人教版数学二年级下册《8克和千克解决问题》教学设计72_第1页
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精选文档精选文档精选文档运用克与千克解决实诘问题讲课目标：确定千克和克的质量看法，坚固掌握克与千克之间的关系。、学生经过实践活动，掌握用秤称物体质量的方法，能够依据物体的实质状况选择适合的质量单位进行表达和交流。3加强学习数学的兴趣；学会与别人合作交流，建立踊跃的数学学习感情。讲课要点和难点:1、讲课要点：进一步建立克和千克的质量看法，运用克和千克的知识解决简单的实诘问题。2、讲课难点：培育学生剖析、解决问题的能力和估测物体质量的能力。讲课时间:一课时讲课过程:一、检查预习交流采集到的生活中一千克的物体。二、复习坚固：正确说出克与千克间的进率。三、新知研究（一）发言引入，1上节课我们一起认识了千克和克这两个质量单位，你们还记得克和千克有什么关系吗？2、谁利用课余时间检查了一些物件的轻重，愿意与大家交流交流吗？3、教师小结：看来大家对物体的质量有了必定的感觉。（二）导入新课：本节课我们连续研究克与千克有关的知识，解决问题。板书：解决问题。（三）新授。1、研究1千克物体有各有几个。师：老师今日带来了相同东西，想知道是什么东西吗？（苹果），让学生猜一猜。考据：猜一猜1千克有几个苹果呢？猜不出来，那怎么办呢？（用称称）。2、着手操作，取出你们带来的水果（每个小组准备一种水果），分别称出1千克有几个苹果、几个桃子、几个梨。3、交流：4个或5个苹果有一千克，4个桃子有一千克，4个梨有1千克。4、课件演示几个苹果有1千克，几个桃子有1千克几个梨有1千克。5、活动：填出课桌上的表格。6、师：看着表格里的数据，你们发现了什么？（四）深入推理出示课题：王奶奶摘了20个苹果，预计一下大体重多少千克。该如何解决呢？师：下边我们就一起来研究如何解决这些问题。问题：老师这一袋苹果，你能估出它有多少①千克吗？你的方法是什么？教师思疑：是否是20个苹果必定是4千克呢？什么时候20个苹果比4千克重？师：依据我们前面称一称的结果，你能运用学过的数学知识用数学的方式表示出推理的过程吗？（4）千克。20÷5=4（千克）假如4个苹果1千克，这些苹果重（5）千克20÷4=5（千克）四、总结回顾1、小结。

2、完成教材第104页的“做一做”。七

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