图形创意教案(新)

吉林建筑工程学院建筑装饰学院教案章节题目 图形创意绪论授课时间授课对象授课方式

第一周09

授课地点授课时数多媒体教学 课堂讲

多媒体2学时

绪论

时间分配及备注霍尔戈*马蒂斯：马蒂斯1940年出生于德国汉堡市，现任教于德国柏林艺术大学，他的艺术创作充满了前卫、尖锐、富有挑衅性而又诗意的精神。在他的教学活动中，也一贯倡导异想天开、冒险、试验和挑衅的精神。马蒂斯的海报成就举世瞩目。1976年德国埃森市德意志海报博物馆金应该是靠图形语言说话而不是靠文字注解”。福田繁雄：70(Fukuda)将一颗脱离弹筒的炮弹在视觉流程上作了反向处理，使人感到其深刻的内涵和一目了然的视觉传达效果。它向人们传播一个历史的规律，它在向侵略者提出警告：谁发动战争，将自食其果，自取灭亡。一张白纸，设计师仅用一个图形，不用文字，不用旁白，便与观众沟通，可以使刽子手们放下屠刀，立地成佛。这就是视觉图形语言的魅力。岗特*兰堡：图形与图形心理

10分钟作品分析板书配合心理学的开创与研究。格式塔心理学可以说是形的心理学，1912年发源于德国的心理学派。当时，心理学家依据现代物理科学的新颖概念从整体观念出发，反对[德]冯德的元素主义心理学理论体系从而形成格式塔心理学派体系。Gesta]t形的划分：从设计形式上来说，例如一个四方形，是四条线构成的。但一旦构成，就不止于四条线，还有四个直角，加上闭合图形——四方形及其外部空间，整体远远大于局部之和。这一研究有助于我们对形及其整体价值的认识。因此，我们可以发想形的构成。人们对形的理解广义上有如下几种划分：有限形与无限形基本形与派生形定形与不定形原生形与再生形静止形与运动形单一形与复合形显形与隐形图形创意的学习方法向传统学习中国有着悠久的文化，那不仅仅是物质的简单堆积，而是一部活生生的创新历史。不论是在建筑、服装、工艺品设计领域还是视觉设计领域，都有辉煌的历史。德国艺术设计教育家、卡塞尔大学教授马蒂亚斯看了湖北、陕西、四川的博物馆后说：欧洲人的设计创新历史应该重写，创新设计史不是始于欧3600他认为他的创造成果大多数与中国文化有关，2060年代初中国的“大闹天宫”动画片中的孙悟空就是他最为直接的创造性

5分钟理论讲授5分钟PPT+图片欣赏偶像。向传统学习不是就传统而传统，而是在吸收传统文化营养时向生活学习学生们在学习素描，当线条的表现显得极其单调时，我就让然里去，奇花异草会丰富你的表现力。在我们的传统产品设计与礼品设计中，中国文化元素处处可察，无感动，它能找到设计的灵感吗？向大师学习为什么我们的设计更多地在使用一种雷同化的“国际语言”而缺乏中国特色呢？那是因为我们的一些设计师往往缺少一些必要的传统文化素养和对生活的体验。许多学生或设计公司的设计师都不愿意调动自己潜在的创造力，受命后就一头扎进外国画册里，开始东拼西凑，盲目窃取。我们一向认为世界的优秀文化是人类的共享资源，向国际先进文化学习，向大师学习，在大师研而是有目的地消化与吸收，这样我们才会变得健康。第一部分二维图形别样生动从点开始„„以点、线、面作为基本元素训练，是十分必要的。我们常说：

本节课重点“好的设计图形是最能直接、迅速、准确传达人的思想、行为的30分钟一种交流沟通方式，是最原始、最富有历史又最为现代的传媒方重点讲述点的联式之一，是一种独立而又互动的交流文化。点、线、面是绘画、设计的基本元素，犹如音乐中的音符，

想及重要性。划都是说基本元素中包含了根本性，犹如一粒种子，就包含了生命的全部。现代设计师，在他的手下一点一线都是一个生命体，充满了生生不息的活力与动力。对基本元素作深化的认识与感知，

PPT+图片欣赏请同学到前面画从兹起步，发挥无限的生机，使每一个设计师有一个坚实的正确出关于点的联想的起步，至关重要。一开始就必须具备设计师的悟性与灵感。 图使基本元素具备无限的生命力，追求丰谐变幻，复合是人的基本心理与需求。当我们在一片黑暗中，无比沉闷，看到一星闪久而又生厌；一线变成上下曲折时又有了延伸与动感，久而又生厌；当一线变成S形曲折，直至变成“无限大”无穷大形空间变点评幻时，我们的心理得到极大的满足，视觉有极大的愉悦。寻求创字不变，一切都变!单形元素和字意的联想手指的形和意的想像单一形题材简单，易于集中学生思路进行思索，但由于简单使得学生面对简单的问题能养成深入地、富有创建性的思考与表达习惯。为什么把单一形作为一开始的训练内容来抓呢?这是因为单一形虽然简单，而引发的思维可以是三维立体多角度的。5分钟手指——富有最本能最直接表述情感的能力，食指是1的概PPT+图片欣赏念，可表示方向(导向)，表示积极向上„„手变得自由了„„善。“人手”一词，足以证明人的社会实践与基本特征均离不开手。人类的创造性劳动，首先是制造工具，而一切工具无不是人从石器时期的石斧到龙门吊车，从筷子到阿波罗登月舱，莫不是手的功能的再创造。一双双有形的、无形的、变幻而更强有力的手在推动整个历史向前发展。我们生活在一个充满手的世界，需要对手进行再认识、再创造与再设计。设计领域，是向人们热忱伸出双手的世界。物体的可塑性联想：达利(DaD在图形创意中要表达“物象”的可塑性，这就要求我们打破习惯性思维的束缚，展开丰富的联想，在自由和规则、诗意与秩序之间选择凝练的视觉语言，它不仅能表现我们的客观现实，更以其创意的力量重新塑造一个世界。达利是超现实主义重要代表，他用非现实的图像来演绎弗洛因此，把坚硬的东西变成软化的图形并非是一种非正常的幻想，而是对现实的物象作一种非现实的影象的转化。字意的联想：注意图形是根据对汉字字意、字形的丰富联想，从“一字多意”A-T-，在视觉化图形中表现具体、抽象的形和意。这充分说明了汉字不仅是一种独立的识别符号，它的字义及其延伸都可以视觉化。人们常说，一个好的剧本肯定会是一出好戏。一个成功人物文字形式转换成不同的剧目形式，而导演对文字理解的不同，剧种的不同，多民族欣赏习惯的不同都会在同一种剧中产生不同的人物。所以，对同一个文字的不同理解与想像，采用不同的媒体来表现，其视觉形式的多变纯属自然。置换图形正负形正形与负形相互借用，在一种线形中隐含着两种各自不同的含义。面对德国设计师德雷维斯基·雷克斯(Drewinski先生

5分钟PPT+图片欣赏5分钟PPT+图片欣赏ANDCLEOPATRA)招贴图形时，我被设计师那种妙用平面空间的5分钟艺术手法所感染。在女性和蛇之间用其正负形，一线两用，将女PPT+图片欣赏性温柔的特性以及基督文化中蛇与女性的关系表现得淋漓尽致，让人享受着艺术营造的美妙的文化空间。当我们注意白色的女性体态时，我们清楚地看到了柔美的女性形象，其分界线显然是人体不可缺少的部分，一条美女蛇在平面空间中游动，其线形的变化随着视觉的移动而变换着形状。按照相互统一、相互排斥的这一物理学原理，正负线形成了各不相让的局面。正是由于这种抗衡、这种矛盾而显示出艺术化同形的特殊魅力和视觉上的满足与快感。正负形在我们生活中常被采用，如：儿童的智力填充游戏，让我们，让我们的孩子们了解如何感受共享空间的存在，以及它们的美妙之处。中外传统的艺术也常常被我们所运用，如：超现实主义创始人埃舍尔先生的“太阳和月亮”(SonneandMond)就是正正负形的相互借用，能产生更为强烈的艺术感染力。客观物体在光的作用下，产生异常的变化，呈现出与原物不同的对应物。一个法西斯的标志，在夕阳的光影之下投射了一个异样的恶以纪念反法西斯胜利五十周年。其影子元素的含义十分深刻——发动战争者无法摆脱自焚的命运。一件好的图形，除了本身的艺5分钟招贴是一种说教，是一种导向，它会给人启示，通过宣传，在特定的攻势下面，它会改变世界，这就是图形的力量所在。动物会本能地利用影子保护自己；绘画作品经常会大胆地利用影子来作为画面的对比元素，以达到黑白对比的艺术效果；舞台艺术也常常利用舞台灯光、利用逆光来突出主角；皮影戏直接利用光影在白色屏幕上表演，以特殊的艺术效果取信于观众。自从进入印象派绘画历史以来，影子始终作为画面的绘画语言而存在。到了现代绘画时代，艺术家们对艺术的理解已经摆脱了写实的范畴，出现超现实主义画派之后，很多画家在尝试专门研究影子的艺术，用影子的语言来丰富艺术效果。后来，设计师们研究影子，利用娴熟的影子语言来丰富视觉语言，传达某种特定的信息，表现更有意义的信念。在一特定的纬度空间里显现出一种超现实的世界。在视觉传达中，影子图形得到了广泛的应用与发展。同构图形同构图形体现“重整体”的概念，强调美学质量，要求构成是合理地解决物与物、形与形之间的对立、矛盾，使之协调、统一。 5分钟同构图形强调“创造”的观念，同构同形不在于追求生活上PPT+图片欣赏的真实，更注重视觉意义上的艺术性和合理性。不管是双形同构或是特定形想像与构成，其意义在于展示其新的艺术价值，能否通过这种同构在视觉上给人以享受，能否起到特定的视觉导向功能，这是同形设计所要考虑的，否则将失去其构成的意义。异变图形AZA自然地渐变为乙使之形成为另一种物体。渐变、演化是任何一个系统，一种生命体的必然过如绿芽到森杯生物(命)体的演化过程，如猿到人；两栖动物的生长过程，如蝌蚪到青蛙。不同类别、不同形态、不同种类的演变5分钟PPT+图片欣赏过程让人感到十分有意思。将这种自然规律加以总结、给予重视的首先是视觉艺术家们。但真正把图形异变作为一种表现物形特殊性的特定方法，是荷兰画家埃合尔，他在经典之作《天与水》中，充分利用了异变图形的构形方法，使水中的游鱼和天上的飞乌有机地结合在一个空间中，将黑鸟与白鱼在亮色的天空与凝重的黑色中交织渐变，他们相互衬托，生动而自然，有机地结合在一起。在现代产品设计师中，德国斯图加特的雷曼如他在给学生的形态训练中，引导学生在圆形和方形及三角形之间寻找多种中介体，探索寻找最佳结合的可能性。埃舍尔以天才的教学头脑，理智的思考，把生活的异变注入到了浪漫的艺术之中，使艺术更理性、更科学、更合理，用精巧的技术、敏捷的思考创造了划时代的作品。数字化时代的今天，技术让我们可以轻而易举地在两个元素树叶到乌少女和鱼可以轻而易举地成为美人鱼等等„„，但是埃舍尔式的所在。附：图形创意欣赏

5分钟PPT+图片欣赏教学目的

了解图形创意的作用及其意义明确图形创意在艺术设计中的地位及要求 3. 掌握多种图形创意的方法熟记三位平面设计大师的主要作品及简介训练思维想像的速度与创意表现能力二维图形的类型及主要创意方法教学重点与难点 2. 点的联想对事物的观察力和记忆力以及对物体进行系统、连贯思维的能力。《图形创意》参考资料

林家阳黑龙江大学出版社2006年《图形创意与联想》、《审美心理描述》思考题：品？图形创意在艺术设计中的作用是什么？课后小结吉林建筑工程学院建筑装饰学院教案章节题目

一、基本元素训练授课时间授课对象授课方式

第二周08教学内容提要

授课地点授课时数板书课堂辅导

本班教室4学时时间分配及备注设计元素本身源于生活，以三元素为依据，通过联想捕捉生活中的相似视觉形象，有意识地引导学生对周边的事物、物体发生兴趣，并加以观察，再用艺术的手法加以表现。使基本元素具备无限的生命力，追求丰谐变幻，复合是人的基本心理与需求。当我们在一片黑暗中，无比沉闷，看到一星闪

10分钟亮，即唤起了希望，久而又厌之；当一点变成一线时，感到舒展，课堂讲授久而又生厌；一线变成上下曲折时又有了延伸与动感，久而又生S幻时，我们的心理得到极大的满足，视觉有极大的愉悦。寻求创板书+范图意性的变化，是我们从事设计的基础。世间一切均在变，除了“变”字不变，一切都变!5分钟时103时间进行草图，精画成稿。做基本联想后，完成圆的连续、循环想像，A4纸，每个内容不少于15个图形。完成三角的连续、循环想像，A415图形。教学目的教学目的及要求激发学生灵感，提高视觉表现能力，使学生了解万事万物都是由基本元素组成。以黑白形式，徒手绘画。1.要求图意过渡连续，要求图的首尾连接自然。教学重点与难点训练思维想像的速度与创意表现能力。贯思维的能力。《图形创意》参考资料林家阳黑龙江大学出版社2006年《图形创意与联想》、《审美心理描述》课后小结吉林建筑工程学院建筑装饰学院教案章节题目

二、单形元素联想授课时间授课对象授课方式

第三周08教学内容提要

授课地点授课时数板书课堂辅导

本班教室4学时时间分配及备注：眼睛的联想通过提问的方式，使学生明白：眼的功能是什么?除了动物10分钟有眼外，物体是否也有眼睛?(与眼球同形、同质的东西)。启发学生的思维，培养学生善于对周围熟悉的物体进行拟人化的思考能力，提问会使学生得到一系列的答案。在学生做作业前，解剖眼球体并介绍画法。寻找与眼球相似的物形并将之取代，要求视觉上的合理与A420课堂辅导。

课堂讲授板书+范图教学目的教学目的及要求使学生明确单形元素中眼睛的作用，通过眼睛的联想，能够引发出相关艺术创作，并学会元素的替代能力。教学重点与难点的能力，以及对某一物进行概括、刻画的能力。《图形创意》参考资料林家阳黑龙江大学出版社2006年《图形创意与联想》、《审美心理描述》课后小结吉林建筑工程学院建筑装饰学院教案章节题目

二、单形元素联想授课时间授课对象授课方式

第四周08教学内容提要

授课地点授课时数板书课堂辅导

本班教室4学时时间分配及备注：物体的可塑性训练随着社会的进步，人们生活方式有了很大的改变，对精神的追求越来越高。写实主义、超现实主义已不能满足人们视觉的需

10分钟要，因此产生了本世纪上半叶的超现实主义错视觉艺术。通过对课堂讲授物体的想像，同构、重构或对某一形的改变，达到新的视觉效果，以吸引人们的视线，达到宣传目的。物体元素可塑性研究正是训练学生在这方面的表达能力。著名超现实主义代表达利 ——―――――从视觉设计角度看，任何物体都有重构的可能性，但有些在实际生活中却不合乎情理，但可变成视觉上合理的画面，可以起到独特的艺术和视觉效果。物体都是由若干个形构成，这些基本形体是方、圆、三角。每一形体都有其各自的特征，如火柴杆是由圆球和长方体构成的。为保持其基本特征，要确立不可变和可变形部分，也就是说，圆球和方形特征不变，杆子的四条线是可塑的。根据这个原理，我们同样可以对类似的物体进行可塑性研究。如：笔、灯管、刀片等。快题训练：0—9课堂辅导：钉子的软件联想：找出元素构成的基本要素，然后进行变形想像，要求基本骨架不变。在A4纸上画出20个以上不同的变体。

板书+范图15分钟快题训练点评教学目的教学目的及要求掌握超现实主义思维方法，熟记西班牙画家达利及其作品，对基本事物进行软化联想。教学重点与难点体拆分，找出合理视角，完成举一反三的联想训练。《图形创意》参考资料林家阳黑龙江大学出版社2006年《图形创意与联想》、《审美心理描述》课后小结吉林建筑工程学院建筑装饰学院教案章节题目

二、单形元素联想授课时间授课对象授课方式

第五周09教学内容提要

授课地点授课时数板书课堂辅导

本班教室4学时时间分配及备注手指的联想单一形题材简单，易于集中学生思路进行思索，但由于简单

10分钟使得学生面对简单的问题能养成深入地、富有创建性的思考与表课堂讲授达习惯。为什么把单一形作为一开始的训练内容来抓呢?这是因为单一形虽然简单，而引发的思维可以是三维立体多角度的。1念，可表示方向导向

板书+范图提示学生：与手指相类似形的物体有哪些？五个手指的不同15分钟快题含义，列举食指的多种含义。讲解后，以做快题的形式让学生用15分钟的时间画出草图。老师当场评价，然后让学生抓住有思维想像和创意的方案当场制作。A4纸，画出20个图形15分钟快题训练点评将人体中最常使用、最重要的触摸部分——手指和手指中最为敏将人体中最常使用、最重要的触摸部分——手指和手指中最为敏教学目的及要求 感的食指作业练习元素题意简洁明确易打开学生的思路和激发学生创意热情。教学重点与难点的过于单一。《图形创意》参考资料林家阳黑龙江大学出版社2006年《图形创意与联想》、《审美心理描述》课后小结吉林建筑工程学院建筑装饰学院教案章节题目

二、单形元素联想授课时间授课对象授课方式

第六周视觉09级教学内容提要

授课地点授课时数板书课堂辅导

本班教室4学时时间分配及备注字意的联想走、游、飞则又回到原始，寻回最为朴实的表达方式，让学生学会善于把文字语言转换为视觉语言的表达方式。注意图形是

10分钟根据对汉字字意、字形的丰富联想，从“一字多意”，在视觉化图课堂讲授形中表现具体、抽象的形和意。这充分说明了汉字不仅是一种独立的识别符号，它的字义及其延伸都可以视觉化。人们常说，一个好的剧本肯定会是一出好戏。一个成功人物文字形式转换成不同的剧目形式，而导演对文字理解的不同，剧种的不同，多民族欣赏习惯的不同都会在同一种剧中产生不同的人物。所以，对同一个文字的不同理解与想像，采用不同的媒体来表现，其视觉形式的多变纯属自然。启发学生从不同角度理解水和火。从象形，从水，火传统文化角度，从与水火有关的物体角度，从生活，从社会角度出发，理解水和火的含义，以便拓宽思路，达到表述的目的。比如：以传统文化为切入点，从风俗文化上来说“龙喷水”从汉字文化角度来说与水有关的象形文字，几乎大部分和“雨”有关。如对水有渴望的“渴”字，汪洋大海的“海”字等等。做作业前用“水”、“火”组词，全班性交流。请一同学描述一下“走和不同点。15分钟进

板书+范图小组交流，然后完成整个作业。并予以表现。用A4纸每字创意10个图形。教学目的及要求 同时注重中间环节的表述，从多角度寻找某一动词的表述的可能性。以此丰富视觉语言的表达能力。“金、木、水、火、土”是中国文化衍生的重要元素，其传统文教学重点与难点 化内涵十分丰厚深入表达水火图形有助于其它图形研究的深度和广度。《图形创意》参考资料 林家阳黑龙江大学出版社2006年《图形创意与联想》、《审美心理描述》《图形创意与联想》、《审美心理描述》课后小结吉林建筑工程学院建筑装饰学院教案章节题目

三、置换图形联想授课时间授课对象授课方式

第七周09教学内容提要

授课地点授课时数板书课堂辅导

本班教室4学时时间分配及备注3.1正负形正形与负形相互借用，在一种线形中隐含着两种各自不同的含义。面对德国设计师德雷维斯基·雷克斯(DrewinskiLex)先生

10分钟所作的爱情剧《安托尼和克雷欧佩特拉》(ANTONY 课堂讲授ANDCLEOPATRA)招贴图形时，我被设计师那种妙用平面空间的艺术手法所感染。在女性和蛇之间用其正负形，一线两用，将女性温柔的特性以及基督文化中蛇与女性的关系表现得淋漓尽致，让人享受着艺术营造的美妙的文化空间。当我们注意白色的女性体态时，我们清楚地看到了柔美的女性形象，其分界线显然是人体不可缺少的部分，一条美女蛇在平面空间中游动，其线形的变化随着视觉的移动而变换着形状。按照相互统一、相互排斥的这一物理学原理，正负线形成了各不相让的局面。正是由于这种抗衡、这种矛盾而显示出艺术化同形的特殊魅力和视觉上的满足与快感。正负形在我们生活中常被采用，如：儿童的智力填充游戏，让我们，让我们的孩子们了解如何感受共享空间的存在，以及它们的美妙之处。中外传统的艺术也常常被我们所运用，如：超现实主义创始人埃舍尔(Escher)先生的“太阳和月亮”(SonneandMond)就是正负同形的典范。通过这类作。t：2a／日~Bt使我们感受到，正负形的艺术价值。正负形的相互借用，能产生更为强烈的艺术感染力。

板书+范图以人和人，物与物，或人与物结合作正负图形，使之统一在一个平面体中。以中国太极图为例，说明正负形的含义及视觉效果，并分析正负形的特征及构成条件。是这样。人们十分注重实空间的利用，实空间的外形，而往往忽略了对虚空间的利用和把握。正负形的训练目的正是强调虚实的同等重要性。引导学生要用三只眼去观察生活，充分利用一切可利用的元素。在A4纸上每人创意10个图形。要求学生在使用正负形时注意表达简洁，两者交接界处的处理要巧莎-。同时注意外形的处理也要恰当。要求学生在使用正负形时注意表达简洁，两者交接界处的处理要教学目的及要求 巧妙同时注意外形的处理也要恰当说明正负形的含义及视觉效果，并分析正负形的特征及构成条件。教学重点与难点

虚空间的利用和把握。正负形的训练目的正是强调虚实的同等重要《图形创意》《图形创意》参考资料林家阳黑龙江大学出版社2006年《图形创意与联想》、《审美心理描述》课后小结吉林建筑工程学院建筑装饰学院教案章节题目

三、置换图形联想授课时间授课对象授课方式

第七周09教学内容提要

授课地点授课时数板书课堂辅导

本班教室4学时时间分配及备注正负形正形与负形相互借用，在一种线形中隐含着两种各自不同的含义。面对德国设计师德雷维斯基·雷克斯(DrewinskiLex)先生

10分钟所作的爱情剧《安托尼和克雷欧佩特拉》(ANTONY 课堂讲授ANDCLEOPATRA)招贴图形时，我被设计师那种妙用平面空间的艺术手法所感染。在女性和蛇之间用其正负形，一线两用，将女性温柔的特性以及基督文化中蛇与女性的关系表现得淋漓尽致，让人享受着艺术营造的美妙的文化空间。当我们注意白色的女性体态时，我们清楚地看到了柔美的女性形象，其分界线显然是人体不可缺少的部分，一条美女蛇在平面空间中游动，其线形的变化随着视觉的移动而变换着形状。按照相互统一、相互排斥的这一物理学原理，正负线形成了各不相让的局面。正是由于这种抗衡、这种矛盾而显示出艺术化同形的特殊魅力和视觉上的满足与快感。正负形在我们生活中常被采用，如：儿童的智力填充游戏，让我们，让我们的孩子们了解如何感受共享空间的存在，以及它们的美妙之处。中外传统的艺术也常常被我们所运用，如：超现实主义创始人埃舍尔(Escher)先生的“太阳和月亮”(SonneandMond)就是正负同形的典范。通过这类作。t：2a／日~Bt使我们感受到，正负形的艺术价值。正负形的相互借用，能产生更为强烈的艺术感染力。

板书+范图以人和人，物与物，或人与物结合作正负图形，使之统一在一个平面体中。以中国太极图为例，说明正负形的含义及视觉效果，并分析正负形的特征及构成条件。是这样。人们十分注重实空间的利用，实空间的外形，而往往忽略了对虚空间的利用和把握。正负形的训练目的正是强调虚实的同等重要性。引导学生要用三只眼去观察生活，充分利用一切可利用的元素。在A4纸上每人创意10个图形。要求学生在使用正负形时注意表达简洁，两者交接界处的处理要巧莎-。同时注意外形的处理也要恰当。影子客观物体在光的作用下，产生异常的变化，呈现出与原物不同的对应物。一个法西斯的标志，在夕阳的光影之下投射了一个异样的恶招贴是一种说教，是一种导向，它会给人启示，通过宣传，在特定的攻势下面，它会改变世界，这就是图形的力量所在。动物会本能地利用影子保护自己；绘画作品经常会大胆地利用影子来作为画面的对比元素，以达到黑白对比的艺术效果；舞台艺术也常常利用舞台灯光、利用逆光来突出主角；皮影戏直接利用光影在白色屏幕上表演，以特殊的艺术效果取信于观众。自从进入印象派绘画历史以来，影子始终作为画面的绘画语言而存在。到了现代绘画时代，艺术家们对艺术的理解已经摆脱了写实的范畴，出现超现实主义画派之后，很多画家在尝试专门研究影子的艺术，用影子的语言来丰富艺术效果。后来，设计师们研究影子，利用娴熟的影子语言来丰富视觉语言，传达某种特定的信息，表现更有意义的信念。在一特定的纬度空间里显现出一种超现实的世界。在视觉传达中，影子图形得到了广泛的应用与发展。影子的原理，影子的意义、影子的可塑性、视觉化影子的美学质量。学生必须放弃写实性影子的概念，在写意影子的基础上寻找影子的可塑性在A4纸上作5—10个图形。要求学生在使用置换图形时注意表达简洁，两者交接界处的处理教学目的及要求 要巧妙同时注意外形的处理也要恰当说明正负形的含义及视觉效果，并分析正负形的特征及构成条件。这样。人们十分注重实空间的利用，实空间的外形，而往往忽略了对教学重点与难点 虚空间的利用和把握。正负形的训练目的正是强调虚实的同等重要性。引导学生要用三只眼去观察生活，充分利用一切可利用的元素。影子是光的反映，也是一种真实空间的反映和写实性绘画。生活须达到给人以震惊与视觉上的冲击。《图形创意》参考资料林家阳黑龙江大学出版社2006年《图形创意与联想》、《审美心理描述》课后小结吉林建筑工程学院建筑装饰学院教案章节题目

四、同构图形联想授课时间授课对象授课方式

第八周09教学内容提要

授课地点授课时数板书课堂辅导

本班教室4学时时间分配及备注马格利特(R．Magritte)的“模型之二”(LeModele从表现上虽然属于写实主义，一双脚和一双鞋子，但其艺术的魅力则在于从不同的视点将两个不同的元素与相关的内容巧妙地组

10分钟合在一起。其同构形式在30年代，引起了巨大的视觉轰动效应，课堂讲授因为它体现出了艺术的本质——创造。从理性的角度展示了一个敞开的精神世界，把生活的可视体经过艺术手法转换为一种新的视觉形象。50艺术天地。在西方国家，凡对艺术关注的人无不知晓这位绘画大师的名字，因为他的绘画艺术已经完全从传统的现实主义手法上升为一种有意识的对形的研究——同构，即把不同的、但相互间有联系的元素，例如可能是矛盾的对立面，或对应相似的物体，巧妙地结合在一起。这种结合，不再是物的再现或并举在同一画面，而是相互展示个性，将共性物合二为一，将天地、周际空间相互利用，给人以明了、简洁、亲切、悠然而又周到的印象。如同构图形体现“重整体”的概念，强调美学质量，要求构成是合理地解决物与物、形与形之间的对立、矛盾，使之协调、统一。同构图形强调“创造”的观念，同构同形不在于追求生活上的真实，更注重视觉意义上的艺术性和合理性。不管是双形同构或是特定形想像与构成，其意义在于展示其

板书+范图新的艺术价值，能否通过这种同构在视觉上给人以享受，能否起到特定的视觉导向功能，这是同形设计所要考虑的，否则将失去其构成的意义。个规定的范围，如人体元素之间的组合，水果与物的结合，使之集中观察、思考范围，可以达到举一反三的效果。两个不同的元素，要求相互有共同点，即寻找具有共性或同形特征的物体.香蕉与手指等等。寻找他们在外形特征上的共同点。不同元素的组合要求自然、生动、且富有幽默和内涵。草图20个，其中精选10个并制作在A4纸上。教学重点

不管是双形同构或是特定形想像与构成，其意义在于展示其新的与难点 艺术的影响使得一部分敏感优秀的艺术家寻找一种新的语言来证明现代艺术的魅力同构即是超现实主义 的一种表现形式今的图形是直接为广告文化和商业市场服务的，动画、影视、摄影方面都大量地采用同构艺术。面都大量地采用同构艺术。《图形创意》参考资料林家阳黑龙江大学出版社2006年《图形创意与联想》、《审美心理描述》课后小结吉林建筑工程学院建筑装饰学院教案章节题目

五、异变图形联想授课时间授课对象授课方式

第九周09教学内容提要

授课地点授课时数板书课堂辅导

本班教室4学时时间分配及备注AZA自然地渐变为乙使之形成为另一种物体。渐变、演化是任何一个系统，一种生命体的必然过

10分钟如绿芽到森杯生物(命)体的演化过程，如猿到人；两栖动物的生课堂讲授长过程，如蝌蚪到青蛙。不同类别、不同形态、不同种类的演变过程让人感到十分有意思。将这种自然规律加以总结、给予重视的首先是视觉艺术家们。但真正把图形异变作为一种表现物形特殊性的特定方法，是荷兰画家埃合尔，他在经典之作《天与水》中，充分利用了异变图形的构形方法，使水中的游鱼和天上的飞乌有机地结合在一个空间中，将黑鸟与白鱼在亮色的天空与凝重的黑色中交织渐变，他们相互衬托，生动而自然，有机地结合在一起。在现代产品设计师中，德国斯图加特的雷曼如他在给学生的形态训练中，引导学生在圆形和方形及三角形之间寻找多种中介体，探索寻找最佳结合的可能性。埃舍尔以天才的教学头脑，理智的思考，把生活的异变注入到了浪漫的艺术之中，使艺术更理性、更科学、更合理，用精巧的技术、敏捷的思考创造了划时代的作品。数字化时代的今天，技术让我们可以轻而易举地在两个元素树叶到乌少女和鱼可以轻而易举地成为美人鱼等等„„，但是埃舍尔式的所在。

板书+范图要素的图形。寻找外形有相近之处的两个元素进行异变／寻找不同形的两A4变和不同形异变各一张。教学目的及要求

教学重点与难点

培养学生较为系统地观察对象的能力。演变过程自然，条理、秩序清晰，不露痕迹。《图形创意》参考资料 林家阳黑龙江大学出版社2006年《图形创意与联想》、《审美心理描述》《图形创意与联想》、《审美心理描述》课后小结吉林建筑工程学院建筑装饰学院教案章节题目

第二部分三维空间思维无限授课时间授课对象授课方式

第十周09

授课地点授课时数板书课堂辅导

本班教室4学时教学内容提要手的联想手的视觉想像和构成

时间分配及备注10分钟El了„„课堂讲授完善。“人手”一词，足以证明人的社会实践与基本特征均离不开手。人类的创造性劳动，首先是制造工具，而一切工具无不是人从石器时期的石斧到龙门吊车，从筷子到阿波罗登月舱，莫不是手的功能的再创造。一双双有形的、无形的、变幻而更强有力的手在推动整个历史向前发展。我们生活在一个充满手的世界，需要对手进行再认识、再创造与再设计。设计领域，是向人们热忱伸出双手的世界。手的符号意义各个民族都有用手的形式表示数字的习惯，十进位制得以在之后演变为礼仪。汉民族抱拳拱手，均是积淀了意味的形式，招手呼唤，扬手作别，一举手即是一个符号的传递。希腊人伸出二

板书+范图到地狱去吧!”双手二重手型意为——“你到地狱去两次吧!”更有双手单足三重手型与双手双足四重手型等。社交活动中最普遍、广泛、简捷、有效的交往方式。“手语”不仅仅是哑语，在某些部落中迄今盛行以“手语”I'II手语。警察指挥交通是公共性手语。裁判以手示意，是专业性手语。放一段哑语教学片，请同学们讲一讲手语的重要性。叫一学生演示一下用手语表示数字。26个字母的以上三点关于手语用途演示之后，每位同学按传统、民族、地域习惯画出十个手语形。用A4纸做出10个手语图形。教学重点

我们生活在一个充满手的世界，需要对手进行再认识、再创造与再设计。设计领域，是向人们热忱伸出双手的世界。手语配合口语、文字语言丰富了人类语言宝库，手语无国界，视与难点 觉传播信息强，是公认的国际语言。熟练地、广泛地了解手语并表示之，是丰富学生视觉