作文辅导第三套第十讲 怎样写读后感、观后感及影视短论

作文辅导第三套第十讲怎样写读后感、观后感及影视短论作文辅导第三套第十讲怎样写读后感、观后感及影视短论

第十讲怎样写读后感、观后感及影视短论李虹教学目的：1、培育文学社同学“读好书”“好读书”习惯2、读后感写法3、影视短评写法教学难点：1、写读后感时如何选择感受点2、怎样对影视作品进行艺术分析教学预备：读后感影视短评各几篇教学设想：讲授、阅读、练习相结合教学支配：针对本校文学社成员的实际，在适当的阅读指导的基础上，重点讲授读后感、影视短评写作。教学过程：一、谈读后感的写作（一）什么是读后感在读过一篇文章或一本书之后，把获得的感受、体会以及受到的训练、启迪等写下来，写成的文章就叫“读后感”。（二）读什么美国闻名的训练学家简·海丽说：“每天给孩子读哪怕只是10分钟的文学作品，对孩子的成长都是大有裨益的。”读什么，问题像是不复杂，却相当难答。由于，假如话说得过于概括，比如“开卷有益”，什么都可以读，意思自然也不错，可是不能有用；假如转到另一极端，说得过于详细，困难就会更多，一言以蔽之，说“要读好的”。这像是一句近于滥调的模棱话，却不得不说，由于取法乎上，仅得乎中，假如取法乎下，所得自然只能是下下了。传奇王羲之学书法，起初以卫夫人为师，总是不能满意，及至北上，看到汉魏名家碑版，才卓然成家。其实卫夫人也是“上”手，王羲之不满意，是由于还有“上上”。学作文是一理，说极端一些，假如你诵读的文章就不通，或者百孔千疮，就算你学像了，也不过是不通或百孔千疮。要好，必需取法乎上，最好是上上。过去的古文家，如明朝归有光，一生用力于《史记》，这是取法乎上上，所以造诣能够超过一般人。这里只是举例说明，读好文章是写好了的必要条件，甚至是充分条件。到此，同学肯定要追问，怎么算好呢？这又是个一言难尽的问题。杜甫说：“文章千古事，得失寸心知。”这有不很信任世人评论的意味。但是不管同意不同意，既然给世人看，世人总是要评论的；而评论则经常是仁者见仁，智者见智。犹如是陶渊明诗，写《诗品》的钟嵘不大看得起，到唐宋就成为高不行及；这样说，文章就不能分别高下了吗？自然不是，比如古代的庄、列、史、汉、唐代的李、杜、韩、柳，宋代的欧、曾、三苏，无论就作品说还是就作家说，几乎都承认是大手笔。这样评定，标准是前面曾经谈到的，一方面是内容好，深刻，妥当，清爽，能使人长见识，一方面是表达好，准确，简练，生动，能使人清晰了解，并享受语言美，这里不再详说。所谓读好的，就是读内容和表达两方面都可资取法的作品。我们作文是用现代语写，读当然主要是现代作品，而这些，绝大部分还没有写入文学史，怎么办？方法是：（1）当然是自己能辨别最好。（2）求助于流行的评论。这经常见于各种形式的文字，杂志报纸上的介绍，书的引言，收入选本（包括课本），甚至.的广告，等等；（3）向知者求教。知者许多，语文老师，以及老一辈的读书人，都是知者，自己不知，可以问他们。选读物，能够辨别好坏之后，还有确定类别的问题，就是要读或多读哪类作品，少读甚至不读哪类作品。当然要先读语文课本上的作品以及规定的课外读物。这不够，为学作文而想多读，选读物的时候要考虑以下一些状况。（1）文体要是常用的，或说简单移用于作文的。举例说，广义的散文（包括以记事为主和以说理为主的）比诗歌、小说好。诗歌的语言有自己的特点。比如有时可以有意晦涩，两句之间经常断而不贯，这假如学了来，对作文就弊多利少。小说对话多，描写多，有些年轻人读小说多而读其他文体少，作文拿起笔就想描画人物、景色，至于记眼前琐事，说理，即使很浅易的也不知如何下笔，这就是未得其助而反受其扰。我的阅历，在这方面，有时候也难免要捏捏头皮。比如读鲁迅作品，不少年轻人会感到，小说比杂文好玩味，简单读，可是就学习作文说，我还是劝你把更多的力气用在杂文方面。（2）多读本国作品好；读翻译作品，最好选文字格调接近汉语的。理由很简洁，我们作文，语句要是中国味，不是外国味。（3）不要只图好玩、省力。这方面，我想举个极端的例。大家都知道，有不少青少年，还有些中年人，热心读书，甚至在车上也手不释卷，而看的却总是小人书。看小人书当然不是坏事，不过，假如你看的总是这类读物而不及其他，想作文有进益就很难，由于小人书的文字是解说图画，断断续续，而看的人又经常是一目十行，略会其意而等于没有读。想学作文就不得不舍易就难，下苦功，多念些讲道理的作品。这类作品，初学会感到难读，没爱好，但它可以使读者增长学问，熬炼思路，学习说理手法，这正是好的作文时时要用到的。还有，常读这类作品，有所得，会产生更深厚的爱好，这是学而有成的最有力的保证。（4）刚才说到讲道理作品的难读，这里还要泛泛说说“难”。选定读物，有时候宜于有意找一两种超过自己力量的，用陶渊明“不求甚解”的方法读。记得小时候看《聊斋志异》，很多词句搞不清晰，总的情节却又像是知其大略，就这样，过些时候再看，疑问就少多了。这是不求甚解的提高，状况是，难几次，难的会化为易，易的自然就更易了。有不少青年人不了解这种道理，比如也信任鲁迅作品很好，应当努力学习，可是不敢读杂文，说是不懂。这种避难就易的态度是错的，应当反过来，由于难，偏偏要读。敢碰难，使难化为易，学业（包括作文）才能够大幅度提高。（5）要敏捷处理杂与专的问题。所谓杂是内容、表达、作家都要求多方面，这样交叉着读，可以兼收并蓄。但杂之中也容许专，比如读某一家的某类作品，感到所得多，爱好浓，就可以多读一些。以上是谈类别问题。还有范围问题，就是读多少合适。原则上说，多读比少读好，由于所读越多，融会贯穿越简单，越超群。如宋朝王荆公和苏东坡，是连佛书、道书也很熟识的。现代人自然还可以超过他们，由于他们不会外文。这是说，假如有条件，无妨古今中外。假如真能古今中外，博览之后能汲取，笔下就有可能融合荀子和亚里士多德而出现谨严，融合孟子和西塞罗而出现畅达，最终，还要知道选读物的门路，以便扩大选择面。这主要是名目学的常识，四周图书馆或文化馆的状况，书刊出版状况等。这用不着多大力气，常留心就可以了。（三）写读后感应留意以下问题：1、是要重视“读”在“读”与“感”的关系中，“读”是“感”的前提、基础；“感”是“读”的延长或者说果。必需先“读”而后“感”，不“读”则无“感”。因此，要写读后感首先要读懂原文，要精确     把握原文的基本内容，正确理解原文的中心思想和关键语句的含义，深化体会的写作目的和文中表达的思想感情。2、是要精确     选择感受点写读后感最重要的一点是要读出所读书籍或者文章的“眼睛”，它是你绽开来写的基础、中心和动身点。读完一本书或一篇文章，会有很多感想和体会；对同样一本书或一篇文章，不同的人从不同的角度思索问题，更是会产生不同的看法、受到不同的启迪。以大家熟知的“滥竽充数”成语故事为例，从讽刺南郭先生的角度去思索，可以领悟到没有真本事蒙混过日子的人早晚要“露馅”，熟悉到把握真才实学的重要性；若是考虑在齐宣王时南郭先生能混下去的缘由，就可以想到领导者要有实事求是的领导作风，不能搞华而不实，否则会给混水摸鱼的人留下空子可钻；再要从管理体制的角度去思索，就可进一步熟悉到齐宣王的“大锅饭”缺少必要的考评机制，为南郭先生一类的人供应了饱食终日混日子的客观条件，从而联想到改革开放以来,打破“铁饭碗”，废除大锅饭的必要性。一篇读后感，不能写出诸多的感想或体会，这就要加以选择。作为初学者，就要选择自己感受最深又觉得有话可说的一点来写。要留意把握分析问题的角度，留意联系自己的实际状况，从众多的头绪中选择最恰当的感受点，作为全文谈论的中心。3、要写得有真情实感不要矫揉造作地拼凑感受，要避开公式化。上半篇介绍文章内容，下半篇对比自己联系实际来个自我批判，最终再来写上几句空洞的保证。我们要开放思路，在真正理解原文闪烁的思想火花和艺术力气中真实的感受会突然产生。4、写独特新奇的感受检查式的读后感不行取，要尽力写出有新意的见解来感染读者。例如王安石《读孟尝君传》该文一反常人论调，说孟尝君只是好做鸡鸣狗盗之徒的首领，所以真正有治国之才的士一个也没得到。全文不到一百字，却被誉为驳论文的“千秋绝调”。（四）读后感的基本思路如下：1、简述原文有关内容。如所读书、文的篇名、、写作年月，以及原书或原文的内容概要。写这部分内容是为了交代感想从何而来，并为后文的谈论作好铺垫。这部分肯定要突出一个“简”字，决不能大段大段地叙述所读书、文的详细内容，而是要简述与感想有直接关系的部分，略去与感想无关的东西。2、亮明基本观点。选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来。这样的句子可称为“观点句”。这个观点句表述的，就是这篇文章的中心论点。“观点句”在文中的位置是可以敏捷的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初学写作的同学，最好采纳开门见山的方法，把观点写在篇首。3、围绕基本观点摆事实讲道理。这部分就是谈论文的本论部分，是对基本观点（即中心论点）的阐述，通过摆事实讲道理证明观点的正确性，使论点更加突出、更有劝说力。这个过程应留意的是，所摆事实、所讲道理都必需紧紧围绕基本观点，为基本观点服务。4、围绕基本观点联系实际。一篇好的读后感应当有时代气息，有真情实感。要做到这一点，必需擅长联系实际。这“实际”可以是个人的思想、言行、经受，也可以是某种.现象。联系实际时也应当留意紧紧围绕基本观点，为观点服务，而不能盲目联系、前后脱节。以上四点是写读后感的基本思路，但是这思路不是一成不变的，要擅长敏捷把握。比如，“简述原文”一般在“亮明观点”前，但二者先后次序互换也是可以的。再者，假如在第三个步骤摆事实讲道理时所摆的事实就是.现象或个人经受，就不必再写第四个部分了。（五）学校生读后感易犯毛病：1、用复述原文内容代替感想，经常开头说几句文章如何感人，然后就大段复述内容，结尾表决心或提盼望。2、脱离原文，说上一通自己的想法。3、内容杂乱，东拉西扯，漫无中心二、谈观后感及影视短论的写作电影，作为一种大众艺术，以其生动的直观性和靠近生活的真实感而易有广泛颀赏性。一部优秀的影片能使人得到美的享受和精神上的陶冶。很多同学在观看影片后常会有感而发，尝试写作影评，这对于提高我们的影视鉴赏力量，端正我们的审美观念有相当大的关心。那么，如何写好影评？写好影视评论的前提是细心欣赏。影视评论不同于书评，书可以反复地看，而影片却一闪即逝，因此，在看电影时不能漫不经心，而要全神贯注，眼观六路，耳听八方，对画面、音乐、对白、音响、表演等方面都要体察精微，并准时捕获闪光的东西。这样在写的时候才能得心应手，运用自如。（一）“评什么”在影片中可评的角度许多。就一部影片而言，可以评主题、评人物、评细节、评场面、评艺术特点、评电影语言的运用等；就多部影片来说，可综合评论一系列影片，阐明某一时期电影艺术创作的倾向和特点；可综合某一类影片（如惊险片、探究片等）进行评论；可综合同一类问题（如古装片的雷同化等）进行评论；另外，还可以进行电影专评，如平添编剧、评导演、评演员、评摄影、评美工、评音乐等。面对这些可评的内容，初学写影评的中同学详细应如何处理呢？最好的方法是“集中优势兵力歼灭敌人”，抓住影片中给自己留下印象最为深刻、最能激发自己写作欲望的问题来写，这样便于对问题作深化细致的评论，忌面面俱到。影评写作可以有长有短，可着眼于一部影片的一个镜头，也可以着眼于一种电影现象。对于我们学校生来说，要对一部影片作出全面的评价比较困难，练习写影评，可从评论一个人物形象、一个情节、一个场面入手，可对演员演技。拍摄技巧、导演意图、影片风格、颜色、语言、音乐等进行单一的评析。随着写影评水平的提高，就可对某一人物形象，如影片中的同学、老师、军人等银幕形象发表看法，也可以从纵向谈某一阶段电影的回顾或某一体裁电影的回顾，分析其得失；或从横向谈某一风格的电影，如西部电影、贺岁片、消遣片等，或横纵向结合，谈一个导演的风格，如谢晋模式、张艺谋现象等到。初涉影评写作不宜贪大求全，而应从一点一滴写起，思索挖掘，连缀成篇。（二）写影评，应当把握好这样几点：1、捕获住感受点。一部电影涉及的方面很广，需要品评的着笔点许多。这就需要对电影反复回味思索，专心灵再度感受，把握往影片中最能动人的地方，并使之在自己的笔下得到理性的升华。如观看了《泰坦尼克号》，不能只简洁地叙述这场爱情故事，而要从仆人公生与死的考验中感悟到人性的光线。2、抓住细节，诠释其深刻涵义。所谓细节，是影片画面中对表现对象的局部或微小的变化进行精要细致的描绘。细节包括人物的举手投足、一颦一笑，道具的运用，颜色的调度，声音的变化等。典型的细节对呈现人物性格、设置悬念、推动情节进展都起着乐观作用。如《大转折》中先后三次出现.的背影，每一次出现都预示着.军队下一次的失败，通过三次背影的刻划，将.政权日薄西山的局面富于象征性地体现出来。3、立意要新，开掘要深。写影评要有新意，要有独到的见解，抓往要点，自感而发。要做到有新意，一是要抓住影片内容，结合台.现买；二是要精确     把握住影片的精神实质，挖掘影片本身所包含的深刻内涵。例如对张艺谋电影的分析要紧扣住时代背景，但也不必要都从思想意义角度分析，如巩俐在张艺谋电影中的形象塑造，张艺谋电影中的男性形象等，都是可以开掘的领域。4、要实事实是地分析评价。鲁迅先生说过：评论作品"必需坏处说坏，好处说好"，还要"知入论世"。他说"如果论文，最好的是顾及全篇，非目顾及全人，以及他所处的.状况，这有较为确凿。"对影片作实事来是的评价，要求我们用全面的观点，不是顾其一点，而是观照全片。顾及编导的意图、表演的全部以及当时的.环境、历史背景等等，作恰如其分的分析与评价。不能强导演、演员、片中人物所难，求全责怪。同的，我们在写影评时，也不能人云亦云，如评《情深深雨濛濛》时，有一位同学冷静地指出编导将荧屏中的军阀（如萍、依萍的父亲）形象拔高了——他遇见漂亮的女子就抢来作为姨太太，可缘由竟然是她们像自己的初恋情人。5、要重视影片的艺术分析。电影是通过艺术手段来表现主题、塑造人物、抒发感情的，所以影评要重视对影片艺术的高下进行分析。这种分析应详细具体，由表及里，言之有物；评价则应观点鲜亮，实事求是。在艺术评析中，字里行间渗透出电影意识，尽可能恰当地运用电影艺术名词术语，还需要有对电影艺术的深刻感受与理性把握。这可以通过阅读电影理论书籍和多观赏优秀影片来解决。开头练习写作影评时还应当留意：语言要朴实，要个性化。写影评肯定要讲真话，讲自己的话，不要抄袭别人的评论。唯独自己的感受和朴实的语言，才会使自己的评论富有个性和新意，也才会给读者带来清爽的感受。叙议要结合，突出评论。影评离不开叙事。但切忌过多地叙述故事，要突出分析写评价。当然，所评所析不得脱离影片孤立地进行。设计好影评的标题至关重要。一般来说，它由正副标题构成。正题--揭示文章的中心，必需简明扼要，而又耐人寻味，能够引起读者的阅读爱好，同时也能给读者带来审美愉悦，它是贯穿全文的主线；副题--点明评论对象，交待片名或评论角度，它是正题必要的补充。二者相得益彰，能使文章增色不少。如：《历史和时代的搏击者--评银幕上的共产党员形象》，《悲剧在红色中渗透--评电影＜红高梁＞》《农村改革的多棱镜--电视剧〈一村之长观感〉》。我们在写影评的过程中，要不断总结学习他人的写作阅历，丰富自己的写作实践，在日积月累的基础上，通过影评的写作，不断促进我们学问结何的完善，提高我们的颀赏水平和审美力量。●练习●分析下面这篇作文的毛病。把它改写成一篇较好的观后感,字数在600字以上,原文的副标题不要改动,主标题可以自拟。光辉的形象学习的榜样——影片《焦裕禄》观后感我噙着眼泪走出电影院,焦裕禄那高大的形象依旧萦绕在我的脑海中。年仅42岁的共产党员焦裕禄,在1962年冬调任河南省兰考县县委书记。他是艰苦朴实的典范,常年穿的是打着补丁的衣服,一件旧外套成了他御寒的唯一之物。他严于律己，克己奉公，吃的是窝窝头，小咸菜。在下乡救灾治涝的数月艰苦奔波中，总是自备干粮，手拿雨伞，和群众一起战洪水，探流沙，查风口。他坚持生活在群众之中，和群众同甘共苦，哪里最艰苦，哪里就有他的身影。他一心为公，一心为民，唯独没有自己。在兰考一年多的时间里，他忍受着肝病的苦痛，日夜坚持工作，后来病情严峻恶化，变成肝癌，然而他依旧以坚韧的意志忍受着剧痛，在狂风、大雨、沙窝、激流里奔波，兰考全县149个生产大队他走了120多个大队。为治理兰考的三害，转变全县36万人民的贫困面貌，他带着重病坚持工作，坚持战斗，直到生命的最终一息。年仅42岁的好干部焦裕禄于1964年5月14日离开了人间，但他永久活在兰考和全国人民的心中。和焦裕禄相比，我深感内疚。过去我总是和同学讲吃比穿，衣服不时髦了就再也不愿穿上身，吃大米和白面还觉不合口。真是身在福中不知福，忘了革命前辈创业的艰苦，守业的困难，忘了接班人的重任。今后我肯定以革命前辈为榜样，到处严格要求自己，艰苦朴实，勤奋上进，做一名有抱负、有道德、有文化、有纪律的革命接班人。影视短评、读后感精选评电视剧《长征》：微小之处见精彩眼下正在央视一套热播的电视剧《长征》，吸引了众多观众的目光。该剧呈给观众的既不是“爬雪山、过草地”那种“枯燥”的长征，也不是“敌军飞机大炮、我军冲锋吹号”那种“简洁”的长征。而是于战斗背景下，把领袖们各自的人格魅力都凸现了出来。长征开头前，.在军事上始终处于“次要地位”。当他大胆向中革.提出自己的不同看法时，却遭到了军事顾问李德的指责，.一气之下，当着其他委员的面，甩手而去；但他在苏区云山寺“赋闲”，读着马列著作时，儿子毛毛却要过来“骑大马”。.只好“学习生活两不误”，一边背着毛毛转圈，一边捧着书本“走读”；还有胡班长嫌.的脚“有味儿”；.冲着贺子珍发牢骚……“无情未必真豪杰”，编导这样处理，更加衬托了毛.后来在领导岗位上的指挥若定时的英雄气概。而.的扮演者唐国强也较好地把握了表演上的一个“度”，基本上做到了收放自如，“潇洒来去”。尤值一提的是周恩来的扮演者刘劲，他时常愁闷的目光和红军当时的境况极其吻合，当李德和博古专权行事时，他忍辱负重；当张国焘扣押廖承志，向.要权时，他“恨铁不成钢”……还有王伍福扮演的朱德，不但形似，而且从外到里都让你感觉到“这就是朱德”。并且，红军将领都叫.“老毛”，这也是以前影视剧中从没有过的最平民化的称呼。“蒋委员长”这回换成了陈道明，从外表上猛一看，他有点像穿军装的“方鸿渐”，可随着剧情的绽开，陈道明便和“老蒋”渐渐贴近了。他可以高骂“你们这群饭桶”！同时又能“屈驾”抬着士兵的尸体“哀痛”给大家看。这才叫“阴谋多端、老谋深算的.”呢。所以，即便陈道明的眼神没有“老蒋专业户”孙飞虎阴险，但他一样把.这个“反共老手”刻画得淋漓尽致。读彭端淑《为学》读过彭端淑《为学》，大家多会对富僧大加批判，诚然，富僧拥有雄厚的物质基础，而没能到南海，这的确是应当大加斥责的。但是，大家多忽视了另一方面，那就是富僧听到贫僧由南海回来之后，脸上显出的“惭色”。仅此一点，笔者认为也是值得赞许的，由于能显出“惭色”，就说明他有了悔意，他的“惭色”至少会成为他尔后实现抱负的一种动力。在人生的道路上，谁能不办错一两件事?重要的是做错之后如何对待，一个人假如能在做错之后显出“惭色”，那就说明他已经认错了，并可能在此之后有悔改。绽开历史的画卷，让我们看一看那些没有实现抱负于惭愧之后奋勉有为的人，是如何面对失败与挫折的。我国古代文学家苏洵，他举进士不中，有“惭色”烧尽以前所写之文，闭户苦读，通读六经、百家之说，最终成为闻名的文学家。异邦音乐