新人教版七年级语文上册《散文诗两首》课件

有一个人，她永远占据在你心中最柔软的地方，她愿用自己的一生去爱你；有一种爱，它让你肆意的索取、享用，却不要你任何的回报……这一个人，叫“母亲”，这一种爱，叫“母爱”！有一个人，1

同学们：世上有一部书是永远也读不完、写不完的，那就是母爱！

母爱就象一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡；

母爱就是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自然；

母爱就象一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱；

母爱就是一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带来春光无限。这个世界上，我们什么都可以忘记，但不能忘记母亲给予我们的一切……今天，就让我们一起通过泰戈尔的诗歌来感受着伟大的母爱吧。

同学们：世上有一部书是永远也读不完、写不完的，2金色花泰戈尔金色花泰戈尔3

金色花，又译作“瞻波伽”或“占波”，印度圣物，木兰花属植物，开金黄色碎花。金色花，又译作“瞻波伽”或“占波”，印度圣物，木兰花属植4

散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文体，一般篇幅短小，具有诗的意境和散文表现力。

表象是散文，本质是诗。

即“散文其形，诗意其质”。散文诗小常识散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文体，一般篇幅短小，具有5

泰戈尔（1861-1941）印度著名诗人、作家、艺术家和社会活动家。具有世界影响的作家。代表作有诗集《新月集》、《园丁集》、《飞鸟集》、《吉檀迦利》。1913年获得诺贝尔文学奖。

作者简介

他共写了50多部诗集，写了12部中长篇小说，100多篇短篇小说，20多部剧本及大量文学、哲学、政治论著，并创作了1500多幅画，写了难以统计的众多歌曲。泰戈尔（1861-1941）印度著名诗人、作62、你会读吗？笑嘻嘻匿笑花瓣xīnìbànyǎndǎoyīn林阴祷告繁衍2、你会读吗？笑嘻嘻xīnìbànyǎndǎoyīn林阴7

听准字音把握重音注意语速

感情基调3、听读课文听读要求听准字音3、听读课文听读要求8金色花——泰戈尔假如我变成了一朵金色花，为了好玩,长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆,又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗?金色花——泰戈尔假如我变成了一朵金色花，为了好玩,长在树的高9你要是叫道:“孩子,你在哪里呀?”我暗暗地在那里匿笑,却一声儿不响。你要是叫道:“孩子,你在哪里呀?”我暗暗地在那里匿笑,却一声儿不响。我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。你要是叫道:“孩子,你在哪里呀?”我暗暗地在那里匿笑,却一声10当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林阴，走到做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林阴，走到做祷告的小庭11

当你吃过午饭，坐在窗前读《罗摩衍那》，那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，我便要将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方。但是你会猜得出这就是你孩子的小小影子吗？当你吃过午饭，坐在窗前读《罗摩衍那》，那棵树的阴12

当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上来，又成了你的孩子，求你讲故事给我听。“你到哪里去了，你这坏孩子？”“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地13

☆试读以下诗句，应读出怎样的语气：

①假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？②你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？”③“我不告诉你，妈妈。”④“你到哪里去了，你这坏孩子？”（为什么妈妈见了面，说“你这坏孩子”？）（要读出孩子的调皮，得意，骄傲。）（要读出母亲的焦急惦念。）（要读出孩子的淘气、机灵、撒娇、调皮和对母亲的爱恋。）

（要读出母亲的嗔怪、担忧、焦虑和欣喜。）☆试读以下诗句，应读出怎样的语气：（要读出孩子的调皮，14

一首诗就像一幅画，这首诗向我们展现了一幅怎样的图画呢？初读知情这首诗向我们展现了“我”变成金色花与母亲嬉戏的画面。一首诗就像一幅画，这首诗向我们展现了一幅怎样15

请同学们说说这首诗写了几个人物？写了他们之间的什么事？初读感知

写了“我”（一个孩子）突发奇想，变成金色花，与母亲嬉戏。

请同学们说说这首诗写了几个人物？写了他们之间的什么事16☆朗读感悟1、顽皮可爱的孩子变成一朵盛开的金色花，与慈爱的妈妈逗乐嬉戏，他是怎样和妈妈逗乐嬉戏的呢？请用“当妈妈

的时候，我就

”说一说。示例：母亲做祷告时，我就开放花瓣散发香气（沁入妈妈的心脾）。

母亲读书时，我就将影子投在书页上（阳光太刺眼，这样可以保护母亲的视力）。

母亲去牛棚时，我就恢复原形求她讲故事。

美读悟情—感悟探究☆朗读感悟母亲读书时，我就将影子投在书页上（阳17

拿灯去牛棚时——开放花瓣,散发香气跳到妈妈面前,恢复原形将影子投在书页上

文中“我”与妈妈进行了几次嬉戏？

妈妈

我做祷告时

——读书时——

拿灯去牛棚时——18

从文中故事中，

你感受到这是一个怎样的孩子（妈妈)？请大家用这样的句式来说出自己的阅读感受。

我从文中

这句话（这几个词）中，感受到这是一个

的孩子（妈妈）。从文中故事中，你感受到这是一个怎样的孩子（妈妈19

☆朗读感悟1、这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈？请你用“我读出了一个____________的孩子和一个____________的妈妈”的句式来回答。请说说你的理由。

示例：我读出了一个淘气的贪玩的孩子，一位慈祥的爱读书的妈妈。

我读出了一个伶俐可爱的孩子，一位温柔善良的妈妈。我读出了一个活泼机灵的孩子，一位勤劳美丽的妈妈。我读出了一个爱妈妈的孩子，一位爱孩子的妈妈。我读出了一个聪明的孩子，一位圣洁的妈妈。我读出了一个神奇的孩子，一位笃信宗教的妈妈。

美读悟情—感悟探究☆朗读感悟美读悟情—感悟探究20

为了能给妈妈做点事：可以看着妈妈工作，可以让妈妈嗅到花香，可以让妈妈看书不伤眼睛。

孩子懂得母亲的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的。他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更温馨，所以他只是撒娇，还瞒着妈妈。2、为什么“我”想变成一朵金色花呢？请在文中找出我变成金色花为妈妈所做的事？并说说我为什么要“暗暗地”、“悄悄地”做这些事情？美读悟情—感悟探究为了能给妈妈做点事：可以看着妈妈工作，可以21

金色花是美丽的圣树上的花朵，赞美孩子可爱。那金黄的色彩，正反映着母爱的光辉。人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，正可以象征孩子回报母爱的心愿。3、作者为什么把孩子想象为金色花？美读悟情—感悟探究金色花是美丽的圣树上的花朵，赞美孩子可爱。那金224、篇末，妈妈见到孩子说“你这坏孩子”？妈妈真的是在骂他吗？

妈妈找孩子找了很久，非常着急担忧，一见到了孩子，又惊又喜，这是嗔怪的语气。嗔怪chēnguài表面上是责怪，但其中包含爱或者撒娇的成份多一些。

美读悟情—感悟探究4、篇末，妈妈见到孩子说“你这坏孩子”？妈妈真的是在骂他吗？23

5、这首诗表达了什么感情？你发现诗歌美在哪里？

表现了家庭的天伦之爱，表现了人性的美好与圣洁。亲情美，人性美。“奇妙的想象”、“真挚的情感”、“质朴的语言”。美读悟情—感悟探究5、这首诗表达了什么感情？你发现诗歌美在哪里？24仿写延情

这首诗诗人想像“我变成了一朵金色花”来表达纯真的母子之爱，借助一种具体的形象来抒发感情是本文一个巧妙的手法。即是托物寄情的写法。写法探讨：仿写延情这首诗诗人想像“我变成了一朵金色花”来表达25

母爱就在我们身边，她像一股涓涓的溪流时时刻刻地滋润着我们。谁不应该感谢母亲、报答母亲呢？如果你忽然具备了文中小男孩的神力，你准备变做什么来表达你对母亲的满怀爱意？示例：我要变成一股清风抚摸着你；我要变成水中的涟漪，当你浴时，把你吻了又吻。（泰戈尔《告别》）仿写延情母爱就在我们身边，她像一股涓涓的溪流时时刻刻地26

我要变做一串珍珠项链，挂在妈妈脖子上，让妈妈更美丽。我要变做小鸟，时刻飞在妈妈身边，唱出美妙的歌给妈妈听。我要变做影子，她到哪里我到哪里，永不分离。我要变作手，代替她做烦琐的家务劳动。假如我变成了一个美丽的发卡，我要别在妈妈的秀发上，让她更加年轻漂亮。假如我变成了妈妈的手，我要帮妈妈分担家务，让她不再那么操劳。假如我变成了一个可爱的小丑，我要表演很多有趣的节目，逗妈妈开心，让她笑口常开。仿写延情我要变做一串珍珠项链，挂在妈妈脖子上，让妈27☆小结

《金色花》让我们感受到了一种浓浓的母子之情，正是因为母亲无私的爱，才会引发“我”奇妙的想象，把自己变成一朵金色花来回报母亲的爱，从而也体现出“我”对母亲最圣洁、最美丽的爱。☆小结28１、有感情背诵课文。２、你还想变成什么美好的事物来表达对妈妈的爱呢？写一段话。作业１、有感情背诵课文。作业29荷叶母亲冰心荷叶母亲冰心30新人教版七年级语文上册《散文诗两首》课件31冰心

(1900－1999)

原名谢婉莹，中国现代著名女作家，儿童文学家。代表作有：散文集《寄小读者》

诗集《繁星》、《春水》

冰心的创作内容大致包括：母爱、童真、自然三个方面。

以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱，就是“爱的哲学”的根本出发点。冰心(1900－1999)原名谢婉莹，中国现代32花瑞：莲蓬：烦闷：菡萏：亭亭：适意：徘徊：欹斜：遮拦：荫蔽：ruìpéng心情不畅快。hàndàn荷花，文中指含苞待放。①形容高耸；②形容人或花木美好,

同“婷婷”舒适。páihuái

①在一个地方来回地走；②比喻犹豫不决。qī

倾斜，歪斜。

zhē

遮挡，阻挡。

yīnbì①（树叶）遮蔽；②隐蔽。注音注解花开的好预兆。莲花开过后的花托。花瑞：ruìpéng心情不畅快。hàndàn33整体感知1、请简要概括这篇散文诗的主要内容。

通过写在一个雨天看到一张大荷叶遮护着一枝红莲的情景，表达母亲是人生唯一可靠的心灵避难所这种思想感情，歌颂了母爱的博大无边，伟大无私。整体感知1、请简要概括这篇散文诗的主要内容。通过写在342、文章题为“荷叶母亲”，哪一句话写出了两者之间的关系?

母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？2、文章题为“荷叶母亲”，哪一句话写出了两者之间的关系?35红莲亭亭立着左右攲斜不摇动了（浓阴的天，为红莲而担忧）（担忧伤心、无计可施，为荷叶的出现做铺垫）（赞美荷叶，为红莲而高兴）3、文中作者的心情是怎样为红莲而动的？

我的心情无法可想烦闷不宁的心绪散尽了不适意感动红莲亭亭立着左右攲斜不摇动了（浓阴的天，为红莲而担忧）（担忧36学法指要：1、美读—把握作者的思想感情。2、感悟—①作者三写红莲，请感知内容和情感变化，完成下表。·环境红莲心情一写红莲二写红莲三写红莲②作者是怎样托物寄情，以花喻人的？请说明。3、延情—发挥你的想像，仿照文中的语言写一段献给母亲的诗句。如：母亲啊！您是_________,我是_________，_________，_________。学法指要：1、美读—把握作者的思想感情。·环境红莲37环境红莲我的心情一写红莲

繁杂的雨声

浓阴的天

开满、亭亭

烦闷二写红莲

雷声作了雨越下越大

左右倚斜，无依无靠

不适意三写红莲

雨肆意地下着；在大荷叶的覆盖下

不动摇

不宁的心绪散尽感动☆朗读，感知内容和作者的情感变化。环境红莲我的心情一写红莲繁杂的雨声38

朗读，找出文章的主旨句。

另一首诗中相同意旨的一句：“母亲啊!／天上的风雨来了，／鸟儿躲进它的巢里，／心中的风雨来了，／我只好躲进你的怀里。”(《繁星》第159节)。

母亲呵!你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?朗读，找出文章的主旨句。另一首诗中相同意旨的一句：395、从文中看，荷叶的什么特点与母亲相似?

荷叶为莲花遮蔽风雨，这与生活中母亲为子女遮风挡雨，对孩子细心呵护和关爱多么相似。5、从文中看，荷叶的什么特点与母亲相似?荷叶为莲花遮蔽406、作者将自己比作红莲，从文中看，她们之间的相似点在哪里?莲花会被风吹雨打，我也有“心中的雨点”。象征着人生路上的挫折、磨难6、作者将自己比作红莲，从文中看，她们之间的相似点在哪里?莲41“母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。”选自《繁星》“母亲啊！选自《繁星》42

作者是借助荷叶来歌颂母亲，这种写法叫什么？

触物生情、借物喻人作者是借助荷叶来歌颂母亲，这种写法叫什么？触物生43教师寄语

如果把父爱比作高山，只因为它挺拔、深沉、雄浑。那么母爱就是一条长河，就是一片大海，它恬静、清澈、轻柔，源远而流长。人类之爱中，它最崇高、最神圣、最仁慈、最伟大！孟郊在《游子吟》中写道“谁言寸草心，报得三春晖”，依依小草怎回报得了春日阳光的恩泽呢？汪国真说“我们也爱母亲/却和母亲爱我们不一样/我们的爱是溪流/母亲的爱是海洋”，无论如何，请用小草的芳馨，请用溪流的欢歌来回报我们的母亲。从现在开始，从点点滴滴做起。教师寄语如果把父爱比作高山，只因为它挺拔、深沉44母爱就在我们的身边母爱就在我们的身边45新人教版七年级语文上册《散文诗两首》课件46新人教版七年级语文上册《散文诗两首》课件47新人教版七年级语文上册《散文诗两首》课件48新人教版七年级语文上册《散文诗两首》课件49新人教版七年级语文上册《散文诗两首》课件50新人教版七年级语文上册《散文诗两首》课件51新人教版七年级语文上册《散文诗两首》课件52舐犊之情舐犊之情53涕涕54“亲爱的宝贝，如果你能活着一定要记住我爱你”。

——写给地震中逝去母亲的孩子

当灾难过去，人们扒开废墟，一位母亲静静地用身体将孩子抱在怀里。她用自己的身躯支撑着倒塌的墙壁，用自己宽厚的胸怀把孩子紧紧抱在怀里。“亲爱的宝贝，如果你能活着一定要记住我爱你”。55

孩子安然的睡着，没有任何声音将她惊起仿佛一切如昨日，妈妈轻轻晃动伴她入睡，伴她如昔，人们将孩子托起。在遗留的手机里，人们发现了写好的信息：“亲爱的宝贝,如果你能活着，一定要记住我爱你……”。孩子安然的睡着，56

孟郊在《游子吟》中写道“谁言寸草心，报得三春晖”，依依小草怎回报得了春日阳光的恩泽呢？汪国真说“我们也爱母亲/却和母亲爱我们不一样/我们的爱是溪流/母亲的爱是海洋”，无论如何，请用小草的芳馨，请用溪流的欢歌来回报我们的母亲。从现在开始，从点点滴滴做起。最后，让我们为天下所有的父母亲祈祷，愿他们幸福安康！孟郊在《游子吟》中写道“谁言寸草心，报得三春57

感悟母爱，请以具体的形象作喻，来完成下列句子。

母亲，如果我是＿＿＿＿，您就是＿＿＿＿，＿＿＿＿。母亲，如果我是＿＿＿＿，您就是＿＿＿＿，＿＿＿＿。拓展延伸感悟母爱，请以具体的形象作喻，来完成下列句子。拓展延伸58课外阅读推荐

课外阅读冰心的《繁星》和《春水》，了解冰心对母爱、童真和大自然的歌颂，同时也体会寄情于物写法的妙处。

课外阅读推荐课外阅读冰心的《繁星》和《春水》，59课堂小结

爱是大自然最原始、最纯真的情感，父母对于子女之爱更是无私、无畏。在我们的生活中随时都融入了父母浓浓的爱。清晨厨房里忙碌的身影，出门前的一句关爱的叮咛；上学时整齐的书包，临睡前掩紧的被角。用心去爱孩子已经成为父母的习惯，他们是孩子躲避风雨的港湾。当风雨袭来时，他们都会将孩子紧紧地搂在怀里。在他们爱的保护伞下，一切暴风雨都会过去。最后，让我们为天下所有的父母亲祈祷，愿他们幸福安康！课堂小结爱是大自然最原始、最纯真的情感，父母对于子女之60有一个人，她永远占据在你心中最柔软的地方，她愿用自己的一生去爱你；有一种爱，它让你肆意的索取、享用，却不要你任何的回报……这一个人，叫“母亲”，这一种爱，叫“母爱”！有一个人，61

同学们：世上有一部书是永远也读不完、写不完的，那就是母爱！

母爱就象一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡；

母爱就是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自然；

母爱就象一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱；

母爱就是一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带来春光无限。这个世界上，我们什么都可以忘记，但不能忘记母亲给予我们的一切……今天，就让我们一起通过泰戈尔的诗歌来感受着伟大的母爱吧。

同学们：世上有一部书是永远也读不完、写不完的，62金色花泰戈尔金色花泰戈尔63

金色花，又译作“瞻波伽”或“占波”，印度圣物，木兰花属植物，开金黄色碎花。金色花，又译作“瞻波伽”或“占波”，印度圣物，木兰花属植64

散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文体，一般篇幅短小，具有诗的意境和散文表现力。

表象是散文，本质是诗。

即“散文其形，诗意其质”。散文诗小常识散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文体，一般篇幅短小，具有65

泰戈尔（1861-1941）印度著名诗人、作家、艺术家和社会活动家。具有世界影响的作家。代表作有诗集《新月集》、《园丁集》、《飞鸟集》、《吉檀迦利》。1913年获得诺贝尔文学奖。

作者简介

他共写了50多部诗集，写了12部中长篇小说，100多篇短篇小说，20多部剧本及大量文学、哲学、政治论著，并创作了1500多幅画，写了难以统计的众多歌曲。泰戈尔（1861-1941）印度著名诗人、作662、你会读吗？笑嘻嘻匿笑花瓣xīnìbànyǎndǎoyīn林阴祷告繁衍2、你会读吗？笑嘻嘻xīnìbànyǎndǎoyīn林阴67

听准字音把握重音注意语速

感情基调3、听读课文听读要求听准字音3、听读课文听读要求68金色花——泰戈尔假如我变成了一朵金色花，为了好玩,长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆,又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗?金色花——泰戈尔假如我变成了一朵金色花，为了好玩,长在树的高69你要是叫道:“孩子,你在哪里呀?”我暗暗地在那里匿笑,却一声儿不响。你要是叫道:“孩子,你在哪里呀?”我暗暗地在那里匿笑,却一声儿不响。我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。你要是叫道:“孩子,你在哪里呀?”我暗暗地在那里匿笑,却一声70当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林阴，走到做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林阴，走到做祷告的小庭71

当你吃过午饭，坐在窗前读《罗摩衍那》，那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，我便要将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方。但是你会猜得出这就是你孩子的小小影子吗？当你吃过午饭，坐在窗前读《罗摩衍那》，那棵树的阴72

当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上来，又成了你的孩子，求你讲故事给我听。“你到哪里去了，你这坏孩子？”“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地73

☆试读以下诗句，应读出怎样的语气：

①假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？②你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？”③“我不告诉你，妈妈。”④“你到哪里去了，你这坏孩子？”（为什么妈妈见了面，说“你这坏孩子”？）（要读出孩子的调皮，得意，骄傲。）（要读出母亲的焦急惦念。）（要读出孩子的淘气、机灵、撒娇、调皮和对母亲的爱恋。）

（要读出母亲的嗔怪、担忧、焦虑和欣喜。）☆试读以下诗句，应读出怎样的语气：（要读出孩子的调皮，74

一首诗就像一幅画，这首诗向我们展现了一幅怎样的图画呢？初读知情这首诗向我们展现了“我”变成金色花与母亲嬉戏的画面。一首诗就像一幅画，这首诗向我们展现了一幅怎样75

请同学们说说这首诗写了几个人物？写了他们之间的什么事？初读感知

写了“我”（一个孩子）突发奇想，变成金色花，与母亲嬉戏。

请同学们说说这首诗写了几个人物？写了他们之间的什么事76☆朗读感悟1、顽皮可爱的孩子变成一朵盛开的金色花，与慈爱的妈妈逗乐嬉戏，他是怎样和妈妈逗乐嬉戏的呢？请用“当妈妈

的时候，我就

”说一说。示例：母亲做祷告时，我就开放花瓣散发香气（沁入妈妈的心脾）。

母亲读书时，我就将影子投在书页上（阳光太刺眼，这样可以保护母亲的视力）。

母亲去牛棚时，我就恢复原形求她讲故事。

美读悟情—感悟探究☆朗读感悟母亲读书时，我就将影子投在书页上（阳77

拿灯去牛棚时——开放花瓣,散发香气跳到妈妈面前,恢复原形将影子投在书页上

文中“我”与妈妈进行了几次嬉戏？

妈妈

我做祷告时

——读书时——

拿灯去牛棚时——78

从文中故事中，

你感受到这是一个怎样的孩子（妈妈)？请大家用这样的句式来说出自己的阅读感受。

我从文中

这句话（这几个词）中，感受到这是一个

的孩子（妈妈）。从文中故事中，你感受到这是一个怎样的孩子（妈妈79

☆朗读感悟1、这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈？请你用“我读出了一个____________的孩子和一个____________的妈妈”的句式来回答。请说说你的理由。

示例：我读出了一个淘气的贪玩的孩子，一位慈祥的爱读书的妈妈。

我读出了一个伶俐可爱的孩子，一位温柔善良的妈妈。我读出了一个活泼机灵的孩子，一位勤劳美丽的妈妈。我读出了一个爱妈妈的孩子，一位爱孩子的妈妈。我读出了一个聪明的孩子，一位圣洁的妈妈。我读出了一个神奇的孩子，一位笃信宗教的妈妈。

美读悟情—感悟探究☆朗读感悟美读悟情—感悟探究80

为了能给妈妈做点事：可以看着妈妈工作，可以让妈妈嗅到花香，可以让妈妈看书不伤眼睛。

孩子懂得母亲的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的。他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更温馨，所以他只是撒娇，还瞒着妈妈。2、为什么“我”想变成一朵金色花呢？请在文中找出我变成金色花为妈妈所做的事？并说说我为什么要“暗暗地”、“悄悄地”做这些事情？美读悟情—感悟探究为了能给妈妈做点事：可以看着妈妈工作，可以81

金色花是美丽的圣树上的花朵，赞美孩子可爱。那金黄的色彩，正反映着母爱的光辉。人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，正可以象征孩子回报母爱的心愿。3、作者为什么把孩子想象为金色花？美读悟情—感悟探究金色花是美丽的圣树上的花朵，赞美孩子可爱。那金824、篇末，妈妈见到孩子说“你这坏孩子”？妈妈真的是在骂他吗？

妈妈找孩子找了很久，非常着急担忧，一见到了孩子，又惊又喜，这是嗔怪的语气。嗔怪chēnguài表面上是责怪，但其中包含爱或者撒娇的成份多一些。

美读悟情—感悟探究4、篇末，妈妈见到孩子说“你这坏孩子”？妈妈真的是在骂他吗？83

5、这首诗表达了什么感情？你发现诗歌美在哪里？

表现了家庭的天伦之爱，表现了人性的美好与圣洁。亲情美，人性美。“奇妙的想象”、“真挚的情感”、“质朴的语言”。美读悟情—感悟探究5、这首诗表达了什么感情？你发现诗歌美在哪里？84仿写延情

这首诗诗人想像“我变成了一朵金色花”来表达纯真的母子之爱，借助一种具体的形象来抒发感情是本文一个巧妙的手法。即是托物寄情的写法。写法探讨：仿写延情这首诗诗人想像“我变成了一朵金色花”来表达85

母爱就在我们身边，她像一股涓涓的溪流时时刻刻地滋润着我们。谁不应该感谢母亲、报答母亲呢？如果你忽然具备了文中小男孩的神力，你准备变做什么来表达你对母亲的满怀爱意？示例：我要变成一股清风抚摸着你；我要变成水中的涟漪，当你浴时，把你吻了又吻。（泰戈尔《告别》）仿写延情母爱就在我们身边，她像一股涓涓的溪流时时刻刻地86

我要变做一串珍珠项链，挂在妈妈脖子上，让妈妈更美丽。我要变做小鸟，时刻飞在妈妈身边，唱出美妙的歌给妈妈听。我要变做影子，她到哪里我到哪里，永不分离。我要变作手，代替她做烦琐的家务劳动。假如我变成了一个美丽的发卡，我要别在妈妈的秀发上，让她更加年轻漂亮。假如我变成了妈妈的手，我要帮妈妈分担家务，让她不再那么操劳。假如我变成了一个可爱的小丑，我要表演很多有趣的节目，逗妈妈开心，让她笑口常开。仿写延情我要变做一串珍珠项链，挂在妈妈脖子上，让妈87☆小结

《金色花》让我们感受到了一种浓浓的母子之情，正是因为母亲无私的爱，才会引发“我”奇妙的想象，把自己变成一朵金色花来回报母亲的爱，从而也体现出“我”对母亲最圣洁、最美丽的爱。☆小结88１、有感情背诵课文。２、你还想变成什么美好的事物来表达对妈妈的爱呢？写一段话。作业１、有感情背诵课文。作业89荷叶母亲冰心荷叶母亲冰心90新人教版七年级语文上册《散文诗两首》课件91冰心

(1900－1999)

原名谢婉莹，中国现代著名女作家，儿童文学家。代表作有：散文集《寄小读者》

诗集《繁星》、《春水》

冰心的创作内容大致包括：母爱、童真、自然三个方面。

以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱，就是“爱的哲学”的根本出发点。冰心(1900－1999)原名谢婉莹，中国现代92花瑞：莲蓬：烦闷：菡萏：亭亭：适意：徘徊：欹斜：遮拦：荫蔽：ruìpéng心情不畅快。hàndàn荷花，文中指含苞待放。①形容高耸；②形容人或花木美好,

同“婷婷”舒适。páihuái

①在一个地方来回地走；②比喻犹豫不决。qī

倾斜，歪斜。

zhē

遮挡，阻挡。

yīnbì①（树叶）遮蔽；②隐蔽。注音注解花开的好预兆。莲花开过后的花托。花瑞：ruìpéng心情不畅快。hàndàn93整体感知1、请简要概括这篇散文诗的主要内容。

通过写在一个雨天看到一张大荷叶遮护着一枝红莲的情景，表达母亲是人生唯一可靠的心灵避难所这种思想感情，歌颂了母爱的博大无边，伟大无私。整体感知1、请简要概括这篇散文诗的主要内容。通过写在942、文章题为“荷叶母亲”，哪一句话写出了两者之间的关系?

母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？2、文章题为“荷叶母亲”，哪一句话写出了两者之间的关系?95红莲亭亭立着左右攲斜不摇动了（浓阴的天，为红莲而担忧）（担忧伤心、无计可施，为荷叶的出现做铺垫）（赞美荷叶，为红莲而高兴）3、文中作者的心情是怎样为红莲而动的？

我的心情无法可想烦闷不宁的心绪散尽了不适意感动红莲亭亭立着左右攲斜不摇动了（浓阴的天，为红莲而担忧）（担忧96学法指要：1、美读—把握作者的思想感情。2、感悟—①作者三写红莲，请感知内容和情感变化，完成下表。·环境红莲心情一写红莲二写红莲三写红莲②作者是怎样托物寄情，以花喻人的？请说明。3、延情—发挥你的想像，仿照文中的语言写一段献给母亲的诗句。如：母亲啊！您是_________,我是_________，_________，_________。学法指要：1、美读—把握作者的思想感情。·环境红莲97环境红莲我的心情一写红莲

繁杂的雨声

浓阴的天

开满、亭亭

烦闷二写红莲

雷声作了雨越下越大

左右倚斜，无依无靠

不适意三写红莲

雨肆意地下着；在大荷叶的覆盖下

不动摇

不宁的心绪散尽感动☆朗读，感知内容和作者的情感变化。环境红莲我的心情一写红莲繁杂的雨声98

朗读，找出文章的主旨句。

另一首诗中相同意旨的一句：“母亲啊!／天上的风雨来了，／鸟儿躲进它的巢里，／心中的风雨来了，／我只好躲进你的怀里。”(《繁星》第159节)。

母亲呵!你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?朗读，找出文章的主旨句。另一首诗中相同意旨的一句：995、从文中看，荷叶的什么特点与母亲相似?

荷叶为莲花遮蔽风雨，这与生活中母亲为子女遮风挡雨，对孩子细心呵护和关爱多么相似。5、从文中看，荷叶的什么特点与母亲相似?荷叶为莲花遮蔽1006、作者将自己比作红莲，从文中看，她们之间的相似点在哪里?莲花会被风吹雨打，我也有“心中的雨点”。象征着人生路上的挫折、磨难6、作者将自己比作红莲，从文中看，她们之间的相似点在哪里?莲101“母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的