人教版化学必修一43硫和氮氧化物(第一课时)课程教学设计

人教版化学必修一4.3硫和氮氧化物(第一课时)课程授课方案人教版化学必修一4.3硫和氮氧化物(第一课时)课程授课方案3/3人教版化学必修一4.3硫和氮氧化物(第一课时)课程授课方案第四章非金属及其化合物第三节硫和氮的氧化物（第一课时授课方案）一、授课目标1、知识与技术1）认识硫的物理性质和存在，掌握硫的化学性质。2）认识二氧化硫的物质性质和用途，掌握二氧化硫的化学性质。3）掌握可逆反响的见解。4）认识三氧化硫的化学性质。2、过程与方法1）依照物质的分类和经过二氧化硫中硫元素的化合价，解析二氧化硫的化学性质。2）培养学生用新见解认识旧知识的能力。3）组织学生疏组谈论，实验研究察看、，培养学生自主学习能力和研究学习能力。3、感神态度和价值观1）引导学生从正、反两个方面认识硫的氧化物给人类带来的危害和贡献，培养学生辩证、全面解析问题的方法和态度。2）经过解析人类面对的环境问题，培养学生的社会责任感、形成参加解决问题的意识。二、重、难点1、重点：二氧化硫的化学性质、可逆反响。2、难点：二氧化硫的复原性和漂白性。三、授课方法1、情况激发授课法2、实验研究授课法3、合作研究授课法四、授课过程授课环节

教师活动

学生活动

设计妄图创立情境：

多媒体显现环境污染、空气

思虑、领悟

创立情况，激新课引入

质量指数等图片。

发学生学习兴趣。培养学生的环境意识。合作研究：硫元素的存在自主学习合作研究：可逆反响的学习二氧化硫酸性氧化物的通性、漂白性合作研究：二氧化硫的氧化性、复原性学习

多媒体显现SO2的根源分组谈论合作研究1：合作研究1、由空气中SO2的根源思虑，硫元素在自然界中的存在形式？硫元素的存在有：化合态和游离态SO2的物理性质自主学习、显现合作研究2：分组谈论1、SO2溶于水时有没有发生合作研究化学反响？怎样判断？显现学习2、从物质分类的角度判断，SO2可否是酸性氧化物？3、以SO2为例，说明酸性氧化物都有哪些性质？4、将SO2通入品红试液中，品红褪色，表现了SO2的什么性质？合作研究3：分组谈论1、向新制的饱和氯水中通入合作研究SO2后，氯水的淡黄绿色褪显现学习去，是SO2漂白性的表现吗？2、从SO2中S元素的化合价看：推断SO2可否有氧化性？可否有复原性？3、怎样除掉CO2中混有的少量SO2呢？

培养学生思考、谈论、总结能力。培养学生自主学习能力。培养学生疏类、思虑、讨论、合作、总结等学习能力。培养学生从物质所含元素化合价角度解析物质氧化性和复原性的能力。多媒体展：多媒体显现二氧化硫的应用思虑、学习、领悟二氧化硫对培养学生从二氧化硫的用途生活的贡献正、反两个角度，辩证对待问题的能力。硫和三氧化硫性合作研究4：分组谈论培养学生从分质的学习1、由S单质的化合价角度分合作研究类、物质所含析,S单质拥有哪些化学性显现学习元素化合价角质。度学习物质性3和2质的能力。2、SOSO都属于酸性氧化物，由酸性氧化物的角度判断，SO3有哪些化学性质？讲堂练习讲堂小结

多媒体显现讲堂训练多媒体显现总结

思虑、达成思虑、沟通、总结

检测讲堂学习奏效。培养学生思考、总结能力。板书设计第三节硫和氮的氧化物一、二氧化硫和三氧化硫1、可逆反响：相同条件下，既能向正向进行又能向逆