新部编版六年级语文下册第三单元习作例文及写作《让真情自然流露》教学课件

习作让真情自然流露语文六年级下册第三单元习作让真情自然流露语文六年级下册第三单元1岁月就像一条河，左岸是无法忘却的回忆，右岸是值得把握的年华，中间飞快流淌的，是喜欢，是恼怒，是悲哀，是快乐，是人的各种不同感情。音乐家用音符用旋律表达自己的情感，画家用线条色彩表达自己的内心。作为一名学生，我们应该如何表达自己的情感呢？岁月就像一条河，左岸是无法忘却的回忆，右岸是值2

让真情自然流露让真情自然流露3

读“交流平台”，画出作者提供的表达感情的方法。

把感情融入具体的人、事或景物之中，在叙述中自然而然地流露情感；把自己心里想说的话直接写出来，抒发自己的情感。

融情入人、事、景物；直抒胸臆或直接抒情。

读“交流平台”，画出作者提供的表达感情的方法4小组交流：

同样的花儿、树上的小鸟、树叶沙沙声会因为人的心情的不同而带有不同的色彩，看看初试身手，在愉快兴奋的心情之下和在懊恼悔恨的心情下同样的景物有何不同？小组交流：5全班交流讨论全班交流讨论6请有感情地朗读左右两个示例，体会景物体现出来的人物心情。请有感情地朗读左右两个示例，体会景物体现出来的7交流讨论：从“走在小巷里”“奔跑在田野上”“弹琴”“钓鱼”的情境中选择一个，分别让他们出现在你愉快的心情和悲伤的心情之下，想象一下你会看到什么。交流讨论：8自由讨论自由讨论9

默读习作例文《别了，语文课》《阳光的两种用法》。默读习作例文《别了，语文课》《阳光的两种用法》10交流讨论：（1）“我”对学习语文的情感和态度发生了怎样的变化？作者是怎样表达的？找出具体的例子来。（2）作者写了哪些自己记忆最深刻、最有感触的内容？表达了怎样的情感？主要使用哪一种方式来表达自己的情感？交流讨论：11请自由讨论请自由讨论12拓展练习：读“习作”中提供的各种情感，回顾自己印象最深刻的一件事，课下讲给爸爸妈妈听，让他们说说感受并记录下来。拓展练习：13第三单元习作例文及习作第二课时

新部编版六年级语文下册第三单元习作例文及写作《让真情自然流露》教学课件席慕蓉曾说：“我终于明白，每一条路径都有它不得不这样跋涉的理由；我终于相信，每一条要走上去的前途，也有它不得不那样选择的方向”。一首歌写道：“我们曾天真地一起笑和哭。而我知道放开手却不知道怎么忘掉。”是啊，人生本就是如此，完美无缺只是童话。只要认真地为自己活过，只要是为生命中重要的人努力战斗过，这本身就是一种完美。席慕蓉曾说：“我终于明白，每一条路径都有它不得15交流讨论：回顾自己的生活是否也有跋涉过的路？是否也有即将走上去的前途？是否也有自己忘不掉的人？是否也有总是偷偷乐的往事？

交流讨论：16

让真情自然流露让真情自然流露17交流讨论：回忆上节课留的作业，组织语言把这件自己印象深刻的事情默默复述一遍。交流讨论：18全班交流讨论全班交流讨论19写作：在练习本上把这件事的起因经过和结果用简洁的语言列下来。写作：20记录标注：在事情发展过程中，你的情感有没有变化？可以在旁边标注出来。记录标注：21注意事项：把这件事详细地写下来，注意不要偏离写作提纲和情感的变化。注意事项：22互换评议：交换朗读，把同桌直接或间接表达情感的地方勾画出来，看看对方哪里比自己写得好。互换评议：23推选优秀习作展示推选优秀习作展示24拓展阅读：

课下阅读席慕蓉的散文《桐花》，张晓风的散文《春之怀古》，体会一下著名作家是如何表达感情的。拓展阅读：25再见！再见！26习作让真情自然流露语文六年级下册第三单元习作让真情自然流露语文六年级下册第三单元27岁月就像一条河，左岸是无法忘却的回忆，右岸是值得把握的年华，中间飞快流淌的，是喜欢，是恼怒，是悲哀，是快乐，是人的各种不同感情。音乐家用音符用旋律表达自己的情感，画家用线条色彩表达自己的内心。作为一名学生，我们应该如何表达自己的情感呢？岁月就像一条河，左岸是无法忘却的回忆，右岸是值28

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读“交流平台”，画出作者提供的表达感情的方法。

把感情融入具体的人、事或景物之中，在叙述中自然而然地流露情感；把自己心里想说的话直接写出来，抒发自己的情感。

融情入人、事、景物；直抒胸臆或直接抒情。

读“交流平台”，画出作者提供的表达感情的方法30小组交流：

同样的花儿、树上的小鸟、树叶沙沙声会因为人的心情的不同而带有不同的色彩，看看初试身手，在愉快兴奋的心情之下和在懊恼悔恨的心情下同样的景物有何不同？小组交流：31全班交流讨论全班交流讨论32请有感情地朗读左右两个示例，体会景物体现出来的人物心情。请有感情地朗读左右两个示例，体会景物体现出来的33交流讨论：从“走在小巷里”“奔跑在田野上”“弹琴”“钓鱼”的情境中选择一个，分别让他们出现在你愉快的心情和悲伤的心情之下，想象一下你会看到什么。交流讨论：34自由讨论自由讨论35

默读习作例文《别了，语文课》《阳光的两种用法》。默读习作例文《别了，语文课》《阳光的两种用法》36交流讨论：（1）“我”对学习语文的情感和态度发生了怎样的变化？作者是怎样表达的？找出具体的例子来。（2）作者写了哪些自己记忆最深刻、最有感触的内容？表达了怎样的情感？主要使用哪一种方式来表达自己的情感？交流讨论：37请自由讨论请自由讨论38拓展练习：读“习作”中提供的各种情感，回顾自己印象最深刻的一件事，课下讲给爸爸妈妈听，让他们说说感受并记录下来。拓展练习：39第三单元习作例文及习作第二课时

新部编版六年级语文下册第三单元习作例文及写作《让真情自然流露》教学课件席慕蓉曾说：“我终于明白，每一条路径都有它不得不这样跋涉的理由；我终于相信，每一条要走上去的前途，也有它不得不那样选择的方向”。一首歌写道：“我们曾天真地一起笑和哭。而我知道放开手却不知道怎么忘掉。”是啊，人生本就是如此，完美无缺只是童话。只要认真地为自己活过，只要是为生命中重要的人努力战斗过，这本身就是一种完美。席慕蓉曾说：“我终于明白，每一条路径都有它不得41交流讨论：回顾自己的生活是否也有跋涉过的路？是否也有即将走上去的前途？是否也有自己忘不掉的人？是否也有总是偷偷乐的往事？

交流讨论：42

让真情自然流露让真情自然流露43交流讨论：回忆上节课留的作业，组织语言把这件自己印象深刻的事情默默复述一遍。交流讨论：44全班交流讨论全班交流讨论45写作：在练习本上把这件事的起因经过和结果用简洁的语言列下来。写作：46记录标注：在事情发展过程中，你的情感有没有变化？可以在旁边标注出来。记录标注：47注意事项：把这件事详细地写下来，注意不要偏离写作提纲和情感的变化。注意事项：