阅读理解-人物描写与人物形象概括

阅读理解人物描写与人物形象概括你知道这是什么吗？

同样，在文学作品中也是这样，为了塑造不同的人物形象，作者也会对人物进行大量的细节描写。人物描写与人物形象之间有着怎样的联系呢？一起走进今天的课程来寻找答案吧！

一般奸诈的反面角色都画白脸，比如：太监；也有红脸，一般血气方刚、正直勇敢的正面英雄角色会用红脸，比如关公。

有了红脸白脸，以及不同的穿着打扮，观众在台下一看就知道哪个是正面形象，哪个是反面形象，这就是人物形象！1、说说文中的“我”是一个怎样的人？2、选文第八自然段用了什么人物描写方法？有什么作用？3、文中划线句子是一段外貌描写，能否删去？为什么？……常考题型外貌语言动作神态心理对人物服饰，容貌等外部特征的描写。对人物的对话的描写。对人物的行为及动作的描写。对人物的心理活动的描写。对人物的面部表情的描写。人物描写手法有哪些？外貌描写他中等身材，双肩宽阔，躯体瘦削，头大，眉高，两耳突出面颊，脸孔长而忧郁，鼻子低扁，眼睛虽锐利却很小。可以说，他的长相非常糟糕，不讨人喜欢。——《名人传·米开朗基罗传》他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟缩着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。——《故乡》

外貌是一个人给我们的最直观的印象，塑造人物形象一般都少不了外貌描写。外貌描写包括对人物外貌、体型、姿态以及衣着的描绘。动作描写父亲忽然看见两位先生在请两位打扮得漂亮的太太吃牡蛎。一个衣服褴褛的年老水手拿小刀一下撬开牡蛎，递给两位先生，再由他们递给两位太太。她们的吃法很文雅，用一方小巧的手帕托着牡蛎，头稍向前伸，免得弄脏长袍；然后嘴很快地微微一动，就把汁水吸进去，蛎壳扔到海里。——《我的叔叔于勒》描写人物富有特征性的动作。语言描写然而圆规很不平，显出鄙夷的神色，仿佛嗤笑法国人不知道拿破仑，美国人不知道华盛顿似的冷笑说：“忘了？这真是贵人眼高。”“哪有这事……我……”我惶恐着，站起来说。“那么，我对你说。迅哥儿，你阔了，搬动又笨重，你还要什么这些破烂木器，让我拿去罢。我们小户人家，用得着。——《故乡》人物说了什么话，直接记录下来就是语言描写。神态描写我父亲突然好像不安起来，他向旁边走了几步，瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿，就赶紧向我们走来，他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。他低声对我母亲说：“真奇怪！这个卖牡蛎的怎么这样像于勒？”——《我的叔叔于勒》神态描写就是对脸部表情的描写。心理描写她心中只有一个至高无上整个支配着她的念头：“我要不要做个仙女治好平亚的病？”她浑身三万六千个汗毛眼儿都在发出超凡神奇的力量，准备立即发挥功能，她觉得有令人陶醉的奇特的愿望正在震动她的全身，要赶紧结束那顿宴席，好前去探病。第二天，整个进食时大家的谈话，她是丝毫不能记忆。她只感觉到全桌人的目光，连仆人的目光也包含在内，都盯在她一人身上。——《京华烟云》心理描写包括两种：一种是描写心里想的话，直接用语言描写的方式记录下来；另一种是对心情、心理感受进行描写。下列句子运用了什么人物描写方法？一个圆圆的脸上镶嵌着两只又大又圆的眼睛，时而忽闪忽闪，流露出一股可爱的表情。他慢慢地蹲下身，用手拍拍大树，把头凑近松鼠，“嗨”了一声，使劲抱起松鼠扛到自己肩上。我真想对那位大姐姐说：“请把座位让给老婆婆吧！”她的脸好像绽开的白兰花，笑意写在她的脸上，洋溢着满足的愉悦。面对老师的表扬，我谦虚地说：“这是我应该做的！”

A.外貌B.语言C.动作D.神态E.心理深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。少年闰土是一个怎么样的人呢？《少年闰土》节选深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。动作描写外貌描写聪明能干充满生机与活力《少年闰土》节选人物描写的作用：刻画人物的性格；表现人物的精神风貌；表达文章的中心。人物描写有何作用呢？人物描写人物形象什么是人物形象？精神品质性格能力身份地位人物形象包括哪些方面？精神品质性格能力身份地位风趣幽默活泼可爱内向害羞外向开朗文静热情温柔乐观孤僻冷漠暴躁可爱……勇敢正直骄傲爱国无私奉献兢兢业业默默无闻任劳任怨舍己为人忘恩负义谦虚勤劳善良虚伪狡诈……德高望重贫穷地位低下身份显赫……才华横溢手艺娴熟智勇双全专业……人物形象医护人员救死扶伤家中的小公主/小王子同学甲：“同学，你怎么乱扔垃圾？快捡起来！你是哪个班的？扣你们班的分了。”

同学乙：“别别，我就这一次，下次不敢了，这次别扣了。”

同学甲：“不行，不遵守学校纪律就要扣分。”同学乙：“你只要不扣我的分，我买包零食给你，怎么样？”

同学甲：“不行就是不行，如果大家都像你这样，咱们学校不就变成垃圾场了吗？”同学乙：“好好说说嘛，我下次真的不敢了，我和你班的明明是好朋友。”

同学甲：“你还这样，我就给你加倍扣分了。”以下文段属于哪一种人物描写手法呢？甲：刚正不阿，规则意识强，不受他人利益诱惑；乙：不遵守规则，逃避问题。人物形象知识点总结人物描写手法外貌语言动作心理神态人物形象精神品质性格能力身份地位答题公式思路：①这句话运用了……（外貌、语言、动作、神态、心理）的描写手法;（判断描写手法）②写出了人物……的性格特征（或精神品质）;（确定人物形象）③突出了文章……的中心。（主题中心）例1剥豆一天，我与儿子相对坐着剥豌豆，当翠绿的豆快将白瓷盆的底铺满时，儿子忽地离位新拿一个瓷碗放在自己面前，将瓷盆朝我面前推推。看他碗里粒粒可数的豆，我问：“想比赛？”“对”。儿子眼动手剥，利索地回答。“可这不公平，我盆里已不少了，你才刚开始。”我说着顺手抓一把豆想放在他碗里。“不，”他按住我的手：“就这样，我才能试出自己的速度。”例1剥豆一些喜悦悄悄在我心里散开。一时，原本很随意的家务劳动有了节奏，只见手起豆落，母子皆敛声息语。“让儿子赢，使他以后对自己多些自信。”如是想，手不知不觉就慢了下来，俯拾豆的机会稍停一下。“在外面竞争是靠实力。谁会让你？让他知道，失败成功皆是常事。”剥豆的速度分明快了。小儿手不停，眼却时时在两个容器中睃（suō）。见他如此投入，我心生怜爱：学校的考试名次，够他累的了……剥豆的动作不觉中又缓了下来。“不要给孩子虚假的胜利。”节奏自然又紧了许多。例1剥豆一大袋豌豆很快剥光。一盆一碗、一大一小不同的容器难以比较，凭常识，我知道儿子肯定输了，正想淡化结果，他却极认真地新拿来了碗，先将他的豆倒进去，正好满一碗，然后又用同样的碗来量我的豆，也是一碗，只是凸出了，像隆起的土丘。“你赢了。”他朝我笑笑，很轻松，全没有剥豆时的认真和执著。“是平局。我本来有底子。”我纠正他。“我少，我就是输。”没有赌气，没有沮丧，儿子认真和我争。脸上仍是那如山泉般清澈的笑容。细想起来，自己瞻前顾后，小心翼翼，实在是多余了。例11、分析文中第6-9段的人物描写，并说说母亲是个什么样的人？2、文中三处划线句子用了哪些人物描写方法？你认为儿子有哪些性格特点和品质？答：运用了心理描写和动作描写方法，写出母亲想让儿子赢又怕给孩子虚假胜利的矛盾心情。母亲是一个关爱孩子、心思细腻、理智的人。答：运用了动作描写和神态描写方法（写出儿子测量比赛结果时的认真、和输掉比赛后的坦然。）儿子自信、认真、豁达、敢于直面输赢。练习1对与错我七岁的小侄子从外地来江城玩。有一天，我带他走过一所邮局，他一抬头，停住脚不动了，一手拽我，一手遥指邮局上方一块巨大的地图模型：“姑妈，错了。”“什么错了？”我莫名其妙。“位置错了，他们把南美洲和非洲放颠倒了。”我不以为然：“那只是一种装饰，谁会在意这个呢。”小侄子却不干了，说：“那是地图，如果地图放错了，人们会走丢的。”我感到大人的面子受到威胁，如果这种错误被一个孩子发现的话。“你怎么敢肯定错了？”“我摆过地图，它就是错的。”他固执地说。练习1对与错我恼羞成怒：“错就错吧，关你什么事？”小侄子委屈地跟我走了。但他却不肯放弃这个问题。一回到家，就翻出一本地图让我看什么是正确的，殊不知我早已忘了那错误的形状。七岁的孩子对我彻底失望了。不过，临上火车告别江城时，他还不忘叮嘱我：

“姑妈，你再去看看，那肯定是错的。”

1、选文在描写小男孩时主要用了哪些人物描写方法？体现了小男孩怎样的品质和性格特点？答：主要运用了语言描写和动作描写，体现了小男孩的天真、认真和执着。例2老王老王靠着活命的只是一辆破旧的三轮车。有个哥哥，死了，有两个侄儿，“没出息”，此外就没什么亲人。有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛（yǔ）着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，两只眼上都结着一层翳（yì），分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说：

例2老王“啊呀，老王，你好些了吗？”他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手，一手提着个瓶子，一手提着一包东西。

我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”他只说：“我不吃。”例2老王“我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说：“我不是要钱。”我也赶忙解释：“我知道，我知道不过你既然来了，就免得托人捎了。”他也许觉得我这话有理，站着等我。1、选文在描写老王时，主要用了哪些人物描写方法？并根据这些描写概括老王的形象。答：运用了外貌、动作和神态描写，写出了老王是一个孤苦伶仃、老实厚道、淳朴善良、重感情、知恩图报的人。练习2那枝康乃馨

刚到村口，恰好碰到母亲从地里回来，背上背着沉重的柴火，手里还拿了两把锄头，看着母亲满是汗迹的脸庞，一身粗布衣服，沾满泥巴的布鞋，我不禁鼻子一酸，连忙跑过去接锄头。母亲年一见我，先是愣了一下，接着紧张地问道：“二娃！怎么回来了，没钱花了吗？”我忙摇头说“不是，我是回来看您的。”母亲这才舒展眉头正色道：“看啥子哟，车费蛮贵的！快去后面接你爸爸，让他歇会儿。”说着，又把两把锄头从我手里拿了回去。1、选文中写母亲时用了哪些人物描写方法？请根据这些描写概括母亲的形象。

答：运用了动作、神态和语言描写。母亲形象：吃苦耐劳、朴素、节俭、关爱家人的贫苦农民形象。例3火车上的故事

进入那间极为局促的车厢寝室时，已有一位年过六旬的妇人坐在里面了。浅灰色的高领套头毛衣，极为得体地配以灰色的西式套装衣裤；染黑了的短发，一丝不苟地梳得整整齐齐；方形的细框眼镜，恰如其分地衬托出一股斯文淡定的书卷味儿。

攀谈之下，知道她是广州一份知性杂志的主编，几天前专程到湛江去约稿，现在，大功告成，启程回家。由于志趣相投，我们谈得十分投缘。妇人说道：“真希望这间寝室没有人再进来，图个清静。”我一听，便笑了起来，因为我心里也正转着同一个念头。

例3火车上的故事

然而，不到十分钟，一位中年妇女拖着一个行李箱，踏着碎步走了进来。一进寝室，她便以极大的嗓门朝我们友善地打招呼：“嗨，回广州啊？”老编辑微微颌首，目光停驻在她那双惹人注目的橘红色丝袜上，眸子里原先蕴含的笑意全都没有了，而原本车厢里那一份融治的气氛，也倏（shū）地僵了、冷了。

火车开动不久，查票员进来了。那位中年妇女把自个儿大大的皮包翻遍了，就是找不到证件。好脾气的查票员并没有坚持，便走了出去。例3火车上的故事

过了约莫一盏茶工夫，老编辑终于憋不住了，她站起来，快步走了出去。毫不客气地向查票员提出了投诉：“我要换房！我房里那个迟来的女人，没带证件，不知道是什么身份，现在世道很坏，我不想冒这个险！”稽查员说：“别的房都满了呀，换不了。不会有问题的啦，购买火车票时，都要出示证件的，出了事情，一定追得到，你放心吧！”“出了事，再来追查，不是太迟了吗！”老编辑生气地说。1、选文中划线句子用了哪些人物描写方法？概括老编辑的人物形象。答：运用了外貌、神态和语言描写，老编辑外表讲究，内在自以为是、目中无人（瞧不起人）、高傲、自私的知识分子形象。练习3烟囱里的兄弟

一天晚上，我打开吸油烟机准备炒菜时，忽然听到一阵奇怪的声音。我以为是吸油烟机出了毛病，可关掉后，那声音还响着。这次听得很清楚，声音来自吸油烟机的烟囱里。这声音我听了二十几年，它只能属于一窝刚出生不久的麻雀。

从那天开始，我炒菜时不再使用吸油烟机了，我认为排出的气体不利于小麻雀的生长。我需要保护住在烟囱里的三位兄弟。

女主人很快发现了我的反常行为，她嗅到了屋子里的油烟味，立刻提出了质疑。那时我正站在厨房里听着三兄弟的叫声，我已经能够准确地分清他们声音中的微小差异了，有一只不叫我都会心事重重。女主人说：“傻瓜蛋，有吸油烟机不用，神经病呀？”我刚给她干活时，她对我的称呼是四个字——文学青年。练习3烟囱里的兄弟这四个字用她地道的北京话发出来，显得无比恶毒。雇用我三个月后，她叫我就成了三个字——傻瓜蛋，地说之所以没有解雇我，是因为我看上去不像别的人一样吓她一跳。我示意她小声一点，低声说，烟囱里有一窝小麻雀，他们是我的兄弟。女主人上上下下地看了我一遍，扭身走出了厨房，在门口她从牙缝里挤出了两个字：“农民。”我喜欢这个称呼，虽然它同样恶毒，但我确实是个地地道道的农民。我认为做个农民并不可耻。1、选文中的划线句子用了哪些人物描写方法？你认为女主人是个什么样的人？答：运用了动作和心理描写，女主人是个粗俗、恶毒、瞧不起农民的小市民。强化练习

神圣的朝拜

当时，经常跑藏北的人总能看见一个肩披长发，留着浓密大胡子，脚蹬长统藏靴的老猎人在青藏公路附近活动。那只磨蹭得油光闪亮的杈子枪斜挂在他的身上，身后的两头藏牦牛驮着沉甸甸的各种猎物。他无名无姓，云游四方，朝别藏北雪，夜宿江河源，饿时大火煮黄羊肉，渴时一碗冰雪水。猎获的那些皮张自然会卖来一笔钱，他除了自己消费一部分外，更多的用来救济路遇的朝圣者。每次老猎人在救济他们时总是含泪祝愿：上苍保佑，平安无事。

杀生和慈善在老猎人身上共存。促使他放下手中的叉子枪是在发生了这样一件事以后——应该说那天是他很有福气的日子。大清早，他从帐篷里出来，伸伸懒腰，正准备喝一碗酥油茶时，突然瞅见几步之遥对面的草坡上站立着一只肥肥壮壮的藏羚羊。他眼睛一亮，送上门来的美事！沉睡了一夜的他浑身立即涌上来一股清爽的劲头，丝毫没有犹豫，就转身回到帐篷拿来了叉子枪。强化练习

神圣的朝拜他举枪瞄了起来，奇怪的是，那只肥壮的藏羚羊并没有逃走，只是用乞求的眼神望着他，然后冲着他前行两步，两条前腿扑通一声跪了下来。与此同时只见两行长泪就从它眼里流了出来。老猎人的心头一软，扣扳机的手不由得松了一下。藏区流行着一句老幼皆知的俗语：“天上飞的鸟，地上跑的鼠，都是通人性的。”此时藏羚羊给他下跪自然是求他饶命了。他是个猎手，不被藏羚羊的求饶打动是情理之中的事。他双眼一闭，扳机在手指下一动，枪声响起，那只藏羚羊便栽倒在地。它倒地后仍是跪拜的姿势，眼里的两行泪迹也清晰的留着。

那天，老猎人没有像往日那样当即将猎获的藏羚羊开宰、扒皮。他的眼前老是浮现着给他跪拜的那只藏羚羊。他有些蹊跷，藏羚羊为什么要下跪？这是他几十年狩猎生涯中唯一见到的一次情景。夜里躺在地铺上他也久久难以入眠，双手一直颤抖着……强化练习

神圣的朝拜

次日，老猎人怀着忐忑不安的心情对那只藏羚羊开膛扒皮，他的手仍在颤抖。腹膛在刀刃下打开了，他吃惊地叫出了声，手中的屠刀光当一声掉在地上……原来在藏羚羊的肚子里，静静的卧着一只小藏羚羊，它已经成形，自然是死了。这时候，老猎人才明白为什么那只藏羚羊的身体肥肥壮壮，也才明白它为什么要弯下笨重的身子为自己下跪：它是在求猎人留下自己孩子的一条命呀！老猎人的开膛破腹半途而停。强化练习神圣的朝拜当天，他没有出猎，在山坡上挖了个坑，将那只藏羚羊连同它还没有出世的孩子掩埋了。同时埋掉的还有他的杈子枪……第