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文档简介
《精卫填海》教学设计教学目标:1、正确认读生字新词,读准多音字“少二2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。3、结合注释,用自己的话讲讲精卫填海的故事,与同学交流精卫给自己留下的印象。教学重难点:结合注释,用自己的话讲讲精卫填海的故事,同学之间互相交流精卫给自己留下的印象。教学过程:一、故事导入,揭示课题.我知道同学们最近在看中国神话故事,现在来考考大家。老师出示图片,看谁能最快说出故事的名字。师出示图片:.看来同学们的读书效果很不错。你们知道吗,这些神话故事都出自同一本书一一《山海经》。.介绍山海经。《山海经》是我国古代的一部古籍,也是一部荒诞不经的奇书,里面保存了夸父逐日、女娟补天、精卫填海、大禹治水等远古神话传说和寓言故事。今天我们一起来学习山海经中的一篇神话故事一一精卫填海,这是一篇文言文。请同学们伸出手和老师齐写课题,齐读课题两遍。4.读完课题,你有哪些想问的?同学们提出了很多有价值的问题,我们带着这些问题一起走进课文。二、初读课文,检测预习.下面请同学们打开课本,借助拼音自由朗读课文,读的时候读准字音,读通句子,感觉难读的地方就反复多读几遍。.老师检测一下大家的读书效果,这篇文言文比较精短,我们直接读全文,谁想来读一读?(正音、提醒多音字)。.学习文言文不仅要读准字音,还要读好节奏和韵味。请同学们认真听老师朗读,在心里跟着老师一起读。你觉得老师读的怎么样?哪位同学来评价评价。.现在请同学们学着老师的样子自己读一读,读的时候注意节奏和停顿,相信你们一定可以读出古诗的韵味,开始吧。.哪位同学能挑战一下自己,读给大家听?谁来评价一下这位同学读的怎么样?哪位同学想跟他比一比?你们觉得他读的怎么样?指生评价。现在我们男女生比赛读一读。同学们不仅读的准确还读出了文言文的韵味,不错,把掌声送给自己。.同学们,我们不仅要读好文言文,还要理解文言文的意思。下面请大家以四人小组合作的方式,逐句说说这则故事的意思。小组汇报交流:(1)炎帝之少女,名曰女娃。(2)女娃游于东海,溺而不返,故为精卫,常衔西山之木石,以埋于东海。归纳总结理解文言文的方法有:借助注释、插图、工具书、联系上下文、组词。这是我们比较常用的方法,有了这些方法相信你的学习会事半功倍。.把两句连起来,同桌相互说一说课文讲了一个什么故事?哪位同学能给大家说一说这篇文言文讲了一个什么故事?(生:炎帝的小女儿,在东海游玩的时候被淹死了,化为了精卫鸟,立志要将大海填平)说的非常完整,故事弄明白了,那我们一起试着来背诵一下。出示填空:炎帝之(),()女娃。女娃(),(),故为(),常衔(),以()o三、感受故事神奇之处.神话故事之所以具有极大的魅力,就在于它充满了神奇的想象和许多不可思议的情节。同学们再读课文,看文中哪些地方让你觉得很神奇?生回答。师:大海广阔无垠,无边无际,小小的精卫能把大海填平吗?让我们想象一下在精卫衔着小小的木枝、石块填向大海时,可能会遇到哪些困难?面对这些困难,精卫又是怎样做的?(出示:面对波涛汹涌的大海,精卫面对别人的劝阻,精卫O面对,精卫O).创设情境读:别人的嘲笑和不解不能瓦解精卫的决心:夏日的酷暑,冬日的寒风阻挡不了精卫的脚步:日复一日,年复一年,精卫就这样的坚持着:(常衔西山之木石,以理东海。)此刻,你眼前浮现了一只怎样的精卫,给你留下了怎样的印象?(板书:坚持不懈、锲而不舍、坚韧不拔).尽管文章的结尾并没有告诉我们精卫填海是否成功,但她的精神却鼓舞着千万的后人不断开拓进取,创造全新的世界。四、总结同学们,通过这节课的学习,我们结识了一个勇敢、坚毅的朋友一一精卫鸟,它身上那种不畏困难、坚持到底的精神深深地感染了我
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