小学二年级语文《摘月亮》原文、教案及教学反思

小学二年级语文《摘月亮》原文、教案及教

学反思.学校二班级语文《摘月亮》原文小猴、黄狗、黑熊和小猫在草地上玩。小猴指指天上，说：“我们来比一比，看谁能把月亮摘下dr”zNo“汪汪汪，月亮就站在山尖上。”黄狗撒腿向山坡跑去。黑熊扛来一根又粗又长的竹竿，安上铁钩子，用力去钩挂在树梢的月亮。小猴嗖地爬上树。他抓住树枝荡过来荡过去，可月亮总躲在前面的树梢上，和他捉迷藏。小猫望着月亮想啊想，哦，光明的天空，就像小仆人的那面镜子。小猫灵机一动，快速跑回家去，捧出小仆人的镜子，对着月亮一照。嘿！月亮钻到镜子里啦！小猫兴奋得又跳又叫：“妙妙妙，月亮被我摘下来了！”小猴、黄狗和黑熊跑过来，他们看着镜子里的月亮，都夸小猫的方法真棒。.学校二班级语文《摘月亮》教案（一）创设情境，激趣导入。1、CAI出示《小猴子捞月亮》，激趣导入，板书课题，指导读题。2、学习一类字“摘”。（二）充分朗读，整体感知。1、一读课文，自主识字。同学打开书自由朗读课文，争取读准字音，读通句子。（同学自由读书，老师巡察辅导，了解学情）2、检查预习，找准起点。出示词语“竹竿、夸奖、撒腿、树梢、镜子、挂上、快速、钻到、铁钩子、捉迷藏”，了解学情。3、指导读句，学习字词。在句子中认读生字，学习读长句子。出示：黄狗撒腿向山坡跑去。黑熊扛来一根又粗又长的竹竿，安上铁钩子，用力去钩挂在树梢的月亮。他抓住树枝荡过来荡过去，可月亮总躲在前面的树梢上,和他捉迷藏。小猫灵机一动，快速跑回家去，捧出小仆人的镜子，对着月亮一照。嘿！月亮钻到镜子里啦！（生字变红）（1）同学自由读句子。（2）读第一句，理解“撒腿”（3）读其次句，读准“树梢”，指导读长句子，要留意词语之间的停顿。(4)读第三句，读准“荡二(5)读第四句，利用换词理解“快速【设计意图：阅读是同学的共性化行为，不应以老师的分析来代替同学的阅读实践。教学伊始，我心甘情愿地让同学学,以学定教，顺学而导，给同学充分的读书时间，让同学自主地感受语言，熟识语言。在指导正确、流利地朗读课文的过程中，识字、学词、感悟、积累，字不离词，词不离句，读中释词、析句，实现了教学功能的综合化。】(三)读解感悟，品尝语言。1、再读课文，留意词语之间的停顿，读得更流利。2、课文读到现在，你们知道哪些动物要竞赛摘月亮吗？(相机出示黄狗、黑熊、小猴、小猫图片，与它们打招呼。)3、它们是怎么摘月亮的呢？师生共同学习第三自然段：黄狗摘月亮(1)默读第三自然段，画出写黄狗摘月亮的句子。(2)找出写黄狗摘月亮动作的词语：撒腿、跑。(3)黄狗为什么撒腿向山坡跑去？引导同学体会黄狗以为月亮站在山尖上，所以上山找。(4)指导读第三自然段，语速稍快，读出急迫的心情。4、同学自学：默读4-7自然段，喜爱哪种动物就用一一画出它摘月亮的句子，并找出写他摘月亮动作的词语。5、汇报沟通。通过找动物摘月亮动作的词语，体会黑熊和小猴都认为月亮挂在树梢上，所以一个用竹竿钩，一个爬树摘，而小猫用镜子照，把月亮“摘”下来了。相机指导朗读。6、月亮被小猫摘下来了，你想对小猫说些什么？【设计意图：老师由扶到放，不仅教同学以学问，更授同学以学习方法。】（五）指导写字。1、引导同学认真观看，发觉六个生字在构造上的相同与不同之处。2、指导书写“摘”“夸”，重视重点笔画的指导，教会同学读贴、描红、临帖，在巡察指导过程中订正同学不正确的坐姿。3、展现点评。【设计意图：二班级写字教学是重头戏，指导要扎实到位，讲究实效。设计中留意指导同学读贴、描红、临帖，习得写字方法，养成良好的书写习惯。:]（六）小结、下课。.学校二班级语文《摘月亮》教学反思《摘月亮》是一篇故事性、趣味性很强的童话故事。整个学习过程同学爱好盎然，乐观参加到每个教学环节。在品读黄狗、黑熊、小猴摘月亮的过程中，我先引导同学自读，阅读教学就要给同学潜心会文的时间，创设潜心会文的课堂环境，才能使同学产生共性化的阅读感悟。然后让生想象小动物的样子，体会他们的心情，品读感悟，同学潜心会文后对文章自会有各自的感悟，给同学搭建一个生生、师生公平对话的平台，让同学在民主、自由的课堂氛围中，大胆地沟通。小黄狗的心急，黑熊的忠厚，小猴的机智被孩子们表演得淋漓尽致。同学在沟通感悟中彼此接纳,相互共享，在沟通感悟中，同学也形成了自我的超越，正是由于老师创设了一个轻松和谐的课堂，同学思维活跃,才有了课堂上同学的批判性阅读，“老师，我认为小猫也没有摘到月亮，他看到的只是月亮的影子J可我并没有预设到同学会有这样的回答，我当时只是表扬了这位同学敢于思索，盼望其他同学向他学习。我应当