北师大版四年级数学上册《角的度量一》课件

北师大版四年级上册第二单元线与角问题探究练习拓展北师大版四年级上册第二单元线与角问题探究练习拓展判断1、小明说“角的一条边长3厘米。”（）2、角的边绕顶点旋转，可以使两条边叉开变大，角就变大。（）3、角的两条边叉开越大，角就越大。（）4、角的两条边画得越长，角就越大。（）5、角的大小与角的边画出的长短没有关系。（）×√√√×复习1平角=（）直角

1周角=（）直角=（）平角242判断×√√√×复习1平角=（）直角24我的预习我汇报预习分享我的预习我汇报预习分享共同确定研究目标

同学们已经会量长度，称重量，请大家想一想，要度量角的大小，量前应该考虑哪些问题？共同确定研究目标同学们已经会量长度，1231231231厘米1厘米1厘米1厘米1231厘米1厘米1厘米1厘米211211计量角的大小的单位是“度”，用符号“。”表示计量角的大小的单位是“度”，用符号“。”表示北师大版四年级数学上册《角的度量一》课件1231231231231.数一数，说一说，比较下面∠1，∠2，∠3的大小。1.数一数，说一说，比较下面∠1，∠2，∠3的大小。2.估一估，下面的角有多少度？30°80°2.估一估，下面的角有多少度？30°80°3.30°60°90°120°180°270°50°3.30°60°90°120°180°270°50°4.把一张圆形的纸对折三次。想一想，填一填。180°平角90°直角45°锐角4.把一张圆形的纸对折三次。想一想，填一填。180°平角90北师大版四年级数学上册《角的度量一》课件分组观察讨论量角器上有几个主要的部分分组观察讨论量角器上有几个主要的部分900中心外圈0刻度线内圈刻度外圈刻度90°刻度线内圈0刻度线1°认识量角器分部分名称900中心外圈0刻度线内圈刻度外圈刻度90°刻度线内圈0刻度用量角器量角的步骤11、把量角器放在角的上面；使量角器的中心和角的顶点重合；2、零度刻度线和角的一条边重合；3、角的另一条边所对的量角器上的刻度，就是这个角的度数505050505001)中心对顶点（重合），2)0刻度线对一边（重合）3)度数就看另一边（重合）用量角器量角的步骤11、把量角器放在角的上面；使量角器的中心∠A=33°先看看它是什么角?估计有多少度?再量出来。A∠A=33°先看看它是什么角?估计有多少度?再量∠B=125°先看看它是什么角?估计有多少度?再量出来。顶点一边B∠B=125°先看看它是什么角?估计有多少度?再先看看它是什么角?估计有多少度?再量出来。1先看看它是什么角?估计有多少度?再量出来。1先看看它是什么角?估计有多少度?再量出来。1先看看它是什么角?估计有多少度?再量出来。1∠1=45°先看看它是什么角?估计有多少度?再量出来。1∠1=45°先看看它是什么角?估计有多少度?再量出先看看它是什么角?估计有多少度?再量出来。2先看看它是什么角?估计有多少度?再量出来。2先看看它是什么角?估计有多少度?再量出来。2先看看它是什么角?估计有多少度?再量出来。2∠3=61°先估计这个角的度数，再量出来。3∠3=61°先估计这个角的度数，再量出来。3判断（请用手势“

”或“

”表示）。这个角是80°基础练习

判断（请用手势“”或“”表示）。这个判断（请用手势“

”或“

”表示）。这个角是110°判断（请用手势“”或“”表示）。这个判断（请用手势“

”或“

”表示）。这个角是40°判断（请用手势“”或“”表示）。这个看谁眼力好1.量角器上有两条0刻度线。（）2.度量角的时候，大角用大量角器，小角用小量角器。（）3.量角器有两圈刻度是为了方便量角。（）4.量角时，要把量角器的中心点与角的顶点重合，0刻度线与角的一条边重合，看另外一条边所指向的刻度。（）5.角的边越长角越大（）6.角的两条边叉开的越大，角越大。（）√×√√×√你们真棒！看谁眼力好1.量角器上有两条0刻度线。（）√×猜一猜你能猜出这两个角的度数吗？并说明原因。猜一猜你能猜出这两个角的度数吗？并说明原因。同学们可真棒，现在我们一起来回忆一下，这节课我们学了什么？角的度量——角的顶点——角的一条边——读数时，同学们可一定要注意区分量角器的内外刻度线啊！量角器的中心量角器量角器的0刻度线然后去找角的另一条边对应的量角器的刻度，读出刻度。同学们可真棒，现在我们一起来回忆一下，这节课我们学了什么？角请同学们熟读零边对一边，中心对顶点，

它边看度数，

内外要分清。请同学们熟读北师大版四年级数学上册《角的度量一》课件北师大版四年级上册第二单元线与角问题探究练习拓展北师大版四年级上册第二单元线与角问题探究练习拓展判断1、小明说“角的一条边长3厘米。”（）2、角的边绕顶点旋转，可以使两条边叉开变大，角就变大。（）3、角的两条边叉开越大，角就越大。（）4、角的两条边画得越长，角就越大。（）5、角的大小与角的边画出的长短没有关系。（）×√√√×复习1平角=（）直角

1周角=（）直角=（）平角242判断×√√√×复习1平角=（）直角24我的预习我汇报预习分享我的预习我汇报预习分享共同确定研究目标

同学们已经会量长度，称重量，请大家想一想，要度量角的大小，量前应该考虑哪些问题？共同确定研究目标同学们已经会量长度，1231231231厘米1厘米1厘米1厘米1231厘米1厘米1厘米1厘米211211计量角的大小的单位是“度”，用符号“。”表示计量角的大小的单位是“度”，用符号“。”表示北师大版四年级数学上册《角的度量一》课件1231231231231.数一数，说一说，比较下面∠1，∠2，∠3的大小。1.数一数，说一说，比较下面∠1，∠2，∠3的大小。2.估一估，下面的角有多少度？30°80°2.估一估，下面的角有多少度？30°80°3.30°60°90°120°180°270°50°3.30°60°90°120°180°270°50°4.把一张圆形的纸对折三次。想一想，填一填。180°平角90°直角45°锐角4.把一张圆形的纸对折三次。想一想，填一填。180°平角90北师大版四年级数学上册《角的度量一》课件分组观察讨论量角器上有几个主要的部分分组观察讨论量角器上有几个主要的部分900中心外圈0刻度线内圈刻度外圈刻度90°刻度线内圈0刻度线1°认识量角器分部分名称900中心外圈0刻度线内圈刻度外圈刻度90°刻度线内圈0刻度用量角器量角的步骤11、把量角器放在角的上面；使量角器的中心和角的顶点重合；2、零度刻度线和角的一条边重合；3、角的另一条边所对的量角器上的刻度，就是这个角的度数505050505001)中心对顶点（重合），2)0刻度线对一边（重合）3)度数就看另一边（重合）用量角器量角的步骤11、把量角器放在角的上面；使量角器的中心∠A=33°先看看它是什么角?估计有多少度?再量出来。A∠A=33°先看看它是什么角?估计有多少度?再量∠B=125°先看看它是什么角?估计有多少度?再量出来。顶点一边B∠B=125°先看看它是什么角?估计有多少度?再先看看它是什么角?估计有多少度?再量出来。1先看看它是什么角?估计有多少度?再量出来。1先看看它是什么角?估计有多少度?再量出来。1先看看它是什么角?估计有多少度?再量出来。1∠1=45°先看看它是什么角?估计有多少度?再量出来。1∠1=45°先看看它是什么角?估计有多少度?再量出先看看它是什么角?估计有多少度?再量出来。2先看看它是什么角?估计有多少度?再量出来。2先看看它是什么角?估计有多少度?再量出来。2先看看它是什么角?估计有多少度?再量出来。2∠3=61°先估计这个角的度数，再量出来。3∠3=61°先估计这个角的度数，再量出来。3判断（请用手势“

”或“

”表示）。这个角是80°基础练习

判断（请用手势“”或“”表示）。这个判断（请用手势“

”或“

”表示）。这个角是110°判断（请用手势“”或“”表示）。这个判断（请用手势“

”或“

”表示）。这个角是40°判断（请用手势“”或“”表示）。这个看谁眼力好1.量角器上有两条0刻度线。（）2.度量角的时候，大角用大量角器，小角用小量角器。（）3.量角器有两圈刻度是为了方便量角。（）4.量角时，要把量角器的中心点与角的顶点重合，0刻度线与角的一条边重合，看另外一条边所指向的刻度。（）5.角的边越长角越大（）6.角的两条边叉开的越大，角越大。（）√×√√×√你们真棒！看谁眼力好1.量角器上有两条0刻度线。（）√×猜一猜你能猜出这两个角的度数吗？并说明原因。猜一猜你能猜出这两个角的度数吗？并说明原因。同学们