人教部编版四年级语文上册课件：18《牛和鹅》第二课时

18.牛和鹅第2课时18.牛和鹅第2课时1

上节课我们了解了课文内容，知道作者对待牛和鹅的态度发生了转变。这节课我们继续走进课文，看看作者态度发生转变的原因是什么？上节课我们了解了课文内容，知道作者对待牛和鹅的态2齐读第1、2自然段，思考、讨论：1.大家说的这一句话你赞同吗？2.你印象中的牛是怎样的？鹅是不是真的不怕人？齐读第1、2自然段，思考、讨论：1.大家说的这一句话你赞同吗3

大家都说:牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的;鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。我们都很相信这句话。“我们”都很相信牛怕人，鹅不怕人。文中大家都说的这一句话你赞同吗？你有亲身经历吗？大家都说:牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的4默读课文3-4自然段，交流、总结：

“我们”对牛和鹅的态度是怎样的？画出描写作者态度的句子，多读几遍。默读课文3-4自然段，交流、总结：“我们”对牛和鹅的态度5

所以我们看到牛，一点不害怕，敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用树枝去触它的屁股，用破腕片去刮它的皮呢!可是牛像是无所谓似的，只是眨眨眼，把尾巴甩几甩。有的孩子还敢扳牛角，叫它跪下来，然后骑到牛背上去。对牛的态度不害怕拍牛背摸牛肚刮牛皮扳牛角……所以我们看到牛，一点不害怕，敢用手拍它的背，摸它的肚6

可是当我们看到鹅，那就完全两样了:总是远远地站在安全的地方才敢看它。要是在路上碰到鹅，就得绕个大圈子才敢走过去。对鹅的态度不敢看它遇见鹅绕道走可是当我们看到鹅，那就完全两样了:总是远远地站7

默读课文5-12自然段，交流、思考：是什么事情让作者改变了看法？

默读课文5-12自然段，交流、思考：是什么事情让作者8

放学后，“我们”经过池塘时遇到鹅是怎么做的？“我”逃走了吗？哪些动词说明我们对鹅恐惧？鹅的不可一世和作者的狼狈不堪体现在哪里？1.我们马上就不响了，贴着墙壁悄悄地走过去。2.带头的那只老雄鹅赶上了我，张开嘴，咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放，“我”没有逃走。放学后，“我们”经过池塘时遇到鹅是怎么做的？“我”逃走9对鹅的恐惧贴着墙壁悄悄地走吓得腿软又哭又叫书包掉了，鞋子脱了“我”狼狈不堪鹅的不可一世侧着眼睛看一摇一摆、神气地走大叫助威对鹅的恐惧贴着墙壁悄悄地走吓得腿软又哭又叫书包掉了，鞋子脱了10

画出描写鹅动作的词语，你能体会到什么？不可一世的老雄鹅是怎样被金奎叔赶跑的？一把握住了鹅的长脖子。鹅用脚爪划他，用嘴啄他。可是全奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来，然后就像摔一个酒瓶似的，呼的一下，把这只老雄鹅摔到了半空中。它张开翅膀，啪啪啪地落到了池塘中。这一下，其余三只鹅也怕了，纷纷张开翅膀，跳进池塘里，向远处游去。画出描写鹅动作的词语，你11

不怕它不再欺负它害怕、躲避不再害怕

说一说作者对牛和鹅的认识发生了什么变化？

默读13-15自然段，交流、总结：

不怕它不再欺负它害怕、躲避不再害怕说一说12金奎叔说：“让它这样看好了！可是，它要是凭这点来欺负人，那咱们可不答应，就得掐住它的脖子，把它摔到池塘里去。记着，霖哥儿，下次可别怕它们。”

为什么直到现在我还记着金奎叔的话？画出金奎叔的话，并写上你的批注。联系你的生活经历，说说对你有什么启发？

不管别人是怎么看待我们的，只要我们自己能够正确地、全面地去看待问题，分析问题，就会正确地认识生活。合作探究金奎叔说：“让它这样看好了！可是，它要是凭这点来欺负人13牛和鹅不怕牛，怕鹅“我”被鹅咬住，金奎叔摔鹅不再怕鹅，不再欺负牛学会正确看待生活中的问题牛和鹅不怕牛，怕鹅“我”被鹅咬住，金奎叔摔鹅不再怕鹅，不再欺14《牛和鹅》通过描写作者回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅，再不怕鹅的故事。告诉我们事情从

出发就会得到。不同的结果不同角度《牛和鹅》通过描写作者回家的路上被鹅追赶，后来在金奎15牛的眼睛里像有一个放大镜似的，什么东西在它眼里都比原样大。在牛的眼睛里，人比自己不知要高大多少倍，所以牛害怕人，在人面前十分驯良、温顺。而鹅则相反，什么东西在它眼里都比原样缩小了。在鹅的眼睛里，人比自己还要小。所以鹅不怕人，常常主动去啄人，企图吓唬人。然而适得其反，得到的常常是沉重的一脚。牛和鹅的眼睛牛和鹅的眼睛16远古时候，神农炎帝教会众人耕地种五谷之后，人们就不只单靠渔猎过活了。大家用石锄、石犁耕地种谷，用石刀、石斧砍柴割稻。人人下地耕耘，辛勤劳动。有一天，玉皇大帝派观音娘娘到下界察访民情。观音娘娘来到下界，见人们都在地里劳作，有的人用石锄掘土，有的人拉着石犁犁地，有的人拿着石刀割草，十分辛苦。于是回天宫奏明玉帝，说人们个个在地里劳动，极为艰辛，请求将天上的牛、羊、猪、狗、鸡、鹅、鸭等放到下界给人们使用。让牛帮人耕地，羊帮人踩土，猪帮人拱泥，狗帮人看门，鸡给人叫更，鹅帮人割草，鸭帮人耘地。玉帝闻奏，表示赞同，遂命观音娘把这些禽畜带到下界给人使用。

牛鹅换眼牛鹅换眼17

人得到这些禽畜帮忙，很是欢喜，立即按照观音娘的指教，赶着牛羊猪鹅鸭等到田里耕耘。谁知因牛的瞳孔生得很大，把人看成一点小东西，被人牵着乱转，觉得太不应该。当下便转过头来用角把人抵撞得头破肚裂。自此开始，牛见人就用角抵。而鹅的瞳孔则生得太小，把人看成一种极高大的怪物，一见人，就吓得遍身发抖，不敢走动。人对这两种禽畜全无办法，只好把这苦衷去向观音娘娘诉说，求她为人们分忧解难。观音娘娘得知这一情况，当即施展神通，把牛和鹅的眼珠转换过来。牛换上鹅的眼珠后，把人看成是很大的巨物，从此就服服帖帖地由人支使，就连小孩子牵着它的，它也驯驯服服。而鹅换上牛的眼珠后，则把什么东西都看小了，因此无论比它大十倍百倍的人或畜走过它身边时，它都要伸着脖子啄咬一下。人得到这些禽畜帮忙，很是欢喜，立即按照观音娘的指教，18《牛和鹅》中的鹅________、__________，“我”在鹅面前狼狈不堪，慌忙逃窜。课文告诉我们的道理是______________________。

一、根据课文内容填空。神气十足胆大妄为我们应该学会从不同的角度看待事物《牛和鹅》中的鹅________、__________，“我19虽然是一件童年趣事，但“我”从金奎叔的话中明白了不要在意别人怎么说，怎么看你，而要看到自己的力量，不要盲目的怕人、怕事、怕物。别人无理欺负你，不要怕，要敢于制止他，也不要因为自己强，就欺负别人。所有这些，对“我”都具有深远的意义，因此直到现在，“我”还记着金奎叔的话。

二、为什么“直到现在，我还记着金奎叔的话”？虽然是一件童年趣事，但“我”从金奎叔的话中明白了不要在2018.牛和鹅第2课时18.牛和鹅第2课时21

上节课我们了解了课文内容，知道作者对待牛和鹅的态度发生了转变。这节课我们继续走进课文，看看作者态度发生转变的原因是什么？上节课我们了解了课文内容，知道作者对待牛和鹅的态22齐读第1、2自然段，思考、讨论：1.大家说的这一句话你赞同吗？2.你印象中的牛是怎样的？鹅是不是真的不怕人？齐读第1、2自然段，思考、讨论：1.大家说的这一句话你赞同吗23

大家都说:牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的;鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。我们都很相信这句话。“我们”都很相信牛怕人，鹅不怕人。文中大家都说的这一句话你赞同吗？你有亲身经历吗？大家都说:牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的24默读课文3-4自然段，交流、总结：

“我们”对牛和鹅的态度是怎样的？画出描写作者态度的句子，多读几遍。默读课文3-4自然段，交流、总结：“我们”对牛和鹅的态度25

所以我们看到牛，一点不害怕，敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用树枝去触它的屁股，用破腕片去刮它的皮呢!可是牛像是无所谓似的，只是眨眨眼，把尾巴甩几甩。有的孩子还敢扳牛角，叫它跪下来，然后骑到牛背上去。对牛的态度不害怕拍牛背摸牛肚刮牛皮扳牛角……所以我们看到牛，一点不害怕，敢用手拍它的背，摸它的肚26

可是当我们看到鹅，那就完全两样了:总是远远地站在安全的地方才敢看它。要是在路上碰到鹅，就得绕个大圈子才敢走过去。对鹅的态度不敢看它遇见鹅绕道走可是当我们看到鹅，那就完全两样了:总是远远地站27

默读课文5-12自然段，交流、思考：是什么事情让作者改变了看法？

默读课文5-12自然段，交流、思考：是什么事情让作者28

放学后，“我们”经过池塘时遇到鹅是怎么做的？“我”逃走了吗？哪些动词说明我们对鹅恐惧？鹅的不可一世和作者的狼狈不堪体现在哪里？1.我们马上就不响了，贴着墙壁悄悄地走过去。2.带头的那只老雄鹅赶上了我，张开嘴，咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放，“我”没有逃走。放学后，“我们”经过池塘时遇到鹅是怎么做的？“我”逃走29对鹅的恐惧贴着墙壁悄悄地走吓得腿软又哭又叫书包掉了，鞋子脱了“我”狼狈不堪鹅的不可一世侧着眼睛看一摇一摆、神气地走大叫助威对鹅的恐惧贴着墙壁悄悄地走吓得腿软又哭又叫书包掉了，鞋子脱了30

画出描写鹅动作的词语，你能体会到什么？不可一世的老雄鹅是怎样被金奎叔赶跑的？一把握住了鹅的长脖子。鹅用脚爪划他，用嘴啄他。可是全奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来，然后就像摔一个酒瓶似的，呼的一下，把这只老雄鹅摔到了半空中。它张开翅膀，啪啪啪地落到了池塘中。这一下，其余三只鹅也怕了，纷纷张开翅膀，跳进池塘里，向远处游去。画出描写鹅动作的词语，你31

不怕它不再欺负它害怕、躲避不再害怕

说一说作者对牛和鹅的认识发生了什么变化？

默读13-15自然段，交流、总结：

不怕它不再欺负它害怕、躲避不再害怕说一说32金奎叔说：“让它这样看好了！可是，它要是凭这点来欺负人，那咱们可不答应，就得掐住它的脖子，把它摔到池塘里去。记着，霖哥儿，下次可别怕它们。”

为什么直到现在我还记着金奎叔的话？画出金奎叔的话，并写上你的批注。联系你的生活经历，说说对你有什么启发？

不管别人是怎么看待我们的，只要我们自己能够正确地、全面地去看待问题，分析问题，就会正确地认识生活。合作探究金奎叔说：“让它这样看好了！可是，它要是凭这点来欺负人33牛和鹅不怕牛，怕鹅“我”被鹅咬住，金奎叔摔鹅不再怕鹅，不再欺负牛学会正确看待生活中的问题牛和鹅不怕牛，怕鹅“我”被鹅咬住，金奎叔摔鹅不再怕鹅，不再欺34《牛和鹅》通过描写作者回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅，再不怕鹅的故事。告诉我们事情从

出发就会得到。不同的结果不同角度《牛和鹅》通过描写作者回家的路上被鹅追赶，后来在金奎35牛的眼睛里像有一个放大镜似的，什么东西在它眼里都比原样大。在牛的眼睛里，人比自己不知要高大多少倍，所以牛害怕人，在人面前十分驯良、温顺。而鹅则相反，什么东西在它眼里都比原样缩小了。在鹅的眼睛里，人比自己还要小。所以鹅不怕人，常常主动去啄人，企图吓唬人。然而适得其反，得到的常常是沉重的一脚。牛和鹅的眼睛牛和鹅的眼睛36远古时候，神农炎帝教会众人耕地种五谷之后，人们就不只单靠渔猎过活了。大家用石锄、石犁耕地种谷，用石刀、石斧砍柴割稻。人人下地耕耘，辛勤劳动。有一天，玉皇大帝派观音娘娘到下界察访民情。观音娘娘来到下界，见人们都在地里劳作，有的人用石锄掘土，有的人拉着石犁犁地，有的人拿着石刀割草，十分辛苦。于是回天宫奏明玉帝，说人们个个在地里劳动，极为艰辛，请求将天上的牛、羊、猪、狗、鸡、鹅、鸭等放到下界给人们使用。让牛帮人耕地，羊帮人踩土，猪帮人拱泥，狗帮人看门，鸡给人叫更，鹅帮人割草，鸭帮人耘地。玉帝闻奏，表示赞同，遂命观音娘把这些禽畜带到下界给人使用。

牛鹅换眼牛鹅换眼37

人得到这些禽畜帮忙，很是欢喜，立即按照观音娘的指教，赶着牛羊猪鹅鸭等到田里耕耘。谁知因牛的瞳孔生得很大，把人看成一点小东西，被人牵着乱转，觉得太不应该。当下便转过头来用角把人抵撞得头破肚裂。自此开始，牛见人就用角抵。而鹅的瞳孔则生得