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文档简介

《认识太阳》教学设计学习目标使学生了解到事实与证据在科学探究活动中的作用与意义。作能力教学重难点重点：使学生初步认识太阳，掌握太阳的基本知识。和操作能力。教学过程一、猜谜激趣，揭示课题导入：同学们，大家爱猜谜语吗？！请看（课件出示副圆面孔。有它暖融融，无它天阴冷（打一自然天体。）阳（板书：认识太阳。二、探究新知，拓展知识（一）交流讨论，丰富知识。阳，我们需要吗？真倾听他人的汇报，尊重他人的劳动成果。（）（（法生存，气候寒冷……）（二）认识太阳，拓展视野。所以，同学们首先应该了解，太阳是太阳系中一个能够发光、发热的星球。（板书：发光、发热、星球）要直视太阳，以免伤害眼睛。3太阳年龄谁能先说说你看到的太阳有多大？（烙馍、大饼、圆盘……）130要问：太阳那么大，为什么我们看到的太阳却很小呢？（板书：130）1.5（1.5）5350020800200859002020008太阳温度谈话：你知道太阳本身温度有多少吗？科学家们通过各种仪器测试、计算，6000℃1500℃～2000（板书：表面温度约为6000℃，内部温度约1500万℃～2000万℃）100℃，6000℃、15002000会有多么热，又是多么高的温度60001500~20001.5不会感到太热，看见的太阳也没那么大。（这部分的教学是学生展示测量结果的过程）①请各测量小组展示自己测量的同一时刻“向阳处”和“背阳处”的温度。②请各测量小组探讨相同时刻“向阳处”和“背阳处”的温度不同的原因。（阳光直射的地方温度高）（阳方向的枝杈多、叶子密而且大，背阳方向的枝杈少、叶子疏而且小……）④小结：阳光直射的地方温度高，有利于植物的生长。（三、调查：太阳能的利用认真倾听他人的汇报，尊重他人的劳动成果。（）你们都是从哪里得到的这么丰富的信息？学生汇报调查利用太阳能的方法和途径。（科普读物、网络信息资源库……）阳能是地球上最主要的能量源泉。太阳以光辐射的方式不断地放出大量的光和80能源。太阳能的利用可以分为两大类：一是光利用（光电池，二是热利用（太阳灶、太阳能热水器、太阳能干燥器等三、拓展活动1.（出示太阳能热水器）为什么太阳能热水器的管子都要做成黑色的？41四、总结升华，悬念引导（出示课件）太阳是一

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