苏教版三年级下册语文课件27-昙花【5份】

最新苏教版三年级语文下册ppt

(5份精品含练习)上课、公开课、比赛，总有一款适合你！最新苏教版三年级语文下册ppt我们看到稀有事物和美好景物出现不久就销声匿迹了，常用一个成语来概括，那就是——昙花一现。今天我们讲的课文就是关于主人公和昙花之间的故事。我们看到稀有事物和美好景物出现不久就销声匿迹了，常用27昙花苏教版语文三年级下册第一课时第二课时27昙花苏教版语文三年级下册第一课时第二课时

汪曾祺，江苏高邮人，1920年3月5日出生，中国当代作家、散文家、戏剧家、京派作家的代表人物。被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫”。作品有《受戒》《晚饭花集》《逝水》《晚翠文谈》等。第一课时汪曾祺，江苏高邮人，1920年3月5日出生，中国当代作

昙花为什么夜间开花？

昙花原产美洲墨西哥至巴西的热带沙漠中。那里的气候又干又热，但到晚上就凉快多了。晚上开花，可以避开强烈的阳光曝晒；缩短开花时间，又可以大大减少水分的损失，有利于它的生存，使它生命得到延续。于是天长日久，昙花在夜间短时间开花的特性就逐渐形成，代代相传。昙花为什么夜间开花？熄灭xī朗读课文扫清障碍我会认校园里的灯全部熄灭了,一片宁静。熄灭xī朗读课文扫清障碍我会认校园里的灯全部熄灭了,一片宁睡醒淡颜雅舒肢困我会写睡醒淡颜雅舒肢困我会写左右结构全包围结构生字归类睡醒淡颜雅舒困肢左右结构全包围结构生字归类睡醒淡颜雅舒困肢识字方法加一加：目+垂=睡舍+予=舒口+木=困

反义词识字：

睡——醒淡——深

生活识字：熄

识字方法加一加：目+垂=睡舍+予=舒口+木=困睡shuì形声字。“目”表意，其形像眼睛，表示闭目而睡；“垂”表声，垂有向下、低下之义，表示坐着打瞌睡时眼睑下垂。

不要写成“日”易写错睡shuì形声字。“目”表意，其形像眼睛，表示闭目而睡；“垂醒xǐng不要少写“一”。形声字。“酉”表意，其形像酒坛，表示酒后醒来；“星”表声，以星星明亮表示人醉后神志清明过来。醒xǐng不要少写“一”。形声字。“酉”表意，其形像酒坛，表识字游戏昙花开了醒淡雅舒熄颜识字游戏昙花开了醒淡雅舒熄颜昙花一现：昙花开放后很快就凋谢，比喻稀有的事物或显赫一时的人物出现不久就消逝。人们常说昙花一现太过短暂，而且昙花只在夜间开放。词语解释昙花一现：昙花开放后很快就凋谢，比喻稀有的事物或显赫一时的人目不转睛：指眼珠子一动不动地注视。形容注意力集中。遥控飞机升到了天空，小猫目不转睛地看着它。目不转睛：指眼珠子一动不动地注视。形容注意力集中。遥控飞机升

故事以夏老人送给李小龙________为开端，生动地叙述了李小龙等待昙花，_______、______、______的心情。课文主要写了什么？一盆昙花开放时期盼渴望整体感知故事以夏老人送给李小龙________为开端，生动地

课文的段落应该怎么划分？第一部分（

）：夏老人_______。1送昙花2第二部分（

）：李小龙_______。第三部分（

）：李小龙______。3-6赏昙花养昙花盼花开10-14第四部分（

）：李小龙______。第五部分（

）：李小龙______。15-17梦昙花课文的段落应该怎么划分？第一部分（）：夏老人__一、读一读，仿写几个表示颜色的词语。嫩绿雪白淡黄目不转睛盼着守着颜色昙花一现粉红火红蔚蓝鹅黄课堂演练课堂演练一、读一读，仿写几个表示颜色的词语。嫩绿雪白淡黄二、加偏旁组字再组词。（

）（

）（

）（

）炎

支（

）（

）（

）（

）氵淡黄讠谈话扌技术月肢体二、加偏旁组字再组词。氵淡黄讠谈话扌技术月肢体

李小龙把夏老人给的昙花精心养殖，等着昙花开放，在这过程中他有了怎样的发现呢？我们继续学习课文。第二课时李小龙把夏老人给的昙花精心养殖，等着昙花开放，在这过程中

夏老人送给李小龙一盆昙花，李小龙是什么表现？欢欢喜喜

心咚咚地跳互动课堂夏老人送给李小龙一盆昙花，李小龙是什么表现？欢欢喜喜他为什么欢喜得心“咚咚地跳”？

因为他很小就听说过“昙花一现”，这在他幼小的心灵里产生了一个梦想——拥有一盆昙花。今天终于实现了这个梦想，所以欢喜得心咚咚地跳。他为什么欢喜得心“咚咚地跳”？因为他很小就听说过“

齐读第2自然段，看看李小龙得到昙花后是怎么做的？齐读第2自然段，看看李小龙得到昙花后是怎么做的？

李小龙给它浇水，松土。白天搬到屋外。晚上搬进屋里，放在床前的高茶几上。早上睁开眼第一件事便是看看他的昙花。放学回来，连书包都不放下，先去看看昙花。李小龙养昙花时的精心说明美好的生活需要自己努力去创造。李小龙给它浇水，松土。白天搬到屋外。晚上搬进屋里，放昙花茁了骨朵儿了！植物才生长出来的样子。昙花在李小龙的精心养护下茁壮成长。在李小龙的精心照料下，昙花怎么样了呢？昙花茁了骨朵儿了！植物才生长出来的样子。昙花在李小龙的精心养

李小龙有了喜爱的昙花，但是为什么上课不安心呢？

因为他怕错过了昙花开花的时间，自己见不到了。因此他上课的时候一味地想着昙花，所以他上课不安心了。李小龙有了喜爱的昙花，但是为什么上课不安心呢？

晚上，他睡得很晚，守着昙花。他听说昙花常常是夜晚开。昙花就要开了。表现出了李小龙等待昙花开放的坚持，也表现出了李小龙担心错过昙花开放时间的谨慎；让人感受到了小龙对昙花的无比喜爱之情。晚上，他睡得很晚，守着昙花。他听说昙花常常是夜晚开。昙花就要开了。昙花还没有开。心理描写期盼花开。昙花就要开了。昙花还没有开。心理描写期盼花开。

昙花开了，昙花的香味把睡梦中的李小龙弄醒了，却为什么说李小龙好像在做梦？

因为自己梦寐以求的事情突然出现在自己的眼前，李小龙的大脑还没有转过弯来，心理上还没有完全接受。兴奋地就像在梦里一般。昙花开了，昙花的香味把睡梦中的李小龙弄醒了，却为什么苏教版三年级下册语文课件27-昙花【5份】

昙花是什么样子的呢？雪白雪白的。白得像玉，像通草，像天上的云。比喻昙花是什么样子的呢？雪白雪白的。白得像玉，像花心淡黄，淡得像没有颜色，淡得真雅。高尚不俗，美好大方。形象地概括了昙花开放的状态。（积累运用第二题）花心淡黄，淡得像没有颜色，淡得真雅。高尚不俗，美好大它一面舒展着肢体，一面吹出醉人的香气。比喻拟人

把开放的昙花比作睡醒的美人，花瓣比作肢体，“舒展”“吹出”描写出了昙花开放的动态，生动形象地写出了昙花开放时的美丽、香味。它一面舒展着肢体，一面吹出醉人的香气。比喻拟人运用比喻和拟人手法写一段话。

夏日的晚上,花园里好像在上演一出盛大的交响音乐会。小溪在弹奏铮铮淙淙的旋律,蟋蟀在轻唱悦耳动听的歌曲,青蛙在齐唱韵律美妙的和声,花儿在袅袅娜娜的伴舞。小练笔运用比喻和拟人手法写一段话。夏日的晚上,花园李小龙为什么会梦见昙花开了？

因为李小龙太喜欢昙花了，而且自己养的昙花已经开放，兴奋的他在梦里都是昙花开放了。李小龙为什么会梦见昙花开了？因为李小龙太喜欢昙花了，读课文最后一自然段，想一想：李小龙的这两盆昙花分别代表着什么呢？床前的昙花是现实中的，是他通过自己努力创造的美好事物。梦里的昙花是他的梦想，是他在努力追求的美好事物。读课文最后一自然段，想一想：床前的昙花是现实夏爷爷送花李小龙养花李小龙盼花开李小龙赏昙花李小龙梦昙花追求美创造美喜爱昙花结构梳理夏爷爷送花追求美创造美喜爱昙结构梳理课文通过描写李小龙静心呵护昙花，昙花开放的过程，告诉我们美好生活需要我们努力去______、______的道理。追求创造主题概括课文通过描写李小龙静心呵护昙花，昙花开放的过程，告诉描写昙花的句子

1、昙花开放了，在海带状的绿叶拗口间，娇嫩的花蕾正在微微颤动，筒裙似的花托，拢不住丰腴的白玉般的花苞，渐渐地裂了开来；雪白的花瓣从花托中间轻轻地探了出来，一片，两片，三片……之后成束成束的金黄色的花蕊栩栩挺立，中间一根柱状雄蕊高高翘起……花瓣层层地分开来，开成一朵圆形的大白花。借着月光，只见它那白净的花瓣精致光滑，像白玉那样玲珑剔透，多么娇媚，多么诱人，多么可爱！拓展延伸描写昙花的句子拓展延伸2、昙花有白色的，有蓝色的，还有紫色的。它的花瓣很大，漂亮极了。它开放时，先轻轻地打开外围的花瓣，再一层一层地展开里面的花瓣。它总是在夏夜开放，时间仅有~小时，但香气四溢，令人陶醉。可它的开放时间对于其他的花儿来说很短，让人惋惜。真是“昙花一现”啊！2、昙花有白色的，有蓝色的，还有紫色的。它的花瓣很大一、辨字组词。

睡()醒()雅()困()

捶()猩()唯()捆()睡觉捶打清醒猩猩文雅唯一困难捆绑课堂演练一、辨字组词。睡觉捶打清醒猩猩文雅唯一困难捆绑课堂演练二、用变色词语写句子。

李小龙两手托着下巴，目不转睛地看着昙花。看了很久，很久。同学们目不转睛地看老师做实验。二、用变色词语写句子。同学们目不转睛地看老师做实验。三、假如你跟李小龙一起观看昙花开放的情景，你会对他说些什么呢？

小龙你的辛苦没有白费啊！这美丽的昙花是你用辛勤的劳动换来的。三、假如你跟李小龙一起观看昙花开放的情景，你会对他说些昙花享有“月下美人”之誉。当花渐渐展开后，过一两个小时便会慢慢地枯萎，整个过程仅四个小时左右。课文以“昙花”为题，会给我们描绘一幅怎么样的情景呢？今天就请你走进课文去看一看吧！昙花享有“月下美人”之誉。当花渐渐展开后，过一两个小时便会慢字词精讲初读感知当堂检测昙花27第一课时字词精讲初读感知当堂检测昙花27第一课时1.正确认读1个要求会认的生字，掌握8个要求会写的生字，理解“昙花一现、目不转睛、舒展”等词语的意思。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.初步感知文意，了解课文内容。（重点）学习目标1.正确认读1个要求会认的生字，掌握8个要求会写的生字，理解睡我会写书写指导左窄右宽，“目”窄而居中，“垂”横画分布均匀。shuì睡我会写书写指导左窄右宽，“目”窄而居中，“垂”横画分布均匀醒书写指导左右等宽，“日”稍小。xǐng醒书写指导xǐng淡书写指导“氵”呈弧形分布，右上部“火”捺变点，右下部“火”捺舒展。dàn淡书写指导“氵”呈弧形分布，右上部“火”捺变点，右下部“火”颜书写指导左右等宽，“彦”第一撇舒展。yán颜书写指导左右等宽，“彦”第一撇舒展。yán雅书写指导左窄右宽，第二笔竖折的折稍短，“隹”横画分布均匀。yǎ雅书写指导左窄右宽，第二笔竖折的折稍短，“隹”横画分布均匀。舒书写指导左右等宽，分别在竖中线两侧，“人”的捺变点。shū舒书写指导左右等宽，分别在竖中线两侧，“人”的捺变点。shū肢书写指导“月”窄长，竖撇舒展，“又”笔画舒展。zhī肢书写指导“月”窄长，竖撇舒展，“又”笔画舒展。zhī困书写指导“口”要宽，“木”的“丨”在竖中线上。kùn困书写指导“口”要宽，“木”的“丨”在竖中线上。kùn熄xī我会认熄xī我会认吹熄了灯舒展xīshū易读错字吹熄了灯舒展xīshū易读错字转zhuàn（打转）zhuǎn（辗转）多音字转zhuàn（打转）多音字昙花一现：欢喜：理解词语昙花开放后很快就凋谢，比喻稀有的事物或显赫一时的人物出现不久就消逝(昙花：佛经中指优昙钵华)。造句：流星的光芒只是昙花一现，只有太阳的光辉才是永恒的。①快乐；高兴。②喜欢；喜爱。造句：①他掩藏不住心中的欢喜。②他很欢喜这个孩子。昙花一现：理解词语昙花开放后很快就凋谢，比喻安心：淡黄：醉人：惊醒：理解词语心情安定。造句：家里的事由妈妈帮着打理，我就能安心工作了。浅浅的黄色。造句：这种不知名的小花泛着淡黄的颜色。使人陶醉。造句：这醉人的音乐让人百听不厌。睡眠时容易醒来。造句：他睡觉很轻，有点儿响动就会惊醒。安心：理解词语心情安定。舒展：目不转睛：嫩绿：理解词语伸展张开；不卷缩；不皱。造句：荷叶舒展着，散发着淡淡的清香。不转眼珠地(看)，形容注意力集中。造句：我目不转睛地盯着黑板。像刚长出来的树叶那样的浅绿色。造句：嫩绿的小草在春风中舒展着腰肢。舒展：理解词语伸展张开；不卷缩；不皱。欢喜惊喜都有高兴的意思。“欢喜”侧重于由内而外的高兴；“惊喜”侧重于出乎意料。1.得到心爱的礼物，他欢喜得不得了。2．我想给妈妈一个惊喜。辨析词语相同点：不同点：造句：欢喜惊喜都有高兴的意思。辨析词语相同点：不同点：造句：第一部分（第1自然段）夏老人送昙花。第二部分（第2自然段）李小龙养昙花。第三部分（第3—9自然段）李小龙盼花开。第四部分（第10—14自然段）李小龙赏昙花。第五部分（第15—17自然段）李小龙梦昙花。交流分段情况第一部分（第1自然段）夏老人送昙花。交流分段情况昙花真美呀！雪白雪白的。白的像玉，像通草，像天上的云。花心淡黄，淡得像没有颜色，淡得真雅。它一面舒展着肢体，一面吹出醉人的香气。啊呀，真香呀！香死了！你觉得昙花美吗？好看吗？请你把描写昙花美的内容找出来。昙花真美呀！雪白雪白的。白的像玉，像通草，像天上的云。花心淡课堂小结课文按照夏老人送昙花、李小龙养昙花、李小龙盼花开、李小龙赏昙花的顺序给我们讲述了李小龙和昙花的故事，告诉我们美好事物要靠自己去追求，去创造的道理。课堂小结课文按照夏老人送昙花、李小龙养昙花、李小龙盼1．一锤定音。（在带点字的正确读音后面画“√”）吹熄（xīxì）了灯舒（shūshù）展睡醒（xìng

xǐng）√√√﹒﹒﹒1．一锤定音。（在带点字的正确读音后面画“√”）√√√﹒2.根据拼音写词语。yánsèdànyǎ

shūzhǎnzhītǐ

肢体舒展颜色淡雅2.根据拼音写词语。肢体舒展颜色淡雅3.比一比，再组词。睡（）醒（）锤（）酒（）淡（）困（）谈（）因（）醒来喝酒困难因为睡醒锤子淡黄谈话3.比一比，再组词。醒来睡醒4.词语模仿秀。例：目不转睛（第二个字是“不”的四字词语）___________、___________、___________

例：欢欢喜喜（AABB式）___________、___________、___________

爱不释手手不释卷慌不择路干干净净勤勤恳恳隐隐约约4.词语模仿秀。爱不释手手不释卷慌不择路5.句子乐园。（1）（昙花）白得像玉，像通草，像天上的云。（仿写比喻句）______________________________________________________________________________（2）李小龙在梦里闻到一股醉人的香味。李小龙忽然惊醒了。（用恰当的词语连成一句通顺的话）______________________________________________________________________________花园里的花开了，红的像火，粉的像霞，白的像雪。因为李小龙在梦里闻到一股醉人的香味，所以他忽然惊醒了。5.句子乐园。花园里的花开了，红的像火，粉的像霞，白的像雪。品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测昙花27第二课时品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测昙花27第二课时1.学会本课8个生字，理解“茁、雅”的意思。2.初读课文，理清文章脉络，初步把握课文大意。3.借助图片，结合文本在初读中欣赏昙花的美，激发学生对昙花的喜爱之情。学习目标1.学会本课8个生字，理解“茁、雅”的意思。学习目标通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地核心问题：你从文中得到什么启示？串珠问题：1.一读：读课文，课文的主要内容是什么？2.二画：画出文中描写昙花的样子的句子。3.三思：对昙花样子的描写体现了作者怎样的心情？4.四悟：李小龙梦里的那盆昙花代表的是什么？核心问题：李小龙好像在做梦。自己梦寐以求的事情突然出现在自己的眼前，李小龙的大脑还没有转过弯来，心理上还没有完全接受。他兴奋得就像在梦里一般。这样说把李小龙那种兴奋的心情刻画得淋漓尽致。品析：李小龙好像在做梦。自己梦寐以求的事情突然出现在自己的眼前，李起过渡作用的句子我也会写：________________________________________________示例：曾经的它是一个丑小鸭，现在，它已成为美丽的天鹅。仿写起过渡作用的句子我也会写：示例：曾经的它是一个丑小鸭，现在，昙花真美呀！雪白雪白的。白得像玉，像通草，像天上的云。花心淡黄，淡得像没有颜色，淡得真雅。它一面舒展着肢体，一面吹出醉人的香气。啊呀，真香呀！香死了！这一段是对盛开的昙花的描写。生动形象地写出了昙花的特点，写出了它的美。品析：昙花真美呀！雪白雪白的。白得像玉，像通草，像天上的云。花心淡概念状物就是描绘事物。一般来说，状物重在突出描写对象的形状、姿态、色彩以及其动静变化等。作用能生动形象地把事物呈现在读者面前。运用见“课后练习单”第二、2题。认识状物概念认识状物同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧!同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在核心问题：我们要努力去追求、去创造美。你从文中得到什么启示？核心问题：我们要努力去追求、去创造美。你从文中得到什么启示1.一读：读课文，课文的主要内容是什么？课文写的是夏老人送给李小龙昙花后李小龙养昙花、盼开花、赏昙花、梦昙花的故事。串珠问题：1.一读：读课文，课文的主要内容是什么？课文写的是夏老人送给2.二画：画出文中描写昙花的样子的句子。昙花真美呀！雪白雪白的。白得像玉，像通草，像天上的云。花心淡黄，淡得像没有颜色，淡得真雅。它一面舒展着肢体，一面吹出醉人的香气。2.二画：画出文中描写昙花的样子的句子。昙花真美呀！雪白雪白3.三思：对昙花样子的描写体现了作者怎样的心情？表达了作者对昙花的喜爱之情。3.三思：对昙花样子的描写体现了作者怎样的心情？表达了作者对4.四悟：李小龙梦里的那盆昙花代表的是什么？梦里的那盆昙花代表的是他心目中的美好生活。4.四悟：李小龙梦里的那盆昙花代表的是什么？梦里的那盆昙花代昙花夏老人送昙花李小龙梦昙花李小龙盼开花追求美、创造美课文结构李小龙养昙花李小龙赏昙花昙花夏老人送昙花李小龙梦昙花李小龙盼开花追求美、创造美课文结课文通过讲述夏老人送给李小龙昙花后，李小龙养昙花、盼开花、赏昙花、梦昙花的故事，告诉我们美好生活需要我们努力去追求、创造的道理。课文主旨课文通过讲述夏老人送给李小龙昙花后，李小龙养昙花、盼开花、赏推荐阅读养花我爱花，所以也爱养花。我可还没成为养花专家，因为没有工夫去作研究与试验。我只把养花当作生活中的一种乐趣，花开得大小好坏都不计较，只要开花，我就高兴。在我的小院中，到夏天，满是花草，小猫儿们只好上房去玩耍，地上没有它们的运动场。花虽多，但无奇花异草。珍贵的花草不易养活，看着一棵好花生病欲死是件难过的事。我不愿时时落泪。北京的气候，对养花来说，不算很好。冬天冷，春天多风，夏天不是干旱就是大雨倾盆；秋天最好，可是忽然会闹霜冻。在这种气候里，想把南方的好花养活，我还没有那么大的本事。因此，我只养些好种易活、自己会奋斗的花草。推荐阅读养花不过，尽管花草自己会奋斗，我若置之不理，任其自生自灭，它们多数还是会死了的。我得天天照管它们，象好朋友似的关切它们。一来二去，我摸着一些门道：有的喜阴，就别放在太阳地里，有的喜干，就别多浇水。这是个乐趣，摸住门道，花草养活了，而且三年五载老活着、开花，多么有意思呀！不是乱吹，这就是知识呀！多得些知识，一定不是坏事。不过，尽管花草自己会奋斗，我若置之不理，任其自生自灭，它们多我不是有腿病吗，不但不利于行，也不利于久坐。我不知道花草们受我的照顾，感谢我不感谢；我可得感谢它们。在我工作的时候，我总是写了几十个字，就到院中去看看，浇浇这棵，搬搬那盆，然后回到屋中再写一点，然后再出去，如此循环，把脑力劳动与体力劳动结合到一起，有益身心，胜于吃药。要是赶上狂风暴雨或天气突变哪，就得全家动员，抢救花草，十分紧张。几百盆花，都要很快地抢到屋里去，使人腰酸腿疼，热汗直流。第二天，天气好转，又得把花儿都搬出去，就又一次腰酸腿疼，热汗直流。可是，这多么有意思呀！不劳动，连棵花儿也养不活，这难道不是真理么？我不是有腿病吗，不但不利于行，也不利于久坐。我不知道花草们受送牛奶的同志，进门就夸“好香”！这使我们全家都感到骄傲。赶到昙花开放的时候，约几位朋友来看看，更有秉烛夜游的神气——昙花总在夜里放蕊。花儿分根了，一棵分为数棵，就赠给朋友们一些；看着友人拿走自己的劳动果实，心里自然特别喜欢。当然，也有伤心的时候，今年夏天就有这么一回。三百株菊秧还在地上（没到移入盆中的时候），下了暴雨。邻家的墙倒了下来，菊秧被砸死者约三十多种，一百多棵！全家都几天没有笑容！有喜有忧，有笑有泪，有花有实，有香有色，既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。送牛奶的同志，进门就夸“好香”！这使我们全家都感到骄傲。赶到一茎数蕊尽丛生，粉晕檀心画不成。静态雪花堪比洁，幽香莲叶与同清。(《昙花》范咸)国学诵读一茎数蕊尽丛生，粉晕檀心画不成。静态雪花堪比洁，幽香莲叶与同【昙花的传说】韦陀花很特别，经常选在黎明时分才绽放，相传昙花和韦陀尊者有一段哀怨缠绵的故事，所以昙花又叫韦陀花。走近中华传统文化【有关昙花的成语】优昙一现昙花一现【昙花的传说】韦陀花很特别，经常选在黎明时分才绽放，相传昙花课堂小结昙花真美呀，难怪李小龙白天，梦里心心念念想着昙花。同学们，爱美之心人皆有之，我们要和美丽、美好的事物同行，同时也要精心呵护身边的美好。课堂小结昙花真美呀，难怪李小龙白天，梦里心心念念想着昙花。同描红临写。教师点拨：书写这些生字的时候需要注意：睡，“目”小而左居中，“垂”横画分布均匀。醒，左右等宽，在竖中线两侧。淡。左窄右宽，“氵”呈弧形分布，第一个“火”捺变点，第二个“火”捺画舒展。颜，左右等宽，在竖中线两侧，“彡”撇画平行。雅，左窄右宽，“隹”横画分布均匀。舒，左右等宽，在竖中线两侧，“人”捺变点。肢，“月”略窄，“支”笔画舒展。困，“囗”要宽，“木”笔画紧凑。描红临写。教师点拨：书写这些生字的时候需要注意：睡，“目”小读词语。嫩绿雪白淡黄目不转睛盼着守着颜色昙花一现教师点拨：读的时候要注意：黄是三拼音节；转，翘舌音，三拼音节，多音字，在这里读三声；着，翘舌音，读轻声。守，翅舌音，三拼音节；现，三拼音节。积累运用nèn

lǜ

xuě

bái

dàn

huánɡ

mù

bù

zhuǎn

jīnɡ

pàn

zhe

shǒu

zhe

yán

sè

tán

huā

yí

xiàn读词语。嫩绿雪白淡黄目不转睛查字典，说说下面句子中带点字的意思。1.昙花茁了骨朵儿了！2.花心淡黄，淡得像没有颜色，淡得真雅。••教师点拨：本题考查的是多义字的知识。这就需要我们根据具体的语言环境来选择正确的释义。如：雅，在新华字典中的解释有①高尚；不粗俗。②合乎规范的。③敬辞，用于称对方的情意、举动。等多个。我们根据语境可知：这句话写的是昙花美丽。所以应该选用第①种释义。参考答案：(1)茁：植物才生长出来的样子。(2)雅：高尚；不粗俗。查字典，说说下面句子中带点字的意思。1.昙花茁了骨朵儿了！•朗读课文，对自己不懂的地方提出疑问。教师点拨：首先把课文读正确，然后多读几遍，把课文读流利，最后边读边理解课文中每句话的意思和每个自然段的意思，把自己不懂的地方标注出来然后提出问题。理解表达朗读课文，对自己不懂的地方提出疑问。教师点拨：首先把课文读正从课文中哪些地方可以看出李小龙对昙花的喜爱？教师点拨：本题考查的是对课文内容的理解。我们在熟读课文的基础上，带着问题，边读课文边归纳出本题答案。参考答案：我们可以从李小龙得到昙花时的神情、养昙花时的做法、盼花开时连课都上不下去的心理状态、赏昙花时的执着、梦昙花时的不舍等地方体会到李小龙对昙花的喜爱。从课文中哪些地方可以看出李小龙对昙花的喜爱？教师点拨：本题考一、看拼音，写字词。春天来了，五yán(

)六色的鲜花从shuì(

)梦中xǐng(

)来，shū(

)展着四zhī(

)，争先恐后地绽开笑脸，散发出阵阵dàn

yǎ(

)的香味。颜睡醒舒肢淡雅一、看拼音，写字词。颜睡醒舒肢淡雅二、我会查字典。1．“茁”用部首查字法，应先查部首______，再查________画，读音是________。2．“雅”用音序查字法，应先查大写字母______，再查音节______。“雅”在字典中的解释主要有：①合乎规范的；②高尚；不粗俗；③敬辞，用于称对方的情意、举动；④交情。在“花心淡黄，淡得像没有颜色，淡得真雅”中“雅”应选第______种解释。艹

5

Yzhuó

yǎ②二、我会查字典。艹5Yzhuóyǎ②三、把下面的四字词语补充完整，并按要求做题。(

)(

)一现欢欢(

)(

)嫩(

)嫩(

)目不(

)(

)1．(

)比喻稀有的事物或显赫一时的人物出现不久就消逝。2．表示注意力集中的词语是(

)，我还能写一个这样的词语(

)。昙花喜喜绿绿转睛昙花一现目不转睛全神贯注三、把下面的四字词语补充完整，并按要求做题。昙花喜喜四、按要求完成句子练习。1．昙花长出了好几片新叶，嫩绿嫩绿的。昙花长出了好几片嫩绿嫩绿的新叶。蒲公英开出了好几朵花，金黄金黄的。(照样子，写句子)______________________________________________________________________________________蒲公英开出了好几朵金黄金黄的花。四、按要求完成句子练习。蒲公英开出了好几朵金黄金黄的花。2．它一面舒展着肢体，一面吹出醉人的香气。(用加点的词语写句子)______________________________________________________________________________________．．．．他做事三心二意，经常一面做作业，一面看电视。2．它一面舒展着肢体，一面吹出醉人的香气。(用加点的词语写句27.昙花课后作业（A组）27.昙花课后作业（A组）荷花（节选）微风拂过平静的湖面，给湖面留下片片涟漪。荷叶荡漾起层层波纹，露珠在荷叶中摇曳，宛如淘气的娃娃，借着荷叶这温床在风中嬉戏，不断地在绿浪中翻滚玩耍。绿叶丛中，亭亭玉立的荷花好似沐浴之后的少女，娇艳含羞，时而还散发出沁人心脾的清香，那样清纯，那样雅洁，那样妩媚。荷花（节选）此情此景是如此惬意，如此迷人，俨然一幅妙不可言的美景图。我仿佛领悟到了画中有诗的境界，看到了文人墨客在挥洒强劲有力的大笔，为历史留下这葱绿托芙蓉的画面，将瞬间定格为永恒。荷花又名莲花，自古便是清高的象征。周敦颐曾经写下《爱莲说》，云“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，莲即使处于泥泞仍能生得干净洒脱，盈盈欲滴，默默为大自然奉献一抹淡红，给人类奉献出莲子，为人们增添一股淡雅的清香。此情此景是如此惬意，如此迷人，俨然一幅妙不可言的美景图。我仿还记得夏日蒙蒙细雨拍打湖面和那一点一滴使湖面荡漾开来的情景，雨滴逐渐沉寂，波纹渐渐被自然回收，最终只留下荷叶在平静的湖面摆弄婀娜的身姿。终于雨停了，可是青蛙却耐不住寂寞了，非要打破这深夜的寂静，亮出歌喉，造就“蛙声一片”的景象。这歌声时而似洪钟般嘹亮而圆润，时而似莺歌般温柔而细腻。是荷花为它们提供了无限的乐趣，让它们得以自由徜徉，一展歌喉。还记得夏日蒙蒙细雨拍打湖面和那一点一滴使湖面荡漾开来的情景，1.根据意思在文中找到合适的词语写下来。（1）雅致洁净。（）（2）（水波）一起一伏地动。（）（3）（姿态）轻盈柔美的样子。（）2.短文描写荷花是从（）等方面来写的。

荷叶的形状B.花朵的样子C.荷花池的清澈3.短文用到的修辞方法有（）。比喻B.夸张C.拟人D.反问E.引用4.短文表达了作者怎样的情感？_________________________________________表达了作者对荷花的喜爱与赞美之情。雅洁B荡漾婀娜ACE1.根据意思在文中找到合适的词语写下来。表达了作者对荷花的喜同学们，课文给我们描绘的昙花是多么美丽，多么赏心悦目呀！这是一篇优秀的状物文章。下面请你也写一篇状物作文，根据一种植物的特点来给大家介绍一下吧。注意：要抓住它的形状、姿态、色彩等方面的特点来写。100字左右。同学们，课文给我们描绘的昙花是多么美丽，多么赏心悦目呀！这是优秀示例：学校礼堂大厅中间有两座宝塔形的花台，共有三层菊花，它们朵朵奇妙，千姿百态，使人目不暇接。有花瓣儿上短下长，如同伸出无数小手的“千手观音”，有像螃蟹那样张牙舞爪的“蟹菊”，还有小球似的“紫绣球”。最惹人喜爱的还是羞答答的粉菊，片片细长的花瓣一齐垂着，像一个做错了事的小姑娘委屈地低着头。优秀示例：27.昙花课后作业（B组）27.昙花课后作业（B组）一、得昙花

李小龙欢欢喜喜地把花抱回来了。他的心欢喜得咚咚地跳。1．用“____”画出表现李小龙得到昙花后的激动心情的词句。2．我能照样子，把下面的句子补充完整。考试得了满分，我__________________________。_____________________________高兴地直转圈一、得昙花________________________二、养昙花1．李小龙是怎样照顾昙花的？(

)(多选)A．给昙花浇水，松土。B．白天把昙花搬到屋外，晚上搬进屋里。C．每天早上睁开眼第一件事便是看看昙花。2．从中可以看出李小龙对昙花的__________，我由此想到的四字词语有：__________、__________。ABC喜爱视若珍宝情有独钟二、养昙花ABC喜爱视若珍宝情有独钟三、盼昙花1．判断下面的说法的正误，对的打“√”，错的打“×”。(1)李小龙上课不安心，是因为昙花开无定时，他怕错过花开。 (

)(2)李小龙睡得很晚，是因为他听说昙花夜间开放，想等花开。 (

)(3)李小龙梦见花开，结果昙花真的开了，这只是一个巧合。 (

)√√×三、盼昙花√√×2．我想用“____________”这个四字词语来形容李小龙盼望花开的迫切心情。迫不及待2．我想用“____________”这个四字词语来形容李小四、赏昙花昙花真美呀！雪白雪白的。白得像________，像________，像____________。花心淡黄，淡得像没有颜色，淡得真雅。它一面舒展着肢体，一面吹出醉人的香气。啊呀，真香呀！香死了！1．把选文补充完整。2．用“

”画出描写昙花颜色的词语。玉通草天上的云

四、赏昙花玉通草天上的云3．读选段中画线的句子时要读出______(A.惊喜B．惊讶)的感情。这个句子通过叹词“啊呀”和两个感叹号，写出了昙花香气的__________。A醉人3．读选段中画线的句子时要读出______(A.惊喜B．惊五、梦昙花于是，李小龙有了两盆昙花。一盆在他的__________，是____________送给他的，一盆在他的________，说明了他对昙花的________。床前邻居夏老人梦里喜爱五、梦昙花床前邻居夏老人梦里喜爱一、延伸阅读

__________________①奶奶家的阳台上养了很多花草，我最喜欢的是那盆会捉虫的猪笼草。②猪笼草长得很奇特，笔直的主干上没有分枝，两侧伸出很长很长的叶柄，叶柄上端是又宽又平的假叶，假叶尖伸出一根又细又长的卷须，卷须上还有一个会捉虫的花罐，花罐口上长着一片桃形的叶子，花罐内壁光溜溜的，底部积了一些“水”，听奶奶说，这些“水”还会吃虫子呢！有趣的猪笼草一、延伸阅读有趣的猪笼草③它怎么能捉虫子呢？一个星期天的中午，我偷偷地躲在阳台上观察猪笼草捉虫，一会儿，一只蝴蝶不慌不忙地落在花罐口上，尽情地吮吸着什么，吸着吸着，突然蝴蝶掉进了花罐里，花罐口上那片叶子马上将它盖住。我赶紧跑过去，掀开“盖子”一看，只见蝴蝶正在花罐底部的“水”面上无力地拍打着翅膀……我好奇地在花罐口摸了摸，又把手指头放进嘴里吮了吮，哦，我明白了，原来猪笼草能分泌出又香又甜的蜜汁来招引昆虫。昆虫只要嘴一馋，就会招来杀身之祸。(

)是飞翔本领很高的昆虫，(

)无法逃脱。即使也________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________③它怎么能捉虫子呢？一个星期天的中午，我偷偷地躲在阳台上观察④从那以后，我常常去看看那盆有趣的猪笼草。1．请给短文加上合适的题目，写在文章前的横线上。2．在文章中的括号里填上恰当的关联词语。3．请概括短文第②、③段的内容。____________________________________________________________________________________________4．用“____”画出猪笼草捉虫子的过程。第②段讲猪笼草的外形特点。第③段讲“我”通过仔细观察明白了猪笼草是如何捉到虫子的。④从那以后，我常常去看看那盆有趣的猪笼草。第②段讲猪笼草的外5．猪笼草能捉虫子是因为(

)A．猪笼草长着一根又细又长的卷须，能把昆虫卷起来送进花罐。B．猪笼草上长着花罐，花罐会把昆虫吞进去。C．猪笼草能分泌出蜜汁来招引昆虫。昆虫只要嘴一馋，就会招来杀身之祸。6．你从小作者身上得到了什么启示？___________________________________________________________________________________________C示例：要善于观察，善于思考。5．猪笼草能捉虫子是因为()C示例：要善于观察，善于思考二、百字练笔深夜盛开的昙花，深深地吸引了李小龙。生活中又有什么花吸引了你呢？写一写，介绍给大家吧！示例：小区里的梅花陆续开了！远远就能闻到梅花散发出的阵阵清香。走近一看，它们有的绽开了灿烂的笑脸，有的含苞待放，有的还是小小的花骨朵儿。真美呀！一朵朵红的似火，白的像雪，让我流连忘返。二、百字练笔示例：小区里的梅花陆续开了！远远就能闻到梅花散发最新苏教版三年级语文下册ppt

(5份精品含练习)上课、公开课、比赛，总有一款适合你！最新苏教版三年级语文下册ppt我们看到稀有事物和美好景物出现不久就销声匿迹了，常用一个成语来概括，那就是——昙花一现。今天我们讲的课文就是关于主人公和昙花之间的故事。我们看到稀有事物和美好景物出现不久就销声匿迹了，常用27昙花苏教版语文三年级下册第一课时第二课时27昙花苏教版语文三年级下册第一课时第二课时

汪曾祺，江苏高邮人，1920年3月5日出生，中国当代作家、散文家、戏剧家、京派作家的代表人物。被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫”。作品有《受戒》《晚饭花集》《逝水》《晚翠文谈》等。第一课时汪曾祺，江苏高邮人，1920年3月5日出生，中国当代作

昙花为什么夜间开花？

昙花原产美洲墨西哥至巴西的热带沙漠中。那里的气候又干又热，但到晚上就凉快多了。晚上开花，可以避开强烈的阳光曝晒；缩短开花时间，又可以大大减少水分的损失，有利于它的生存，使它生命得到延续。于是天长日久，昙花在夜间短时间开花的特性就逐渐形成，代代相传。昙花为什么夜间开花？熄灭xī朗读课文扫清障碍我会认校园里的灯全部熄灭了,一片宁静。熄灭xī朗读课文扫清障碍我会认校园里的灯全部熄灭了,一片宁睡醒淡颜雅舒肢困我会写睡醒淡颜雅舒肢困我会写左右结构全包围结构生字归类睡醒淡颜雅舒困肢左右结构全包围结构生字归类睡醒淡颜雅舒困肢识字方法加一加：目+垂=睡舍+予=舒口+木=困

反义词识字：

睡——醒淡——深

生活识字：熄

识字方法加一加：目+垂=睡舍+予=舒口+木=困睡shuì形声字。“目”表意，其形像眼睛，表示闭目而睡；“垂”表声，垂有向下、低下之义，表示坐着打瞌睡时眼睑下垂。

不要写成“日”易写错睡shuì形声字。“目”表意，其形像眼睛，表示闭目而睡；“垂醒xǐng不要少写“一”。形声字。“酉”表意，其形像酒坛，表示酒后醒来；“星”表声，以星星明亮表示人醉后神志清明过来。醒xǐng不要少写“一”。形声字。“酉”表意，其形像酒坛，表识字游戏昙花开了醒淡雅舒熄颜识字游戏昙花开了醒淡雅舒熄颜昙花一现：昙花开放后很快就凋谢，比喻稀有的事物或显赫一时的人物出现不久就消逝。人们常说昙花一现太过短暂，而且昙花只在夜间开放。词语解释昙花一现：昙花开放后很快就凋谢，比喻稀有的事物或显赫一时的人目不转睛：指眼珠子一动不动地注视。形容注意力集中。遥控飞机升到了天空，小猫目不转睛地看着它。目不转睛：指眼珠子一动不动地注视。形容注意力集中。遥控飞机升

故事以夏老人送给李小龙________为开端，生动地叙述了李小龙等待昙花，_______、______、______的心情。课文主要写了什么？一盆昙花开放时期盼渴望整体感知故事以夏老人送给李小龙________为开端，生动地

课文的段落应该怎么划分？第一部分（

）：夏老人_______。1送昙花2第二部分（

）：李小龙_______。第三部分（

）：李小龙______。3-6赏昙花养昙花盼花开10-14第四部分（

）：李小龙______。第五部分（

）：李小龙______。15-17梦昙花课文的段落应该怎么划分？第一部分（）：夏老人__一、读一读，仿写几个表示颜色的词语。嫩绿雪白淡黄目不转睛盼着守着颜色昙花一现粉红火红蔚蓝鹅黄课堂演练课堂演练一、读一读，仿写几个表示颜色的词语。嫩绿雪白淡黄二、加偏旁组字再组词。（

）（

）（

）（

）炎

支（

）（

）（

）（

）氵淡黄讠谈话扌技术月肢体二、加偏旁组字再组词。氵淡黄讠谈话扌技术月肢体

李小龙把夏老人给的昙花精心养殖，等着昙花开放，在这过程中他有了怎样的发现呢？我们继续学习课文。第二课时李小龙把夏老人给的昙花精心养殖，等着昙花开放，在这过程中

夏老人送给李小龙一盆昙花，李小龙是什么表现？欢欢喜喜

心咚咚地跳互动课堂夏老人送给李小龙一盆昙花，李小龙是什么表现？欢欢喜喜他为什么欢喜得心“咚咚地跳”？

因为他很小就听说过“昙花一现”，这在他幼小的心灵里产生了一个梦想——拥有一盆昙花。今天终于实现了这个梦想，所以欢喜得心咚咚地跳。他为什么欢喜得心“咚咚地跳”？因为他很小就听说过“

齐读第2自然段，看看李小龙得到昙花后是怎么做的？齐读第2自然段，看看李小龙得到昙花后是怎么做的？

李小龙给它浇水，松土。白天搬到屋外。晚上搬进屋里，放在床前的高茶几上。早上睁开眼第一件事便是看看他的昙花。放学回来，连书包都不放下，先去看看昙花。李小龙养昙花时的精心说明美好的生活需要自己努力去创造。李小龙给它浇水，松土。白天搬到屋外。晚上搬进屋里，放昙花茁了骨朵儿了！植物才生长出来的样子。昙花在李小龙的精心养护下茁壮成长。在李小龙的精心照料下，昙花怎么样了呢？昙花茁了骨朵儿了！植物才生长出来的样子。昙花在李小龙的精心养

李小龙有了喜爱的昙花，但是为什么上课不安心呢？

因为他怕错过了昙花开花的时间，自己见不到了。因此他上课的时候一味地想着昙花，所以他上课不安心了。李小龙有了喜爱的昙花，但是为什么上课不安心呢？

晚上，他睡得很晚，守着昙花。他听说昙花常常是夜晚开。昙花就要开了。表现出了李小龙等待昙花开放的坚持，也表现出了李小龙担心错过昙花开放时间的谨慎；让人感受到了小龙对昙花的无比喜爱之情。晚上，他睡得很晚，守着昙花。他听说昙花常常是夜晚开。昙花就要开了。昙花还没有开。心理描写期盼花开。昙花就要开了。昙花还没有开。心理描写期盼花开。

昙花开了，昙花的香味把睡梦中的李小龙弄醒了，却为什么说李小龙好像在做梦？

因为自己梦寐以求的事情突然出现在自己的眼前，李小龙的大脑还没有转过弯来，心理上还没有完全接受。兴奋地就像在梦里一般。昙花开了，昙花的香味把睡梦中的李小龙弄醒了，却为什么苏教版三年级下册语文课件27-昙花【5份】

昙花是什么样子的呢？雪白雪白的。白得像玉，像通草，像天上的云。比喻昙花是什么样子的呢？雪白雪白的。白得像玉，像花心淡黄，淡得像没有颜色，淡得真雅。高尚不俗，美好大方。形象地概括了昙花开放的状态。（积累运用第二题）花心淡黄，淡得像没有颜色，淡得真雅。高尚不俗，美好大它一面舒展着肢体，一面吹出醉人的香气。比喻拟人

把开放的昙花比作睡醒的美人，花瓣比作肢体，“舒展”“吹出”描写出了昙花开放的动态，生动形象地写出了昙花开放时的美丽、香味。它一面舒展着肢体，一面吹出醉人的香气。比喻拟人运用比喻和拟人手法写一段话。

夏日的晚上,花园里好像在上演一出盛大的交响音乐会。小溪在弹奏铮铮淙淙的旋律,蟋蟀在轻唱悦耳动听的歌曲,青蛙在齐唱韵律美妙的和声,花儿在袅袅娜娜的伴舞。小练笔运用比喻和拟人手法写一段话。夏日的晚上,花园李小龙为什么会梦见昙花开了？

因为李小龙太喜欢昙花了，而且自己养的昙花已经开放，兴奋的他在梦里都是昙花开放了。李小龙为什么会梦见昙花开了？因为李小龙太喜欢昙花了，读课文最后一自然段，想一想：李小龙的这两盆昙花分别代表着什么呢？床前的昙花是现实中的，是他通过自己努力创造的美好事物。梦里的昙花是他的梦想，是他在努力追求的美好事物。读课文最后一自然段，想一想：床前的昙花是现实夏爷爷送花李小龙养花李小龙盼花开李小龙赏昙花李小龙梦昙花追求美创造美喜爱昙花结构梳理夏爷爷送花追求美创造美喜爱昙结构梳理课文通过描写李小龙静心呵护昙花，昙花开放的过程，告诉我们美好生活需要我们努力去______、______的道理。追求创造主题概括课文通过描写李小龙静心呵护昙花，昙花开放的过程，告诉描写昙花的句子

1、昙花开放了，在海带状的绿叶拗口间，娇嫩的花蕾正在微微颤动，筒裙似的花托，拢不住丰腴的白玉般的花苞，渐渐地裂了开来；雪白的花瓣从花托中间轻轻地探了出来，一片，两片，三片……之后成束成束的金黄色的花蕊栩栩挺立，中间一根柱状雄蕊高高翘起……花瓣层层地分开来，开成一朵圆形的大白花。借着月光，只见它那白净的花瓣精致光滑，像白玉那样玲珑剔透，多么娇媚，多么诱人，多么可爱！拓展延伸描写昙花的句子拓展延伸2、昙花有白色的，有蓝色的，还有紫色的。它的花瓣很大，漂亮极了。它开放时，先轻轻地打开外围的花瓣，再一层一层地展开里面的花瓣。它总是在夏夜开放，时间仅有~小时，但香气四溢，令人陶醉。可它的开放时间对于其他的花儿来说很短，让人惋惜。真是“昙花一现”啊！2、昙花有白色的，有蓝色的，还有紫色的。它的花瓣很大一、辨字组词。

睡()醒()雅()困()

捶()猩()唯()捆()睡觉捶打清醒猩猩文雅唯一困难捆绑课堂演练一、辨字组词。睡觉捶打清醒猩猩文雅唯一困难捆绑课堂演练二、用变色词语写句子。

李小龙两手托着下巴，目不转睛地看着昙花。看了很久，很久。同学们目不转睛地看老师做实验。二、用变色词语写句子。同学们目不转睛地看老师做实验。三、假如你跟李小龙一起观看昙花开放的情景，你会对他说些什么呢？

小龙你的辛苦没有白费啊！这美丽的昙花是你用辛勤的劳动换来的。三、假如你跟李小龙一起观看昙花开放的情景，你会对他说些昙花享有“月下美人”之誉。当花渐渐展开后，过一两个小时便会慢慢地枯萎，整个过程仅四个小时左右。课文以“昙花”为题，会给我们描绘一幅怎么样的情景呢？今天就请你走进课文去看一看吧！昙花享有“月下美人”之誉。当花渐渐展开后，过一两个小时便会慢字词精讲初读感知当堂检测昙花27第一课时字词精讲初读感知当堂检测昙花27第一课时1.正确认读1个要求会认的生字，掌握8个要求会写的生字，理解“昙花一现、目不转睛、舒展”等词语的意思。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.初步感知文意，了解课文内容。（重点）学习目标1.正确认读1个要求会认的生字，掌握8个要求会写的生字，理解睡我会写书写指导左窄右宽，“目”窄而居中，“垂”横画分布均匀。shuì睡我会写书写指导左窄右宽，“目”窄而居中，“垂”横画分布均匀醒书写指导左右等宽，“日”稍小。xǐng醒书写指导xǐng淡书写指导“氵”呈弧形分布，右上部“火”捺变点，右下部“火”捺舒展。dàn淡书写指导“氵”呈弧形分布，右上部“火”捺变点，右下部“火”颜书写指导左右等宽，“彦”第一撇舒展。yán颜书写指导左右等宽，“彦”第一撇舒展。yán雅书写指导左窄右宽，第二笔竖折的折稍短，“隹”横画分布均匀。yǎ雅书写指导左窄右宽，第二笔竖折的折稍短，“隹”横画分布均匀。舒书写指导左右等宽，分别在竖中线两侧，“人”的捺变点。shū舒书写指导左右等宽，分别在竖中线两侧，“人”的捺变点。shū肢书写指导“月”窄长，竖撇舒展，“又”笔画舒展。zhī肢书写指导“月”窄长，竖撇舒展，“又”笔画舒展。zhī困书写指导“口”要宽，“木”的“丨”在竖中线上。kùn困书写指导“口”要宽，“木”的“丨”在竖中线上。kùn熄xī我会认熄xī我会认吹熄了灯舒展xīshū易读错字吹熄了灯舒展xīshū易读错字转zhuàn（打转）zhuǎn（辗转）多音字转zhuàn（打转）多音字昙花一现：欢喜：理解词语昙花开放后很快就凋谢，比喻稀有的事物或显赫一时的人物出现不久就消逝(昙花：佛经中指优昙钵华)。造句：流星的光芒只是昙花一现，只有太阳的光辉才是永恒的。①快乐；高兴。②喜欢；喜爱。造句：①他掩藏不住心中的欢喜。②他很欢喜这个孩子。昙花一现：理解词语昙花开放后很快就凋谢，比喻安心：淡黄：醉人：惊醒：理解词语心情安定。造句：家里的事由妈妈帮着打理，我就能安心工作了。浅浅的黄色。造句：这种不知名的小花泛着淡黄的颜色。使人陶醉。造句：这醉人的音乐让人百听不厌。睡眠时容易醒来。造句：他睡觉很轻，有点儿响动就会惊醒。安心：理解词语心情安定。舒展：目不转睛：嫩绿：理解词语伸展张开；不卷缩；不皱。造句：荷叶舒展着，散发着淡淡的清香。不转眼珠地(看)，形容注意力集中。造句：我目不转睛地盯着黑板。像刚长出来的树叶那样的浅绿色。造句：嫩绿的小草在春风中舒展着腰肢。舒展：理解词语伸展张开；不卷缩；不皱。欢喜惊喜都有高兴的意思。“欢喜”侧重于由内而外的高兴；“惊喜”侧重于出乎意料。1.得到心爱的礼物，他欢喜得不得了。2．我想给妈妈一个惊喜。辨析词语相同点：不同点：造句：欢喜惊喜都有高兴的意思。辨析词语相同点：不同点：造句：第一部分（第1自然段）夏老人送昙花。第二部分（第2自然段）李小龙养昙花。第三部分（第3—9自然段）李小龙盼花开。第四部分（第10—14自然段）李小龙赏昙花。第五部分（第15—17自然段）李小龙梦昙花。交流分段情况第一部分（第1自然段）夏老人送昙花。交流分段情况昙花真美呀！雪白雪白的。白的像玉，像通草，像天上的云。花心淡黄，淡得像没有颜色，淡得真雅。它一面舒展着肢体，一面吹出醉人的香气。啊呀，真香呀！香死了！你觉得昙花美吗？好看吗？请你把描写昙花美的内容找出来。昙花真美呀！雪白雪白的。白的像玉，像通草，像天上的云。花心淡课堂小结课文按照夏老人送昙花、李小龙养昙花、李小龙盼花开、李小龙赏昙花的顺序给我们讲述了李小龙和昙花的故事，告诉我们美好事物要靠自己去追求，去创造的道理。课堂小结课文按照夏老人送昙花、李小龙养昙花、李小龙盼1．一锤定音。（在带点字的正确读音后面画“√”）吹熄（xīxì）了灯舒（shūshù）展睡醒（xìng

xǐng）√√√﹒﹒﹒1．一锤定音。（在带点字的正确读音后面画“√”）√√√﹒2.根据拼音写词语。yánsèdànyǎ

shūzhǎnzhītǐ

肢体舒展颜色淡雅2.根据拼音写词语。肢体舒展颜色淡雅3.比一比，再组词。睡（）醒（）锤（）酒（）淡（）困（）谈（）因（）醒来喝酒困难因为睡醒锤子淡黄谈话3.比一比，再组词。醒来睡醒4.词语模仿秀。例：目不转睛（第二个字是“不”的四字词语）___________、___________、___________

例：欢欢喜喜（AABB式）___________、___________、___________

爱不释手手不释卷慌不择路干干净净勤勤恳恳隐隐约约4.词语模仿秀。爱不释手手不释卷慌不择路5.句子乐园。（1）（昙花）白得像玉，像通草，像天上的云。（仿写比喻句）______________________________________________________________________________（2）李小龙在梦里闻到一股醉人的香味。李小龙忽然惊醒了。（用恰当的词语连成一句通顺的话）______________________________________________________________________________花园里的花开了，红的像火，粉的像霞，白的像雪。因为李小龙在梦里闻到一股醉人的香味，所以他忽然惊醒了。5.句子乐园。花园里的花开了，红的像火，粉的像霞，白的像雪。品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测昙花27第二课时品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测昙花27第二课时1.学会本课8个生字，理解“茁、雅”的意思。2.初读课文，理清文章脉络，初步把握课文大意。3.借助图片，结合文本在初读中欣赏昙花的美，激发学生对昙花的喜爱之情。学习目标1.学会本课8个生字，理解“茁、雅”的意思。学习目标通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地核心问题：你从文中得到什么启示？串珠问题：1.一读：读课文，课文的主要内容是什么？2.二画：画出文中描写昙花的样子的句子。3.三思：对昙花样子的描写体现了作者怎样的心情？4.四悟：李小龙梦里的那盆昙花代表的是什么？核心问题：李小龙好像在做梦。自己梦寐以求的事情突然出现在自己的眼前，李小龙的大脑还没有转过弯来，心理上还没有完全接受。他兴奋得就像在梦里一般。这样说把李小龙那种兴奋的心情刻画得淋漓尽致。品析：李小龙好像在做梦。自己梦寐以求的事情突然出现在自己的眼前，李起过渡作用的句子我也会写：________________________________________________示例：曾经的它是一个丑小鸭，现在，它已成为美丽的天鹅。仿写起过渡作用的句子我也会写：示例：曾经的它是一个丑小鸭，现在，昙花真美呀！雪白雪白的。白得像玉，像通草，像天上的云。花心淡黄，淡得像没有颜色，淡得真雅。它一面舒展着肢体，一面吹出醉人的香气。啊呀，真香呀！香死了！这一段是对盛开的昙花的描写。生动形象地写出了昙花的特点，写出了它的美。品析：昙花真美呀！雪白雪白的。白得像玉，像通草，像天上的云。花心淡概念状物就是描绘事物。一般来说，状物重在突出描写对象的形状、姿态、色彩以及其动静变化等。作用能生动形象地把事物呈现在读者面前。运用见“课后练习单”第二、2题。认识状物概念认识状物同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧!同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在核心问题：我们要努力去追求、去创造美。你从文中得到什么启示？核心问题：我们要努力去追求、去创造美。你从文中得到什么启示1.一读：读课文，课文的主要内容是什么？课文写的是夏老人送给李小龙昙花后李小龙养昙花、盼开花、赏昙花、梦昙花的故事。串珠问题：1.一读：读课文，课文的主要内容是什么？课文写的是夏老人送给2.二画：画出文中描写昙花的样子的句子。昙花真美呀！雪白雪白的。白得像玉，像通草，像天上的云。花心淡黄，淡得像没有颜色，淡得真雅。它一面舒展着肢体，一面吹出醉人的香气。2.二画：画出文中描写昙花的样子的句子。昙花真美呀！雪白雪白3.三思：对昙花样子的描写体现了作者怎样的心情？表达了作者对昙花的喜爱之情。3.三思：对昙花样子的描写体现了作者怎样的心情？表达了作者对4.四悟：李小龙梦里的那盆昙花代表的是什么？梦里的那盆昙花代表的是他心目中的美好生活。4.四悟：李小龙梦里的那盆昙花代表的是什么？梦里的那盆昙花代昙花夏老人送昙花李小龙梦昙花李小龙盼开花追求美、创造美课文结构李小龙养昙花李小龙赏昙花昙花夏老人送昙花李小龙梦昙花李小龙盼开花追求美、创造美课文结课文通过讲述夏老人送给李小龙昙花后，李小龙养昙花、盼开花、赏昙花、梦昙花的故事，告诉我们美好生活需要我们努力去追求、创造的道理。课文主旨课文通过讲述夏老人送给李小龙昙花后，李小龙养昙花、盼开花、赏推荐阅读养花我爱花，所以也爱养花。我可还没成为养花专家，因为没有工夫去作研究与试验。我只把养花当作生活中的一种乐趣，花开得大小好坏都不计较，只要开花，我就高兴。在我的小院中，到夏天，满是花草，小猫儿们只好上房去玩耍，地上没有它们的运动场。花虽多，但无奇花异草。珍贵的花草不易养活，看着一棵好花生病欲死是件难过的事。我不愿时时落泪。北京的气候，对养花来说，不算很好。冬天冷，春天多风，夏天不是干旱就是大雨倾盆；秋天最好，可是忽然会闹霜冻。在这种气候里，想把南方的好花养活，我还没有那么大的本事。因此，我只养些好种易活、自己会奋斗的花草。推荐阅读养花不过，尽管花草自己会奋斗，我若置之不理，任其自生自灭，它们多数还是会死了的。我得天天照管它们，象好朋友似的关切它们。一来二去，我摸着一些门道：有的喜阴，就别放在太阳地里，有的喜干，就别多浇水。这是个乐趣，摸住门道，花草养活了，而且三年五载老活着、开花，多么有意思呀！不是乱吹，这就是知识呀！多得些知识，一定不是坏事。不过，尽管花草自己会奋斗，我若置之不理，任其自生自灭，它们多我不是有腿病吗，不但不利于行，也不利于久坐。我不知道花草们受我的照顾，感谢我不感谢；我可得感谢它们。在我工作的时候，我总是写了几十个字，就到院中去看看，浇浇这棵，搬搬那盆，然后回到屋中再写一点，然后再出去，如此循环，把脑力劳动与体力劳动结合到一起，有益身心，胜于吃药。要是赶上狂风暴雨或天气突变哪，就得全家动员，抢救花草，十分紧张。几百盆花，都要很快地抢到屋里去，使人腰酸腿疼，热汗直流。第二天，天气好转，又得把花儿都搬出去，就又一次腰酸腿疼，热汗直流。可是，这多么有意思呀！不劳动，连棵花儿也养不活，这难道不是真理么？我不是有腿病吗，不但不利于行，也不利于久坐。我不知道花草们受送牛奶的同志，进门就夸“好香”！这使我们全家都感到骄傲。赶到昙花开放的时候，约几位朋友来看看，更有秉烛夜游的神气——昙花总在夜里放蕊。花儿分根了，一棵分为数棵，就赠给朋友们一些；看着友人拿走自己的劳动果实，心里自然特别喜欢。当然，也有伤心的时候，今年夏天就有这么一回。三百株菊秧还在地上（没到移入盆中的时候），下了暴雨。邻家的墙倒了下来，菊秧被砸死者约三十多种，一百多棵！全家都几天没有笑容！有喜有忧，有笑有泪，有花有实，有香有色，既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。送牛奶的同志，进门就夸“好香”！这使我们全家都感到骄傲。赶到一茎数蕊尽丛生，粉晕檀心画不成。静态雪花堪比洁，幽香莲叶与同清。(《昙花》范咸)国学诵读一茎数蕊尽丛生，粉晕檀心画不成。静态雪花堪比洁，幽香莲叶与同【昙花的传说】韦陀花很特别，经常选在黎明时分才绽放，相传昙花和韦陀尊者有一段哀怨缠绵的故事，所以昙花又叫韦陀花。走近中华传统文化【有关昙花的成语】优昙一现昙花一现【昙花的传说】韦陀花很特别，经常选在黎明时分才绽放，相传昙花课堂小结昙花真美呀，难怪李小龙白天，梦里心心念念想着昙花。同学们，爱美之心人皆有之，我们要和美丽、美好的事物同行，同时也要精心呵护身边的美好。课堂小结昙花真美呀，难怪李小龙白天，梦里心心念念想着昙花。同描红临写。教师点拨：书写这些生字的时候需要注意：睡，“目”小而左居中，“垂”横画分布均匀。醒，左右等宽，在竖中线两侧。淡。左窄右宽，“氵”呈弧形分布，第一个“火”捺变点，第二个“