电气自动化技术专业《课程简介》

集散控制系统应用课程简介一、课程的性质与目标1、课程性质集散控制系统应用课程是三年制高职类院校生产过程自动化技术专业的一门核心专业技术和技能课，也是自动化类专业的主要专业技术课，工程应用性与操作性强。是一门直接为生产过程效劳、实现学生与自动化技术岗位零距离接触的核心课程。2、课程目标通过学习，学生能熟练进行软件组态、系统调试，能正确对系统的软硬件进行操作、维护，能初步分析和处理集散控制系统的常见故障，能根据实际需要进行集散控制系统各种硬件的选型、配置，能比拟熟练阅读集散控制系统的说明书和使用手册，会正确填写系统调试、校验报告，具有进一步学习和应用集散控制系统专业技术的能力。二、课程定位、岗位能力要求与人才培养目标1、课程定位集散控制系统的实质就是利用计算机技术对生产过程进行集中监视、操作、管理和现场前端分散控制相统一的新型控制技术，它的出现是工业控制的里程碑，今后与计算机集成制造技术相融合，在未来自动化领域将会发挥更重要的作用。生产过程自动化技术专业必须紧跟自动化技术开展的步伐，感知自动化技术开展的脉搏，才能使所培养的学生掌握最新技术和技能，为社会做更大奉献。因此，集散控制系统应用课程的设置是非常必要的。专业教师深入企业开展调研活动，在对太原钢铁集团公司等企业调研的根底上，召开了职业岗位工作任务与职业能力分析会，在对职业岗位工作任务分析归纳的根底上，确定了典型工作任务，按照冶金行业电气点检员岗位典型工作任务对应的职业能力，结合国家职业技能标准要求，确定了专业学习领域，构建了以自动检测与转换技术、过程控制系统、组态技术、工业网络技术、集散控制系统等为核心课程的“基于工作过程〞的课程体系，如图1所示。議力萎未：课凱制関劭，电气护去fii表谡备罔号溟别誥力，简单劭黑旳要羞：装置基本原理的能相应谨程：工程制豔电工按和电子按杜拾金生产工艺诂识、自动化悦表溟團与安装奕底环节：电子技球实ilk电子昭设计、识崗实调黑旳要羞：装置基本原理的能掲应课程：自动橙测与转換技和控锻査球与時、控制与PLU应用能旳辜求：简单程序设计週试盅力"计算申医制慈爼态、调试辭力相应课理：程序设计应用、3陶技实践环节：程序设计实谓、工21t關技粋调、顶岗实in龍力要未：担制蜩［週臨甘”控制设相应课理：过程控制琢应用、鈕揑实寒环节：过程翌制琢实调、集憩控制乔瑟ilk上岗实调图1基于工作过程的课程体系2、 岗位能力要求见表1专业岗位职业能力一学习分析表3、 人才培养目标〔1〕学生具备上岗所需的根本知识和职业能力掌握计算机控制技术和集散控制系统的体系结构和根本功能，能熟练进行软件组态、系统调试，能正确对系统的软硬件进行操作、维护，能初步分析和处理集散控制系统的常见故障，能根据实际需要进行集散控制系统各种硬件的选型、配置，能比拟熟练阅读集散控制系统的说明书和使用手册，会正确填写系统调试、校验报告，具有进一步学习其他新型集散控制系统的能力，具有一定的专业技术管理和技术效劳能力。〔2〕学生具备良好的职业素质和修养在实施教学中，采用了工程教学、小组合作教学、现场教学、案例教学和实训室“5S〃管理，以冶金企业真实任务为载体，注重培养学生的团队协作精神，注重培养学生的职业道德和职业素养，使每个学生都能顺利成为合格的企业员工。表1专业岗位职业能力—学习分析表专业职业目标职业能力行动领域〔专业任务要求〕学习领域〔专业课程要求〕专门技术能力关键能力专门技术专门技术单元任务名称任务要求知识整合课程电气点检员现场检测控制仪表装置运行维护管理技术1、 检测仪表的拆装、调试、运行状态的调整。2、 现场调节执行装置的拆装、调试。学习能力：学习新型现场控制设备安装、使用的能力。工作能力：能够组织安排完成一项具体工作任务，并且写出具体实施方案。现场检测控制仪表装置运行维护管理1、 熟悉检测控制装置根本原理。2、 阅读相关技术图纸与设备说明书。3、 检测仪表安装校验。1、 检测仪表原理、结构、接线和使用。2、 控制执行装置原理、结构、接线和使用。1、 自动检测与转换技术2、 过程控制装置安装与维护3、 自动

3控制装创新开拓能力：4、控制装置3、仪表、化仪表置的运行对新出现的问题安装与调控制装置识图与调节。能够提出多种处试。图纸符号安装4检测控理措施。5、检测、控识别。4、电机制装置的制装置故障控制与故障诊断分析与排与排除。除。-CS及其应用任务DeltaV系统及其应用任务现场总线控制系统及其应用任务高炉炼铁过程控制案例教学、课程特色1、课程改革思路清晰近年来，课程组始终把贯彻工学结合教学理念放在首位，与企业教师共同构建基于冶金生产过程控制系统实施的课程体系；以技术应用能力培养为核心，制定课程标准；以冶金企业真实设备和任务为载体，将教学内容进行模块化整合；实施能力递进式的实践教学体系；综合采用多种灵活有效的教学方法；编写工学结合教材；建立以能力为中心的课程评价体系；创新与实践教、学、做、训、考一体化教学模式；建立了资源丰富的教学网站；及时总结教学成果进行示范推广。2、教学条件一流投资近百万元的校内过程控制实训室设备先进，主要包括30个机位的专业机房、浙大中控集散控制系统、西门子现场总线系统等；校外实训基地有太钢集团、常平集团、太原煤气化公司等企业，为实现工学结合提供了良好的物质条件；专任教师的“双师素质〞高，有企业一线工作经验，企业教师的工程实践经验丰富，素质高、能力强的“双师结构〞教学团队为工学结合教学内容的实施提供了必要条件。3、拓展资源丰富课程网站设置了技能宝典和助学资源库。技能宝典包括：DCS常用术语、检修规程、支你一招、系统维护经验谈、系统故障分析案例助学资源库包括：最新技术、常用标准及标准、工程案例、图片资料视频资料。极为丰富的拓展资源为学生的自主学习提供了极大的便利条件，同时对学生职业素养的养成有很好的促进作用。五、教学条件50人班级的教学要求：专业机房实训场地面积200m2以上，1台效劳器、1台教师机和50台学生用电脑，浙大中控SUPCON-JX-300X型系统，多媒体教学设施，授课教师需经培训，熟悉整个系统的硬件和软件。六、获评精品课程后的教学沿革〔团队变迁、学课班级情况、教学效果〕课程团队教师总数8人，数量没有变化，只是正常的新老交替。获得国家精品课程后，授课班级有生产过程自动化技术03\04\05\06\07\0809\10班和电气自动化38、39班，课程教学效果好。下面是局部评价片段：1、校外专家评价〔1〕重庆工程职业技术学院机电工程系主任韩治华副教授：课程的教学内容整合、序化为根底模块——应用模块——综合模块结构，弱化了原理讲解，强化了技能的培养和应用水平的提高，符合高等职业教育培养高技能人才的目标。同时结合学院效劳冶金企业的特点，与企业技术人员在全国规划教材根底上，共同编写了校本教材，增加了冶金企业真实生产工程，很好地贯彻了工学结合的教学理念，形成了自己的教学特色。〔2〕柳州职业技术学院鞠红霞教授：教学团队的双师结构比例合理。专任教师企业工作经历比例高，教师来自企业一线，在教学中能不断汲取国内外先进知识与技术，满足实践教学需求。该课程在课程体系、课程内容、教学模式等方面全方位突出了工学结合教学理念，课程改革思路符合自动化类专业高职教育特点和要求，改革方法切实可行，改革成果显著。〔3〕上海第二工业大学电子与电气工程学院苏家健教授山西工程职业技术学院生产过程自动化技术专业能紧密跟踪自动化技术的开展动态，结合冶金行业的生产开设“集散控制系统应用〞课程，我认为是很有必要的，这与我国工业自动化技术的开展趋势是相吻合的。〔4〕太原理工大学信息工程学院谢克明教授课程教学团队专任教师8人、教师3人。专任教师中5人具有企业工作经历，3人具有工程师资格证书，3人有考评员、计算机装机员等证书，5人为硕士或在读硕士，副教授4人；3名教师来自企业一线，工程实践经验丰富；课程负责人常慧玲执教能力强，业务水平高；课程组学历、年龄、职称结构合理，能满足课程教学需要，是一支高素质的双师结构教学团队。精品课程资源：课程组根据国家高职高专精品课程的要求，精心制作了课程网页，教学资源较丰富，较好地突出了工学结合特色。〔5〕山西综合职业技术学院电气工程与自动化系主任罗贵隆副教授：该课程实践教学设施完备，教师能恰当运用现代化教学手段，通过课堂理论教学、实践操作训练、现场教学等多种教学形式，效果良好。该课程建设符合课程的现代化教育思想和教改方向，表达出先进性、科学性和鲜明特色，在高职高专院校中具有示范作用。2、行业企业专家评价〔1〕冶金自动化研究设计院、北京金自天正智能控制股份——肖正宇副总工程师、技术总监、教授级高工“集散控制系统应用〞课程以培养冶金企业高技能人才为根本，课程内容能结合冶金企业的生产过程、与企业专家共同确定，符合高技能人才要注重实际操作技能培养的要求；实训教学条件和充足的校外基地能满足课程实践教学的需要，教师队伍中来自企业的教师比例大。〔2〕太原钢铁〔集团〕公司自动化公司自控研发中心主任郝俊宇、教授级高工：太钢作为山西冶金职业的主要成员之一，与山西工程职业技术学院本着合作互利的态度，多年来作为该院的实训基地，承当该校学生的实习、实训工作，同时该院也为太钢及其它企业提供了大量针对性的技术人才。从教学效果来看，近年来，但凡实习、实训或毕业分配到我单位的学生，在过程控制的工作岗位上适应快，职业素养高，为企业开展发挥了重要作用。3、校内督导评价该课程组教师“双师素质〞比例高，大局部具有企业工作经历，是一支教学能力强、年龄知识结构合理、专兼结合的教学团队。课程组成员能深入企业一线，不断进行教学改革，以工学结合理念构建课程体系、整合教学内容，以企业真实工程为载体设计实训工程，符合高职教育特点。课程网站资源丰富，利于学生的自主学习。4、学生评价〔1〕过程09班陈磊：常慧玲老师态度严谨、一丝不苟的教学作风给我留下了非常深刻的印象。课堂上她认真讲授，形象的比喻以及她的博学让枯燥的课堂变得生动起来。实训中能耐心辅导我们的操作，不厌其烦。集散控制这门课我们大家都喜欢上，因为可以上机动手操作，学到了真本领。〔2〕设备02班逯森茂：吕增芳老师是我们的DCS老师，她的教学作风严谨，有着丰富的专业知识和教学经验，分析问题条理清晰，她的教学方法能调动大家学习的积极性。在实训课堂上，她耐心的给我们讲解着专业知识，使我们更加明确了专业知识在实际中的应用。〔3〕过程10班王东兴：薛凯娟老师讲解的内容比拟详细，规划合理，对于重点、难点内容，总会反复强调，反复讲解，直到大多数同学听懂为止。她课前认真做好教学准备，精心设计课程教案，并结合实际灵活上好每一节课。5、社会评价经过多年的教学改革与实践，本专业学生在行业内得到一致认可，2021级学生已提前被首钢唐山钢铁公司等企业留用。通过走访太原钢铁集团公司、鞍山钢铁集团公司、承德钢铁集团公司、张家港浦项不锈钢、安泰集团公司等国有、民营企业用人单位，他们对我院冶金自动化类专业毕业生表现出的良好敬业精神和扎实专业技能给予了高度评价。〔1〕太钢集团不锈钢管公司：山西工程职业技术学院“集散控制系统应用〞课程根据冶金企业自动控制职业岗位需求设置内容，与企业专家共同编写教材，教学理念新颖，教学方法灵活多样，取得明显成绩。我单位已接受过程控制自动化专业多届毕业生实习，并接受局部学生留岗工作，他们普遍动手能力强，工作上手快，能够较快升任技术岗位，有一些毕业生已成为车间、工段技术管理人员。〔2〕山西黎城粉末冶金有限责任公司：山西工程职业技术学院的前身是太原冶金工业学校，与我公司有多年的合作关系。分配到我公司的冶金自动化类毕业生，以“上手快技能强、能吃苦、留得住〞的优势，深受欢送，一大批毕业生已成为分公司、车间、工段的技术管理人员，为公司的开展做出了重要奉献我们认为：毕业生普遍动手能力强、岗位技能熟练、职业素养高，与学院在课程设置中注重与企业需要相结合、教学内容与企业生产过程相一致