教师授课资源包-优质教案圆面积_第1页
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S=πr2。根据学生的心理特征，创设问题情境，激发学生探究的1根据前面的复习引导学生猜想一下圆的面积的概念并圆的面积是指哪一部可能与它的什么有关（直径学生进行书本有关内容，探索如何把一个圆转化成已学过的图形，并且思考④学生以后，探讨：这样看来为什么只能得到近似的平行四边形，能拼成根据圆的面积计算公式让学生想要求圆的面积必须知道什么条件（直1—5合练习是培养学生的综合运用能力，让学生根据不同的条件求出阴影部分的面四、体验圆的面积”教学不足：1、开复行四边形、梯形、三角形的面积公式推导时学生已经遗2、在教学了通过剪拼成平行四边形来推导出圆面积的计算公式后，应追问圆的周长与拼成的平行四边形周长一样吗？学生观察对比效果会更好在剪拼散思维的训练。

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