吧！好舒适呀！咱们做一个”大懒腰“的咚咚啪，好不好？〔大懒腰，咚咚啪〕4、刚刚做了一个”大懒腰“的咚咚啪，走路时的”咚咚啪“怎么做？〔走来走去、咚咚啪〕5、你们看我在干什么？〔师做转个大圈，咚咚啪〕6、你们看我在干什么？跑得时候怎么做呢？〔跑来跑去、跑来跑去、咚咚啪〕《强调跑的时候不要挤》三、欣赏VCD，让幼儿完好充分地感受旋律，同时激发幼儿的表现欲。老师这也有些小朋友会做”咚咚啪“想不想看看他们是怎么做的.。四、跟上音乐动起来。他们做的好不好？咱们和他们比一比吧！你们准备好了吗？那咱们开场吧！五、通过互动来稳固动作。1、刚刚，小三班的小朋友做的真棒，如今，老师要请几个小朋友来做一下，然后每个小朋友再请一个客人老师和你一起做。2、咱们请所有的客人老师一起做，好吗？〔客人老师，咱们一起做，好吗？〕延伸：幼儿创编其它的”咚咚啪“附：歌词大懒腰，咚咚啪，大懒腰，咚咚啪，咚咚啪、咚咚啪，再小小地咚咚啪；走来走去、咚咚啪，走来走去，咚咚啪咚咚啪，咚咚啪，一起前进咚咚啪；跑来跑去跑来跑去咚咚啪，跑来跑去跑来跑去咚咚啪，咚咚啪、咚咚啪、我们转个大圈咚咚啪。篇4：音乐咚咚啪教案音乐可以给人快乐，可以让人忘记烦恼，还可以带走寂寞。总之，音乐虽然不是万能，但和金钱一样，没有它万万不能。除此之外，音乐还能造就天才。科学研究说明，音乐的波动能以生物电的形式影响人的记忆神经元，刺激大脑的神经回路，像架设桥梁一样，它可以使大脑的神经元上的突触数增加、轴突变粗，从而使大脑内的信息交换加快、思维才能增强，即记忆力增强、考虑反响才能变快。幼儿园小班音乐游戏《咚咚啪》目的：感受音乐的节奏，能在唱到”咚咚啪“时做出相应的动作。内容：音乐游戏咚咚啪重点：喜欢做不同的”咚咚啪“难点：乐意跟上音乐一起做形式：集体准备：音乐过程：一、礼物导入，激发幼儿兴趣1、今天，史老师给你们带来一个礼物，猜猜是什么？想不想知道是什么？来，一起喊：一、二、三………2、哦！原来是面大鼓。”嗨！小三班的小朋友，你们好？我的名字叫大鼓，你们愿意和我做朋友吗？那你们知道我是怎么玩吗？来，谁来试一下？二、反复练习“咚咚啪”1、我也想试一下，你们看我是怎么敲的2、谁看到我是怎么敲的？咱们一起试一下。3、刚刚，咱们做了一个“很大很大”的啪，如今做一个“很小很小”的“啪”。你们想想，怎么样做就是“很小很小”的啪呀？(再小小的，咚咚啪)4玩累了没有、咱们一起休息一下吧！好了，伸个“大懒腰”吧！好舒适呀！咱们做一个“大懒腰”的咚咚啪，好不好？〔大懒腰，咚咚啪〕4、刚刚做了一个“大懒腰”的咚咚啪，走路时的“咚咚啪”怎么做？〔走来走去、咚咚啪〕5、你们看我在干什么？〔师做转个大圈，咚咚啪〕5、你们看我在干什么？跑得时候怎么做呢？〔跑来跑去、跑来跑去、咚咚啪〕《强调跑的时候不要挤》三、欣赏VCD，让幼儿完好充分地感受旋律，同时激发幼儿的表现欲老师这也有些小朋友会做“咚咚啪”想不想看看他们是怎么做的。四、跟上音乐动起来他们做的好不好？咱们和他们比一比吧！你们准备好了吗？那咱们开场吧！五、通过互动来稳固动作1、刚刚，小三班的小朋友做的真棒，如今，老师要请几个小朋友来做一下，然后每个小朋友再请一个客人老师和你一起做。2、咱们请所有的客人老师一起做，好吗？〔客人老师，咱们一起做，好吗？〕延伸：幼儿创编其它的“咚咚啪”附：歌词大懒腰，咚咚啪，大懒腰，咚咚啪，咚咚啪、咚咚啪，再小小地咚咚啪；走来走去、咚咚啪，走来走去，咚咚啪咚咚啪，咚咚啪，一起前进咚咚啪；跑来跑去跑来跑去咚咚啪，跑来跑去跑来跑去咚咚啪，咚咚啪、咚咚啪、我们转个大圈咚咚啪。篇5：音乐咚咚啪教案活动目的：感受音乐的节奏，能在唱到“咚咚啪”时做出相应的动作。在进展表演时，能和同伴互相配合，共同完成表演。认真倾听并积极参与歌唱活动。活动重难点：喜欢做不同的“咚咚啪”乐意跟上音乐一起做活动过程：一、礼物导入，激发幼儿兴趣。1、今天，史老师给你们带来一个礼物，猜猜是什么？想不想知道是什么？来，一起喊：一、二、三………2、哦！原来是面大鼓。“嗨！小三班的小朋友，你们好？我的名字叫大鼓，你们愿意和我做朋友吗？那你们知道我是怎么玩吗？来，谁来试一下？二、反复练习”咚咚啪“1、我也想试一下，你们看我是怎么敲的？2、谁看到我是怎么敲的？咱们一起试一下。3、刚刚，咱们做了一个”很大很大“的啪，如今做一个”很小很小“的”啪“。你们想想，怎么样做就是”很小很小“的啪呀？(再小小的，咚咚啪)玩累了没有、咱们一起休息一下吧！好了，伸个”大懒腰“吧！好舒适呀！咱们做一个”大懒腰“的咚咚啪，好不好？〔大懒腰，咚咚啪〕4、刚刚做了一个”大懒腰“的咚咚啪，走路时的”咚咚啪“怎么做？〔走来走去、咚咚啪〕5、你们看我在干什么？〔师做转个大圈，咚咚啪〕6、你们看我在干什么？跑得时候怎么做呢？〔跑来跑去、跑来跑去、咚咚啪〕《强调跑的时候不要挤》三、欣赏VCD，让幼儿完好充分地感受旋律，同时激发幼儿的表现欲。老师这也有些小朋友会做”咚咚啪“想不想看看他们是怎么做的。四、跟上音乐动起来。他们做的好不好？咱们和他们比一比吧！你们准备好了吗？那咱们开场吧！五、通过互动来稳固动作。1、刚刚，小三班的小朋友做的真棒，如今，老师要请几个小朋友来做一下，然后每个小朋友再请一个客人老师和你一起做。2、咱们请所有的客人老师一起做，好吗？〔客人老师，咱们一起做，好吗？〕延伸：幼儿创编其它的”咚咚啪“篇6：小班音乐咚咚啪教案小班音乐咚咚啪教案教学目的：1、通过欣赏、理解童谣内容，萌发对小鼓的喜欢之情。2、学习对童谣的理解、表现才能。3、理解童谣内容，能明晰、有表情的朗读童谣。4、培养初步的知识经历迁移和仿编才能。5、理解童谣内容，丰富相关词汇。6、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。教学隹备：1、知识准备：自由玩小鼓并听小鼓的咚咚声。2、物质准备：小鼓，多媒体设备，课件：开汽车、拍手、游泳、洗澡、跳高、唱歌图片及声音。3、物质准备：搜集各种各样的鼓，装饰布置环境。教学过程：一、导入在《我的小鼓响咚咚》的音乐背景下带幼儿拍手唱歌坐好。提问：小朋友们，刚刚你听到歌词里面有什么?二、展开教育(一)引导幼儿理解并学习朗读童谣。1、老师有感情的朗读一遍童谣。2、老师边做动作边朗读一遍童谣。3、幼儿跟老师一起边做动作边朗读童谣。4、请个别幼儿边做动作边朗读童谣。(4人一组，分2-3组)(二)引导幼儿仿编童谣的后两句。1、逐一出示图片引导幼儿迁移生活经历。(根据6种图片如：开汽车、拍手、游泳、洗澡、跳高、唱歌说出6种相应的象声词)提问：小鼓还会发出什么样的声音?它做什么事情可以发出这样的声音呢?(当幼儿说出小鼓做的一种事情，老师出示相应课件图片及声音，请6个幼儿分别说出与6种声音相应的象声词及做什么事情)2、引导幼儿仿编童谣。(三)根据以上方法老师引导幼儿自由仿编童谣。三、活动完毕老师小结活动过程，带幼儿把自己编的童谣带回去给别的小朋友听。四、活动延伸幼儿在午睡时，同伴可以引导幼儿用关心别人，不影响别人的正确行为来表现。注重日常生活中的日积月累，潜移默化。附童谣：我的`小鼓响咚咚我的小鼓响咚咚，我说话儿它都懂，我说小鼓响三声，我的小鼓，咚，咚，咚！。哎呦呦，这不行，妹妹睡在小床中，我说小鼓别响了，小鼓说声：“懂，懂，懂”！。教学反思：本节活动分三个环节。在学习童谣环节中，老师创设幼儿喜欢的“和小鼓做游戏”的情境，调动幼儿多种感官学习童谣。幼儿可以较深化地理解内容，体验童谣的语言构造和韵律特点。在引导仿编过程中，老师通过出示图片引导迁移生活经历，幼儿表现出积极主动的学习热情，思维活泼、发言踊跃，快乐地完成了仿编学习。活动环节明晰，层层递进，较好地实现了活动目的。老师本身的示范引导作用不可无视。作为一名幼儿老师，老师要学会大胆放开自己，让自己充分为自己的教学活动效劳。亲切的态度，夸大的语态，优美的歌声等等。这些都是一节好的音乐活动所必备的。教学点评：活动重点立足于“幼儿在理解诗歌内容，明晰、有表情地朗读的根底上，进展简单的仿编”。因此，活动中老师需要引导幼儿充分感受、理解童谣，体验作品语言的构造形式、韵律特点，有方案、有步骤、循序渐进地引导幼儿扩展想象，仿编童谣。小班仿编活动的特点是：只要求幼儿在原有诗文的根底上换词，通过改变某个词来表达诗歌的变化。在游戏的情境中学习仿编，更符合小班幼儿年龄特征。因此，在活动中老师创设“和小鼓做游戏”的情境，运用直接示范朗读和边做动作边朗读的方式调动幼儿眼睛、耳朵等多种感官去欣赏和考虑，从而更好地感受、理解童谣内容，体验童谣的语言构造和韵律特点。在引导仿编过程中，老师运用“出示动作图片，引导幼儿迁移生活经历说出象声词”——“根据动作和象声词仿编童谣的后两句”——逐步过渡到“脱离图片自由想象仿编”的形式，师幼互动积极有效，幼儿体验到成功的愉悦，较好地完成了仿编目的。篇7：小班音乐咚咚啪教案小班音乐咚咚啪教案活动目的：感受音乐的节奏，能在唱到”咚咚啪“时做出相应的动作。在进展表演时，能和同伴互相配合，共同完成表演。认真倾听并积极参与歌唱活动。活动重难点：喜欢做不同的”咚咚啪“乐意跟上音乐一起做活动过程：一、礼物导入，激发幼儿兴趣。1、今天，史老师给你们带来一个礼物，猜猜是什么？想不想知道是什么？来，一起喊：一、二、三………2、哦！原来是面大鼓。”嗨！小三班的小朋友，你们好？我的名字叫大鼓，你们愿意和我做朋友吗？那你们知道我是怎么玩吗？来，谁来试一下？二、反复练习“咚咚啪”1、我也想试一下，你们看我是怎么敲的？2、谁看到我是怎么敲的？咱们一起试一下。3、刚刚，咱们做了一个“很大很大”的啪，如今做一个“很小很小”的“啪”。你们想想，怎么样做就是“很小很小”的啪呀？(再小小的，咚咚啪)玩累了没有、咱们一起休息一下吧！好了，伸个“大懒腰”吧！好舒适呀！咱们做一个“大懒腰”的咚咚啪，好不好？〔大懒腰，咚咚啪〕4、刚刚做了一个“大懒腰”的`咚咚啪，走路时的“咚咚啪”怎么做？〔走来走去、咚咚啪〕5、你们看我在干什么？〔师做转个大圈，咚咚啪〕6、你们看我在干什么？跑得时候怎么做呢？〔跑来跑去、跑来跑去、咚咚啪〕《强调跑的时候不要挤》三、欣赏VCD，让幼儿完好充分地感受旋律，同时激发幼儿的表现欲。老师这也有些小朋友会做“咚咚啪”想不想看看他们是怎么做的。四、跟上音乐动起来。他们做的好不好？咱们和他们比一比吧！你们准备好了吗？那咱们开场吧！五、通过互动来稳固动作。1、刚刚，小三班的小朋友做的真棒，如今，老师要请几个小朋友来做一下，然后每个小朋友再请一个客人老师和你一起做。2、咱们请所有的客人老师一起做，好吗？〔客人老师，咱们一起做，好吗？〕延伸：幼儿创编其它的“咚咚啪”篇8：小班音乐叮叮咚咚教案小班音乐叮叮咚咚教案设计意图：一次饭吃好后请幼儿自己去放碗时的惊奇发现。有两三个幼儿一起去放碗，这几位宝宝居然拿着手中的碗勺进展敲打起来……敲的孩子越来越多并表现的特别开心，从中也带动了吃饭很慢的幼儿吃的快多了，目的'也是为了参加他们的这一发现。为了让小班孩子喜欢上幼儿园，吃中饭时也快一些，我设计了此活动《叮叮咚咚》。活动目的：1、鼓励幼儿跟着老师和同伴一起敲敲玩玩。2、在游戏中体验敲打碗勺的乐趣。3、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。5、培养幼儿的音乐节奏感，开展幼儿的表现力。活动重点难点：活动重点：乐意与同伴一起玩敲打游戏。活动难点：主动去尝试敲打碗勺。活动准备：碗、勺子、背景音乐活动过程：1、情景导入：用遮挡板挡住所有的材料，以引导幼儿的好奇。(小朋友想知道挡板后面有什么吗)2、在遮挡板中逐一出示孩子们熟悉的勺子、碗并用动物的口吻与小朋友打招呼问好：(小宝贝们，你们好，认识我们吗?我们可很喜欢你们哦)3、老师在挡板后面进展敲打，并要求幼儿拍手、头、腿等形式与老师进展互动。4、老师把挡板拿掉，再次敲打并引导幼儿跟着老师的节奏进展变换。5、老师把材料摆放到每一张桌子上，请幼儿进展尝试(老师应观察即使引导幼儿进入游戏，体验快乐的敲打)活动反思：此活动借助了幼儿非常熟悉的碗与勺，平时他们在家中可能很少的去体验敲打碗勺。而且如今很多刚入园的宝宝都对吃饭不感兴趣，通过次活动让幼儿对主动去使用碗勺，并乐意的自己去完成吃饭的过程。篇9：中班音乐《咚咚锵》教案活动目的：1、复习并理解四种音符的时值。2、在感受歌曲的根底上，理解歌曲意境。3、培养幼儿的音乐节奏感，开展幼儿的表现力。4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。活动准备：图谱、鼓、锣、圆舞板、小铃活动过程：一、熟悉鼓和锣的节奏1、出示鼓T：看，今天老师带来了什么？〔小鼓〕知道小鼓有什么本领吗？2、敲一敲鼓的节奏T：小鼓是怎样唱歌的。T：你们的小耳朵真灵！原来小鼓是这样唱的〔出示节奏谱××××O×××O〕T：把你们的小鼓敲起来！〔加动作敲〕3、出示锣T：这么热闹的鼓声把谁给引来啦。〔小锣〕小锣是怎么唱歌的呢？4、敲一敲锣的节奏T:原来小锣是这样唱的〔出示节奏谱××O××O〕，小锣和小鼓的声音是不一样的，小锣的节奏还要比小鼓的节奏慢。T：把你们小锣也敲起来吧！5、示范鼓和锣合奏T：小鼓和小锣是一对好朋友，你听他们你一句我一句对话呢。6、鼓和锣合奏T：小鼓和小锣说得真开心，如今请一半小朋友做小鼓，请一半小朋友做小锣，我们来对话。二、学唱歌曲T：大家说得真热闹，听，小鼓和小锣一起唱起歌来啦。1、老师范唱T：你听到他们唱了什么？2、有节奏念歌词T:真厉害，你们都听出来了，我们一起看着图谱说一说。T：小鼓、小锣我们也来对话吧。注意在“我们两个一起敲”的地方我们大家一起说。3、演唱歌曲T：你一句，我一句说的真好听，我们把它唱出来吧。T：小鼓和小锣有要对话了，哪里是小鼓唱呢？哪里是小锣唱呢？4、交换演唱T：交换试一试。三、创编歌词1、创编歌词T：还有什么乐器也能唱出好听的声音呢？T：把小铃和响板放进歌曲里面，应该怎么唱呢？2、演唱创编的歌曲四、边唱边演奏乐器1、分组边唱边演奏小铃、圆舞板T：请小朋友请出你们椅子下面的乐器，让我们一边唱一边敲起来吧。2、交换五、总结T：小朋友，刚刚我们敲了锣，打了鼓，你们开心吗？你们知道什么时候要敲锣打鼓的？〔喜庆的节日里〕是呀，在这些时候，不仅敲锣打鼓，还会唱歌跳舞呢呢。让我们一起唱起来，跳起来吧。1、感知小鼓和小锣敲出的不同音色和节奏，初步学习分角色欢快地对唱。2、在认识各种打击乐器的根底上，创编歌词，并用乐器演奏。3、体会两种乐器互相对话的情趣。活动准备：图谱、鼓、锣、圆舞板、小铃活动过程：一、熟悉鼓和锣的节奏1、出示鼓T：看，今天老师带来了什么？〔小鼓〕2、敲一敲鼓的节奏T：小鼓还能唱出好听的歌呢。T：原来小鼓是这样唱的〔出示节奏谱××××O×××O〕T：把你们的小鼓敲起来！〔加动作敲〕3、出示锣T：这么热闹的鼓声把谁给引来啦。〔小锣〕小锣是怎么唱歌的呢？4、敲一敲锣的节奏T:原来小锣是这样唱的〔出示节奏谱××O××O〕，小锣和小鼓的声音是不一样的，小锣的节奏还要比小鼓的节奏慢。T：把你们小锣也敲起来吧！5、示范鼓和锣合奏T：小鼓和小锣是一对好朋友，你听他们你一句我一句对话呢。6、鼓和锣合奏T：如今请一半小朋友做小鼓，请一半小朋友做小锣，我们来对话。二、学唱歌曲T：你们敲的真好听，听，小鼓和小锣一起唱起歌来啦。1、老师范唱T：你听到他们唱了什么？2、有节奏念歌词T:真厉害，你们都听出来了，我们一起看着图谱说一说。T：小鼓、小锣我们也来对话吧。注意在“我们两个一起敲”的地方我们大家一起说。3、演唱歌曲T：你一句，我一句说的真好听，我们把它唱出来吧。4、交换演唱T：交换试一试。三、创编歌词1、创编歌词T：还有什么乐器也能唱出好听的声音呢？2、演唱创编的歌曲T：把小铃和响板放进歌曲里面，应该怎么唱呢？四、边唱边演奏乐器1、分组边唱边演奏小铃、圆舞板T：请小朋友请出你们椅子下面的乐器，让我们一边唱一边敲起来吧。2、交换五、总结小朋友，刚刚我们敲了锣，打了鼓，你们开心吗？你们知道什么时候要敲锣打鼓的？〔喜庆的节日里〕是呀，在这些时候，不仅敲锣打鼓，还会唱歌跳舞呢呢。让我们一起唱起来，跳起来吧。活动反思：通过简易的图谱让幼儿认识节奏并学会打击，幼儿掌握节奏之后。我再教整首歌曲，在歌曲的节奏局部用锣和鼓来表达。篇10：中班音乐《咚咚锵》教案活动目的：1.感知小鼓和小锣敲出的不同音色和节奏，初步学习分角色欢快地对唱。2.在认识各种打击乐器的根底上，创编歌词，并用乐器演奏。3.体会两种乐器互相对话的情趣。4.能大胆表现歌曲的内容、情感。5.借助已有经历、图片和老师的提问，理解并记忆歌词。活动准备：图谱、鼓、锣、圆舞板、小铃活动过程：一、熟悉鼓和锣的节奏1.出示鼓T：看，今天老师带来了什么？〔小鼓〕知道小鼓有什么本领吗？2.敲一敲鼓的节奏T：小鼓是怎样唱歌的。T：你们的小耳朵真灵！原来小鼓是这样唱的〔出示节奏谱〕T：把你们的小鼓敲起来！〔加动作敲〕3.出示锣T：这么热闹的鼓声把谁给引来啦。〔小锣〕小锣是怎么唱歌的呢？4.敲一敲锣的节奏T:原来小锣是这样唱的〔出示节奏谱〕，小锣和小鼓的声音是不一样的，小锣的节奏还要比小鼓的节奏慢。T：把你们小锣也敲起来吧！5.示范鼓和锣合奏T：小鼓和小锣是一对好朋友，你听他们你一句我一句对话呢。6.鼓和锣合奏T：小鼓和小锣说得真开心，如今请一半小朋友做小鼓，请一半小朋友做小锣，我们来对话。二、学唱歌曲T：大家说得真热闹，听，小鼓和小锣一起唱起歌来啦。1.老师范唱T：你听到他们唱了什么？2.有节奏念歌词T:真厉害，你们都听出来了，我们一起看着图谱说一说。T：小鼓、小锣我们也来对话吧。注意在“我们两个一起敲”的地方我们大家一起说。3.演唱歌曲T：你一句，我一句说的真好听，我们把它唱出来吧。T：小鼓和小锣有要对话了，哪里是小鼓唱呢？哪里是小锣唱呢？4.交换演唱T：交换试一试。三、创编歌词1.创编歌词T：还有什么乐器也能唱出好听的声音呢？T：把小铃和响板放进歌曲里面，应该怎么唱呢？2.演唱创编的歌曲四、边唱边演奏乐器1.分组边唱边演奏小铃、圆舞板T：请小朋友请出你们椅子下面的乐器，让我们一边唱一边敲起来吧。2.交换五、总结T：小朋友，刚刚我们敲了锣，打了鼓，你们开心吗？你们知道什么时候要敲锣打鼓的？〔喜庆的节日里〕是呀，在这些时候，不仅敲锣打鼓，还会唱歌跳舞呢呢。让我们一起唱起来，跳起来吧。活动反思：发现，前面鼓和锣单敲的时候，幼儿可以很好的敲出来，但是当鼓和锣合奏的时候，幼儿之间的衔接并不是很好，出现“断裂及慢”的现象。之间的共同合作不是很完美。但是庆幸的是孩子们都可以清楚的知道自己的“职责”是什么？教学目的根本达成。篇11：中班音乐《咚咚锵》教案活动目的：1.学唱歌曲,感受乐曲欢快的气氛。2.体验节日的快乐。3.在学会歌曲的根底上初步掌握的玩法，学习按游戏和音乐的要求，相应的按节奏变换动作，感受游戏的乐趣；4.借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。活动准备：1.小锣、小鼓假设干；音乐；2.有玩小锣、小鼓的经历。活动过程：一、引出主题：说说我们怎样庆贺新年？在新年里小朋友们会干什么？二、玩锣鼓：出示锣鼓，提问：这是什么？怎么玩？以“咚咚锵”的旋律为背景音乐。1.请幼儿个别幼儿上来敲敲小鼓。2.两人自由结对地进展敲打。3.幼儿边玩边念儿歌。三、学唱歌曲：1.跟着老师敲出的节奏进展念儿歌2.幼儿拍出节奏3.随歌曲音乐，用拍腿和跺脚来表示锣和鼓的节奏。4.学唱歌曲引导幼儿跟着老师欢快的演唱。还可以分成小鼓、小锣两组进展演唱。5.表现歌曲，体验过节的快乐。活动反思：活动一开场我直接以“锣”和“鼓”这两种乐器导入课题，而小朋友之前已经认识过这两种乐器。我询问幼儿“它是谁？会发出怎样的声音呢？”然后进展敲鼓敲锣。幼儿当时一看到鼓和锣顿时来劲了，积极性非常高，我趁机让幼儿认真听讲以致后面能将节奏准确的念出来。接着我说：“下面老师敲鼓、锣，你们听听老师敲的是什么节奏，敲完请小朋友仿敲，”敲出鼓和锣的节奏让幼儿熟悉，之后又通过课件图谱让幼儿认识节奏并学会打击，幼儿掌握节奏之后，我边敲边唱整首歌曲。在幼儿有一定的印象之后，紧接着发散幼儿想象创编才能，创编用身体动作来演奏歌曲节奏局部。最后我还邀请另一位老师和我分角色边敲乐器进展对唱。当然活动中我还存在着一些缺乏之处，像一开场敲鼓时，幼儿用数字来数老师或者自己敲出的节奏，当时我没有及时给孩子们纠正过来。之后唱到完毕休止符时，幼儿念出的节奏也不够准确。最后分角色扮演进展游戏，因为道具提供的有限，导致幼儿不能人手一份用乐器进展分角色游戏。还有前面鼓和锣单敲的时候，幼儿可以很好的敲出来，但是当鼓和锣合奏的时候，幼儿之间的衔接并不是很好，出现“断裂及慢”的现象。之间的合作不是很完美。但是庆幸的是孩子们都可以清楚的知道自己的“职责”是什么？教学目的根本达成了篇12：中班音乐《咚咚锵》教案活动过程1、导入活动师：寒冷的冬天来了，小企鹅们都要出来活动啦！〔师幼跟琴练声：小企鹅，鹅鹅鹅，摇摇摆摆爱唱歌，啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦。〕师：哎呀，活动一下真舒适。让我们轻轻回座位休息一下吧！小企鹅唱得真好听，这么好听的歌把谁引来了，瞧！〔老师直接出示鼓〕师：小鼓也想唱歌的，你听！〔老师敲：咚咚〕2、熟悉鼓的节奏师：小鼓是怎么唱歌的？〔咚咚〕哦，我敲小鼓咚咚〔老师随机出示图谱1〕我们一起看图说，〔师幼看图说〕加上动作来试试。师：我们的小鼓除了会这样“咚咚”的唱歌，还会唱更好听的歌呢！小耳朵听好了〔老师敲〕小鼓是怎么唱的？〔指名说〕师：小鼓终究是怎么唱歌的，让我们再来听一听