至六年级期未数学试卷（整理11篇）

第37页共37页至六年级期未数学试卷〔整理11篇〕篇1：至六年级期未数学试卷一、填一填。1.写出钟面上表示的时间，再写出时针和分针组成的角分别是什么角。2.在()里填适宜的单位名称。(1)妹妹在高6()的书桌上写作业，她写的“=”大约有4()长，她觉得写的“=”有点歪了，认真的她拿起厚约12()的橡皮擦了起来。(2)凡凡看一部电影《神偷奶爸3》要1()36()。(3)飞飞过马路时等红绿灯，等了12()。3.在()里填“>”“>=4.西5.1010006.67009、7090、9007、90707.428.9700102930099.610.840二、三、1.59281000700658070600五、1.34÷8=4(个)……2(元)答：买一个洋娃娃的钱可以买4个兔子玩偶，还剩2元。2.79+68=147(人)147-12=135(人)135+147=282(人)答：围棋社一共有135人，围棋社和象棋社一共有282人。3.36+19=55(人)55-38=17(人)答：菲菲班里有17人不爱打乒乓球。4.800-520=280(米)450+280=730(米)答：从花店走到服装店要走730米。附加题53篇2：至六年级期未数学试卷一、填空1.中国的载人飞船“神州六号”在茫茫太空绕地球飞行77圈，共飞行约3252043000米。横线上的数读作：()，省略“亿”后面的尾数约是()。2.3/8米既可以表示1米的3/8，也可以表示()。3.5千克50克=()千克600毫升=()升4.0.16：2/25化成最简单的整数比是()。5.()/16=3÷4=15：()=()%6.假如a=2×2×3b=2×3×3那么a和b的最小公倍数是()。7.文具店新进魔术笔a枝，每枝卖2.5元，已经卖出b枝。用式子表示剩下的魔笔能卖的钱数是()元。8.将一个长、宽、高分别为5厘米、4厘米、3厘米的长方体切成两个完全一样的长方体，外表积最多可以增加()平方厘米，最少可增加()平方厘米。9.气象站要绘制一幅表示今年上半年月平均气温变化情况的统计图，采用()统计图较为适宜。10.西花园内有一个人工圆形小湖，半径是20米。沿湖边走一圈大约()米，这个小湖占地()平方米。二、把正确的答案的序号写在括号里(1)求一个无盖的圆柱体金鱼缸能装水多少升，就是求金鱼缸的()。A.外表积B.体积C.容积D.侧面积+一个底面圆的面积(2)学校举办的美术展览中，蜡笔画数比水彩画多3/5。以下理解正确的选项是()A.水彩画数比蜡笔画少3/5B.蜡笔画数与水彩画数的比是8：5C.这里是把蜡笔画看作单位“1”D.蜡笔画是水彩画的5/8(3)的分母增加15，要使分数大小不变，分子应扩大()A.4倍B.3倍C.15倍D.6倍(4)将米平均分成()份，每份是米。A.18B.54C.6D.3(5)把20克糖溶解在80克开水中，这时糖水中含糖()。A.20%B.80%C.50%D.25%三、判断题(1)一个长方体，它的长。宽。高都扩大2倍，它的体积扩大6倍。()(2)甲车间的出勤率比乙车间高，说明甲车间人数比乙车间人数多。()(3)自然数是由质数和合数组成的。()(4)比例尺一定，图上间隔与实际间隔成反比例。()(5)甲数的等于乙数的，甲数与乙数的比是6:5。()四、计算1.直接写出得数。1322-199=1.87+5.3=2-2÷5=603×39=4950÷50=10×10=2.求未知数X的值X-=1.750.36:8=X:25五、操作与考虑1.以右边线段AB为直径画一个圆;2.再以线段AB为三角形的一条边，画AB出顶点都在圆上的一个等腰三角形。3.考虑：符合以上条件的等腰三角形在图中能画()个。六、解决问题1.织布车间2.5小时织布3500米，照这样计算，织9800米布，7小时能完成吗?(5分)2.星期天中午，淘气和笑笑两人分别摆出自己的玻璃球，准备玩碰球游戏。(5分)淘气说：“笑笑，你的玻璃球数只有我的3/5呀!”笑笑说：“你只要取走6个，我们俩的球数就一样了。”根据以上对话，请计算：笑笑有多少个玻璃球?3.工程队修一条公路，方案每天4.5千米，20天完成，实际每天修6千米，实际几天可修完?(5分)4.一套运动服的价格是198元，其中裤子的价格是上衣的。裤子的价格是多少元?(5分)5.一个圆锥形沙堆，高是1.5米，底面半径是4米，每立方米沙约重1.7吨。这堆沙约重多少吨?(得数保存整吨数)(5)分6.学校科技馆大门前有5级台阶，每级台阶长6米，宽0.3米，高0.2米。(8分)(1)5级台阶一共占地多少平方米?(2)给这些台阶铺上地毯，至少需要多少平方米地毯?参考答案一、1、三十二亿五千二百零四万三千，33亿2、0.375米3、5.05，0.64、2：15、12，20，756、367、2.5(a-b)8、40，249、折线10、125.61256二、1、C2、B3、A4、C5、D三、1、╳2、╳3、╳4、╳5、√四、(2)17/6，9/8，(3)4，17，87/7，1/2，27/13六、1、能完成2、9个3、15天4、82.5元5、43吨6、9平方米、15平方米篇3：夏至未至经典1)从此活在各自的幸福里，那些以前的旧光阴，那些你我的事情，我永远都记得。2)时间沿着坐标轴缓慢地爬升，月光松散的划出轨迹，脑子里回闪的画面仍然是八月的凤凰花溃烂在丰沛的雨水里，化成一地灿烂的红。而眼前却是整个冬天干冷的几乎没有水汽，有时候摸摸自己的脸都觉得摸到了一堵年久失修的石灰墙，蹭一蹭就掉下一桌子白屑。3)我的世界里有我一个人就好，已经足够热闹。4)假如这个世界上真的存在小王子，那么就有那只一直在挚爱的狐狸。5)妈妈我再也不会哭了，再也不会让你为了我放弃任何东西了。你要自由地过你自己的生活。6)我们每一个人都会在一生中遇到这种那种，各种不同的人。有些擦肩而过，留下一张模糊的脸，存活三秒钟的记忆。有些人，却像是尘埃般朝生命里聚拢，沙雕版地聚合成一座雕塑，站立在生命的广场上。7)我们都这样离散在岁月的风里，回过头去，却看不到曾经在一起的痕迹，尽管，曾经那么用力的在一起过。8)她从他身边匆忙地跑过，于是浮草开出了伶仃的花;他在她背后安静地等候，于是落日关上了沉重的门;他和他在四季里变得越来越沉默，过去的黄昏以及未曾降临的清晨。她和她在夏天里走得越来越缓慢，拉过的双手牵了没有拉过的双手。有些旋律其实从来没被歌唱过，有些火把从来没被点燃过。可是世界有了声响有了光。9)当你一个回首再一个回首时，曾经浩瀚无涯的潮水造就覆盖上了青色的浅草，枯容交替地宣告着四季。10)在我爱之你的时候，你看到黑夜，也想白昼一样亮堂。因为我是燃烧着整个生命，在爱你。关于夏至未至经典名言语录1)一灯如豆，三生不来。2)年华终究会羽化为华美的燕尾蝶，在世间撒下耀眼的磷粉。3)我们爱了，才知道，原来这就是爱。我们恨了，才知道，原来，恨也是因为爱。那些男孩，我成长，那些女孩，我爱。4)世界颠倒前后左右上下黑白，于是我就成为你的倒影。永远地活在与你不同的世界。埋葬了一群绚丽的燕尾蝶。5)我的天上有两朵云，一朵是白云，另一朵，也是白云。6)天空像是被飓风吹了整整一夜，干净得没有一朵云。只剩下彻底的纯粹的蓝色，张狂地渲染在头顶上面。像不经意间，随手打翻了蓝色的墨水瓶。7)你泼墨了墙角残缺的欲言，于是就渲染出一个没有跌宕的夏天。8)这样重新回归以前的宁静，也许说不定是很好的选择。9)是谁说过的，那些分开的人。分开的事。终有一天卷土重来。10)曾经的那些失落和伤心都将不复存在，时间是最伟大的治愈师。11)在离夏天最远的地方，十年光阴让人发现，除了记忆外，什麽也不能永久。12)我终生的遗憾，是在咬牙抵死，万般磨难之后，仍然无可挽回的失去你，我的少年。13)人生，是不是一部我们看不懂而却被感动得一塌糊涂的电影呢?14)谁能借我一双锐利的眼睛，照亮前方黑暗而漫长的路。谁能借我翅膀，谁能带我翱翔。15)两个人在一起，再难过的事情，都会变得不再难过吧。16)年华稍纵即逝。17)香樟首尾相连地覆盖了城市所有的苍穹，阴影里有迟来十年的告白。18)像是突然的潮水，吞没了每一根清醒的神经末梢。19)要学会承受自己的残缺，需要多少时间和阅历的不断洗涤与沉淀?20)那些记忆的痕迹，只有你一个人可以用双脚踩出来。那些漫长的黑夜，只有你一个人的笑容可以把它照亮。那些寒冷的风雪，只有你的大衣可以让我躲藏。那些软弱的时刻，只有你的拥抱可以给我力量。那些伤感的岁月，只有你可以给我。篇4：夏至未至经典1)那样的感情，一辈子，只有一次。2)只要人对过去有着流连，那么面对将来，就会比拟软弱。3)青田伸出手在自己身旁比划了一下，结果抬起头却看到遇见在离他很远的地方拉了张椅子坐下来，于是青田伸出去的手就僵在空气里，好一阵没有拉回来。4)那些男孩我成长，那些女孩我爱。5)所有的过去，所有的岁月……所有盛开在夏天末尾的凤凰花，所有分开的人，所有归来的人，所有光辉万丈的诗篇，所有光阴暗淡的日记，所有离散的光阴，所有重建的家园。所有溃烂在雨水里的落叶，所有随着河流漂远的许愿瓶，所有黑夜里唱起的歌，所有白天里飘过的云，所有的幸福和泪水，所有的仁慈和自由。都在很多年前的那个夏天里，一起扑向了浩大的死亡。6)直到命运的齿轮在转动中终于颠覆了原先的大厦，让他们从柔软无害的生命层中直接走进人世的第二层，才发现将来并不是能对付一切的挡箭牌，它是个宏大的重量，牵着人悠悠地往下坠。7)感谢所有憎恨和厌恶我的人是他们撅凿出更深的痛苦让以后的幸福更为充赢。8)那一瞬间，我觉得世界似乎归于原始，一切都失去了它的意义。包括分开，或者是留下。只要人对过去有着流连，那麽面对将来就会比拟软弱。可是所有的人都忘记了。春天再逼进，也无法阻止下一个冬季的降临。9)那些我们曾经以为惨烈的青春，那些我们曾经认为黑暗的岁月，那些我们曾经以为委屈的事情，都在别人的故事里，成为可以原谅的事。10)可是所有的人都忘记了，温暖再幸福，春天再逼近，同样也无法阻止下一个冬季的降临。11)无论我将来是多么的平凡还是格外的光辉万丈，也无论你是多么的潦倒，我都会在你的身边。12)流年未亡，夏日已尽。种花的人变成了看花的人，看花的人变成了葬花的人。13)在我分开的这些日子里，你终于变得成熟了，终于变得不再对喜欢的女生随意放手了，终于学会努力去争取幸福了。你的头发也终于变长了，你也学会穿一些温暖朴素的衣服了。你也不像以前那样在打扮成另类的小朋克了。可是这样优秀的你已经与我无关了。14)再疼的伤痛，都在这一瞬间平息他完美的笑容，和明晰而亮堂的眼睛里。15)这些伤痛，终究只有时间才能抚平吧。16)而一切都是龙卷风袭来前的平静假象。地上的纸屑纹丝不动，树木静止如同后现代的雕塑。那些平静的海水下面，是汹涌的暗流，推波助澜地翻涌着前进。17)不知道将来的你，和将来的我，会变成什么样子呢，十年，二十年之后，我们终究会是怎么样呢?我想不出答案。微微有些伤怀。18)有时候看照片，看着看着就会突然地觉得难过。他们的头发长了短了，衣服新了旧了。他们站在大地上哭了笑了。那个大大的太阳，仍然每天在这个城市升起把他们的影子拉长再缩短。于是，岁月就这麽轰隆隆的碾过一年又一年。19)夏天正不可阻挡的远去，仿佛要永远消失似的带走那些美妙的过往。20)就算别离的再遥远，可是头顶上还都会是同一片天空吧，所以无论在哪里，我们都不会觉得孤单。21)再我爱你的时候，你看到黑夜，也像白昼一样亮堂。因为我是燃烧着整个生命，在爱你。22)那个男孩我成长，那个女孩我爱。他们曾经出如今我的生命里，然后又消失不见。23)毕业是一窗玻璃，我们要撞碎它，然后擦着锋利的碎片走过去，血肉模糊之后开场一个完全不同的人生。24)分开的时候天已经彻底黑下来了，天空有些暗红色的云彩低低地浮动着，被风卷动着朝着头顶已经黑下来的天空挪动，像是天堂着了火。25)光线锉去锐利的角，剩下钝重模糊的光感，微微地烘着人的后背。26)那个男孩，我成长;那个女孩，我爱。27)单独看到世间的美景而无人分享，真是一种让人沮丧的遗憾。我想拍下全世界的美景，带给你看。28)所以我觉得，青田就像一个天使，那个天使我的事，就是不要再任性地弄丢了幸福。29)我们应该只有在年幼的时候才会有这么奋不顾身的爱情吧而当我们渐渐长大就再也想不起那些因为思念而失眠的夜晚了。30)我去过的地方越来越多，我记住的风景越来越少。篇5：时令未至时值九月，夏季好似尚未消退浓彩企图延伸自己炙热的张扬，在一天中的某个瞬间想图象的抛物轴起起落落。总以为夏季还未到来，我在自己虚幻的夏季梦中彷徨，我想，我是爱着夏季的，爱他炙热的气息和艳丽的色彩，在缤纷的世界中感受大地因炙烤而散发的柏油气息，在浓重的阳光下仿假设一条偃行的鱼，渐次疏朗的情绪最后还是湮没了紫外线和红外线的杀伤，天渐次阴郁起来，我想是暴风雨来了夏季的雨来的狂暴而猛烈，中途常夹杂着风驰电掣班的雷鸣，在这大自然的威压下，我竟然想到了痛苦，我痛苦吗？或许我曾经是痛苦的，如今我站在他的面前，像个沉着的说教者，可我只要遁着痛苦这条线向上追逆，我就会对待另外一个完全不同的我，那个我在各种迷茫和现实中挣扎，对即将到来的将来作者疯狂的臆想和规划，而当清晨醒来，面对刺目的阳光和阳光下白晃晃的世界却又茫然无措我突然觉得是秋来了，我所钟爱的下早已提及脚步像我做终极的辞别，他亲吻我的手掌在我手心留下最后一抹余热，我发现那竟是灼烧一般的生疼在某天的早晨，我发现我竟然脱去了挚爱的白色体恤，节奏和动作是那么得一致，默契的连我都吓了一跳，我才发现，道路与我迎面而来的匆匆过客也退去了浓艳的色彩，抹去了夏季残留的最后一丝张扬光阴在某个瞬间悄悄延伸下来，夜来了……我所习惯的宁静和深沉再一次亲吻大地，月影把一块一块的黑暗扔在我回家的路上，青苔又偷食了门前的花岗石，如今就这着黑色的阴郁正冷冷的看着我，是在夸耀自己偷食的成果，还是在嘲笑眼前这个疯狂的痴者……秋终于还是来了，我看到苍松古柏的影子开场变墨，更甚有梧叶开场变黄，我执着的相信那是我的夏所为他镀上的一层金边，却忍不住在秋风的抗议中打了一个寒战，我如同一只被循转敲击的木鱼守着来时的路口苦苦张望……岁月终于在雪白雪白的足阶上留下了痕迹，在过去的过去，或者说过去的某段记忆是清的天，绿得水，我在自己所搭建的洞穴中苟延残喘，像一只受伤的野兽在夜深人静时亲吻受伤的伤口，轻盈的泪水埋葬了我的沉沦……我既茫然又无措那些年幼时豪掷的壮言和狂放的浪鱼早已被岁月侵蚀的踪影全无……原来青春早已成了零落成泥碾作尘的梦了……泰安市英雄山中学高一梁敏篇6：夏日未至夏日未至我们爱的球队捷克分开了，但他们已然奉献了最出色的比赛！Czech,i'mforuMR。炸鸡让切赫在地上匍匐救球的那一瞬间，tear，许久不见的东西终于落了下来。。这比看赛黑球迷与记者的那段对白还要直接。。哨声吹响的那一刻，终于，我已经泣不成声。。没有想到，我会是这样的。。我从没有为一个球队这样直接的表达感情，哪怕是四年前的西班牙。Nedved单手拄地，一头金发散落着，镜头偏偏又转到了Cech的身后，就那样落寞的背影，继续推移，我看到了Baros眼里泛得泪光。。。几天前，杨・科勒带着棒球帽在场边无奈的眼神，判给加纳点球时看台上小球迷歇斯底里的哭声，还有临场几分钟时拍下的那个拥有杀死人忧郁目光的帅球迷，一切回闪。日益把眼泪视为金子的我只能把纸巾盒抱过来。。。内维，波博基，科勒永远辞别了甚至是FIFA赛场。我抓狂的难受着捷克失球后竟然把后防线放空，两场，他们的`后防只有切赫。。但是，这正是它带给我们的感动，在绿茵场上，我们能看到如孩子般的纯洁。这种感情，或许是赋予整个东欧的。克罗地亚也被逼走后，乌克兰，加油吧！四年后，可能就两年后吧，我去南非不然就去瑞士奥地利，做回场上的捷克球迷。爸爸说我挺社会，但可能这种亲切感是中国人都没法抗拒的吧。。东欧足球，期待你的重新崛起！似水流年不管我再怎么悲情着，世界杯也没有因为我的失落而停下它匆匆的脚步。更多的球队分开了，更多的人们哭泣着；然而仍然有更多的球队在创造着他们的辉煌，有更多的人们在欢呼着。没有人会等待，在这似水流年的豪门盛宴中。我亲爱的捷克完成了世界杯上最华美的270分钟，他们以最大的激情感染了我们。这一些伟大的球员，以最多的付出向我们阐释了足球的艺术。他们留下了太多经典的比赛，带给我们最多精彩和惊心动魄的快乐。我会永远记得这些伟大的人们。四年后，我会出如今南非的赛场上为你们加油呐喊的。这是我们的约定。篇7：末日未至末日未至-资料站在的尾巴上，踏上的旅途，完毕了考试，开场搜集更多为了生存的信息。仰起头看到夜空有几颗星星假设隐假设现，零星点缀着漆黑的世界，找不到北极星的所在，望不到家的方向。嘈杂的自习室门口，静谧的考场，截然不同的场面，一如既往紧张的面孔。当考研大军撤离，最后一门考试完毕，自习室寂寥如同天边的星子，极少有人问津。春运是永不被遗忘的话题，在每年初为难着归乡的人，买票开场变得比考试更加困难，不是努力了就可以，还要凭借一些好运。在河南穿行一夜，终于在凌晨听到了西安站的声音，各种睡资，各种痛苦的表情一览入目。火车继续在地球的背脊上蠕动，带着归心似箭的千万颗心。我分不清梦境与现实的差异，摇摆在各种混乱的片段里无法自拔。照旧是路过了无数遍的风景，心里突然升腾起一种异样的幸福，恰如被倾心的人表白之后的冲动，面前浮现出一张稚气未脱的脸，温顺的像要包裹住自己。久违了的感觉，我以为它会像我生命中一个插曲，不会被提及，不料在看到某些熟悉的.场景，它还是会毫无预期的出现，温暖着这颗微凉的心。让我更加相信，幸福不是一瞬间的事。听到所谓玛雅人的预言已经不止一两次，末日--一个唯恐天下不乱的预言，这一年被人们定下了它的不平凡。或许多灾多难，但坚强如我们，会如雨后春笋般更加努力生长，汲取生命的养分。我不知道该如何形容这过去的一年，发生了太多事情，认识了不少人，到头来得与失混淆不堪。很多的方案被临时改变，然后按照一个生疏的轨道行驶，带着我们走向形形色色的将来，资料期待着这一年的寒假可以有所期待，不要庸庸碌碌中完毕，现实将我们打回原形，随性而生远比想象中难，只有按照寻常的路，才不会被世界抛弃。睡觉是一件无可替代的幸福，元旦过后，开场贪恋枕头，贪恋睡美人的故事，可我不喜欢故事的结尾，只想享受那一百年的睡眠，即便没有王子和婚礼。有些事情衔接太紧，最后把自己禁锢在一个圈子里动弹不得，只好冷眼旁观别人的喜怒哀乐，然后偷偷抹去眼角的泪珠假装坚强。手机上习惯了不接收群消息，QQ在线的时间也越来越久，却也不见有几个人找，暂时的辞别了电脑，辞别了写手团，辞别了那群朋友，心里难免有些空落落的。在键盘上敲下一行文字和大家说明缘由，意外的收到一些惊喜。送出旧年迎新年，浅雪沫入万丈地。小小孩儿喜欢乐，靥如芙蓉笑春颜。——雅凡赠。一些孩子不在，可能是去过新年了。将近四个月的时间，风波不断，欢乐不少。初来乍道时认识的答疑、管理、还有一起进群一无所知的朋友、还有热心帮助我们的前辈们。总是在群里欢声笑语的逗乐子，有人难过大家一起抚慰，有什么新发现大家一起分享，很喜欢这种感觉。小逸凡已经学会叫妈妈了，只是还在蹒跚学步。北方的风，冷的彻底，透过厚重的大衣透进身体，感冒后连呼吸都带着细微的疼痛，这种熟悉的感觉提醒着我过去二十年的岁月不是一场梦而已。那些被我铭刻住的小光阴，那些在不经意间被遗忘了的回忆停留在某个地方等待着我重新开掘它们带给我的小幸福。当雪花铺满了视线，世界在一片雪白中寂静如初，远处炊烟袅袅，人影晃动，不久之后便在雪地上留下一连串的脚印，如同青春的齿轮压过的痕迹，渐行渐远。篇8：夏至未至喜欢《夏至未至》淡淡的'忧伤喜欢《夏至未至》唯美的情节。喜欢小四的《1995――夏至未至》。喜欢立夏的天真、安静。喜欢小司的安静和出色的头脑。喜欢之昂的得意。喜欢遇见的义气和率真。来句广告词吧――《夏至未至》，我最喜欢!篇9：六年级数学试卷分析^p一、试卷情况分析^p此份数学试题根本上表达了《新课程标准》的新理念和目的体系。内容全面，覆盖广泛，各局部分值权重合理。课程标准指出：人人获得必须的数学知识，不同的人得到不同的开展。本卷注重考察了学生根底知识的掌握、根本才能的培养情况，也适当考察了学生的创新思维和灵敏程度。试题内容全面，难度偏大，题量偏大。共计六个大题。二、质量分析^p我所代的六年级2个班情况如下：六〔1〕班实考62人，及格55人，均分76.74分，优秀率32.26%，及格率89%；六〔2〕班实考64人，及格56人，均分78.23分，优秀率42.19%，及格率88%。考试结果比拟满意。三、试卷详细分析^p试卷共分六个大题：〔一〕填一填共12道题，6题1分，其余每题2分，共23分。此题平均分16分多点，出错较多的是8、10、12小题：8小题比拟难，知道平行四边形的面积，求圆的面积，其实根据平行四边形的面积可以得到圆的半径的平方，直接乘圆周率就可以求出面积。俩个班分别有25个做对了。10题找规律，错的比拟多，这种题练得少了。12题计算量大，错的较多。从这些错题可看出学生练习的少，有的学生知识学得过于机械，应变才能差。〔二〕判一判共6道，共6分，平均分5分。没有共性，主要是局部学生一些根本知识掌握的不是太好。〔三〕选一选共6道选择题，共12分。错的较多的是第3题：这道题错的较多的原因是学生把―12，5看成了―12.5。所以选A的还不少。〔四〕算一算计算题分为4题：1、直接写出得数。根本全对。2、解方程。根本全对。3、计算，能简算的要简算。这个题错的较多，尤其是15X17X〔1/15+1/17〕这个类型没做过，大局部同学不会用简便方法。其他的都做过吧，也错的不少，看来练习少了还是不纯熟。4、求阴影局部的面积。这道题细心点都没问题。〔五〕画一画这道题有局部同学错在不仔细看题，要求按1：2画出缩小后的三角形，使其直角顶点在〔13，7〕处。有的没画到指定位置。被扣2分，很可惜！〔六〕解决问题共5道题，共25分。这几应用题难度适中，但计算量大。有几个学生错在3题，有的没分析^p清楚数量关系，有的计算错了。四、从答卷情况看教与学存在的主要问题从试卷各种不同题型的统计分析^p发现，学生根本知识掌握较为结实。学生书写大局部较为整洁，格式相对标准，反映出平时对学生书写习惯培养的重视，学生学得相对较活，不过解决难题的才能有待进步。但从答卷中也可以看出一些问题所在：〔1〕局部知识点学生掌握不够扎实，练习的不够。〔2〕平时教学抓得不实，对于后进生没能形成家校教育合力。有些学生只靠课上听，回到家后没人催促练习，当天的家庭作业不能落实导致得不到适当练习无法做到内化数学知识，而且前面的知识没学到位影响后面学习形成恶性循环。〔3〕学生学习习惯的培养。本次考试中，非常简单的题，有的学生却因为看错题而失分，同时没有一个认真检查的习惯。应用题中反响出学生没有一个好的审题习惯，没看懂题意草草列式解答出错。今后加强良好学习习惯的培养仍是重中之重。五、今后教学的改良措施1、继续培养学生良好的学习习惯。从某种意义上学习态度决定学习效果。习惯所起的作用绝对大于一时一地所获得的考试成绩，而且习惯和学习成绩是联络在一起的。当学生有了良好的学习习惯，必定促进学习成绩的进步。在今后的教学中，应该扎扎实实帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、考虑、动手等习惯，有意识让孩子多见一些练习题型，有针对性地培养孩子仔细审题、独立答题、想好了再下笔、完成所有练习后还要认真检查的习惯。2、不断改良教学方法，帮助学生进步学习效率。平时每次作业都应该严格要求，对于不认真书写的作业应当坚决要求学生重写。平时作业要少而精，要留充足的时间给学生，防止学生为了求快而降低质量要求的现象发生。3、要不断对以前所学的知识进展稳固、练习，尽量做到新知与旧知两不误。4、关注学生个体差异，亲密联络家长形成家校共同教育机制。一些家长没能对孩子形成监视教育习惯，不关注孩子学习。对孩子作业不闻不问，使得一些孩子回家就像“溜号”一样。针对这样的家长得在今后的时间中加强和他们的沟通交流。让他们也能投入到教育孩子的行列中来，家长、老师共努力，不断鼓励孩子，耐心等待他们进步。总之，我们老师在教学中要结合养成教育活动的开展，多注重学生的良好学习习惯的养成，做到认真考虑，细心答题，大胆猜想，小心求证，并在教学中真实的理解学生对知识的掌握情况，要让学生学会灵敏运用知识，掌握最正确方法，让学生在任何情况下都能应对自如，在结合学生实际和教材特点的情况下，把数学与生活严密相连，让学生在理论中体验数学的价值，获得成功的快乐。篇10：六年级数学试卷分析^p本次考试是由阳城县教研室统一命题，总分值100分，本次试题的命制真正可以表达新课程所提出的“一切为了学生的开展，让不同的人在数学上得到不同的进步”这一指导思想。试题以新教材所规定的教学目的和根本要求为根据，紧扣教材，以人为本，既能考察学生对数学根底知识的理解和掌握情况，又能考察学生应用所学知识分析^p和解决实际问题的才能，对培养学生的综合才能也有一定的作用。命题内容紧扣课本，严密与生活联络，有助于进步学生解决实际问题的才能，试题知识覆盖面广，形式活泼多样，难易适度，题量适当，没有偏题、怪题和死记硬背的题目，可以说是一份质量较高的试题。现就我们六年级学生在第一学期考试中试卷完成情况，做一简要分析^p：一、根本情况全镇应参考人数xxx人，实参考人数xxx人，总分100分，均分xx分。及格人数xx人，及格率为xx%。优生人数xx人，优生率xx%。二、学生考试情况分析^p本次试卷共有六道大题。第一题为填空题，共有15道小题，总计25分，此题重在考察学生对根底知识的掌握情况，得总分值的仅占23.5%。其中出错较多的是9小题、10小题、和11小题。9小题“A→B”表示A=B那么“1.5→4.5→中的括号里应填〔〕。有的学生不懂得题目的意思，不会填。10小题，一年的小树苗，高度增长了，这棵小树苗如今的高度与一年前的比是〔〕：〔〕。应该填9：8，由于学生没有认真读题，填成了8：9。11小题，用一根长36厘米的铁丝围成一个直角三角形，它的三条边长度的比是3：4：5，这个三角形的面积是〔〕平方米，多数同学不会做。不知道哪两条边是三角形的直角边。第二题为判断题，共5分，得总分值的也很少，只占到24%。有的甚至只得到2分。说明学生对数学概念的掌握还不是很扎实，判断力有欠缺。出错多的是2小题和5小题。2小题，两个圆组成的'图形一定是轴对称图形。多数学生认为是对的，原因在于平时做练习时画的图形大都是轴对称图形，学生有了定势思维，没有更全面地去考虑问题。5小题，图形可以向某个方向平移一定的间隔，也可以向某个方向旋转一定的度数。局部学生认为这句话是错误的，假如让学生将一个图形进展平移或旋转，对他们来说是驾轻就熟的事情，可一旦用语言表达出来，判断力就出了问题，说明学生的语言表达还是比拟差。让学生在动手理论的根底上还得让学生多说，帮助学生加深理解。第三题为选择题，共10分，得总分值的占50%，出错最多的是5小题。两环形跑道中线〔跑道宽〕的间隔是1米，那么两跑道的起跑线相距〔〕。大多学生选择的是A，由于题目没有说清楚是经过一个弯道还是两个弯道，有的学生认为是经过一个弯道，所以选择A.第四题为计算题，完成情况较好，得总分值的占80%。局部同学出错是化简比没有化简成最简整数比，有的是将结果写成了比值。第五题为“操作题”，主要考察学生画圆，半圆，以及对观察的范围的掌握情况。得总分值的只占31.5%。2小题在下列图中画出在A处和B处所能看到的建筑物的最低点A和B。有的同学在画视线时将线画出了建筑物，扣掉1分，有的学生没看见下面的我“发现了“就没写上。3小题，在下面这个长方形中，画出一个最大的半圆，并把其余局部涂上颜色。求出涂色局部的周长和面积。有的是没看清题，将半圆画成了圆，有的是没有将其余局部涂色扣掉1分，还有的是计算周长时不知道涂色局部的周长是什么，有的在求面积时只求出半圆的面积，没有用长方形的面积减去半圆的面积。第六题为“应用题”，共30分。得总分值的占28%，第5小题有局部同学出错，有的是将1：4看成了已看的页数与总页数的比，有的是不会找24页所对应的分率。6小题的2小题是出错最多的。前半年实际收入〔〕万元。学生认为实际收入就是用前半年的收入减去支出。不懂得收入是什么意思，不懂得收入减去支出是结余。三、努力方向通过本次测试，在我们今后的教学与评价过程中，应该做好以下几方面的工作：老师要不断研究新课程，把握新方向，把培养学生的理论才能和创新才能放在首位，开放学生的思维空间，学习空间，生活空间，让他们多动手、多动脑，多动口，从而进步各个方面的才能。加强数学与生活、与实际的联络，把数学知识加以生活化的包装，把数学知识的学习放在现实的生活情境中去，给学生足够的自主探究，合作交流的空间，让他们充分参与到数学理论活动中去，让他们在理论中去感受、去体验。注重培养学生良好的学习习惯，让他们从小就养成认真细致的学习习惯，让他们可以认真听取别人的发言，可以独立考虑问题，能自主解决问题，会和同伴合作交流，充分发表自己的见解。充分关注学生的个体差异，在教学中，提供可以促进不同学生共同进步的时机，让所有的学生都能体验到学习数学的乐趣。另一方面，在教学中对不同的学生提出不同的要求，提供多种可能，鼓励儿童自主选择，让学生在合适自己的要求和方式的学习中，逐步到达目。从而实现真正意义上的“让不同的人在数学学习上得到不同的进步。”篇11：六年级数学试卷分析^p一、试卷特点整张试卷的命题难度适中，知识覆盖比拟全面，与以往的命题有所不同的是，在教材要求掌握的根底知识上，试卷更注重强调了知识的灵敏运用，考察了学生的分析^p问题和解决问题的才能。二、答题情况〔一〕填空。填空题主要考察了根底知识的掌握，侧重于倒数、化简、分数乘除法、鸡兔同笼问题、圆环面积、圆面积的计算等。错误率最高是第7小题，其中第2、3、9、10题失分率教高，局部同学对8：〔〕=0.8=〔〕：20=〔〕%=〔〕成。类型的题目掌握不够好，更需强调“谁在前，谁在后”的问题解决的策略方法。第2题，学生不能正确找到其中的数量关系，进展合理分析^p，第9、10题的计算才能比拟强，这些题目平时在应用题或直观图形中，学生会做，但是，在填空题中，学生不理解题目。圆的周长和面积以及圆环面积的计算方法理解不到位。今后教学要加强：一是知识形成的展开过程，更加重视直观教学；二是根底知识的回忆和理解，加强概念的理解和知识点的落实；三是讲究策略和方法，培养学生综合分析^p数学知识的才能。〔二〕计算相对于数学学科特点，计算才能的测查是必测工程。而计算离不开口算、递等式计算、解方程、文字题等。计算题考察了学生的计算才能。有小局部学生做题不认真，经常抄错数，或者不会使用简便方法。从题目内容来看，主要侧重于分数乘除法、分数四那么混合运算、解方程等。一是口算，口算的答题率有81.5%，二是递等式计算，答题率在65.4%，往往是过程根本正确，结果错误较多。三是解方程的答题率在78.6%还算可以，形如x―15%x=37.4题型，错误率较高，学生就是不能将乘法分配率进展迁移。今后教学：一是更加突出计算才能的教学，照准时机培养学生的计算才能，安排一定的计算练习，形成较强的计算方法；二是突出乘法分配率的教学，尤其是方程